Plan mot diskriminering och kränkande behandling i skolan

Storlek: px

Starta visningen från sidan:

Download "Plan mot diskriminering och kränkande behandling i skolan"

Ellinor Jakobsson
för 8 år sedan
Visningar:

1 Plan mot diskriminering och kränkande behandling i skolan Läroverket Upprättad Augusti 2013 Ett systematiskt likabehandlingsarbete är ett målinriktat arbete för att främja lika rättigheter och möjligheter samt förebygga och förhindra trakasserier och kränkande behandling hos alla elever som ingår i verksamhetsområde grundskola och grundsärskola

lika rättigheter och möjligheter samt förebygga och förhindra trakasserier och

2 1 (8) Grunduppgifter Verksamhetsformer som omfattas av planen Grundskola år 7-9 Vår vision Läroverket ska vara en trygg och lustfylld arbetsplats för både elever och personal, som främjar goda relationer och tar avstånd från diskriminering och kränkande behandling. Planen gäller från Augusti 2013 Planen gäller till Augusti 2014 Ansvariga för planen Rektor samt likabehandlingsteamet Elevernas delaktighet I klassråd och elevråd får eleverna ge synpunkter på hur skolan skall arbeta med likabehandling. Vårdnadshavarnas delaktighet Rektor informerar på första föräldramötet om skolans likabehandlingsarbete och att Likabehandlingsplanen finns på Läroverkets hemsida. Vårdnadshavarnas synpunkter tas tacksamt emot och beaktas i utvärderingsarbetet. Personalens delaktighet Resultatet av trivselenkäten och trygghetsvandringen presenteras först på arbetsplatsen och diskuteras sedan på respektive arbetsenhetskonferens. Vi utvärderar då hur vårt arbete med främjande insatser och förebyggande åtgärder fungerat för att nå våra uppsatta mål. Förankring av planen Planen ska förankras hos samtliga elever och anställda på skolan. Mentorerna går igenom planen i sina respektive klasser och representanter från

Planen gäller från Augusti 2013 Planen gäller till Augusti 2014 Ansvariga för planen Rektor samt likabehandlingsteamet Elevernas delaktighet I klassråd och elevråd får eleverna ge synpunkter på hur

3 2 (8) likabehandlingsteamet ansvarar för att förankra den hos personalen på aekonferenstid. Planen publiceras på Läroverkets hemsida. Rektor informerar på första föräldramötet om skolans likabehandlingsarbete och var information om Likabehandlingsplanen finns. Utvärdering Beskriv hur fjolårets plan har utvärderats När trivselenkäten var genomförd och sammanställd diskuterades resultatet först i personalgruppen. Elevrådet tog del av enkätresultatet och kom med åsikter och förslag till åtgärder. Mentorerna ansvarade sedan för att föra diskussioner i klasserna kring resultatet. Delaktiga i utvärderingen av fjolårets plan All personal och elever på Läroverket Årets plan ska utvärderas senast Juni 2014 Beskriv hur årets plan ska utvärderas När trivselenkäten är genomförd och sammanställd diskuteras resultatet först i personalgruppen. Vi jämför årets resultat med fjolårets. Elevrådet tar del av enkätresultatet och kommer med åsikter och förslag till åtgärder. Mentorerna ansvarar sedan för att föra diskussioner i klasserna kring resultatet. Ansvarig för att årets plan utvärderas Rektor och personal i likabehandlingsteamet. Främjande insatser Känna trygghet i sin klass och på skolan. Områden som berörs av insatsen Kränkande behandling, kön, könsidentitet eller könsuttryck, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionsnedsättning, sexuell läggning och ålder.

Utvärdering Beskriv hur fjolårets plan har utvärderats När trivselenkäten var genomförd och sammanställd diskuterades resultatet först i personalgruppen.

4 3 (8) Samtliga områden. Mål och uppföljning Mål: Varje elev ska känna sig trygg i sin klass och på skolan Uppföljning: Vid mentors- och utvecklingssamtal samt via vår kartläggning Insatser I början av höstterminen ges extra tid för att eleverna och elever/mentorer ska lära känna varandra. Vårterminen avslutas med brännbollsturnering för hela skolan samt Klassens dag då mentorer och elever hittar på något roligt tillsammans. Introduktionssamtal med vårdnadshavarna i år 7. Regelbundna mentorssamtal med eleverna. Mentorstid 1 gång/vecka med bl a gruppstärkande övningar, klassråd och värdegrundsarbete. Bestämda platser i klassrummet och lärarna styr gruppindelningar. Uppehållsrum med cafeteria. Elevråd och elevskyddsombud. Hälsosamtal med skolsköterskan (år 8) Fortbildning för personalen i värdegrundsfrågor. Pedagogiska luncher då personal äter tillsammans med eleverna i matsalen. Under elevens val och friluftsdagar träffas elever från olika klasser och årskurser. Likabehandlingsteam bestående av rektor och sju pedagoger. Ansvarig Rektor och pedagoger Kartläggning Kartläggningsmetoder Trygghetsvandring 1 gång/läsår Trivselenkät 1 gång/läsår

tid för att eleverna och elever/mentorer ska lära känna varandra.

5 4 (8) Samtal om trivsel på utvecklingssamtal 1 gång/termin Områden som berörs i kartläggningen Kränkande behandling, kön, könsidentitet eller könsuttryck, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionsnedsättning, sexuell läggning och ålder Kränkande behandling Hur eleverna har involverats i kartläggningen Representanter från elevrådet genomför trygghetsvandringen tillsammans med personal från likabehandlingsteamet. Eleverna svarar enskilt på trivselenkäten. Elevernas upplevelser och synpunkter som framkommit vid utvecklingssamtalet tas tillvara. Hur personalen har involverats i kartläggningen Representant från likabehandlingsteamet genomför trygghetsvandringen tillsammans med elever från elevrådet. Mentorer ansvarar för att trivselenkäten genomförs och sammanställs. Mentorer har en viktig uppgift i att lyssna på eleverna och deras upplevelse av sin skolsituation. Resultat och analys Enkätsvaren visar att trivseln hos eleverna har ökat något jämfört med förra året. 96 % av eleverna trivs bra eller mycket bra i sin klass. Resultatet visar även att ca 50 % av eleverna upplever att klasskamraterna säger elaka saker till varandra varje dag eller flera gånger om dagen. Resultatet av trygghetsvandringen visar att: - Vid hemkunskaps- och no-salarna finns det prång där det skulle kunna inträffa mobbning och dylikt. Här rör det sig inte heller många vuxna förutom strax innan och efter lektioner. - Klimatet i korridorerna är bra. Eftersom vi är blandade från olika skolor, så finns det alltid någon som man känner i varje korridor, som man gått med förut, t ex i mellanstadiet. Det är bra, då vågar man gå överallt. - Ibland hör man elever som säger taskiga saker, men det är bara som vanligt.

tillsammans med personal från likabehandlingsteamet. Eleverna svarar enskilt på trivselenkäten. Elevernas upplevelser och synpunkter som framkommit vid utvecklingssamtalet tas tillvara.

6 5 (8) - Bra att idrottslärarna finns i lokalerna och att man ofta stöter på någon som städar när man kommer till omklädningsrummet. - På vintern är det många som kastar snöbollar när man går till matsalen, så man skyndar sig in. - Oftast är det ett bra klimat på skolan, men man ser att det finns elever som ofta går ensamma. Det finns inte många vuxna som rör sig i korridorerna, men man vet var man ska få tag i någon om man behöver det. Det mesta är bara bra. Förebyggande åtgärder Att motverka kränkande behandling under skoltid Områden som berörs av åtgärden Kränkande behandling, kön, könsidentitet eller könsuttryck, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionsnedsättning, sexuell läggning och ålder Samtliga Mål och uppföljning Mål: Nolltolerans mot nedvärderande språkbruk och jargong. Uppföljning: Via trivselenkät och mentorssamtal. Mål: Att 100 % av eleverna känner sig trygga på skolan Uppföljning: Via trivselenkät och mentorssamtal Åtgärd Personalen på skolan ska röra sig mer bland eleverna i t ex korridorer och uppehållsrum. Alla vuxna på skolan ska ha nolltolerans mot och reagera på nedvärderande språkbruk och jargong. Ofta föra diskussioner med eleverna om trivsel, trygghet, språkbruk och hur man uppträder mot varandra. Motivera åtgärd Om vi vuxna finns bland eleverna bidrar det till ökad trygghet. Vi har dessutom större möjlighet att upptäcka och agera direkt vid nedvärderande språkbruk. Att föra samtal med eleverna om dessa frågor är viktigt.

Det finns inte många vuxna som rör sig i korridorerna, men man vet var man ska få tag i någon om man behöver det. Det mesta är bara bra.

7 6 (8) Ansvarig All personal Rutiner för akuta situationer Policy På Läroverket vill vi uppmuntra varje elev att våga vara den du är! Rutiner för att tidigt upptäcka trakasserier och kränkande behandling En förutsättning är att det är goda relationer mellan pedagoger, elever och föräldrar. Personalen behöver vara uppmärksam på om någon elev blir utsatt. Eleverna uppmuntras till att berätta för någon vuxen om de själva känner sig utsatta eller om de ser att någon annan elev på skolan är utsatt. Personal som elever och föräldrar kan vända sig till Elever och föräldrar kan vända sig till sin mentor, någon annan lärare eller till personal i likabehandlingsteamet. Rutiner för att utreda och åtgärda när en elev kränks av andra elever Vid misstanke om eller vid konstaterad kränkande behandling kopplas skolans likabehandlingsteam in och genomför samtal enligt en utarbetad modell. Vid varje samtal finns två representanter från likabehandlingsteamet med, en som leder samtalet och en som för anteckningar som sedan arkiveras. Om kränkningarna ej upphör kopplas vårdnadshavare in och övervägande om polisanmälan görs. Rutiner för att utreda och åtgärda när elev kränks av personal Om det framkommer att en elev känner sig kränkt av personal kopplas rektor in. Rutiner för uppföljning En vecka efter samtalen med de inblandade hålls uppföljande samtal. Sedan görs avstämningar med den utsatte med jämna mellanrum under en tid. Rutiner för dokumentation Samtal och överenskommelser dokumenteras och arkiveras.

Personalen behöver vara uppmärksam på om någon elev blir utsatt.

8 Ansvarsförhållande Likabehandlingsteamet består av Bo K Pettersson, Kristina Danielsson Bladin, Håkan Ahlbom, Ulrika Grufberg, Jenny Wallin, Ulf Hjelm och Anna Hellström. 7 (8)

Relevanta dokument

Måttsundsskolans plan mot diskriminering och kränkande behandling

Måttsundsskolans plan mot diskriminering och kränkande behandling Verksamhetsformer som omfattas av planen: Fritidshemmet, F-6 Läsår: 2015/2016 Grunduppgifter Verksamhetsformer som omfattas av planen F-6