Förskolan Smedby. Plan för aktiva åtgärder mot diskriminering och kränkande behandling. Pia Ihse

Transkript

1 Handläggare Datum Pia Ihse Förskolan Smedby Plan för aktiva åtgärder mot diskriminering och kränkande behandling Förskolan Smedby Barn och ungdomsförvaltningen Adress Odlingsvägen Kalmar Tel vx pia.ihse@kalmar.se

2 2 (9) INNEHÅLLSFÖRTECKNING GRUNDUPPGIFTER 3 VÅR VISION 3 BARNENS DELAKTIGHET 3 VÅRDNADSHAVARNAS DELAKTIGHET 3 PEDAGOGERNAS DELAKTIGHET 4 FÖRANKRING AV PLANEN 4 UTVÄRDERING AV MÅL PLAN KARTLÄGGNING FÖREBYGGANDE ÅTGÄRDER 7 FÖREBYGGANDE INSATSER LIKABEHANDLING FÖR FUNKTIONSNEDSÄTTNING 7 LIKABEHANDLING FÖR ÅLDER 7 LIKABEHANDLING FÖR ETNISK TILLHÖRIGHET 7 LIKABEHANDLING FÖR KÖN, KÖNSIDENTITET, KÖNSUTTRYCK OCH SEXUELL LÄGGNING 8 LIKABEHANDLING FÖR RELIGION ELLER ANNAN TROSUPPFATTNING 8 LIKABEHANDLING FÖR SEXUELL LÄGGNING 8 REFLEKTION OCH ANALYS AV AKTIVA ÅTGÄRDER 8 RUTINER FÖR AKUTA SITUATIONER 9

3 3 (9) Grunduppgifter Verksamhetsformer som omfattas av planen Förskoleverksamhet 1-5 år Ansvariga för planen Förskolechef Pia Ihse samt förskolan Smedbys barnhälsateam. Vår vision På vår förskola ska alla barn känna sig trygga och bli respekterade för den individ de är oavsett kön, könsidentitet eller könsuttryck, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionsnedsättning, sexuell läggning och ålder. På vår förskola ska inget barn bli diskriminerat, trakasserat eller utsatt för kränkande behandling. Planen gäller från Planen gäller till Barnens delaktighet Barnens deltagande i arbetet mot kränkande behandling ser olika ut på enhetens 14 avdelningar. Exempel på barnens inflytande och delaktighet är Litteratur (sagor) Teater med efterföljande etiska samtal Lära barnen att sätta ord på sina känslor Vi styr indelningen av barnen vid aktiviteter Arbetslaget observerar och noterar det som händer i barngruppen. Sociala berättelser för att tydliggöra hur det egna agerandet påverkar händelser på förskolan. Barnen utvärderar arbetet regelbundet i samlingar och möten. Vårdnadshavarnas delaktighet Föräldrarna görs delaktiga genom Veckobrev/månadsbrev från avdelningarna, Deltagande i enhetens panel för vårdnadshavare som regelbundet behandlar frågor kring motverkan av kränkande behandling Deltagande i kommungemensam enkät för vårdnadshavare i Kalmar. Vårdnadshavarna ges möjlighet En gång på hösten och en gång på våren skriver alla arbetslag i sina veckobrev om sitt aktiva arbete mot diskriminering och kränkande behandling. Då hänvisas också till enhetens plan. till utvärdering i enkäter.

4 4 (9) Pedagogernas delaktighet Följande arbetsgång använder vi oss av för att kontinuerligt följa upp våra aktiva åtgärder mot diskriminering och kränkande behandling I augusti/september reviderar förskolans pedagoger våra aktiva åtgärder mot diskriminering och kränkande behandling Nya strategier för årets arbete utarbetas i arbetslagen. Dokumenteras i det systematiska kvalitetsarbetet Nya lagar och förordningar gås igenom. Förskolans barnhälsateam stöttar förskolans arbetslag under årets arbete. Förskolans pedagoger utvärderar enhetens arbete i det systematiska kvalitetsarbetet Förankring av planen Vi förankrar planen hos barnen genom; samtal, reflektions- Stunder. För pedagogerna sker förankringen i augusti/september där vi gemensamt aktualiserar planerna. För vårdnadshavarna sker förankringen vid möten för vårdnadshavare och utvecklingssamtal, samt vid inskolning. I det förebyggande arbetet är det viktigt att skapa ett förtroendefullt samarbete mellan hem och förskola. Ett kontinuerligt samarbete sker bl.a. vid utvecklingssamtal samt i samband med hämtning och lämning, då det ges tillfälle att följa upp planens intentioner utifrån varje barns behov.

5 5 (9) Utvärdering av mål Verksamhetsmål Under året har förskolan ökat förutsättningarna för alla barn att utveckla sina förmågor och intressen oberoende av könstillhörighet Reflektion Arbetslagen arbetar med olika aktiviteter utifrån BRUK enkät. Konkret material som tex handdockor används och arbetslagen jobbar strukturerat med mindre grupper Förskolans reflektioner utifrån uppdraget att ge förutsättningarna för alla barn att utveckla sina förmågor och intressen oberoende av könstillhörighet Vi ser att Viktigt att göra rumsobservationer som ligger till grund för hur vi bygger upp vår miljö Vi måste ha stor medvetenhet hos oss pedagoger när vi bildar lekgrupper Aktiva pedagoger som initierar lek utifrån tex teater gynnar utveckling När barnen inte blir stoppade utan får flytta material in och ut i lekmiljöerna så utvecklas leken mycket positivt. Pedagogerans ständiga dialog runt sina miljöer gör att leken utvecklas och blir mer könsneutral Analys Enhetens arbete har utgått från en forskare som heter Birgitta Forsberg skrev hon i en rapport följande. Jämställdhet kan inte ses som en attitydsfråga utan det utgör i högsta grad en pedagogisk företeelse där barnens förmåga och potential skall uppmuntras i förskolans pedagogiska verksamhet som helhet. Det pedagogiska arbetet i förskolan skall ta hänsyn till de specifika behov hos barn av olika kön samtidigt som man skapar möjligheter för barnen att prova och utveckla icke-könsstereotypa intressen och färdigheter Utifrån denna forskning har enheten under tre år idogt arbetet med att introducera våra pedagogiska miljöer enligt en framtagen rutin. I årets analys kan vi se att pedagogerna har fått upp ögonen för hur miljön påverkar lärandet hos både pojkar och flickor.

6 6 (9) Vår analys visar att följande två aktiviteter har varit gynnsamma Förändliga miljöer Att man utgår från individ och inte kön i miljöerna Pedagogerna har haft nytta av Leklyftet som enheten genomförde Barnens utveckling beskrivs i termer som Barn som löser konflikter själva Bra verktyg som stopp tecken och stopp min kropp, liten och trygg Barnen visar större förståelse för olikhet. Vårdnadshavarna uttrycker att barnen pratar om förskolans arbete hemma. I årets enkät så var vårdnadshavarna mycket nöjda med enhetens arbete. På frågan Förskolan har mål gällande jämställdhet. Upplever du att förskolan erbjuder en verksamhet, som inbjuder alla barn-, oavsett kön att leka-, utforska- och utveckla sina förmågor och intressen? Här ser man att 95% av föräldrarna är nöjda med enhetens arbete

7 7 (9) Plan Kartläggning förebyggande åtgärder Nulägesanalysen görs regelbundet med skolverkets verktyg BRUK (Bedömning reflektion utveckling och kvalitet.) Vi använder oss av indikator 2.3 Främja lika rättigheter och möjligheter samt förebygga trakasserier och kränkande behandling. Kartläggningar och beslut om förebyggande åtgärder görs i respektive arbetslag och finns beskrivet i deras systematiska kvalitetsarbete. Du är välkommen att ta del av dem genom att kontakta förskolechef. Förebyggande insatser utifrån diskrimineringsgrunder som skyddas av lagen Det finns sju diskrimineringsgrunder som omfattas av lagens diskriminering förbud: kön, könsöverskridande identitet eller uttryck, etnisk tillhörighet, reli ion eller annan trosuppfattning, funktionsnedsättning, sexuell läggning och ålder. Här beskriver vi hur förskolan Smedby arbetar utifrån dessa områden. Likabehandling för funktionsnedsättning Förskolan Smedby strävar efter att anpassa verksamheten så att alla barn oavsett funktionsnedsättning kan delta utifrån sina förutsättningar. Likabehandling för ålder Att ingen ska bli trakasserad eller kränkt för sin ålder. Vi strävar efter att dela in barnen i grupper beroende på intresse och behov snarare än ålder. Likabehandling för etnisk tillhörighet Förskolan Smedby arbetar för ett likvärdigt bemötande av barn och föräldrar oavsett etnisk tillhörighet. Genom att i möjligaste mån använda tolk samt översätta våra dokument till vårdnadshavares modersmål. Främja mångfalden vid inköp av material. Använda tecken som stöd för att stimulera flerspråkiga barns språkutveckling.

8 8 (9) Likabehandling för kön, könsöverskridande identitet och uttryck Förskolan Smedby arbetar för ett likvärdigt bemötande av barn och föräldrar oavsett kön, könsidentitet och sexuell läggning. Vi pratar öppet om olikheter Vi uppmuntrar till nya roller i leken som utmanar gamla könsrollsmönster Vi har ett medvetet förhållningssätt till val av material och erbjuder en varierande, könsneutral lekmiljö där vi utmanar de stereotypa könsrollerna. Likabehandling för religion eller annan trosuppfattning Förskolan Smedby arbetar för ett likvärdigt bemötande av barn och föräldrar oavsett religion eller annan trosuppfattning. Pedagogerna respekterar och visar intresse för andra religioner och trosuppfattningar samt visar hänsyn vid olika högtider. Pedagogerna uppmuntrar barnen att berätta om sina upplevelser vid tex religiösa högtider. Sexuell läggning Förskolan Smedby strävar efter att anpassa verksamheten så att alla barn och vårdnadshavare blir bemötta på samma sätt oavsett sexuell läggning. Om ett barn utsätts för diskriminering/trakasserier/kränkande behandling anmäls detta till huvudmannen genom förskolechef med hänvisning till Skollagen (2010:800) 6 kap. 10 och7eller diskrimineringslagen (2008:567) blankett finns i Barn och ungdomsförvaltningens verksamhetsledningssystem. Reflektion och analys av Förskolan Smedbys aktiva åtgärder mot diskriminering och kränkande behandling genomförs senast Planen ska utvärderas genom enhetens systematiska kvalitetsarbete av förskolechef, barnhälsateam samt medarbetare. Pedagogerna på respektive avdelning ansvarar för att utvärdera tillsammans med barnen efter deras förutsättningar. Föräldrarna utvärderar i den årliga enkäten. Ansvarig förskolechef och barnhälsateamet. Du kan följa avdelningarnas arbete med aktiva åtgärder mot diskriminering och kränkande behandling i deras systematiska kvalitetsarbete. Kontakt förskolechef om du är mer intresserad.

9 9 (9) Rutiner för akuta situationer Policy Det ska råda nolltolerans mot trakasserier och kränkande behandling på vår förskola. Pedagogerna håller god uppsikt över alla platser där barn lekar inom- och utomhus. Pedagogerna ska använda sig av rutiner i kommunens verksamhetshandbok. Förskolan Smedbys arbetsgång på individ och gruppnivå när diskriminering och kränkande behandling bearbetas (enligt rutin i verksamhetshandbok) Diskussion i arbetslaget om vad man har sett och upplevt samt annan information som kommit arbetslaget till del. Snabb insats HÄR - NU Enskilda samtal med berörda barn och dokumentation Vid uppkomna situationer, samtal i barngruppen och/eller etiska samtal Delaktighet från vårdnadshavare Observationer analys och åtgärd Uppföljning, nulägesanalys och återkoppling till föräldrar. I det löpande arbetet är det pedagogerna i respektive arbetslag som ansvarar för uppföljningen. Anmälan enligt rutin förskolechef. Rutiner för dokumentation Dokumenteras skriftligt i de rutiner som finns i verksamhetshandboken. Ansvarsförhållande Förskolechef enligt rutin. Arbetslagen att man följer de rutiner som finns i verksamhetshandboken.