YLLE FÖRSKOLAN KVALITETSREDOVISNING YLLEFÖRSKOLAN I GÖTEBORG En förskola utöver det vanliga med konst, musik och Montessori

Transkript

1 YLLE FÖRSKOLAN KVALITETSREDOVISNING YLLEFÖRSKOLAN I GÖTEBORG En förskola utöver det vanliga med konst, musik och Montessori

2 KVALITETSREDOVISNING YLLEFÖRSKOLAN I GÖTEBORG JAG VILL HÄRMED STOLT PRESENTERA YLLEFÖRSKOLANS KVALITETSREDOVISNING FÖR LÄSÅRET Anna Öberg, förskolechef & ägare Företag Ylleförskolan i Lerum AB Ekollonvägen 12, Lerum Verksamhet Ylleförskolan i Göteborg Förskolechef/ägare Anna Öberg Adress Nordostpassagen 61B, Göteborg Telefon Avdelningarna Förskolechef Hemsida E-post tersen@ylle.info, kvinten@ylle.info, anna@ylle.info Ylleförskolan i Lerum har funnits i Lerum sedan augusti Ylleförskolan i Göteborg startades i augusti 2014.

3 Syfte Ylleförskolan startades hösten 2006 därför att jag, Anna Öberg, tyckte att det saknades en förskola som har både montessoripedagogiken och den konstnärliga biten med musik och skapande. Ylleförskolans syfte är att bedriva utbildning för förskolebarn. Ett annat syfte är att utmana till utveckling inom förskolan i Sverige och världen. Ylleförskolans mål är utarbetade efter denna idé om en unik förskola och ska genomsyra hela verksamheten. Jag tänker att all personal på Ylleförskolan vill arbeta på en förskola som kombinerar montessoripedagogiken med skapande arbete ihop med barnen dagligen samt att alla föräldrar har valt Ylleförskolan för dess mål. Jag brinner för att barn ska ha en kreativ och utvecklande barndom. Ylleförskolan drivs av mej, Anna Öberg, som ett aktiebolag och syftet är inte att vara vinstdrivande utan att barnen, personalen och jag ska ha ett roligt och lärorikt liv. Dock måste vi följa kommunernas, Sveriges och fackförbundens regelverk samt anpassa verksamheten till de ekonomiska resurser som finns. Jag startade Ylleförskolan i Linné då jag numera bor i Göteborg och tyckte att det behövdes ett alternativ till kommunala och kooprativa förskolor i Linné. Jag fick då gångavstånd till jobbet. Organisation Avdelningar Ylleförskolan i Linné har två avdelningar: Vi har valt att ha en liten avdelning för de yngsta barnen; Tersen. Här har som mest gått sju barn på ca 1,5 år med två pedagoger. På avdelningen Kvinten har de lite äldre barnen gått. Här är de i åldern 2-6 år. Barngruppen har under året som gått succesivt ökat till 13 st. Här arbetar två pedagoger. Arbetslag Alla pedagoger tillhör ett arbetslag. En avdelning är ett arbetslag. Arbetslagets medlemmar fördelar arbetsuppgifterna mellan sig. Schemalagd arbetstid Alla pedagoger har schemalagd arbetstid. Den schemalagda arbetstiden innebär att pedagogen arbetar med barnen. Detta är pedagogernas huvudsakliga syssla. Det är nu man verkställer det man har planerat på den barnfria tiden. Barnfri tid Pedagoger har tio procent av sin befattning förlagd som barnfri tid. Ca en timme i veckan sparas till personalmötena en gång i månaden. I den barnfria tiden ingår förutom personalmötena att planera och genomföra utvecklingssamtal med föräldrar, dokumentation, materieltillverkning, inköp, planering av verksamheten med mera. Ansvarspedagog Alla barn har en egen ansvarspedagog som har det övergripande ansvaret för planering, genomförande, och utvärdering av inskolning, inskolningssamtal, utvecklingssamtal, annan kommunikation med barnets vårdnadshavare samt dokumentation av barnets utveckling. Dock har all personal på hela enheten ansvar för alla barns trygghet och utveckling. Målstyrt arbete Ylleförskolans mål skall genomsyra allt arbete. Det vilar på alla medarbetare att känna till och uppfylla våra unika mål för Ylleförskolan samt Läroplanens mål. Det är verksamheten som har mål att uppfylla, inte barnen. Befattningsbeskrivningar På Ylleförskolan finns följande befattningar: förskolechef, förskollärare, montessorilärare, barnskötare, kock, lokalvårdare, administratör, samt kombinationer av dessa. Alla som är anställda på Ylleförskolan har ansvar för alla barn samt att målen uppfylls. Förskolechef Förskolechef leder och organiserar verksamheten. Pedagoger Som pedagoger räknas förskollärare, montessorilärare och barnskötare.

4 RUTINER OCH UNDERLAG FÖR ATT TA FRAM KVALITETSREDOVISNINGEN Ylleförskolan har haft regelbundna personalmöten varannan vecka. Här diskuteras systematiskt pedagogiska frågor, verksamhetsfrågor, organisation och barns och personals arbetsmiljö. Vid två av de fem studiedagarna per år läggs vikten vid mål- och kvalitetsarbete. Alla pedagoger dokumenterar systematiskt och kontinuerligt verksamheten och barnens utveckling. Detta uppföljs och utvärderas gemensamt med förskolechef och leder fram till kvalitetsredovisningen. Varje avdelning har ca tre timmar varje månad haft avsatt för arbete med avdelningsplanering, lokal arbetsplan, likabehandlingsplan, målarbete och utvärdering. Alla barn från tre år och uppåt intervjuas inför utvecklingssamtalen. Föräldrar och barn över tre år svarar på kommunens SCB-enkät vartannat år. Självporträtt Studiedagar Fem gånger per läsår Utvärdering Avdelningarna dokumenterar verksamheten löpande under året, dels skriftligt, dels med digitalfoton och filmer. Målen och verksamheten utvärderas varje år i april och juni. Pedagogisk Dokumentation Ylleförskolan använder sig av pedagogisk dokumentation. Barnens utveckling och lärande dokumenteras och analyseras kontinuerligt och systematiskt vilket syftar till fortsatt utveckling och lärande för barnet. Bilder tas på barnen. Varje förälder får minst en bild i veckan via mail. Personalmöte Varje månad samt vid behov. Kontinuerlig och systematisk utvärdering av pedagogiska frågor som syftar till att utveckla pedagogernas syn på lärande och bidrar till förbättring och förändring. Kontinuerlig och systematisk utvärdering av organisationsfrågor som syftar till att förbättra den fysiska och psykiska miljön för såväl barn som personal. Övriga möten Avdelningsvis planeringsmöte ca 3 timmar i månaden, Tvärgruppmöten som tex montessorimöten, elevvårdssamtal, krisgruppsmöten, nätverksträffar, handledning och mycket annat. Utvecklingssamtal Nya barn och personal ca en månad efter start. Alla föräldrar har utvecklingssamtal med ansvarspedagog en gång per år samt vid behov. Vårdnadshavare och/eller pedagoger kan när de anser att behov finns kalla till ett utvecklingssamtal. Föräldrars åsikter Alla föräldrar får vartannat år svara på kommunens enkät. Muntlig kommunikation sker dagligen. Mycket av föräldrakontakt sker via e-post, avdelningarna skickar månadsbrev via e-post. De föräldrar som föredrar information på papper får det. Barnens åsikter Alla barn över tre år blir intervjuade inför utvecklingssamtal samt får svara på kommunens enkät. Barnens åsikter och val respekteras och uppmuntras dagligen i de flesta vardagssituationer. Föräldramöte En gång per termin. Kommunens tillsyn En gång per år. SCB-undersökning Vartannat år.

5 Ylleförskolan är uppdelad på två avdelningar som fått namn efter musiktermer: Tersen och Kvinten. På höstterminen gick här 7-12 barn mellan 1,5 och 5 år och arbetade 3 pedagoger. Eftersom det var nystart så ökades barngruppen med ca två barn per månad. Tersen Här har våra yngsta barn gått under vårterminen. Här har gått sju barn i åldern 1,5 år med två pedagoger. På denna avdelning läggs stor vikt vid barnens självständighet, lek, språk och motoriska övningar. Fokus har legat på balans, styrka och beröring/omsorg. Barnen leker ute både på förmiddagen och eftermiddagen. Alla barn som sover middag, sover utomhus i egna eller förskolans vagnar. Kvinten är vår avdelning för de lite äldre barnen. Här har i vår gått barn mellan 2 och 6 år. På vårterminen har det gått mellan 5 och 13 barn. Här har arbetat 2 pedagoger. ATELJÉN Vi har en ateljé där barnen får utöva skapande verksamhet. Barnen mellan 2 och 6 år får tillgång till ateljén varje dag mellan klockan och De får fritt komma och gå som de vill och ta för sig av det material som finns: Färger, pennor, papper, saxar, pärlor, tyg, garn m.m. Även på eftermiddagarna är de ibland i ateljén efter utevistelsen. Minst en pedagog arbetar i ateljén. Barnen får dessutom arbeta konstnärligt utomhus när vädret tillåter. Barnets utveckling och lärande dokumenteras i ateljén med digitala bilder och filmer. MONTESSORI Genom montessorimetoden erbjuder vi varje enskilt barn att utvecklas i sin egen takt, efter sina förutsättningar och intressen. Barnen får använda montessorimaterielet i dess rätta ordning och på barnets nivå. Materielet introduceras för barnet av montessoriutbildad pedagog. Barnets utveckling och lärande dokumenteras av personalen. Materiel finns utarbetat för olika ämnesområden och sinnestränande områden. Alla vardagliga situationen genomsyras av montessoriteorin. Barnets självständighet prioriteras vid matsituationen och andra vardagliga situationer. MUSIK Flera gånger i veckan har barnen musiksamling med en musikpedagog. Vi har flera musikprojekt varje termin. Det sker antingen avdelningsvis eller blandat. LEKA INNE OCH UTE Barnen får leka fritt i lekrummen som är förberedda för sociala lekar. Alla barn får tillfälle att leka ute varje dag. De olika grupperna har varit ute vid olika tidpunkter på förmiddagarna för att frigöra plats för de barn som är inne. Avdelningar går på promenad till skogen eller en lekplats utanför vår egen gård då och då. Barnen äter ofta sitt mellanmål ute på gården när vädret tillåter. MAT Ylleförskolan prioriterar matens kvalitet. Vi har egen kock som lagar god, varierande och nyttig lunch. Mellanmålet består av hemgjord musli, fil eller smörgåsar. Frukost serveras kl Den består av gröt eller smörgås, mjölk och grönsak. Självporträtt

6 FÖRUTSÄTTNINGAR FÖR VERKSAMHETENS MÅLUPPFYLLELSE YTTRE FÖRUTSÄTTNINGAR Ylleförskolan hyr lokaler av Holger Blomstrands AB och gård av samfälligheten. Inför starten 2014 genomgick lokalerna en renovering och ombyggnad. Förskolechef Anna Öberg fick vara med redan vid ritningsstadiet vilket medförde att Ylleförskolans utformning blev väl anpassad till verksamheten. En 25 m2 stor ateljé fick bland annat platsen i hjärtat av förskolan. Stora glaspartier gör att ljus släpps in även i det innersta rummet. Ett eget tillagningskök finns. Gården inhägnades under hösten med staket. En sandlåda byggdes under våren. Det finns ett japanskt körsbärsträd. Vi har odlat i krukor. INRE FÖRUTSÄTTNINGAR På Ylleförskolan har majoriteten av all tillsvidareanställd pedagogisk personal akademisk/pedagogisk utbildning alternativt montessorilärarutbildning. Förskolechef har trippel pedagogisk examen. SÄKERHET Barnsäkerhetsrond En gång om året Brandsäkerhetsarbete Kontinuerligt Arbetsmiljörond En gång om året Köksrevision En gång om året Egenkontrollprogram Löpande Miljö och hälsorevision En gång om året Likabehandlingsplan Upparbetas varje år Handlingsplaner för: barn på rymmen, vid oro att barn far illa, klagomål på utbildningen, krishanteringsplan, inskolningsregler handlingsplan vid allergier, allergiriskbedömning och vid medicinering av barn, handlingsplan ifall barn skadar sig, handlingsplan ifall personal skadar sig, plan vid utflykter, Uppgraderas och arbetas med inför varje år. Skaderapport skrivs vid skador på barn eller vuxna. Skaderapporterna analyseras årligen vid säkerhetsronderna. Alla barn är försäkrade via Göteborgs kommun. Föräldrar anmäler skada till deras försäkringsbolag. All personal är försäkrad via kollektivavtalet.

7 Ylleförskolans mål för Ylleförskolan följer mål och riktlinjer från Lpfö-98. Dessutom har Ylleförskolan följande mätbara mål: BARNENS SJÄLVSTÄNDIGHET MÅL Ylleförskolan har som mål att dagligen ge varje barn möjlighet att utvecklas till en självständig och i förlängningen en harmonisk individ. SYFTE Genom att barnet är självständigt ökar dess möjligheter att få ett rikare liv. Självkänslan växer. METOD Pedagogerna handleder först barnet i den aktuella uppgiften. Därefter får barnet prova själv. Detta gäller i alla vardagliga situationer och i handhavande och utövande av material, lekar och spel. Montessoripedagogiken genomsyrar varje aktivitet. LÄROPLANEN SÄGER Förskolan ska stäva efter att varje barn utvecklar självständighet och tillit till sin egen förmåga. (Lpfö98) UTVÄRDERING Målet har uppfyllts. MUSIK MÅL Ylleförskolan har som mål att erbjuda varje barn att sjunga, spela instrument, dansa eller dramatisera flera gånger i veckan under ledning av pedagog. SYFTE Genom att sjunga, spela, lyssna och röra sig till musik utvecklar barnet många olika färdigheter. Hjärnhalvornas kommunikation stimuleras, språket övas och självkänslan stärks. Dessutom är det roligt. METOD Varje avdelning har musiksamlingar. Dessutom arbetar de äldre barnen i projekt. Projekten innehåller musikträning med musikpedagog, dramaövningar samt tillverkning av kuliss och rekvisita i ateljén. De yngre barnen har sång- och rytmikövningar. LÄROPLANEN SÄGER Att skapa och kommunicera med hjälp av olika uttrycksformer såsom bild, sång och musik, drama, rytmik, dans och rörelse liksom med hjälp av tal- och skriftspråk utgör både innehåll och metod i förskolans strävan att främja barns utveckling och lärande. (Lpfö 98) UTVÄRDERING Målet har uppfyllts.

8 SKAPANDE VERKSAMHET/BILD/ KONST MÅL Ylleförskolan har som mål att ge varje barn möjlighet till skapande verksamhet där de får utveckla sitt bildoch formskapande under ledning av pedagog. De äldre barnen har tillgång till ateljén varje dag. SYFTE Genom att få handledning och kunskaper i olika tekniker kan barnet därefter skapa fritt och självständigt. Barnet utvecklar sin självkänsla och har roligt. METOD I vår stora ateljé arbetar minst en pedagog dagligen. De äldre barnen har fri tillgång till olika material såsom papper, färger, lim, pärlor, tyg, garn mm. Efter handledning av pedagog får barnet fritt använda allt material. LÄROPLANEN SÄGER Detta inbegriper också att forma, konstruera och nyttja material och teknik. (Lpfö 98) UTVÄRDERING Målet har uppfyllts. DIGITAL DOKUMENTATION MÅL Ylleförskolan har som mål att varje barn blir bilddokumenterat varje vecka. Bilderna visas i bildspel i avdelningens hall. Denna dokumentation får barnet med sig hem vid varje terminsslut alternativt löpande under året. Bilderna används även i födelsedagsbildspel. LÄROPLANEN SÄGER Arbetslaget ska använda olika former av dokumentation och utvärdering som ger kunskaper om förutsättningarna för barns utveckling och lärande (Lpfö 98) UTVÄRDERING Målet har uppfyllts. DEMOKRATI MÅL Ylleförskolan har som mål att dagligen ge varje barn övning och kunskap i demokratiska processer. Dessutom får varje 6-åring arbeta med värdeklossarna minst 2 gånger per månad under vårterminen. SYFTE Syftet är att ge barnet en förståelse för sitt eget och andras värde och att lära sig att uttrycka sin åsikt. Barnet lär sig att välja aktivitet. METOD Vi införlivar demokrati i vardagen efter barnets förutsättningar och mognad. Alla barn blir sedda och får välja fritt vad de vill arbeta med efter sina förutsättningar och mognad. LÄROPLANEN SÄGER Varje barn ska ges möjlighet att bilda sig egna uppfattningar och göra val utifrån de egna förutsättningarna. (Lpfö98) UTVÄRDERING Målet har uppfyllts. SYFTE Bilddokumentationen leder till att ge föräldrar, barn och pedagoger större möjlighet att se barnens intressen, utveckling och vardagliga liv. En bild säger mer än tusen ord. METOD Pedagogerna fotograferar barnet i olika lärsituationer i den dagliga verksamheten. Bilderna läggs ut i bildspel på skärmar i avdelningens hall. Vårdnadshavarna får även bilder på barnen via mail.

9 ANNAT SOM YLLEFÖRSKOLAN VILL ERBJUDA Trygghet, delaktighet och jämlik behandling. En väl förberedd miljö för såväl barn som personal. Lärare som handleder och inspirerar till utveckling. Material som lockar alla sinnen. Obrutna arbetspass i en lugn arbetsmiljö. Små barngrupper. Hemlagad, näringsriktig, god mat. Vision Ylleförskolan, en förskola utöver det vanliga. Ylleförskolan är världens bästa förskola. Här växer unika individer med öppna sinnen som tillsammans med andra erövrar världen idag och i framtiden.

10 YLLEFÖRSKOLANS VERKSAMHETSBERÄTTELSE MUSIK, DANS OCH DRAMA Varje avdelning har haft egna musiksamlingar varje dag med sång, instrument och rörelse. Barnsånger. Luciaträning, uppspel den 13/ Sommarföreställning har börjat tränas in med uppvisning på utegården den 11 / Lyssnat, dansat och sjungit till Språklåtar (övning i ljudens fonetik) Bokstavs- och lästräning med sång Siffersånger Engelska sånger Rytminstrument Bygelgitarr och elbas Sommarsånger inför sommarfesten den 10/ Barnen har sjungit, dramatiserat, dansat, spelat gitarr, trummor spontant. Danslekar, rörelsesånger, ramsor, med mera KONST OCH SKAPANDE I ALTELJÉ, PÅ AVDELNINGAR OCH UTOMHUS Förutom den dagliga verksamheten i ateljén med fritt skapande har följande aktiviteter förekommit i och utanför huset. Vernissage 13/12-14 Målat av grönsaker, rotfrukter, svampar, fiskar, träd med mera i akvarellteknik Målat vid staffli ute och inne Klippövningar Limövningar Degat Målat av bilder på ipad Sytt dukar, flätat Pärlplattor Hand- och fotavtryck Maskeradmasker Experiment Målat och skapat med olika tekniker och material Allahjärtansdags-hjärtan Silkepapper Julpyssel Påskpyssel. Planterat frön, planterat ute i krukor, satt potatis Vikt flygplan, origami Potatistryck, citrontryck, annat tryck Gips; elefanttema, julkulor, påskägg Vernissage på sommarfesten den 10/ EVENENMANG UTANFÖR FÖRSKOLAN Biblioteket Plikta Säldammen Barfotalekplatsen Ödledammen Djurgårdarna Naturhistoriska museet Labyrinten i Slottsskogen Olika teman på avdelningarna Balans, styrka Skrivklubb, skrivit/ritat dagbok Planterat i krukor månader, veckodagar, datum, klockan växter, träd fåglar Begrepp- bakom, framför, under etc Grönsakstema varannan vecka när grönsaklådan kommer Odlat svamp MONTESSORITEMAN Praktiska vardagsövningar; ösa, hälla, finmotorik, självständighet osv. Sensoriskt; sinnena, hörsel, smak, lukt, syn, känsel, färger Kultur, natur, djurfamiljer, världsdelarna, botanik, däggdjur, Naturbord; naturen genom årstiderna, Språk, bokstäver, skriva, läsa, skrivböcker Matematik, antal, siffror, geometri, former, Födelsedagspromenad Med mera

11 FESTER OCH AKTIVITETER PÅ EN- HETEN Kalenderns högtider, födelsedagar, namnsdagar. Kanelbullens dag Farsdag, morsdag, (genusdagar) Lucia Jullunch Vernissage FN-dagen Downs Syndromdagen Sått och planterat Påsklunch Fredagsdisko Förskolans dag Sommarfest Midsommarfest Läst sagor, lyssnat på saga på CD Spelat spel, lekt regellekar och egna lekar ute och inne UTFLYKTER OCH UTEVERKSAMHET Barnen har varit ute på gården och lekt varje förmiddag. Då och då har de haft utflykt till Slottsskogen, till Plikta (lekplats), till fotbollsplanen. Vi har: samlat naturmaterial till ateljén. Letat spår i snön. Planterat. Mellanmål har ofta ätits ute. Barnen har fått måla med vattenfärger på staffli. Lekt vid gungorna, hästarna och lekhuset ute på gården som är utanför vår gård. Pulkaåkning. De yngre barnen har vi medvetet tränat i balans och grovmotorik. Barnen som sovit middag har sovit ute varje dag i vagnar. De har varit ute och lekt på gården nästan varje dag både på förmiddagen och eftermiddagen. ÖVRIGT Varje morgon har vi lugn klassisk musik på i högtalarna. Tända stearinljus (vid den mörka årstiden) på hyllor eller i lyktor på avdelningarna. Varje barns födelsedag uppmärksammas med sk födelsedagspromenad. Bildspel visas i varje entré. Snittblommor i vas på borden. Föräldrabesök och inskolningar Föräldramöte Utvecklingssamtal med föräldrar i april-maj BARNENS LÄRANDE Genom observationer, analyser, utvärderingar ser vi att barnen lär sig många olika saker i olika grad. Genom montessorimetoden, våra teman, repetitioner, rutiner och pedagogernas medvetna förhållningssätt gentemot lärande får barnen utvecklas i sin egen takt. Varje miljö är en lärmiljö, varje sekund lär sig barnet något. Se skriften Barnens lärande på Ylleförskolan. En helt ny pedagogisk metodik uppenbarade sig då vi var nödda att låta även 2-åringar få vara i ateljén. Dessa små barn har lärt sig att självständigt hämta färg och penslar, skruva upp locken, doppa penseln, koncentrera sig på måleriet samt plocka undan efter sig. Vi pedagoger har svettats, varit konsekventa och haft tålamod. När vi tillslut märkte att de blivit nästan helt självständiga fick vi skörda frukten av vårt arbete. När tre tvååringar står och målar vid stafflier, med klassisk musik i högtalarna, infinner sig en frid som vi sällan skådat.

12 ORGANISATORISK UTVECKLING SYSTEMATISKT KVALITETSARBETE Vi dokumenterar med ipad, skickar minst en bild i veckan till varje barns föräldrars mail. Varje barn har en mapp på avdelningens ipad som läggs på USB efter terminens slut. Alla pedagoger analyserar barns lärande skriftligt och muntligt, enskilt och gemensamt. MILJÖ Nytt staket runt vår utegård. Sandlåda ORGANISATION Inskolning av barn har gjorts löpande under året. I augusti 2014 var det 7 barn för att i maj 2015 utökats till 20 barn. I augusti var vi tre pedagoger fördelat på tre heltidstjänster. I maj 2015 var det fem pedagoger fördelat på fyra heltidstjänster. DOKUMENT Våra dokument har systematiskt uppdaterats. PERSONALUTVECKLING STUDIEDAGAR 3-15/ Planeringsveckor 25/ Studiedag på Ylleförskolan i Lerum. Ylleförskolans mål 27/ Studiedag Utbildning 7/ Avdelningsplanering 7/ Småbarnspedagogik Vidkärrs montessoriförskola 11/ Utvärdering samt planering. KFO Holger Blomstrands AB Kidde mfl STUDIEBESÖK Vidkärrs montessoriförskola, KURSER / UTBILDNINGAR Montessori PVÖ, Sensoriska materiel AnnaRuna Kax Validering till förskollärare Emilia Säwström påbörjad Atelierista 7,5 p GU Anna Öberg påbörjad Socionomutbildning Alma Öberg vissa kurser Socionomutbildning AnnaRuna Kax vissa kurser SAMARBETSPARTNERS Lerums Kommun Göteborgs kommun Alla fristående förskolor och skolor i Lerum Räddningstjänsten Gbg

13 NYCKELTAL MEDELTAL ÖVER ÅRET Antal barn 1-3 år 8 Antal barn 4-5 år 4 Antal årsarbetare med pedagogiska uppgifter 3,5 Antal inskrivna barn per årsarbetare 3,4 NYCKELTAL ÖVER PERIODEN Månad antal barn antal pedagoger augusti 7 3 september 7 3 oktober 9 3 november 11 3,5 december 12 3,5 januari 16 3,5 februari 17 3,5 mars 19 4 april 19 4 maj 20 4 juni 20 4 Andel barn med annat modersmål än svenska 40% Nyckeltal i juni 2015 Antal barn 20 Barn 1-3 år 14 Barn 4-5 år 6 Antal pedagoger 4 Barn/pedagog 5

14 Ylleförskolan Lerum Ekollonvägen Lerum Ylleförskolan Göteborg Nordostpassagen 61 B Göteborg Hemsida: Telefon: / Anna Öberg E-post: anna@ylle.info YLLE FÖRSKOLAN