FRUÄNGENS SKOLAs plan mot diskriminering och kränkande behandling

Transkript

1 FRUÄNGENS SKOLAs plan mot diskriminering och kränkande behandling Verksamhetsformer som omfattas av planen: Grundskola och grundsärskola Läsår: 2016

2 Grunduppgifter Verksamhetsformer som omfattas av planen Grundskola och grundsärskola a för planen Margita Norberg Vår vision Skolan rustar eleverna för framtiden. I detta ingår inte bara kunskaper och färdigheter, utan även förståelse för och ett bestående avståndstagande från diskriminering, trakasserier och kränkningar. Vi vill skapa en miljö där hänsyn, gott uppförande och ömsesidig respekt präglar umgängestonen. Vi vill att alla elever känner sig sedda och att ingen utsätts för diskriminering, trakasserier eller kränkningar. Planen gäller från Planen gäller till Läsår 2016 Elevernas delaktighet - Årlig trivselenkät och Stockholms stads brukarundersökning. - Diskussion under klassråd och elevråd. Vårdnadshavarnas delaktighet Föräldrarna ska delges LBP och få möjlighet att lämna synpunkter under föräldramöten eller via övriga kontakter. Trygghet och trivsel utvärderas också i Stockholms stads brukarundersökning. Personalens delaktighet Arbetslagen har diskuterat och sammanställt de främjande insatser som utförs i dag. Förankring av planen

3 Likabehandlingsplanen gås igenom med all personal vid läsårets start. Vid föräldramöten informeras om skolans likabehandlingsplan. Handledare/klasslärare informerar sina respektive handledargrupper/klasser, samt diskuterar och klargör innebörden av planen tillsammans med eleverna.

4 Utvärdering Beskriv hur fjolårets plan har utvärderats I åk 2, 5 och 8 har Stockholms stad genomfört Enkät i grundskolan, vilken delvis utvärderar fjolårets likabehandlingsplan. Skolan genomför årligen en elevenkät i egen regi för elever i åk 1-9 samt grundsärskolan åk 1-9. Enkätens resultat har diskuterats i respektive arbetslag samt i klasserna och på elevråden. Delaktiga i utvärderingen av fjolårets plan Elever och personal Resultat av utvärderingen av fjolårets plan Resultatet medfört att vi upprättat en ny likabehandlingsplan för Arbetsinsatser kring att förbättra tryggheten, studieron och trivseln har fallit väl ut varför skolan kommer att behålla arbetssättet kring dessa frågor. Omsorgspersonalens fortbildning i skolmedling genomförs under läsåret och kan utvärderas vt Planering pågår att även lärarna ska få fortbildning i skolmedling Årets plan ska utvärderas senast Beskriv hur årets plan ska utvärderas -Elevenkät kopplad direkt till planens förebyggande insatser. -Under klassråd och elevråd -Stockholms stads brukarundersökning "Enkät i grundskolan". för att årets plan utvärderas Margita Norberg

5 Främjande insatser Jag-stärkande aktivitet, grundsärskolan Områden som berörs av insatsen annan trosuppfattning, Funktionsnedsättning och Sexuell läggning Uppmuntra eleverna att uttrycka sin vilja och att säga ifrån när de utsätts för kränkande behandling. Insats Genom rollspel, sociala berättelser och värdegrundsdiskussioner ska eleverna få strategier för hur de ska bemöta andra som utsätter dem för kränkande behandling. Teamet runt eleven/elevgruppen Arbetslagets dag åk 4-6 Områden som berörs av insatsen annan trosuppfattning, Funktionsnedsättning och Ålder Att tillsammans och i åldersblandade grupper arbeta med skolans policy för trivsel, god lärandemiljö och ordningsregler. Utvärdering sker i direkt anslutning till dagen i respektive klass. Insats Dagen planeras av åk 6 som genomför aktiviteter med blandade elevgrupper från åk 4, åk 5 och grundsärskolan åk 4-6. Arbetslag 4-6 tillsammans med elever i åk 6

6 Projekt Skapande skola Områden som berörs av insatsen annan trosuppfattning, Funktionsnedsättning, Sexuell läggning och Ålder Samtliga projekt inom ramen för Skapande skola ska ha sin utgångspunkt i läroplanens mål rörande likabehandling och skolans likabehandlingsplan. Målsättningen är att alla elever ska få ta del av projekt inom Skapande skola. Insats Alla elever på Fruängens skola deltar i genomförande av olika kulturprojekt inom ramen för Skapande skola. Berörda lärare Värdegrundsarbete i förskoleklass och åk 1-3 Områden som berörs av insatsen annan trosuppfattning, Funktionsnedsättning och Ålder Målsättningen är att grundlägga ett respektfullt och tolerant förhållningssätt hos eleverna.

7 Insatsen redovisas vid utvärdering av kalenderåret Insats Fortbildning för omsorgspersonalen i skolmedling under ht 2015 och vt Utbildningen ger kunskap kring hur värdegrundsarbetet kan implementeras i den dagliga verksamheten. Omsorgspersonalen Gemensamma aktiviteter åk 1-3 Områden som berörs av insatsen annan trosuppfattning, Funktionsnedsättning, Sexuell läggning och Ålder Att alla elever ska lära känna alla lärare, och att lärare ska träffat alla nya och gamla elever. Insats Gemensam temadag/lekdag genomförs och redovisas tillsammans. Under 2015 hade skolan en "sagodag" då klasserna gick från klassrum till klassrum. Arbetslaget åk 1-3 Idrottsdagar och elevensvaldagar åk 4-9 samt grundsärskolan åk 4-9. Områden som berörs av insatsen Kränkande behandling, Kön, Könsidentitet eller könsuttryck, Etnisk tillhörighet,

8 Funktionsnedsättning och Ålder Att i elevgruppen skapa en atmosfär där alla kan delta utifrån sin förmåga. Insats Varje elevensval dag och idrottsdag genomförs tillsammans i hela arbetslaget. Temadagarna utformas så att alla kan delta efter sin förmåga. Idrottslärarna samt arbetslagen. Könsneutralt förhållningssätt i arbetslag förskoleklass samt åk1 - åk 9 Områden som berörs av insatsen Kränkande behandling, Kön, Könsidentitet eller könsuttryck och Sexuell läggning Ett könsneutralt förhållningssätt ska genomsyra skolans arbete. Insats Skolan bör eftersträva att vid val av uppgifter, materiel, placeringar av elever och gruppindelningar vara så könsneutrala som möjligt. All personal

9 Kartläggning Kartläggningsmetoder Skolan gjort en enkätundersökning gällande alla elever från åk 1 till åk 9 samt grundsärskolan. I enkäten ingår frågor där skolan kan identifiera eventuella risk- och problemområden samt frågor kring utanförskap och förekomst av trakasserier. Elevrådet lyfter olika aspekter på lärmiljön. Lärarna tar upp likabehandlingsplanen till reflektion och diskussion under ett klassråd. Områden som berörs i kartläggningen annan trosuppfattning, Funktionsnedsättning, Sexuell läggning och Ålder Hur eleverna har involverats i kartläggningen Eleverna i åk 7-9 i grundskolan har lämnat synpunkter i elevenkäten gällande diskrimineringsgrunderna och övriga elever har getts möjlighet att svara på frågor kring utanförskap och förekomst av kränkningar. Hur personalen har involverats i kartläggningen Personalen/ lärarna delges kartläggningen i elevenkäten. Resultat och analys Särskilda insatser för att öka tryggheten i samband med idrottslektionerna infördes förra läsåret och har gett resultat. Eleverna i F - 3 har ökad vuxentäthet i omklädningsrummen. I övrigt ökad vuxentäthet i idrottens omklädningsrum i de klasser där behov finns. Tryggheten på skolan är också god. De riktade insatserna i syfte att öka vuxen-närvaron på utsatta platser har således gett resultat. Ett förankrat förhållningssätt i anti-diskrimineringsarbetet ingår i det dagliga arbetet på skolan. Fördjupning av frågorna sker tillsammans med eleverna i de flesta ämnen, särskilt i undervisningen i svenska. Detta blir också tydligt i elevenkäten där frågor om utsatthet, ojämlikhet och annan diskriminerande behandling beroende på kön, könsidentitet eller könsuttryck, etnisk tillhörighet, religion eller trosuppfattning, funktionsnedsättning, sexuell läggning och ålder inte utmärker som problemområden.

10 Förebyggande åtgärder Förbättra miljön i idrottshallens omklädningsrum Områden som berörs av åtgärden annan trosuppfattning, Funktionsnedsättning, Sexuell läggning och Ålder Omklädningsrummen ska vara trygga att vistas i. Miljön ska vara utformad så att eleverna inte upplever obehag att byta om och duscha. Åtgärd Vid schemaläggning av personal i fritidshemmet ska bemanning i omklädningsrum prioriteras, detta gäller särskilt i samband med ombyte efter lektionens slut. Duschdraperier och handdukshängare finns vid varje duschplats för att skapa större avskildhet för eleverna. Elevschema läggs om möjligt så att äldre elever inte har idrott efter yngre, yngre elever ska kunna byta om utan att äldre elever tränger sig in i omklädningsrummen. Motivera åtgärd Omklädningsrummen upplevdes tidigare vara en plats där eleverna kände otrygghet. De förebyggande åtgärder skolan vidtagit har gett goda resultat varför insatsen med ökad tillsyn av omklädningsrummen kvartstår. Arbetsschema: Bitr. rektor. Maria Göransson. Anpassning av fysiska miljön: Vaktmästare Asllan Shaqiri Handlingsplaner för ökad studiero. Områden som berörs av åtgärden annan trosuppfattning, Funktionsnedsättning och Sexuell läggning

11 Eleverna ska uppleva en ökad studiero. Detta utvärderas i den årliga elevenkäten. Åtgärd Alla arbetslag har formulerat handlingsplaner för en ökad studiero. I åk 7-9 arbetar enligt "Handbok för klassråd" vilken inbjuder till diskussioner om arbetet i skolan. En stående punkt på klassrådet är arbetsron. Motivera åtgärd Tidigare insatser har gett resultat men kan ytterligare förbättras. Arbetslagen Sociala mål. Områden som berörs av åtgärden annan trosuppfattning, Funktionsnedsättning och Sexuell läggning Eleverna ska tränas i och utveckla sina sociala färdigheter för att stärka tryggheten och trivseln i skolan. Åtgärd Grundskolans och grundsärskolans fritidshem har formulerat en plan över sociala mål från förskoleklass t.o.m. åk 3 resp. individuella mål för grundsärskolans elever. Målen ska fungera som utgångspunkt i arbetet med eleverna och arbetet fortlöper under läsåret. Motivera åtgärd Eleverna behöver stärka sin sociala förmåga och stärka samspelet med kamrater och vuxna.

12 Maria Göransson, Per-Arne Wigren Motverka konflikter mellan elever Områden som berörs av åtgärden annan trosuppfattning, Funktionsnedsättning, Sexuell läggning och Ålder Att minska förekomst av konflikter och kränkningar på platser där yngre och äldre elever vistas. Åtgärd Arbetslag 7-9 har rastvakter i korridorerna och vid fotbollsplanen under lunchrasten. Övriga arbetslag åk 1-6 och grundsärskolan har tillsyn av eleverna utomhus på respektives raster. Lärarna påminner och diskuterar ordningsreglerna återkommande på klassråden. Lärarna planeras genomgå fortbildning i skolmedling för att på ett effektivt sätt arbeta med konflikthantering Motivera åtgärd Ökad tillsyn i korridorer och andra platser leder till ökad trygghet bland eleverna. Arbetslagen F-9

13 Rutiner för akuta situationer Policy På Fruängens skola ska det råda nolltolerans mot trakasserier och kränkande behandling. Rutiner för att tidigt upptäcka trakasserier och kränkande behandling Rastvaktsschema för god uppsikt över alla platser där elever befinner sig på lektionsfri tid tom åk 6. Lärarna på högstadiet har rastvaktsschema i A-korridorerna och på fotbollsplanen. All personal äter tillsammans med eleverna för att främja god matro. Personal som elever och föräldrar kan vända sig till -Elever och föräldrar ska i första hand kontakta elevens handledare/klasslärare (se skolans hemsida). - I andra hand kontaktas skolkurator Annika Notman tel eller skolsköterska Agneta Hermansson tel I tredje hand kontaktas bitr rektor Maria Göransson (F-4) tel eller bitr rektor Per- Arne Wigren (5-9 och grundsärskolan) tel Rutiner för att utreda och åtgärda när elev kränks av andra elever Personal som bevittnar en kränkning ingriper omedelbart för att stoppa beteendet. Stöd ges omedelbart till den utsatta eleven. Personal som först får kännedom om en kränkning följer nedanstående handlingsplan: 1. Vid misstanke om att en elev har diskriminerat eller kränkt annan elev sker en skyndsam utredning av klasslärare/handledare eller berörd fritidspersonal, samt kurator och/eller skolsköterska. 2. Samtalet/samtalen dokumenteras (ex. genom en incidentrapport). Vid behov upprättas åtgärdsprogram i samverkan med elev och föräldrar. 3. Rektor eller annan skolledare informeras samma dag av den person som utrett händelsen. 4. Rektor eller annan skolledare meddelar huvudman och dokumenterar i RISK. 5. Vid upprepade kränkningar och/eller situationer som kräver mer omfattande och/eller långsiktiga åtgärder, anmäls ärendet till elevhälsoteamet (EHT). Rutiner för att utreda och åtgärda när elev kränks av personal När personal misstänkts ha kränkt en elev utreds det alltid av en skolledare och Rektor informeras av denne. 1. Stöd ges omedelbart till den utsatta eleven. 2. Vårdnadshavare informeras. 3. Samtal sker med personal för att utreda vad som hänt för vidare åtgärder. 4. Samtal med både elev, vårdnadshavare och personal dokumenteras.

14 5. Skyddsombudet informeras. 6. Rektor eller annan skolledare informerar huvudman och dokumenterar i RISK. Rutiner för uppföljning I den skriftliga dokumentationen anges alltid hur och när uppföljning ska ske beroende på vad som inträffat. Rutiner för dokumentation Efter uppföljning förvaras dokumentationen i elevens akt. Ansvarsförhållande Rektor ansvarar för att informera huvudman och dokumentera i RISK.