Skolans likabehandlingsarbete och integration Hur fungerar det?

Transkript

1 Skolans likabehandlingsarbete och integration Hur fungerar det? Johan Lilly Gyberg Diskrimineringsombudsmannen (2011) Det här är DO Diskrimineringsombudsmannen (DO) är en statlig myndighet arbetar mot diskriminering och för allas lika rättigheter och möjligheter bildades 1 januari 2009 ersätter de tidigare diskrimineringsombudsmännen: JämO, DO, HO och HomO Håkan Sandesjö är vikarierande diskrimineringsombudsman och myndighetschef DO har ca 95 anställda. Sida 2 Det här gör DO tar emot och utreder anmälningar om diskriminering utreder anmälningar om missgynnande pga föräldraledighet ger råd, informerar och utbildar om skyddet mot diskriminering granskar, gör analyser och utvecklar metoder uppmärksammar och skapar debatt kring frågor som rör mänskliga rättigheter följer ny forskning och den internationella utvecklingen på området tar fram rekommendationer, föreslår lagändringar eller andra åtgärder Sida 3 1

2 Diskrimineringslagen en del av skyddet för mänskliga rättigheter FN:s konventioner om mänskliga rättigheter Barnkonventionen Europakonventionen EG-rätten Likabehandlingsdirektivet Direktivet mot etnisk diskriminering Arbetslivsdirektivet Sida 4 Diskrimineringslagen Diskrimineringslagen skyddar mot diskriminering: på jobbet, i skolan, i förskolan, på högskolan, i affären och när du köper eller hyr bostad skyddet gäller också inom en rad andra viktiga samhällsområden, till exempel hälso- och sjukvård, socialtjänst och socialförsäkringssystemet Sida 5 Vad innehåller diskrimineringslagen? Lagen innehåller två delar som ska komplettera varandra förbud mot diskriminering inklusive trakasserier i enskilda fall krav på aktiva åtgärder för att främja lika rättigheter och möjligheter och förebygga och förhindra trakasserier. Sida 6 2

3 Diskrimineringsgrunderna Lagen täcker diskriminering på grund av: kön könsöverskridande identitet eller uttryck etnisk tillhörighet religion eller annan trosuppfattning funktionshinder sexuell läggning ålder Sida 7 Likabehandlingsarbetet Målinriktat arbete för att aktivt främja lika rättigheter och möjligheter Förebygga och förhindra trakasserier Upprätta en likabehandlingsplan Sida 8 En likabehandlingsplan: Plan för varje enskild verksamhet Upprättas varje år Delaktighet av barn och elever Klara och tydliga mål för likabehandlingsarbetet Översikt av verksamhetens behov utifrån kartläggning Redogörelse för de åtgärder som ska påbörjas eller genomföras under året Redovisning av uppföljning av fjolårets åtgärder Rutiner för akuta insatser, uppföljande åtgärder och dokumentation Sida 9 3

4 Prata två och två Etnisk tillhörighet Religion och annan trosuppfattning Integration Diskriminering Trakasserier Normer Sida 10 Direkt och indirekt diskriminering Direkt diskriminering Olika behandling av lika fall Indirekt diskriminering Krav som kan verka neutrala men som i praktiken innebär att en viss grupp missgynnas Kriterier: Missgynnande, jämförbar situation och samband med diskrimineringsgrund Sida 11 Trakasserier/sexuella trakasserier Ett uppträdande som kränker ett barns eller elevs värdighet och som har samband med någon av diskrimineringsgrunderna. Är uppträdandet av sexuell natur är det sexuella trakasserier. Sida 12 4

5 Kränkande behandling Ett uppträdande som kränker ett barn eller en elevs värdighet men som inte har samband med någon av diskrimineringsgrunderna Förbudet gäller inte befogade tillrättavisningar i syfte att upprätthålla ordning och en god miljö för barn/elever Sida 13 som kränker ett barns värdighet Det är effekten av en handling som har betydelse, inte avsikten. Vi föds Flicka Pojke Kvinnlig Kvinna Manlig Man 5

6 Främjande arbete normkritiskt förhållningssätt Lärobok MVG i svenska Huvudduk Skolavslutningar Mottagande av nyanlända Sida 16 Ifrågasätta normer och värderingar! Vilka normer förmedlar vi genom de böcker, material, sånger och aktiviteter mm som vi har? Vilka normer upprätthåller vi genom vårt agerande? Hur använder vi resurser, t.ex. tid och pengar? Jag tolererar dig! Sida 17 Husmodellen Tema: Skolan Sida 18 6

7 Övning Hur kan elever bli kränkta på sätt som har samband med etnisk tillhörighet eller religion eller annan trosuppfattning? Hur kan elever bli orättvist behandlade på sätt som har samband med etnisk tillhörighet eller religion eller annan trosuppfattning? Vad kan göras för att förbättra elevers vardag i er verksamhet med tanke på etnisk tillhörighet eller religion eller annan trosuppfattning? Sida 19 Ett levande dokument! Det viktigt att varje verksamhet har frihet och möjlighet att utforma planen utifrån sina egna behov Kartläggning Identifiera problem Sätt mål för utvecklingsarbetet Bestäm aktiviteter för att förverkliga målen Sida 20 Vem är jag då? Kön Etnisk tillhörighet Religion Funktionsnedsättning Sexuell läggning Ålder Könsidentitet och könsuttryck Sida 21 7

8 Den sista att upptäcka havet är fisken! Framgångsfaktorer i arbetet 1. En drivande rektor 2. Involvera eleverna i strategiarbetet och använd deras engagemang i värderingsfrågor 3. Involvera all personal och alla elever i arbetet på skolan 4. Ge elever och vuxna stöd, kunskap och utbildning 5. Gör en omsorgsfull kartläggning, observationer m.m. 6. Diskutera normerna på skolan, de kan göra vuxna och elever blinda för trakasserier. 7. Utvärdera arbetets framgång. Kommunicera resultatet Sida 23 Sida 24 8

9 Material 9