Lillberget och Kilsmyrans förskolors plan mot diskriminering och kränkande behandling

Transkript

1 Lillberget och Kilsmyrans förskolors plan mot diskriminering och kränkande behandling Grunduppgifter Verksamhetsformer som omfattas av planen Förskola år 1-5. a för planen Lotta Frelin, förskolechef Mi Möller-Bratt Bodil Modd Anna Leek Karin Wennberg Vår vision På Lillberget/Kilsmyrans förskola ska ingen utsättas för diskriminering eller annan kränkande behandling. Planen gäller från Planen gäller till Barnens delaktighet Vi gör barnen delaktiga genom samtal, i den dagliga verksamheten och i vårt barnråd som träffas varannan vecka. Genom intervjuer med barnen kan vi kartlägga vårt likabehandlingsarbete. Vårdnadshavarnas delaktighet Vårdnadshavarna har representanter i föräldrarådet, där likabehandlingsplanens innehåll diskuteras. Planen kommer att finnas på vår hemsida, där vårdnadshavarna kan gå in och läsa. Personalens delaktighet Personalen observerar, dokumenterar och reflekterar kring likabehandlingsarbetet. Av pedagogerna har 28st av 28st svarat på en enkät inför kartläggningen. En "normlåda" finns tillgänglig i personalrummet där personalen kan lägga ner både positiva och negativa saker som de har sett på förskolan. Både gällande barn/barn, barn/vuxen, vuxen/barn och vuxen/vuxen. Iakttagelserna kommer att diskuteras vid arbetsplatsträffarna. Förankring av planen Den färdiga planen kommer att finnas på varje avdelning. Den kommer att mailas till all personal på förskolan, samt finnas på hemsidan. Föräldrarådets representanter kommer att diskutera den på nästa föräldrarådsmöte i februari

2 Utvärdering Beskriv hur fjolårets plan har utvärderats Den har utvärderas i en kartläggning av trivsel och trygghet på förskolan. I kartläggningen finns fem barnfrågor; Vem/vilka är dina kompisar på förskolan? Känner du att det finns någon vuxen du kan be om hjälp( när du exempelvis är arg eller rädd). Finns det något rum inne du inte tycker om? (om ja, varför?). Finns det någon plats ute du inte tycker om? (om ja, varför). Är du rädd för något/någon på förskolan? Vad är det roligaste på förskolan? Föräldrarna får ge sina synpunkter på föräldrarådet. Personalen har diskuterat på arbetslagsplaneringar och lyft upp de frågor de anser viktiga att jobba vidare med. Förskolechef har träffat barnen i barnrådet varannan vecka och diskuterat utifrån deras ålder och mognad likabehandlingsarbetet. Delaktiga i utvärderingen av fjolårets plan Barn, föräldrar, personal och förskolechef från Lillberget och Kilsmyrans förskolor. Resultat av utvärderingen av fjolårets plan I utvärderingen av förra årets plan kan vi se att vi behöver fortsätta att jobba med språkbruket hos våra barn. Återkommande diskussioner i barngruppen och på arbetsplatsträffarna om vårt förhållningssätt till varandra. Likabehandlingsarbetet lyfts dagligen och arbetet med kränkande ord pågår ständigt. En likabehandlare har utsetts och en "normlåda" är uppsatt i personalrummet. Årets plan ska utvärderas senast Beskriv hur årets plan ska utvärderas Genom diskussioner mellan personalen både i arbetslagen och på arbetsplatsen. Intervjuer och diskussioner med barnen. Tillsammans med föräldrarepresentanter på föräldrarådet. för att årets plan utvärderas Förskolechef Lotta Frelin. 2

3 Främjande insatser Motverka kränkande behandling Kränkande behandling Personalen ska vara i barnens närhet för att kunna upptäcka och förhindra kränkande handlingar. Vara goda förebilder genom sitt förhållningssätt. Alla barn och vuxna ska känna sig trygga på förskolan. -Den som ser/hör och upptäcker kränkande behandling ska ingripa! Notera det du sett eller hört både positiva och negativa upplevelser på förskolan och lägg i "normlådan" i personalrummet -På arbetsplatsträffar ska vi diskutera på vilka sätt vi kan ingripa på bästa sätt. Fortlöpande under terminen Främja likabehandling Kön, Könsidentitet eller könsuttryck och Sexuell läggning Lillberget och Kilsmyrans förskolor ska vara trygga, lustfylld och lärorika för alla oavsett könstillhörighet. Alla får ett likvärdigt bemötande oavsett deras könsidentitet, könsuttryck eller sexuell läggning. Personalen ska fungera som goda förebilder genom ett förhållningssätt som bryter traditionella könsmönster. -Personalen ska vara närvarande i barnens lek för att uppmärksamma allas lika värde oavsett kön. -Förskolan ska tillhandahålla material, såsom böcker, filmer, leksaker som bryter traditionella könsmönster. -På arbetsplatsträffar ska vi ge goda exempel på bra böcker och annat material. Fortlöpande arbete 3

4 Främja likabehandling Etnisk tillhörighet och Religion eller annan trosuppfattning På våra förskolor ses det mångkulturella som en tillgång. -Personalen ska vara goda förebilder och vara nyfikna och öppna för barnens och föräldrarnas olika tro och seder. -Uppmuntra barnen och föräldrarna till att dela med sig av sina olika erfarenheter. Fortlöpande arbete Främja likabehandling Funktionsnedsättning Förskolan ska skapa förutsättningar för alla barn att utveckla sina förmågor och intressen samt delta i verksamheten oavsett funktionsnedsättning. Personalen ska ha kunskap/insikt om hur det är att leva med de specifika funktionshinder som är aktuella på förskolan. - Verksamheten ska utformas så att alla barn kan delta i verksamheten utifrån sina unika förutsättningar. -Personalen ska se barnens styrkor. Fortlöpande arbete 4

5 Kartläggning Kartläggningsmetoder Barnintervjuer med barn i åldern 3-5år, barn från alla avdelningar är representerade. Personal enkät där 28 st av 28 st svarade. Observationer i barngrupp. Områden som berörs i kartläggningen Kränkande behandling, Kön och Etnisk tillhörighet Hur barn och föräldrar har involverats i kartläggningen Barnintervjuer och samtal med enskilda barn från samtliga avdelningar under februari Barnråd med en representant från varje avdelning. Föräldrarna får ta del av kartläggningen vid föräldramöten, utvecklingssamtal och föräldraråd. Synpunkter tas upp i samband med planens revidering. Hur personalen har involverats i kartläggningen Personalen har genomfört observationer i barngruppen. All personal har fått möjligheten att fylla i en nulägesanalys med frågor som har samband med likabehandlingsarbetet. Diskussioner på arbetslagsplaneringsdagen i aug/sept Resultat och analys I barn intervjuerna framkommer att alla barn som svarade tycker att de har kompisar och att det finns vuxna att be om hjälp. Om en kompis slåss säger jag stopp! Sluta! Och berättar för en fröken. Inga ställen på gården eller inomhus som förskolebarnen känner sig rädda. I februari 2013 när personalen ställde samma fråga var de barn som inte tyckte om att vara vid stora rutschkanan. Nu är rutschkanan istället den roligaste platsen. Pedagogerna roterar på gården och är delaktiga i barnens lekar. Då hör och ser de eventuella kränkningar bland barnen. I personal enkäten ser vi att det behövs arbetas och diskuteras vidare kring kränkningar och likabehandlings arbetet. Övervägande av personal gruppen tycker att pojkar och flickor får samma förutsättningar. Ur ett genusperspektiv behöver vi stärka flickorna. Från barnrådet framkommer det att det finns typiska flick-pojk lekar och i deras val av yrken. 5

6 Förebyggande åtgärder Barnens vistelsemiljö på förskolan Områden som berörs av åtgärden Rutiner på förskolan bygger på uppfattningen att all personal känner ansvar för varje barn, oavsett avdelningstillhörighet. Det innebär att miljön blir trygg för alla barn både inne och utomhus. - En vuxen skall alltid finnas i närheten och till hands oavsett vart barnet befinner sig. Alla barn är allas. - Personalen ska bli mer medvetna omkring kränkningar och diskriminering. Åtgärd - Vi "roterar" kontinuerligt på gården när vi är utomus med barnen. - För att ha barnen under uppsikt begränsar vi ibland de ytor barnen får leka på (inom och utomhus) och antalet barn i olika rum. - Vi jobbar med barnen i olika grupp konstellationer. - Personalen fortsätter diskussioner kring kränkningar och diskriminering på AP träffar. - "Normlåda" i personalrummet och en pedagog som "likabehandlare". Motivera åtgärd - För att ha uppsikt och för att personalen inte ska fastna i klungor på framsidan utomhus rör vi oss på gården. - För att personalen ska bli mer medvetna omkring kränkningar och diskriminering har vi diskussioner. - För att minimera konflikter och kränkningar delar vi upp barnen i mindre grupper. "Normlådan" ska ge pedagoger och förskolechefen underlag till bättre diskussioner. "Likabehandlaren" ansvarar för att de olika punkterna diskuteras och arbetas med på förskolan. Personal och förskolechefen

7 Rutiner för akuta situationer Policy Det ska råda nolltolerans mot trakasserier och kränkande behandling på vår förskola. Vi behandlar varandra med respekt. Rutiner för att tidigt upptäcka trakasserier och kränkande behandling Pedagogerna håller god uppsikt över alla platser där barnen leker inomhus och utomhus. Det är alltid personal i närheten av barnen som är uppmärksamma på vad de säger och gör. Pedagogerna är delaktiga i barnens lekar. Vi lyfter frågan om trivsel och delaktighet på alla utvecklingsamtal och barngenomgångar. Regelbundna barnintervjuer/samtal angående trivsel samt samtal om hur vi bemöter varandra och hur vi pratar om varandra. Personal som barn och föräldrar kan vända sig till Barn och föräldrar som bevittnar eller upplevt kränkande behandling vänder sig till den personal de känner mest förtroende för på avdelningen, alternativ till förskolechefen. Om kränkningen sker mellan kollegor ska förskolechefen kontaktas. Förskolechefen gör en handlingsplan. Rutiner för att utreda och åtgärda när barn kränks av andra barn En utredning bör allsidigt belysa vad som inträffat och analysera orsaken till händelsen. Det ska föras samtal med alla inblandade barn. I vissa fall kan det vara tillräckligt att genom några frågor få händelsen kartlagd och utagerad. I mer komplicerade fall av kränkning ska personal, tillsammans med närmaste chef ha samtal med barnets föräldrar/vårdnadshavare. Förskolans insatser ska dokumenteras. Vid behov upprättas också en handlingsplan av barnets/barnens ansvarspedagog i samspel med arbetslaget. Föräldrar/vårdnadshavare ska få ta del av handlingsplanen. Personal bör också överväga organisatoriska förändringar. Vid allvarligare fall av kränkningar behöver förskolan också överväga om det finns anledning att göra anmälan till socialtjänsten. (Närmaste chef ansvarar för anmälan). Rutiner för att utreda och åtgärda när barn kränks av personal Ett barn som blir kränkt av någon personal är i särskilt utsatt situation eftersom det befinner sig i beroendeställning. Rutiner för uppföljning Uppföljning och eventuella observationer sker enligt handlingsplan i samråd med vårdnadshavare. Rutiner för dokumentation Allt material, teckningar, bilder, observationsprotokoll, minnesanteckningar som rör händelsen sparas och skickas till förskolechef. Skyndsamt. Ansvarsförhållande Förskolechef är ansvarig och ska informera så fort misstanke om kränkning/diskriminering uppstått. I de fall förskolechefen är involverad i kränkningen/diskrimineringen har verksamhetschefen ansvaret för händelsen. 7