LIKABEHANDLINGSPLAN och PLAN MOT KRÄNKANDE BEHANDLING

Transkript

1 B Barn-och skolförvaltning Lunds stad 1 (6) , Skolkontoret 11, , rev SKOLA/FÖRSKOLA: Nordvästan UPPRÄTTAD: Förskolechef: Eva Böttern REVIDERAD: HT 12 Lagrum: Diskrimineringslag SFS 2008:567 och Skollagen 14 a kap. om kränkande behandling. Båda lagarna gäller från och med jan LIKABEHANDLINGSPLAN och PLAN MOT KRÄNKANDE BEHANDLING FÖREBYGGANDE ARBETE, RISKANALYS, PLANERADE ÅTGÄRDER OCH DOKUMENTATION Definitioner av begreppen Diskriminering Diskriminering är när förskolan på osakliga grunder behandlar ett barn sämre än andra barn och missgynnandet har samband med kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionshinder, sexuell läggning, könsöverskridande identitet eller uttryck eller ålder. Diskriminering kan till exempel ske genom förskolans regler och rutiner. Ett barn kan också bli diskriminerat om barnet blir särbehandlat på grund av en förälders eller syskons sexuella läggning, funktionshinder mm. Trakasserier Trakasserier är uppträdande som kränker ett barns värdighet och som har koppling till någon av de skyddade diskrimineringsgrunderna, dvs kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionshinder, sexuell läggning, könsöverskridande identitet eller uttryck, ålder. Trakasserier kan vara: fysiska (slag, knuffar) verbala (hot, svordomar, öknamn) psykosociala (utfrysning, grimaser, blickar, alla går när man kommer) texter och bilder (teckningar, lappar, fotografier, sms, mms, msn och meddelande på olika webbcommunities) Postadress Besöksadress Telefon vx Telefax Internetadress e-post

2 Både förskolepersonal och barn kan göra sig skyldiga till trakasserier. Det är trakasserier även när ett barn kränks på grund av en förälders eller syskons sexuella läggning, funktionshinder mm. Kränkande behandling Kränkande behandling är uppträdande som kränker ett barns värdighet, men som inte har samband med någon diskrimineringsgrund. Kränkningar kan vara: fysiska (slag, knuffar) verbala (hot, svordomar, öknamn) psykosociala (utfrysning, grimaser, blickar, alla går när man kommer) texter och bilder (teckningar, lappar, fotografier, sms, mms, msn och meddelande på olika webbcommunities) Både förskolepersonal, barn och föräldrar kan göra sig skyldiga till kränkande behandling. Befogade tillsägelser Förskolans personal måste ibland tillrättavisa ett barn för att skapa en god miljö för hela barngruppen. En befogad tillrättavisning är inte en kränkning i lagens mening, även om barnet ifråga kan uppleva det som kränkande. tillsägelser FÖRSKOLAN OCH SKOLAN TAR AVSTÅND FRÅN ALLA TENDENSER TILL KRÄNKNINGAR. Våra mål för vårt arbete med att motverka diskriminering, trakasserier och kränkande behandling Vårt mål är att skapa en trygg miljö där alla barn känner sig värdefulla och där individuella olikheter tas tillvara och uppskattas. Alla barn ska känna sig trygga på vår förskola och barnen ska lära sig att visa hänsyn, respekt, att lyssna på varandra och att utveckla empati. Våra barn/elevers rättigheter och skyldigheter ser ut enligt följande: Alla barn i vår förskola har samma rättigheter flickor som pojkar och oavsett etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionshinder, sexuell läggning, könsöverskridande identitet eller uttryck och ålder. Alla har rätt att vistas i förskolan utan att utsättas för någon form av kränkande behandling. Barn som utsätts för diskriminering och annan kränkande behandling kan ha rätt till skadestånd. Barnen skall lära sig att visa hänsyn och respekt gentemot varandra och personal. Inga barn får slåss eller använda fula ord.

3 Vårt förebyggande arbete för att förhindra alla former av diskriminering och kränkande behandling har följande utseende: Vi har en god samverkan mellan personal och barn samt en öppen dialog med föräldrarna i olika forum, t.ex. vid dagliga samtal, föräldramöte, förskolekonferens, utvecklings samtal och föräldrasamverkan Personalens förhållningssätt gentemot barnen är grundläggande och alla vuxna är medvetna om att de är förebilder för barnen. Personalen är lyhörd för barnens åsikter och tankar. Vi har värdegrundsdiskussioner både mellan personalen och tillsammans med barnen. Det är viktigt att skapa utrymmen kring att samtala om diskriminering, trakasserier och kränkande behandling. RISKINVENTERING Analys : vilka risker ser vi när det gäller diskriminering och annan kränkande behandling i vår verksamhet utifrån nedanstående diskrimineringsgrunder: Trakasserier: på grund av kön: Att barn bemöts negativt när de inte följer traditionella genusmönster, tex att personalen inte låter barnen klä sig i motsatta könets kläder eller i vissa färger, eller att barnen inte får vara med i leken för att man är pojke eller flicka. på grund av könsöverskridande identitet: Barn som bryter mot föreställningar om hur pojkar och flickor förväntas se ut bemöts negativt och med nedlåtande kommentarer. Detta gäller även barn som har föräldrar som är transsexuella. på grund av religion eller annan trosuppfattning: Barn eller personal som är negativa i sitt bemötande eller fäller nedlåtande kommentarer till barn som äter särskild mat och har andra traditioner. på grund av etnicitet: Negativt bemötande eller nedlåtande kommentarer om barns/föräldrars hudfärg, språk, kultur.

4 på grund av funktionshinder: Att förskolemiljön inte är anpassad till barn med funktionshinder. Negativt bemötande/förhållningssätt till barn med funktionshinder. på grund av sexuell läggning Negativa kommentarer till barnen om homosexualitet och bisexualitet. Att personal har en homofobisk hållning. på grund av ålder Barn som inte får vara med och leka pga deras ålder. Föräldrar som bemöts negativt pga deras ålder. Sexuella trakasserier Ofrivilliga intima lekar mellan barnen, tex doktorslekar. Sexuella trakasserier mellan personal. Kränkande behandling: Puttar, slag, utfrysning kan uppstå på platser där personalen inte är närvarande. Barn kan bli utstötta från lek och andra aktiviteter av andra barn och utsättas för språkliga kränkningar, tex du får inte komma på mitt kalas. Slag och sparkar kan förekomma när det uppstår en konflikt som barnen har svårt att lösa. Personalen kan kränka barnen i ord och handling tex genom att prata illa om barnets föräldrar inför barnet, prata över huvudet på barnet eller att barnen ignoreras. PLANERADE ÅTGÄRDER Trakasserier enligt diskrimineringsgrunderna: Alla är ansvariga för att vara närvarande vuxna och ha god uppsikt över barnen både ute och inne. Vi ska vara lyhörda för vad barnen gör och säger till varandra och ingripa när det behövs. Vi ska även lyssna på barnen och vara öppna för diskussioner både med barn och föräldrar. Personalen ska lyfta och synliggöra olika familjekonstellationer med barnen. Vi ska erövra kunskap om olika kulturer och uppmärksamma olika kulturers traditioner, musik, mat, språk. Avdelningarna ansvarar för att köpa in mångkulturella almanackan till alla avdelningar. Det är också viktigt att diskussioner kring värdegrunden ständigt hålls levande på arbetsplatsen. Aktiviteter planeras utifrån varje barns förutsättningar och möjligheter så att alla barn ges möjlighet att delta i aktiviteter efter sina egna förutsättningar. Regler och värderingar formuleras tillsammans med barnen. Genom samtal, material, övningar och litteratur stimuleras barnen till respekt och hänsyn gentemot alla barn, vuxna och annat levande.

5 Vi skiljer inte på verksamhet för pojkar och flickor. Förskolans miljöer ska regelbundet gås igenom för att vuxna ska kunna ha en god uppsikt över barnen både inomhus och utomhus. Den vuxne förväntas sätta gränser och avbryta om leken går överstyr. Det är alla vuxnas ansvar på förskolan att ha uppsikt samt att följa dessa rutiner. Kränkande behandling: Vi är närvarande vuxna och ha god uppsikt över barnen både ute och inne. Vi arbetar med barns empatiutveckling och vi-känsla genom gruppstärkande lekar och aktiviteter. Vi är bra förebilder för barnen, föregår med gott exempel och visar barnen hur man bör bete sig mot varandra. Vi samtalar med barnen om förhållningssätt (tex vad får man säga och inte säga till varandra). Årligen intervjuar vi de barn med talat språk med öppna frågor kring förhållningssätt mm. Detta ansvarar de pedagogiskt ansvariga för. UPPFÖLJNING/UTVÄRDERING Vi gör en årlig översyn och revidering av likabehandlingsplanen. Uppföljning och utvärdering av målen och vidtagna åtgärder sker varje läsår. Vi utvärderar genom observationer, enkäter och samtal med barn och föräldrar och via barnintervjuer och enkäter till föräldrarna. ATT UPPTÄCKA DISKRIMINERING OCH KRÄNKANDE BEHANDLING Rutiner ska finnas för att tidigt upptäcka diskriminering och kränkande behandling Våra rutiner är Att vara närvarande med barnen och alltid ha en god uppsikt över dem. Att vara lyhörda för barnen och ingripa när det behövs. Att observera hur barnen leker och ingripa när det behövs. Att vara uppmärksamma på vuxnas kränkningar av barn. Att informera föräldrar om vår likabehandlingsplan, hänga upp den lättillgängligt för alla på förskolan samt lägga upp den på vår hemsida. All personal är skyldig att agera omedelbart på alla sorters diskriminering och kränkande behandling.

6 Rutiner ska finnas för att garantera en god uppsikt även utanför klassrummet/avdelningen Våra rutiner är: Att alltid ha god uppsikt över barnen utomhus och inomhus. När vi går iväg utanför förskolans gård har barnen reflexvästar på sig och går alltid i led två och två. När vi är ute i parker/på lekplatser har barnen begränsad yta att röra sig på. Det är angeläget att skolan är uppmärksam på vuxnas diskriminering/kränkningar av elever. Våra rutiner är: Vi ska ha diskussioner kring hur vi bemöter barnen All personal är skyldig att agera omedelbart på alla sorters diskriminering och kränkande behandling Man ska omedelbart prata med den som agerat felaktigt. Rutiner ska finnas om hur kommunikationen ska ske mellan förskolechef, personal, elever och föräldrar när diskriminering eller kränkande behandling upptäcks. Vår informationsstrategi har följande utseende: - Omedelbart prata med den som agerat felaktigt - Personalen ser till att berörda får information (ex barn, föräldrar, personal) - Kränkningen rapporteras till skolledningen - Förskoleteamet tillkallas vid behov - Beroende på kränkningens art gör skolledningen en anmälan till socialtjänsten, arbetsmiljöverket eller polisen. Vem som gör vad hos oss i samband med dokumentationen: Berörd personal dokumenterar händelsen. Personalen dokumenterar samtal med barn och föräldrar. Anmälningsblanketten fylls i av den som upptäckt missförhållandet. Förskolechefen ansvarar för att utredning inleds och att uppföljning sker. DENNA PLAN ÄR FÖRANKRAD HOS BARN, FÖRÄLDRAR OCH PERSONAL. PLANEN FÖLJS UPP OCH REVIDERAS ÅRLIGEN