Arbetsplan 2010 Klossdammens förskola Sydöstra området

Transkript

1 Arbetsplan läsåret 07/08 Arbetsplanen ska bygga på Söderhamns kommuns skolplan, samt målen från BUN:s verksamhetsplan. Övriga styrdokument är läroplan Lpo 94, våra kursplaner och allmänna råd för skolbarnsomsorg. Arbetsplan 2010 Klossdammens förskola Sydöstra området Arbetsplanen ska bygga på Söderhamns Kommuns skolplan samt målen från BUN:s verksamhetsplan. Övriga styrdokument är Lpfö 98.

2 NORMER OCH VÄRDEN Varje enhet har ett väl fungerande och förebyggande likabehandlingsarbete och en väl dokumenterad likabehandlingsplan Ur Lpfö: förskolan ska arbeta för att varje barn utvecklar: förståelse för att alla människor har lika värde oberoende av social bakgrund och oavsett kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, sexuell läggning eller funktionshinder. att se och acceptera allas olikheter, samt att ha förståelse för varandra. utveckla barnets empatiska förmåga och dess demokratiska tänkande. vuxna som viktiga förebilder. samarbetslekar i små grupper för att utveckla samförstånd, turtagande och ömsesidighet. vuxna som är delaktiga i verksamheten. tillgängligt material. 2

3 JÄMSTÄLLDHET Insatser för att ge flickor och pojkar likvärdiga möjligheter att utvecklas och lägga en god grund för det fortsatta lärandet. Ur Lpfö: Förskolans arbetslag skall verka för att: flickor och pojkar får lika stort inflytande över och utrymme i verksamheten Vi vuxna runt barnen skall försöka stärka det individuella hos var och en och se det, som en tillgång och inte som ett problem. tillåtande klimat, där pojkar och flickor får ta lika mycket plats. 3

4 UTVECKLING OCH LÄRANDE Fler behöriga elever Senast 2011 ska andelen elever i grundskolan med godkända betyg i alla ämnen ha ökat till 85 %. Meritvärdet ska årligen öka jämfört med vt 2007 Förskolan ska sträva efter att varje barn: utvecklar ett rikt och nyanserat talspråk och sin förmåga att kommunicera med andra och att uttrycka tankar utvecklar sitt ord- och begreppsförråd och sin förmåga att leka med ord, sitt intresse för skriftspråk och för förståelsen av symboler samt deras kommunikativa funktioner utvecklar sin förmåga att upptäcka och använda matematik i meningsfulla sammanhang utvecklar sin förståelse för grundläggande egenskaper i begreppen tal, mätning och form samt sin förmåga att orientera sig i tid och rum som har ett annat modersmål än svenska utvecklar sin kulturella identitet samt sin förmåga att kommunicera såväl på svenska som på sitt modersmål att vi som pedagoger ska stärka barnet i sin roll och utveckling. Använda språket som ett redskap. vi ska stärka barnets självkänsla och självförtroende, så att de vågar prova nya utmaningar. vi ska vara lyhörda och uppmärksamma på barns erfarenheter, intressen behov och åsikter. vi ska ha en trygg, rolig och inspirerande och tillåtande miljö, som lockar barnens nyfikenhet till att leka och lära. vi ger barnen uppmuntran och nya utmaningar som för barnen ligger på rätt nivå allt för att de ska känna att de kan och lyckas. genom att vi lyssnar på barnen och utgår från deras tankar och idéer. Vi har ett entreprenöriellt förhållningssätt som genomsyrar verksamheten. Så barnen blir kreativa och självständiga. vi ser till att det finns stimulerande material tillgängligt och synligt för barnen. Där man vågar prova utan att vara rädd för att misslyckas, och där alla hjälper varandra. 4

5 FÖRBÄTTRAD ARBETSRO Barn/elever, personal och föräldrar varje år ska anse att arbetsron märkbart förbättrats i förhållande till dagens situation Förskolan ska sträva efter att varje barn: utvecklar sin förmåga att fungera enskilt och i grupp, att hantera konflikter och förstå rättigheter och skyldigheter samt ta ansvar för gemensamma regler. arbeta i mindre grupper. utnyttja utemiljön. organiserat material. rutiner. tid för planering, dokumentera och utvärdera. åldersindelade grupper och blandade grupper. skogen, lekparken, pulkabacken och gården. ordning och reda. vi diskuterar och lägger upp rutiner i arbetslaget. Mer samarbete mellan avdelningarna. 5

6 STIMULERA ENTREPRENÖRSKAP Låt innovationstänkande och entreprenörskap genomsyra alla utbildningsnivåer, nätverk och det kommunala utvecklingsarbetet. Förskolan ska sträva efter att varje barn: varje barn utvecklar sin nyfikenhet och sin lust samt förmåga att leka och lära lyssnande och flexibla pedagoger med öppet sinne. skapa inbjudande lekmiljöer utefter barnens tankar och idéer. barnen ska vara delaktiga i planeringar och utvärderingar för sin verksamhet. finna de små nära stunderna, genom att finnas i närheten av barnens lek. utmana barns tankar kring leken och deras skapande. ge barnen tid att komma på egna lösningar. pedagogerna planerar tillsammans med något eller några barn, delar av verksamheten. barnen diskuterar och reflekterar över olika händelser under dagen/veckan. barnen. 6

7 UTVECKLA MILJÖTÄNKANDET Förskola och skola skall utveckla miljötänkandet hos barn/elever och i praktisk handling agera miljömedvetet. Förskola och skola skall långsiktigt arbeta för ett ekologiskt hållbart samhälle Förskolan ska sträva efter att varje barn: skall lägga stor vikt vid miljön och naturvårdsfrågor, ett ekologiskt förhållningssätt och en positiv framtidstro skall prägla förskolans verksamhet. Utvecklar sin förståelse för sin egen delaktighet i naturens kretslopp och naturvetenskapliga fenomen, liksom sitt kunnande om växter och djur pedagogen ska vara en god förebild. vårda naturen. lära barnen om enkel sopsortering. vara rädda om lekmaterial, möbler, kläder o.dyl. vi vuxna ska tillsammans med barnen sortera sopor och lämna material till återvinning. (CDrom Myror i brallan ). lära barnen lite om Allemansrätten efter deras förmåga. visa barnen att det finns olika sorters sopsorteringskärl. lära barnen skilja på olika material, genom sina sinnen. vi slänger inte bort gamla leksaker och kläder. Vi skickar till behövande. barnen. 7

8 BARNS INFLYTANDE Vidareutveckla det lärande Söderhamn Lärandet är den viktigaste inspirationskällan och drivkraften för engagemang, nyskapande och utveckling. Det livslånga lärandet leder till att individer utvecklas, får jobb och bidrar till tillväxt. I Söderhamn får individer och företag tillgång till utbildning och lärande, som bestäms av deras behov och förutsättningar Mål ur Lpfö Förskolan ska sträva efter att varje elev: utvecklar sin förmåga att uttrycka sina tankar och åsikter och därmed få möjlighet att påverka sin situation utvecklar sin förmåga att ta ansvar för sina egna handlingar och för förskolans miljö utvecklar sin förmåga att förstå och handla efter demokratiska principer genom att få delta i olika former av samarbete och beslutsfattande skapa utrymme för barnen att kunna påverka sin vardag på förskolan. framhäva och förstärka de goda exemplen. låta barnen komma till tals på sk. lillmöten. Få tillfälle att framföra sina åsikter och tankar. effektivare att lyfta upp de goda egenskaperna, än att tillrättavisa de dåliga. barnen. 8

9 RIV MURAR OCH BYGG BROAR Med Riv murar och bygg broar menar vi en nära samverkan mellan olika skolformer och mellan skolan, kulturlivet, arbetslivet och samhället. Öppenhet, kreativitet och engagemang behövs för att säkerställa kompetensförsörjning till näringsliv och offentlig verksamhet. En sådan samverkan bidrar till att eleverna får en utbildning av hög kvalitet som ger dem förutsättningar att göra val i vardagen och för framtiden. Förskolans arbetslag ska ansvara för att: ge barn möjlighet att lära känna sin närmiljö och de funktioner som har betydelse för det dagliga livet samt få bekanta sig med det lokala kulturlivet. nå ett förtroendefullt samarbete med förskoleklassen, skolan och fritidshemmet för att stödja barnens allsidiga utveckling och lärande göra studiebesök eller utflykter i förskolans närmiljö. engagera föräldrarna och mor/far föräldrar. samarbete med förskoleklass inför hösten överflyttning av 6-åringar. går iväg i mindre grupper på olika äventyr. låta föräldrar och mor/far föräldrar berätta om sina erfarenheter. förskoleklassens pedagoger kommer först på besök till oss. Därefter gör vi några besök i förskoleklassen under vårterminen. 9

10 FÖRSKOLA OCH HEM Senast 2011 skall 90% av de som brukar barnomsorgen känna sig nöjda med den tjänst de får. Förskolans arbetslag ska ansvara för att: Visa respekt för föräldrarna och känna ansvar för att det utvecklas en tillitsfull relation mellan förskolans personal och barnens familjer. se varje barn. bygga upp ett ömsesidigt förtroende mellan förskolan och hemmet, där båda parter kan ge och ta. Detta underlättar speciellt om känsliga situationer uppstår. ta sig tid att säga några ord om varje barn vid hämtning och lämning. lära känna hela familjen genom t.ex. familjekväll, föräldramöte och utvecklingssamtal. 10