Handlingsplan för systematiskt kvalitetsarbete

Transkript

1 Handlingsplan för systematiskt kvalitetsarbete Skolan/förskolans namn: Hammarens Förskola Ansvarig rektor: Kristin Johansson 9. Sammanställ och dokumentera Hur blev det? 8. Utvärdering av genomförda åtgärder 1. Nuläge Var är vi? 2. Analys av nuläget 3. Vision/ Målformulering Vart ska vi? 4. Prioritering av utvecklingsområden 7. Genomförande 6. Handlingsplan Vem gör vad och hur? 5. Arbetsgrupp/utvecklingsgrupp Hur gör vi? Vilka prioriterade mål skall vi arbeta med under 2018/2019? Målområde: Jämställdhet mellan pojkar och flickor i förskolan Vi ska observera om pojkar respektive flickor leker könsbundna lekar? Vi ska erbjuda alla aktiviteter till alla barn. Vi pedagoger ska medverka mer i leken tillsammans med barnen för att bryta könsstereotypa lekar. Vi vill få föräldrarna mer delaktiga i jämställdhetsarbetet. Målområde: Tillgänglig förskola Vi pedagoger ska bli mer insatta i Värderingsverktyg för tillgänglig utbildning. Vår förskola ska vara tillgänglig för alla barn oavsett olikheter, vi ska fokusera på den pedagogiska miljön.

2 Analys av situationen (steg 1-2 i årsklockan) Beskriv situationen: (Hur ser det ut idag?) Hammarens Förskola består av två avdelningar, Sågens avd har i dagsläget 17. På klingans avd är det för närvarande 20 barn inskrivna. Jämställdhet mellan pojkar och flickor: Efter observationerna vi gjorde på våra lekrum i våras har vi nu gjort om hela förskolans lärmiljö. Vi har blandat upp lekmaterial mer, pedagogerna är även med i leken mer nu än tidigare. Vi anser att vi pedagoger har blivit bättre på att erbjuda pojkar och flickor likvärdiga aktiviteter. Vi anser även att vi ofta kan erbjuda barnen aktiviter som de gillar, vilket även kan innebära att det blir könsbundna erbjudanden. Tillgänglighet Pedagogerna är olika mycket insatt i värderingsverktyget. Vår förskola är tillgänglig i mycket, såsom likvärdighet mellan avdelningarna i veckoscheman/ vi använder tecken till viss del. Vi har anpassat avdelningarna efter ålder och barnen når och ser det mesta. Vilket/vilka områden ska åtgärdas? Jämställdhet mellan pojkar och flickor i förskolan : Vi behöver fortsätta att utveckla vår kunskap gällande detta område med litteratur/forskning och arbetslagsdiskussioner. Vi fortsätter med att läsa en artikel inför våra planeringskvällar som vi sedan reflekterar över i arbetslaget. Vi ska observera om pojkar respektive flickor leker könsbundna lekar och med könsbundna leksaker. Dessa observationer skrivs ner. Alla pedagoger observerar sina ansvarsbarn. Observationerna ska ske minst en dag i månaden per barn. Vi pedagoger anser att vi behöver bli bättre på att erbjuda alla aktiviteter till alla barn. Ibland känner vi att vi erbjuder barnen aktiviteter som de gillar, vilket då ofta kan leda till könsbundna lekar. Genom att delta i aktiviteterna kan vi förhoppningsvis locka barnen till att utmana sina egna normer och utveckla sin trygghet. Samt för att visa att exempelvis en barbie kan spela fotboll, meka med bilar, dansa och simma (utvidga synen på olika föremål). Vi vill få med föräldrarna mer i jämställdhetsarbetet genom att tex ha diskussionsfrågor på föräldramöte och att vi skriver små fall i slutet av månadsbrevet och på instagram för att väcka tankar och funderingar runt ämnet. Läsa artikel baserad på forskning om jämställdhet och diskutera den i arbetslaget Tillgänglig förskola: Alla pedagoger ska sätta sig in i värderingsverktyg för tillgänglig utbildning genom att läsa avsnittet om pedagogisk miljö sedan lyfter vi delar ur avsnittet och reflekterar över dessa på planeringskvällar. Tillgängligheten ska genomsyra hela huset genom att vi skapar lika bilder så barnen bland annat ser det som de inte når, samlingsrutiner ska bli likvärdiga m.m. på båda avdelningarna. Alla pedagoger behöver bli bättre på att använda tecken som stöd i vardagen.

3 Finns påbörjat utvecklingsarbete inom dessa områden? Jämställdhet mellan pojkar och flickor i förskolan : Läroplansträffar har tidigare berört samma mål. Projektträffar med Kicki. Arbetslagsdiskussioner på APT samt planeringskvällar. Enskild/asbetslagsplanering. Litteratur: Vi har läst Arbeta med jämställdhet i förskolan, Normkritiska metoder, Lärande och jämställdhet i förskola och skola. Tillgänglig förskola: Halva arbetslaget har gått AKK-kurs. De flesta har gått TAKK-kurs. Till viss del har vi börjat sätta oss in i värderingsverktyget för tillgänglig utbildning Vad vill vi uppnå? ( steg 3-4 i årsklockan ) Vilken vision har skolan på 4-5 års sikt? Barnen på förskolan leker mellan könsgränserna och påverkas inte av samhällets normer. Barnen är mer kreativa i leken och förvandlar könsbundna leksaker och lekar till neutrala lekar. Alla lekar och alla barn är accepterade av alla. Pedagogerna är med i lekarna med ett öppet sinne och utan könsbundna normer. Alla lärmiljöer på förskolan är tillgängliga för alla barn oavsett olikheter. Oavsett vilken avdelning vi arbetar på så är arbetssättet och den pedagogiska miljön likvärdig. Vilka delmål skall uppnås under året? (Flyttas till prioriterade mål för året på sid 1)

4 Åtgärder/aktiviteter ( steg 5-7 i årsklockan ) Vilka aktiviteter skall genomföras? Jämställdhet Observera barnens val av lek och lekmaterial (pedagogerna observerar sina ansvarsbarn) Skriv jämställdhetsfall i månadsbrev Vilka är ansvariga för genomförandet? Mimmi Skriv jämställdhetsfall / funderingar på Instagram Hitta en artikel om jämställdhet och ansvara för att den diskuteras på planeringskväll vt-19 Läsa överenskommen artikel om jämställdhet Tillgänglighet Skriva ut och laminera bilder från bildstöd Gör likvärdiga samlingsrutiner i huset (typsnitt, början-mitt-slut) Läsa värderingsverktyget Ansvara för att diskutera värderingsverktyget på planeringskväll ht-18 Tove, Linda Mimmi, Siw Linda Sara, Linda, Anne Sara, Linda Utvärdering och analys (steg 8-9 i årsklockan) Hur skall målen utvärderas? Vad blev resultatet och varför blev det på detta sätt? ( observationer, intervjuer, enkäter, arbetslagsdiskussioner mm) Leker barnen samma lekar och med samma leksaker? Eller leker de könsbundna lekar? Har vi blivit bättre på att erbjuda alla aktiviteter till alla barn? Medverkar vi mer i leken och visar på att ex barbie kan dansa, meka och spela fotboll. Vi vill få föräldrarna mer delaktiga i detta arbete med jämställdhet.

5 När skall målen utvärderas och av vem? Utvärderingsresultat Vilka resultat kan vi se? Varför blev det som det blev? Vad berodde det på?