ASKEBYSKOLANS LIKABEHANDLINGSPLAN MOT DISKRIMINERING OCH KRÄNKANDE BEHANDLING LÄSÅRET 2012/2013

Transkript

1 UTBILDNINGSFÖRVALTNINGEN ASKEBYSKOLAN ASKEBYSKOLANS LIKABEHANDLINGSPLAN MOT DISKRIMINERING OCH KRÄNKANDE BEHANDLING LÄSÅRET 2012/2013 Gäller förskoleklasser, skola, särskola, fritidshem och öppen fritidsverksamhet

2 SID 2 (8) Innehåll Inledning... 3 Diskriminering... 4 Kränkande behandling... 4 Vuxengrupp mot kränkande behandling... 5 Arbetsgång vid kränkande behandling... 6 Förebyggande arbete och insatser... 7 Upprättande och utvärdering av Likabehandlingsplanen... 8 Mål för Läsåret 12/

3 SID 3 (8) INLEDNING Skolans Likabehandlingsplan för arbetet mot diskriminering och annan kränkande behandling riktar sig till elever, personal och föräldrar. Ett bra samarbete mellan skolans personal och hemmet är en förutsättning för att arbetet mot kränkande behandling och mobbning ska fungera. Skolan ska främja förståelse för andra människor och förmåga till inlevelse. Omsorg om den enskildes välbefinnande och utveckling ska prägla verksamheten. Ingen ska i skolan utsättas för diskriminering på grund av kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, könsöverskridande identitet eller uttryck, sexuell läggning, ålder eller funktionsnedsättning eller annan kränkande behandling. Sådana tendenser ska aktivt motverkas. Främlingsfientlighet och intolerans måste bemötas med kunskap, öppen diskussion och aktiva insatser. Ur Lgr 11 - Läroplan för grundskolan, förskoleklass och fritidshem På Askebyskolan ska all personal, i samarbete med elever och föräldrar, arbeta för ett bra och trygg miljö. Alla ska respekteras för den de är, oavsett språk, etnisk tillhörighet, kön, religion, trosuppfattning, sexuell läggning eller funktionshinder. Vi som arbetar i skolan ska visa respekt för den enskilde eleven och aktivt verka för att kränkningar, mobbning eller diskriminering aldrig ska förekomma. Skolan ska ta hand om den som är utsatt och tydligt markera att kränkande behandling aldrig accepteras.

4 SID 4 (8) DISKRIMINERING Diskriminering är när skolan, huvudman eller skolans personal, på osakliga grunder behandlar en elev sämre än andra elever och behandlingen har samband med diskrimineringsgrunderna (se nedan). Diskriminering kan vara antingen direkt eller indirekt. Nya diskrimineringslagen från 2009 ersätter samtliga lagar som tidigare fanns inom området. Den nya lagen ska motverka diskriminering på grund av Kön Könsöverskridande identitet eller uttryck Etnisk tillhörighet Religion eller annan trosuppfattning Funktionshinder Sexuell läggning Ålder KRÄNKANDE BEHANDLING Trakasserier, mobbning och rasistiska beteenden är exempel på kränkningar. Kränkningar kan utföras av en eller flera personer och riktas mot en eller flera personer. De kan ske vid enstaka eller upprepade tillfällen. Kränkningar är ett uttryck för makt och förtryck. Gemensamt för all kränkande behandling är att någon eller några kränker principen om alla människors lika värde. I Skollagen beskrivs kränkande behandling som ett uppträdande som kränker en elevs värdighet. Uppträdande som kränker en elevs värdighet har samband med: Fysisk mobbning användande av våld; slag och knuffar Psykisk mobbning grimaser och minspel, blickar, suckar, tystnad, viskningar, behandla någon som luft, frysa ut, sprida rykten Verbal mobbning kränkande ord, håna, reta, hot om våld, fula ord Mobbning via text kränkande ord via sms, e-post, Facebook, brev, lappar

5 SID 5 (8) VUXENGRUPP MOT KRÄNKANDE BEHANDLING Skolans vuxengrupp har som främsta uppgift att stoppa trakasserier och kränkande behandling. Vuxengruppen håller uppsikt över platser i och utanför skolbyggnaden, där mobbning, trakasserier eller kränkningar kan förekomma. Gruppen träffas regelbundet för att göra avstämningar och kartläggningar. De förebyggande arbetsmetoderna tas upp, diskuteras och sprids till arbetslagen. Vuxengruppen består av: 1. Biträdande rektor Ulf Carlsson 2. Utbildningsledare Monika Bylund Rhodin 3. Kurator Ewa Kridahl 4. Skolsköterska Regina Rönnberg 5. Lärare arbetslag 1-3 Balkir Özkan/Monika Svanberg 6. Lärare arbetslag 2-4 Peter Mehlstrand 7. Lärare arbetslag 5 Svetlana Stevic/Italo Pilotti/Anne Nuanes Vuxengruppen söks via skolan telefonväxel:

6 SID 6 (8) ARBETSGÅNG VID KRÄNKANDE BEHANDLING När det förekommer trakasserier, mobbning eller annan kränkande behandling bland elever har alla i personalen ett ansvar att ingripa. Vuxengruppen arbetar enligt följande modell: Den i personalen som ser, hör eller på annat sätt får vetskap om att en elev utsätts/utsatts för kränkande behandling eller diskriminering ska alltid ingripa och markera/anmäla till någon i Vuxengruppen. Två personer ur Vuxengruppen samlar fakta kring händelsen. Samtal hålls med den som utsatts samt med andra uppgiftslämnare. Enskilda samtal med samtliga inblandade samt berörda vårdnadshavare hålls så snart det är möjligt. Berörda föräldrar kallas till skolan för samtal och upprättande av åtgärdsprogram. Uppföljning med den utsatta eleven sker med jämna mellanrum för att tillse att trakasserierna upphört. Vid våld eller hot av allvarlig karaktär ska rektor/bitr.rektor omedelbart underrättas. Detta gäller när en vuxen kränker en vuxen eller en elev: Rektor ska alltid kontaktas omgående om någon i personalen ser, hör eller får vetskap om att en vuxen kränkt eller diskriminerat en elev eller en vuxen.

7 SID 7 (8) FÖREBYGGANDE ARBETE OCH INSATSER Vi på Askebyskolan är tydliga och synliga vuxna som tar ett vuxenansvar för det som sker under skoltid/fritidstid. Vi vuxna finns alltid tillgängliga för eleverna. Vi ser, hör och lyssnar på eleverna. För att skapa trygghet och arbetsro har vi: Rastvärdar På alla raster finns det vuxna ute på skolgården. De har ett ansvar för att skapa trygga och säkra raster. Ordningsregler Askebyskolan har tydliga ordningsregler med beskrivna konsekvenser. Reglerna delas ut till alla elever och föräldrar vid läsårsstart. Kamratstödjare Askeby Kids och Mini Kids Elever i åk 3 och åk 6 är kamratstödjare och arbetar förebyggande i klasserna och på rasttid. Deras uppgift är att verka för ökad gemenskap och en tryggare skola genom att vara goda förebilder som en bra kamrat. De fungerar som en länk till vuxenstödjarna för att upptäcka trakasserier och kränkande behandling. Gruppen får kontinuerlig utbildning av kurator och lärare. StegVis och Kompissamtal StegVis är ett undervisningsprogram för utveckling av barns sociala och emotionella kompetens. Med hjälp av undervisningen får barnen fredliga verktyg att lösa konflikter med. Programmet används i skolans åk F-3. Kompissamtalet är en metod som används för att eleverna ska lösa konflikter med ord i stället för tystnad eller våld. Den förebygger mobbning och ger övning i empati och att lyssna på andra. Metoden används i åk 4-6. Pratstugan Vi har inrättat en Pratstuga dit eleverna kan gå när de blir osams. Här tar barnen de vuxnas stöd och hjälp att sätta ord på tankar och känslor i konflikter. Pratstugan är öppen på lunchrasten, så att eleverna kan gå dit spontant eller sätta upp sig på en tid. Metoden Abrahams barn Metoden används för att skapa förståelse för hur andra människor tycker och tänker. Skolans bibliotekarie har utbildning i ämnet/metoden och arbetar med de yngre eleverna.

8 SID 8 (8) Film om mobbning Och nu då Denise Askebyskolans elever har producerat en egen film om mobbning. Filmen kan användas av både elever och vuxna som ett verktyg i klassarbetet gällande mobbning och nätmobbning. Kamratstödjarna använder filmen som underlag för utbildning. UPPRÄTTANDE OCH UTVÄRDERING AV LIKABEHANDLINGSPLANEN Skolan ska varje år upprätta en plan med en översikt över de åtgärder som behövs för att främja lika rättigheter och trygghet. Planen har upprättats i samband med arbetslagens utvärderingar. Vuxengruppen ansvarar för det löpande arbetet med Likabehandlingsplanen, samt att utvärdera den vid läsårets slut. Föräldrars synpunkter tas upp på föräldramöten, utvecklingssamtal och i skolans föräldraråd. Elever diskuterar och har möjlighet att tycka till i klassråd, elevråd och på utvecklingssamtal. MÅL FÖR LÄSÅRET 12/13 Eleverna ska känna en större trygghet när de är ute på rast Rastvärdarna måste fördela sig på ett strategiskt sätt, så att de har uppsikt över hela skolgårdsområdet. Elevernas trygghet på skolgården före kl 8.20 ska öka Det ska finnas minst en vuxen på skolgården. Eleverna ska känna större trygghet på fotbollsplanen Ett schema finns och alla ska följa detta. Det är alla rastvärdars ansvar. Samarbetet hem och skola ska bli bättre Vi ska arbeta för ökad föräldrakontakt via skolans Föräldraråd, föräldramöten i klasserna, Askebyskolans Öppet hus mm. Elevernas insikt om kränkningar via sms och Facebook ska öka Vi vuxna ska bli bättre på att informera oss om vad som händer på detta område. Vi måste uppdatera oss.