YLLE FÖRSKOLAN KVALITETSREDOVISNING YLLEFÖRSKOLAN I LERUM En förskola utöver det vanliga med konst, musik och Montessori

Transkript

1 YLLE FÖRSKOLAN KVALITETSREDOVISNING YLLEFÖRSKOLAN I LERUM En förskola utöver det vanliga med konst, musik och Montessori

2 KVALITETSREDOVISNING YLLEFÖRSKOLAN I LERUM JAG VILL HÄRMED STOLT PRESENTERA YLLEFÖRSKOLANS KVALITETSREDOVISNING FÖR LÄSÅRET Anna Öberg, förskolechef & ägare Verksamhet Ylleförskolan i Lerum AB Förskolechef/ägare Anna Öberg Adress Ekollonvägen 12, Lerum Telefon Avd.Kashmir och Gute Avd. Merino Förskolechef Hemsida E-post anna@ylle.info kashmir@ylle.info gute@ylle.info merino@ylle.info Ylleförskolan i Lerum har funnits i Lerum sedan augusti 2006.

3 Syfte Ylleförskolan startades hösten 2006 därför att jag, Anna Öberg, tyckte att det saknades en förskola som har både montessoripedagogiken och den konstnärliga biten med musik och skapande. Ylleförskolans syfte är att bedriva utbildning för förskolebarn. Ett annat syfte är att utmana till utveckling inom förskolan i Sverige och världen. Ylleförskolans mål är utarbetade efter denna idé om en unik förskola och ska genomsyra hela verksamheten. Jag tänker att all personal på Ylleförskolan vill arbeta på en förskola som kombinerar montessoripedagogiken med skapande arbete ihop med barnen dagligen samt att alla föräldrar har valt Ylleförskolan för dess mål. Jag brinner för att barn ska ha en kreativ och utvecklande barndom. Ylleförskolan drivs av mej, Anna Öberg, som ett aktiebolag och syftet är inte att vara vinstdrivande utan att barnen, personalen och jag ska ha ett roligt och lärorikt liv. Dock måste vi följa kommunens, Sveriges och fackförbundens regelverk samt anpassa verksamheten till de ekonomiska resurser som finns. Organisation Avdelningar Ylleförskolan har tre avdelningar: Gute har barn mellan 3 och 4 år. Kashmir har barn mellan 4 och 6. Merino har barn mellan 1 och 3 år. Merino delar ofta upp sig för att få så små barngrupper som möjligt. Befattningsbeskrivningar På Ylleförskolan finns följande befattningar: förskolechef, förskollärare, montessorilärare, barnskötare, kock, lokalvårdare, administratör, samt kombinationer av dessa. Alla som är anställda på Ylleförskolan har ansvar för alla barn samt att målen uppfylls. Förskolechef Förskolechef leder och organiserar verksamheten. Pedagoger Som pedagoger räknas förskollärare, montessorilärare och barnskötare. Arbetslag Alla pedagoger tillhör ett arbetslag. En avdelning är ett arbetslag. Arbetslagets medlemmar fördelar arbetsuppgifterna mellan sig. Schemalagd arbetstid Alla pedagoger har schemalagd arbetstid. Den schemalagda arbetstiden innebär att pedagogen arbetar med barnen. Detta är pedagogernas huvudsakliga syssla. Det är nu man verkställer det man har planerat på den barnfria tiden. Barnfri tid Pedagoger har tio procent av sin befattning förlagd som barnfri tid. Ca en timme i veckan sparas till personalmötena en gång i månaden. I den barnfria tiden ingår förutom personalmötena att planera och genomföra utvecklingssamtal med föräldrar, dokumentation, materieltillverkning, inköp, planering av verksamheten med mera. Ansvarspedagog Alla barn har en egen ansvarspedagog som har det övergripande ansvaret för planering, genomförande, och utvärdering av inskolning, inskolningssamtal, utvecklingssamtal, annan kommunikation med barnets vårdnadshavare samt dokumentation av barnets utveckling. Dock har all personal på hela enheten ansvar för alla barns trygghet och utveckling. Målstyrt arbete Ylleförskolans mål skall genomsyra allt arbete. Det vilar på alla medarbetare att känna till och uppfylla våra unika mål för Ylleförskolan samt Läroplanens mål. Det är verksamheten som har mål att uppfylla, inte barnen.

4 RUTINER OCH UNDERLAG FÖR ATT TA FRAM KVALITETSREDOVISNINGEN Ylleförskolan har regelbundna personalmöten varje månad. Här diskuteras systematiskt pedagogiska frågor, verksamhetsfrågor, organisation och barns och personals arbetsmiljö. Vid två av de fem studiedagarna per år läggs vikten vid mål- och kvalitetsarbete. Alla pedagoger dokumenterar systematiskt och kontinuerligt verksamheten och barnens utveckling. Detta uppföljs och utvärderas gemensamt med förskolechef och leder fram till kvalitetsredovisningen. Varje avdelning har ca tre timmar varje månad haft avsatt för arbete med avdelningsplanering, lokal arbetsplan, likabehandlingsplan, målarbete och utvärdering. Alla barn från tre år och uppåt intervjuas inför utvecklingssamtalen. Föräldrar och barn över tre år svarar på kommunens SCB-enkät vartannat år. Studiedagar Fem gånger per läsår Utvärdering Avdelningarna dokumenterar verksamheten löpande under året, dels skriftligt, dels med digitalfoton och filmer. Målen och verksamheten utvärderas varje år i april och juni. Pedagogisk Dokumentation Ylleförskolan använder sig av pedagogisk dokumentation bland annat i form av matriser (solar). Barnens utveckling och lärande dokumenteras och analyseras kontinuerligt och systematiskt vilket syftar till fortsatt utveckling och lärande för barnet. Bilder tas på barnen. Varje förälder får minst en bild i veckan via mail. Personalmöte Varje månad samt vid behov. Kontinuerlig och systematisk utvärdering av pedagogiska frågor som syftar till att utveckla pedagogernas syn på lärande och bidrar till förbättring och förändring. Kontinuerlig och systematisk utvärdering av organisationsfrågor som syftar till att förbättra den fysiska och psykiska miljön för såväl barn som personal. Övriga möten Avdelningsvis planeringsmöte ca 3 timmar i månaden, Tvärgruppmöten som tex montessorimöten, elevvårdssamtal, krisgruppsmöten, nätverksträffar, handledning och mycket annat. Utvecklingssamtal Erbjuds nya barn och personal ca en månad efter start. Alla föräldrar har utvecklingssamtal med ansvarspedagog en gång per år samt vid behov. Vårdnadshavare och/ eller pedagoger kan när de anser att behov finns kalla till ett utvecklingssamtal. Föräldrars åsikter Alla föräldrar får vartannat år svara på kommunens enkät. Muntlig kommunikation sker dagligen. Mycket av föräldrakontakt sker via e-post, avdelningarna skickar månadsbrev via e-post. De föräldrar som föredrar information på papper får det. Barnens åsikter Alla barn över tre år blir intervjuade inför utvecklingssamtal. Barnens åsikter och val respekteras och uppmuntras dagligen i de flesta vardagssituationer. Föräldramöte En gång per termin. Kommunens tillsyn En gång per år. SCB-undersökning Vartannat år.

5 VERKSAMHETSPLAN Ylleförskolan är uppdelad på tre avdelningar som fått namn efter fårraser Merino har barn mellan 1 och 3 år. På höstterminen gick här 14 barn och arbetade 3,2 pedagoger. Under vårterminen har två av barnen börjat på Gute och fem nya barn har inskolats. Det har varit max 15 barn på avdelningen samtidigt. Barngruppen har varje dag delats upp i två eller tre för att minska gruppstorleken. På denna avdelning läggs stor vikt vid barnens självständighet, lek, språk och motoriska övningar. Dockor och lego är populära leksaker. Merinobarnen leker ute både på förmiddagen och eftermiddagen. Alla barn som sover middag, sover utomhus i egna vagnar. Gute är vår 3-4årsavdelning. Här har på höstterminen gått 14 barn. Två av barnen flyttade i april till Kashmir. Två nya barn började i januari och två barn från Merino i april. Här har arbetat 2,7 pedagoger. Kashmir är vår 4-6årsavdelning. Här har gått 18 barn. I april började ytterligare två barn från Gute. Här har arbetat 2,7 pedagoger. ATELJÉN Mellan Gute och Kashmir ligger vår stora ateljé där barnen får utöva skapande verksamhet. Barnen mellan 3 och 6 år får tillgång till ateljén varje dag mellan klockan 8.00 och De får fritt komma och gå som de vill och ta för sig av det material som finns: Färger, pennor, papper, saxar, trä, såg, hammare, spik, pärlor, vävar, tyg, garn m.m. Även på eftermiddagarna är de oftast i ateljén efter utevistelsen. Minst en pedagog arbetar i ateljén. Barnen får dessutom arbeta konstnärligt utomhus när vädret tillåter. Barnets utveckling och lärande dokumenteras i ateljén med matriser (solar) och digitala bilder och filmer. MONTESSORI Genom montessorimetoden erbjuder vi varje enskilt barn att utvecklas i sin egen takt, efter sina förutsättningar och intressen. Barnen får använda montessorimaterielet i dess rätta ordning och på barnets nivå. Materielet introduceras för barnet av montessoriutbildad pedagog. Barnets utveckling och lärande dokumenteras av personalen. Materiel finns utarbetat för olika ämnesområden och sinnestränande områden. Alla vardagliga situationen genomsyras av montessoriteorin. Barnets självständighet prioriteras vid matsituationen och andra vardagliga situationer. MUSIK Flera gånger i veckan har barnen musiksamling. Vi har flera musikprojekt varje termin. Det sker antingen avdelningsvis eller i homogena åldersgrupper. LEKA INNE OCH UTE Barnen får leka fritt i lekrummen som är förberedda för sociala lekar. Alla barn får tillfälle att leka ute varje dag. De stora barnen är alltid ute på gården efter lunch. De mindre barnen leker ute på gården på förmiddagarna och ofta på eftermiddagarna. Avdelningar går på promenad till skogen eller en lekplats utanför vår egen gård då och då. Barnen äter ofta sitt mellanmål ute på gården. MAT Ylleförskolan prioriterar matens kvalitet. Vi har egen kock som lagar god, varierande och nyttig lunch. Mellanmålet består av allt från gröt, hemgjord musli, fil (utan socker), pastasallad till hembakat bröd. Frukost serveras kl Den består av smörgås, mjölk, grönsak och frukt.

6 FÖRUTSÄTTNINGAR FÖR VERKSAMHETENS MÅLUPPFYLLELSE YTTRE FÖRUTSÄTTNINGAR Ylleförskolan hyr lokaler och gård av Lerums kommun. Inför starten 2006 genomgick lokalerna en genomgripande renovering och ombyggnad. Förskolechef Anna Öberg fick vara med redan vid ritningsstadiet vilket medförde att Ylleförskolans utformning blev väl anpassad till verksamheten. En 50 m2 stor ateljé fick bland annat platsen i hjärtat av förskolan. Ett eget tillagningskök byggdes också. Ventilationssystemet och ljudsänkande åtgärder har anpassats efter förskolenormer. Den inhägnade gården består av dels en plan asfalterad del och en sluttande gräsbevuxen del. Det finns gungställning, sandlåda, lekhus, rutchbana, vattenlek, förråd för vagnar samt ett leksaksförråd. Vi har en kryddgård. Det finns både stora och små träd bland annat ett körsbärsträd. INRE FÖRUTSÄTTNINGAR På Ylleförskolan har majoriteten av all tillsvidareanställd pedagogisk personal akademisk/pedagogisk utbildning alternativt montessorilärarutbildning. Förskolechef har trippel pedagogisk examen. SÄKERHET Barnsäkerhetsrond En gång om året Brandsäkerhetsarbete Kontinuerligt Arbetsmiljörond En gång om året Köksrevision En gång om året Egenkontrollprogram Löpande Miljö och hälsorevision En gång om året Likabehandlingsplan Upparbetas varje år Handlingsplaner för: barn på rymmen, vid oro att barn far illa, klagomål på utbildningen, krishanteringsplan, inskolningsregler handlingsplan vid allergier, allergiriskbedömning och vid medicinering av barn, handlingsplan ifall barn skadar sig, handlingsplan ifall personal skadar sig, plan vid utflykter, Uppgraderas och arbetas med inför varje år Skaderapport skrivs vid skador på barn eller vuxna. Skaderapporterna analyseras årligen vid säkerhetsronderna. Alla barn är försäkrade via Lerums kommun/folksam. Föräldrar anmäler skada till dem. All personal är försäkrade via kollektivavtalet.

7 Ylleförskolans mål för Ylleförskolan följer mål och riktlinjer från Lpfö-98 samt Lerums kommuns skolplan. Dessutom har Ylleförskolan följande mätbara mål: BARNENS SJÄLVSTÄNDIGHET gånger i veckan under ledning av pedagog. Ylleförskolan har som mål att dagligen ge varje barn möjlighet att utvecklas till en självständig och i förlängningen en harmonisk individ. SYFTE MÅL SYFTE Genom att barnet är självständigt ökar dess möjligheter att få ett rikare liv. Självkänslan växer. METOD Pedagogerna handleder först barnet i den aktuella uppgiften. Därefter får barnet prova själv. Detta gäller i alla vardagliga situationer och i handhavande och utövande av material, lekar och spel. Montessoripedagogiken genomsyrar varje aktivitet. LÄROPLANEN SÄGER Förskolan ska stäva efter att varje barn utvecklar självständighet och tillit till sin egen förmåga. (Lpfö98) UTVÄRDERING Målet har uppfyllts. MUSIK MÅL Ylleförskolan har som mål att erbjuda varje barn att sjunga, spela instrument, dansa eller dramatisera flera Genom att sjunga, spela, lyssna och röra sig till musik utvecklar barnet många olika färdigheter. Hjärnhalvornas kommunikation stimuleras, språket övas och självkänslan stärks. Dessutom är det roligt. METOD Varje avdelning har musiksamlingar. Dessutom arbetar de äldre barnen (Gute och Kashmir) i projekt, antingen i åldershomogena tvärgrupper eller avdelningsvis. Projekten innehåller musikträning med musikpedagog, dramaövningar samt tillverkning av kuliss och rekvisita i ateljén. De yngre barnen (Merino) har sång- och rytmikövningar. LÄROPLANEN SÄGER Att skapa och kommunicera med hjälp av olika uttrycksformer såsom bild, sång och musik, drama, rytmik, dans och rörelse liksom med hjälp av tal- och skriftspråk utgör både innehåll och metod i förskolans strävan att främja barns utveckling och lärande. (Lpfö 98) UTVÄRDERING Målet har uppfyllts.

8 SKAPANDE VERKSAMHET/BILD/ KONST MÅL Ylleförskolan har som mål att ge varje barn möjlighet till skapande verksamhet där de får utveckla sitt bildoch formskapande under ledning av pedagog. De äldre barnen har tillgång till ateljén varje dag. De yngre barnen har skapande verksamhet inne på avdelningen. SYFTE Genom att få handledning och kunskaper i olika tekniker kan barnet därefter skapa fritt och självständigt. Barnet utvecklar sin självkänsla och har roligt. METOD I vår stora ateljé arbetar minst en pedagog dagligen. De äldre barnen har fri tillgång till olika material såsom papper, färger, spik, lim, pärlor, tyg, garn mm. Efter handledning av pedagog får barnet fritt använda allt material. Inom projekten tillverkas kulisser och rekvisita. LÄROPLANEN SÄGER Detta inbegriper också att forma, konstruera och nyttja material och teknik. (Lpfö 98) UTVÄRDERING Målet har uppfyllts. DIGITAL DOKUMENTATION MÅL Ylleförskolan har som mål att varje barn blir bilddokumenterat varje vecka. Bilderna visas i bildspel i avdelningens hall. Denna dokumentation får barnet med sig hem vid varje terminsslut alternativt löpande under året. Bilderna används även i födelsedagsbildspel. SYFTE Bilddokumentationen leder till att ge föräldrar, barn och pedagoger större möjlighet att se barnens intressen, utveckling och vardagliga liv. En bild säger mer än tusen ord. den dagliga verksamheten. Bilderna läggs ut i bildspel på skärmar i avdelningens hall. Vårdnadshavarna får bilder på barnen. LÄROPLANEN SÄGER Multimedia och informationsteknik kan i förskolan användas såväl i skapande processer som i tillämpning. (Lpfö 98) UTVÄRDERING Målet har uppnåtts delvis. Gute- och Kashmirbarnen har dokumenterats på detta sätt. DEMOKRATI MÅL Ylleförskolan har som mål att dagligen ge varje barn övning och kunskap i demokratiska processer. Dessutom får varje 6-åring arbeta med värdeklossarna minst 2 gånger per månad under vårterminen. SYFTE Syftet är att ge barnet en förståelse för sitt eget och andras värde och att lära sig att uttrycka sin åsikt. Barnet lär sig att välja aktivitet. METOD Vi införlivar demokrati i vardagen efter barnets förutsättningar och mognad. Alla barn blir sedda och får välja fritt vad de vill arbeta med efter sina förutsättningar och mognad. LÄROPLANEN SÄGER Varje barn ska ges möjlighet att bilda sig egna uppfattningar och göra val utifrån de egna förutsättningarna. (Lpfö98) UTVÄRDERING Målet har uppnåtts. METOD Pedagogerna fotograferar barnet i olika lärsituationer i

9 ANNAT SOM YLLEFÖRSKOLAN VILL ERBJUDA Trygghet, delaktighet och jämlik behandling. En väl förberedd miljö för såväl barn som personal. Lärare som handleder och inspirerar till utveckling. Material som lockar alla sinnen. Obrutna arbetspass i en lugn arbetsmiljö. Små barngrupper. Hemlagad, näringsriktig, god mat. Utvärderad den 19/ av personalen på Ylleförskolan. Vision Ylleförskolan, en förskola utöver det vanliga. Ylleförskolan är världens bästa förskola. Här växer unika individer med öppna sinnen som tillsammans med andra erövrar världen idag och i framtiden.

10 YLLEFÖRSKOLANS VERKSAMHETSBERÄTTELSE MUSIK, DANS OCH DRAMA Varje avdelning har haft egna musiksamlingar minst två gånger i veckan med sång, instrument eller rörelse. Trollsångboken (Kashmir) Sagan om Elmer (Gute) Kroppen (Merino) Luciaträning, uppspel den 11/ Rytminstrument Babblarna ett språkutvecklingsmaterial Sommarföreställning har börjat tränas in med uppvisning på utescenen den 9 / Lyssnat, dansat och sjungit till olika musikstilar på CD, disco, melodifestivalen Idrott i idrottshallen för 5-6åringar Rytmik Att berätta och sjunga inför alla kompisarna Barnen har sjungit, dramatiserat, dansat, spelat gitarr, trummor spontant. Klara-färdiga-gå musikrörelse Danslekar Matematikdisko Gemensam musiksamling Önskesånger Årstiderna KONST OCH SKAPANDE I ALTELJÉ, PÅ AVDELNINGAR OCH UTOMHUS Förutom den dagliga verksamheten i ateljén med fritt skapande har följande aktiviteter förekommit i och utanför huset. Vernissage 2/12-14 Målat av apelsin och lapptäcke i akvarellteknik Målat vid staffli Klippövningar Limövningar Degat Målat av bilder på ipad Sytt dukar, vävt, flätat Pärlplattor Hand- och fotavtryck Pumpor och halloween Maskeradmasker Experiment Målat, snickrat, skapat med olika tekniker och material Allahjärtansdags-hjärtan Farsdag-pyssel, Morsdag-pyssel Målat med kaffe Silkepapper Julpyssel Påskpyssel. Vårpyntat; tulpanens dag Vikt flygplan, origami Ballongtryck, toarulletryck, viktryck Islyktor, snöflingor Hösttavla Kulmålning Naturväv Babblarna Skriva bok och illustrera Färgblandning ELDKLUBBEN De barn som är sex år och ska börja förskoleklass till hösten har haft en egen klubb: Eldklubben. Gymnastik och rytmik i idrottshallen eller på fotbollsplanen varje måndag: Kroppskontroll & koordination, (tex. hinderbana, dans, yoga, hopprep & rockringar) Bollkontroll, (kasta, fånga, studsa en boll samt olika bollsporter) En mängd olika lekar (fokus på samarbete + att lyssna och kunna följa en instruktion i stundens hetta ) Övrigt vi har diskuterat: rättvisa, att vinna & att förlora, att delta (även om aktiviteten inte är favoriten) Hälsokunskap Skrivklubb (vårterminen) varje torsdag, demokratiövningar, matematik, statistik, skrivit/ritat dagbok. Vi har planterat om örtagården och lärt oss vad örterna heter. Svampexperiment EVENENMANG UTANFÖR FÖRSKOLAN Biblioteket. Får Hästhagen OLIKA TEMAN PÅ AVDELNINGARNA Planterat solrosor, Skördat i örtagården. År, årstider, månader, veckodagar, datum, klockan Väder växter, äpple, svamp, rönnbär, nypon Matsamlingar; grönsaker, frukt, bröd djur, flyttfåglar, djurläten, skatboet bondgårdsdjuren mäta barnen, ansiktsmålning Hälsotema, Hygienvecka Konfliktlösning, hänsyn Genustema inkl diskussioner på morsdag och farsdag

11 Naturruta årstiderna i naturen Snö, is Begrepp- bakom, framför, under etc Trafik Brandkunskap Babblarna Författartema Olika strumper Downs Syndromdagen; allas lika värde Nobelexperimentvecka 112-dagen Teckenspråk TAKK Veckans bokstav Vattenlek MONTESSORITEMAN Praktiska vardagsövningar; ösa, hälla, riva, självständighet osv. Sensoriskt; sinnena, hörsel, smak, lukt, syn, känsel, färger Kultur, natur, djurfamiljer, bondgård, världsdelarna, botanik, däggdjur, jord-vatten-luft, flaggor Naturbord; naturen genom årstiderna, Språk, bokstäver, skriva, läsa, skrivböcker Matematik, antal, siffror, räkneböcker, geometri, former, experiment Födelsedagspromenad Planeterna Fantasi och verklighet Färglära Med mera FESTER OCH AKTIVITETER PÅ EN- HETEN Kalenderns högtider, födelsedagar, namnsdagar. Kanelbullens dag Idrottens dag 29/ Farsdag, morsdag, (genusdagar) Elmers dag Nobelmiddag Lucia Jullunch Vernissage Dropinfika/glögg Semmeldagen Våffeldagen Downs Syndromdagen Sått och planterat Påskfest, maskerad Fredagsdisko Förskolans dag/ylleloppet Sommarfest Midsommarfest Brandövningar Läst sagor, lyssnat på saga på CD, flanosagor Charader Nallefest Spelat spel, lekt regellekar och egna lekar ute och inne Avskedsfester BAK OCH MATLAGNING Äppelkaka, Apelsinjos, Kaneläpplen, lussekatter, pepparkakor, semlor, kanelbullar, våfflor, fruktsallad, pumpakärnor, baka bröd samt hjälpa Stina med mellanmål. Med mera. UTFLYKTER OCH UTEVERKSAMHET Kashmir och Gute har varit ute på gården och lekt varje eftermiddag. Ibland har de haft utflykt till skogen, till en lekplats, till fotbollsplanen även på förmiddagen. Samlat naturmaterial till ateljén. Letat spår i snön. Planterat och skördat i örtagården. Mellanmål har ofta ätits ute. Lekt vid rampen. Hinderbana, Stjärtlappsåkning. Merinobarnen har sovit ute varje dag i sina vagnar. Dock har de sovit inne de dagar i vintras då det var kallare än - 15 grader eller var storm. De har varit ute och lekt på gården nästan varje dag både på förmiddagen och eftermiddagen. Merinobarnen har även de haft utflykt då och då till skogen, lilla lekplatsen eller fotbollsplanen. ÖVRIGT Varje morgon har vi lugn klassisk musik på i högtalarna. Tända stearinljus (vid den mörka årstiden) på hyllor eller i lyktor på avdelningarna. Varje barns födelsedag uppmärksammas med sk födelsedagspromenad. Bildspel visas i varje entré. Snittblommor i vas på borden. Föräldrabesök och besök av våra gamla barn. Föräldramöte med logoped 1/ Utvecklingssamtal med föräldrar löpande under året samt i maj BARNENS LÄRANDE Genom observationer, analyser, utvärderingar ser vi att barnen lär sig många olika saker i olika grad. Genom montessorimetoden, våra teman, repetitioner, rutiner och pedagogernas medvetna förhållningssätt gentemot lärande får barnen utvecklas i sin egen takt. Varje miljö är en lärmiljö, varje sekund lär sig barnet något. Se skriften Barnens lärande på Ylleförskolan.

12 ORGANISATORISK UTVECKLING SYSTEMATISKT KVALITETSARBETE Dokumentationen har systematiserats MILJÖ Bildskärmar i entréer håller på att bytas ut mot trådlösa ORGANISATION Gute är nu en avdelning med barn mellan tre och fyra år. Kashmir har barn mellan fyra och sex år. Syftet med detta; lokalerna är bättre anpassade till åldern samt olika stora. De yngre barnen kommer att vara färre (Gute är mindre till ytan). Toaletterna ligger närmare Gute. Barnen i olika åldrar har olika behov av pedagogik, material, gruppstorlek med mera. PERSONALUTVECKLING STUDIEDAGAR 25/ Ylleförskolans mål 27/ Gemensam för Lerums fristående förskolor 7/ Avdelningsplanering 6/ Småbarnsmontessori, planering 11/ Utvärdering av året som gått KURSER / UTBILDNINGAR Småbarnsmontessori Lisa Simm och Josefin Johansson Målning i olika tekniker Annki Johansson SAMARBETSPARTNERS Lerums Kommun Göteborgs kommun Alla fristående förskolor och skolor i Lerum Räddningstjänsten Gbg KFO Rydsbergsskolan New Fast städ mfl STUDIEBESÖK Andra förskolor; Bild och form Gbg, Vidkärrs montessoriförskola, Montessoriförskolan Roteberget.

13 NYCKELTAL MEDELTAL ÖVER ÅRET Antal barn 1-3 år 14 Antal barn 4-5 år 32 Andel barn med annat modersmål än svenska 10% Andel barn som går 15 timmar /vecka 11% Antal årsarbetare med pedagogiska uppgifter 8,6 Antal inskrivna barn per årsarbetare 5,3 NYCKELTAL Merino Antal barn (medeltal) 13 Antal pedagoger (årsarbetare) 3,2 Barn/pedagog 4 Gute Antal barn (medeltal) 15 Antal pedagoger 2,7 Barn/pedagog 5,5 Kashmir Antal barn (medeltal) 18 Antal pedagoger 2,7 Barn/pedagog 6,7 Alla avdelningar Antal barn 46 Antal pedagoger 8,6 Barn/pedagog 5,3

14 Ekollonvägen Lerum Hemsida: Telefon: / Anna Öberg E-post: anna@ylle.info Föräldrareferens: Sofia Hansson Molin sofiamolin@hotmail.com YLLE FÖRSKOLAN