Lergökens förskolas plan mot diskriminering och kränkande behandling

Transkript

1 Lergökens förskolas plan mot diskriminering och kränkande behandling Verksamhetsformer som omfattas av planen Förskola 1/9

2 Grunduppgifter Verksamhetsformer som omfattas av planen Förskola a för planen Charlotte Lindberg, bitr. förskolechef. Annelie Sepp, förskollärare Maria Hansen, förskollärare Vår vision "I Gävle kommuns förskolor är alla barn trygga och blir respekterade för den de är, oavsett kön, könsidentitet eller könsuttryck, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionsnedsättning, sexuell läggning eller ålder. Inget barn i våra förskolor är diskriminerat, trakasserat eller utsatt för kränkande behandling. Planen gäller från Planen gäller till Läsår Barnens delaktighet Daglig dialog och lyhördhet i samspelet med barnen. Värdegrundsdiskussioner med de äldre barnen. Vårdnadshavarnas delaktighet Planen sitter i hallen på varje avdelning. Planen finns på hemsidan. Dialog förs med föräldrar i den dagliga kontakten vid lämninghämtning. Personalens delaktighet Diskussioner på APT, VP, reflektionstid mm Förankring av planen Personalen kommer att på VP och arbetslagsträffar arbeta med alla de olika diskrimineringsgrunderna. Planen presenteras på föräldramöte. 2/9

3 Utvärdering Beskriv hur fjolårets plan har utvärderats Likabehandlingsgruppen har gått igenom alla målen och tittat på vad vi gjort. Utvärderingsfrågor till personalen. Delaktiga i utvärderingen av fjolårets plan Annelie Sepp och Maria Hansen. Resultat av utvärderingen av fjolårets plan Jobba mer med att informera all (ny) personal om de aktuella funktionshindren hos barnen på Lergöken. Jobba mer med att anpassa material och miljö efter barnens behov och intressen. Personalen tycker att arbetet fungerat bra men vi kan bli bättre på att hålla planen levande. Vi har kommit en bit på väg med detta i och med att vi sätter upp månadens prioriterade mål på vår dokumentationsvägg och skickar ut månadsbrev till personalen som handlar om månadens prioriterade mål. Årets plan ska utvärderas senast Beskriv hur årets plan ska utvärderas I april utvärderingsfrågor till personalen. för att årets plan utvärderas Charlotte Lindberg, Annelie Sepp, Maria Hansen 3/9

4 Främjande insatser Främja kunskap kring kränkande behandling Kränkande behandling Öka kunskapen hos personalen om hur vi jobbar med "kränkande behandling". Vi vill att barnen ska kunna sätta ord på sina känslor och upplevelser. Att alla pedagoger kan tecknen för glad, ledsen, arg. Uppföljning sker på APT i september. Värderingsövningar och diskussioner kommer genomföras på arbetsplatsträffar. Vi arbetar kontunuerligt med barnen om hur man är en bra kompis. Använda tecken som stöd för att hjälpa barnen sätta ord på sina känslor. Lotta Lindberg, Annelie Sepp och Maria Hansen ansvarar för diskussioner och värderingsövningar på arbetsplatsträffar. Främja likabehandling oavsett kön Kön Alla pedagoger skall ge båda könen lika stort utrymme och lika stort inflytande över verksamheten. Alla pedagoger skall värdera alla barns intressen lika högt. Uppföljning sker på VP i mars. Alla pedagoger deltar i värderingsövningar och diskussioner för att lära varandra. Se till att det finns "könsmedvetna" böcker på avdelningarna. Lotta Lindberg, Annelie Sepp och Maria Hansen Främja likabehandling oavsett sexuell läggning Sexuell läggning Att synliggöra för barnen att det finns olika former av sexuell läggning. Uppföljning sker på VP i april. Läsa böcker kring olika familjekonstellationer för barnen. Prata med barnen om deras familj, visa på de olika familjerna som finns i barngruppen. Använd ett arbetssätt som fungerar för den aktuella åldern. Lotta Lindberg, Annelie Sepp och Maria Hansen 4/9

5 Främja likabehandling oavsett religion. Religion eller annan trosuppfattning Öka kunskapen hos pedagogerna om barnens religioner och kulturer. Uppföljning sker på APT i december. I samband med detta redovisas kartläggningen. Arbetslagen kartlägger vilka religioner/trosuppfattningar som finns bland familjerna på deras avdelning. Söka kunskap om "våra" barns aktuella religoner. Köpa in och använda oss av den mångkulturella almanackan. Lotta Lindberg, Annelie Sepp och Maria Hansen Främja likabehandling vid funktionsnedsättning Funktionsnedsättning All personal ska känna till eventuella funktionshinder hos barnen på förskolan och grundkunskaperna kring dessa. Alla föräldrar ska känna trygghet i att kunna lämna sina barn på förskolan, och veta att barnen blir bemötta med respekt. Alla barn, oavsätt funktionshinder, ska ges förutsättningar att utvecklas utifrån sin nivå. Uppföljning sker på VP i maj. Ha ett väl fungerande elevhälsoteam (EHT) som delger övrig personal viktig information samt grundkunskap i olika funktionshinder. Skapa en bra miljö anpassad till eventuella funktionshinder hos barnen. Kontinuerlig kontakt med föräldrar. Elevhälsoteamet (Anci Rehn, Lotta Lindberg, Sara Johansson, Birgitta Sandström, Petra Ekman och Maria Hansen) Främja likabehandling oavsett ålder. Ålder Barnen skall ges förutsättningar att utvecklas utifrån sin nivå oavsett ålder. Uppföljning sker på APT i november. Pedagogerna planerar verksamheten och miljön utifrån varje individs utvecklingsnivå och behov och inte utifrån ålder. Lotta Lindberg, Annelie Sepp, Maria Hansen 5/9

6 Främja likabehandling oavsett könsidentitet eller könsuttryck Könsidentitet eller könsuttryck Att all personal är förtrogna med vad dessa begrepp innebär. Uppföljning sker på APT i oktober. Läsa och diskutera artiklar kring detta. Lotta Lindberg, Annelie Sepp och Maria Hansen Främja likabehandling oavsett etnisk tillhörighet. Etnisk tillhörighet Vi vill att barnen ska känna stolthet över sig själva och sin etniska tillhörighet. Uppföljning sker på VP i februari. Pedagogerna visar i ord och handling att alla är lika mycket värda och arbetar kontinuerligt med likheter och olikheter i verksamheten. Pedagogerna jobbar med barnen om likheter och olikheter hos varandra, tex. hårfärg och ögonfärg. Detta kan sedan leda till ett samtal om olika ursprung. Lotta Lindberg, Annelie Sepp och Maria Hansen. 6/9

7 Kartläggning Kartläggningsmetoder Självskattning kring kön till personalen. Områden som berörs i kartläggningen Kön Hur barn och föräldrar har involverats i kartläggningen Hur personalen har involverats i kartläggningen Självskattning. Resultat och analys Vi anser att vår medvetenhet om bemötande av flickor och pojkar är fortsatt hög. Kunskapen om att vi bemöter dem olika har ökat något. Arbetet med att vidga barnens föreställningar om könsroller har ökat något. Vi anser att vi ser till att alla barn får utrymme i vår verksamhet. Alla pedagoger utom en svarar att deras medvetenhet kring hur de bemöter pojkar och flickor har ökat sedan förra årets självskattning. Alla pedagoger deltog i självskattningen. 7/9

8 Förebyggande åtgärder Kön Områden som berörs av åtgärden Kön Båda könen ska ges lika stort utrymme och inflytande i verksamheten. Åtgärd Observera leken i "hemvrån" och "byggvrån", för att se vilka som leker där. Vi går aktivt in i situationer där flickor utesluter pojkar från sina aktiviteter med hänvisning att de är pojkar och i situationer där pojkar utesluter flickor. Se över litteraturen på avdelningarna med hjälp av bokgranskning. Motivera åtgärd För att få syn på vilka som leker där och vad de leker. Vi vill göra det lättare för barnen att kombinera olika lekar. För att se hur könen framställs i de böcker vi läser för barnen. Vi vill visa upp olika sätt att vara på oavsett kön. Lotta Lindberg, Annelie Sepp och Maria Hansen samt pedagogerna på avdelningarna. 8/9

9 Rutiner för akuta situationer Policy Det ska råda nolltolerans mot trakasserier och kränkande behandling på vår förskola. Rutiner för att tidigt upptäcka trakasserier och kränkande behandling All personal är insatta i vad trakasserier och kränkande behandling innebär och hur trakasserier och kränkande behandling kan se ut i verksamheten. Personalen håller god uppsikt över alla platser där barn vistas inom- och utomhus. All personal som ser eller informeras om kränkning eller trakasserier på förskolan har ett eget ansvar att agera omedelbart. Det är alltid den som upptäcker kränkning/ trakasserier som är ansvarig att informera det inträffade till chef på förskolan. Personal som barn och föräldrar kan vända sig till Likabehandlingsrepresentanter, Annelie Sepp och Maria Hansen. Bitr. förskolechef, Lotta Lindberg Vårdnadshavare kan vända sig till all personal. Rutiner för att utreda och åtgärda när barn kränks av andra barn Förskolan ska agera när den får kännedom om barn som kränks. Signaler/anmälan kan komma från barn, föräldrar/vårdnadshavare eller att det sker anonymt. Viktigt att alla berörda kommer till tals. Även det barn som kränkt kan behöva stödinsatser. När personalen får vetskap om det inträffade ska de agera omedelbart. Första steget är att prata med inblandade, dokumentera samt informera övriga i arbetslaget och närmaste chef. Nästa steg är att se över organistionen för att förhindra att det upprepas. De insatser som görs behöver inte enbart vara individinriktad. Viktigt med fortlöpande dokumentation om de insatser som görs. Kontakta närmaste chef för information. Dokumentationen är viktig för att få syn på om det händer samma barn vid upprepade tillfällen. Barnens föräldrar/vårdnadshavare informeras. BLANKETTER ATT ANVÄNDA 1. Minnesanteckningar, elevskada/elevtillbud ska lämnas till chef 2. Anmälan till huvudmannen om kränkande behandling eller trakasserier Ifylld blankett ska snarast lämnas till närmaste chef som registrerar ärendet. Upprättande av handlingsplan görs av personal och närmsta chef. Rutiner för att utreda och åtgärda när barn kränks av personal Ett barn som blir kränkt av någon personal är i särskilt utsatt situation, eftersom de befinner sig i beroende ställning. Kränkningar som begås av personal betraktas därför som mycket allvarliga. När personal kränker ett barn ska biträdande förskolechef informeras omgående. Även föräldrar/vårdnadshavare informeras. Förskolechef och personalman utreder och en åtgärdsplan skapas, genomförs och dokumenteras skyndsamt. Alla inblandade ska ge sin version av det inträffade. Visar utredningen att trakasserier eller kränkande behandling har förekommit ska vårdnadshavare informeras. Vid behov påkallas extern hjälp. Tillbudsrapport skrivs av förskolechef. Rutiner för uppföljning Gällande barn som kränker barn: Personalen ska vara extra uppmärksam på relationerna mellan de inblandade barnen och att uppföljning av det inträffade sker inom en månad tillsammans med vårdnadshavare. Närmaste chef medverkar i uppföljning. Uppföljningen dokumenteras. Gällande barn som kränks av personal: Förskolechef, i samråd med personalman, verkställer innehållet i åtgärdsplanen snarast. Förskolechef ansvarar för att uppföljning sker. Åtgärder i åtgärdsplanen säkerställer att kränkande behandling upphör omgående. Rutiner för dokumentation Varje åtgärd och uppföljning ska dokumenteras skriftligt. Dokumentationerna ska förvaras inlåsta. a för dokumentationerna är berörd personal och närmaste chef. Ansvarsförhållande Förskolechef Anci Rehn ansvarar för att rutiner följs. Förskolechef Anci Rehn har det övergripande ansvaret. 9/9