SYSTEMATISKT KVALITETSARBETE FÖR BERGASKOLAN LÄSÅRET

Transkript

1 SYSTEMATISKT KVALITETSARBETE FÖR BERGASKOLAN LÄSÅRET TRYGGHET OCH STUDIERO Analys av föregående års resultat och åtgärder: I personalgruppen har vi under läsåret fört diskussioner kring olika förhållningssätt och fortsatt utveckla ett inkluderande förhållningssätt. All personal har under en kompetensutvecklingsdag läst Skolverkets skrift Forskning för klassrummet. Eleverna känner sig trygga i skolan vilket även vårdnadshavare intygar. Elevhälsan och IFO har tillsammans med skolan arbetat stödjande för att stävja normbrytande beteende i en klass. Samarbetsformerna mellan Barn- och ungdomspsykiatrin (BUP) har utvecklats då en av specialpedagogen i utbildningsområdet under en del av läsåret haft en delad tjänst mellan Smedjebackens kommun och BUP. Under vårterminen fick Bergaskolan projektpengar (Bergaslussen) för att utveckla arbetet med att fånga upp hemmasittare och elever som riskerar att bli hemmasittare. En handfull elever har under våren deltagit i projektet, de flesta från åk 9. Projektet kommer att fortgå och avslutas HT-14. Hemmasittarprogrammet (HSP) som startade som en övergripande projektgrupp i kommunen fungerade bra under höstterminen. Därefter fick hälften av gruppdeltagarna andra arbeten, vilket försvårar möjligheterna att arbeta enligt HSP. Sammanställning av svar på trivselenkäten som lämnas ut till eleverna på höstterminen Smedjebackens kommun Familje- och utbildningsförvaltningen Smedjebacken E-post: fou@smedjebacken.se Telefon: Telefax: Bankgiro: Org.nr: SE Säte Smedjebacken

2 Frågeställning: 1 Trivs du i skolan? 2 Känner du dig trygg i skolan? 3 Hur upplever du stämningen på rasterna? 4 Har du sett någon bli kränkt i skolan? Finns det någon vuxen du känner att du kan prata med om du upplever att 5 någon blir kränkt? 6 Äter du i matsalen? Sammanställning av svar på SKLs elev- och vårdnadshavarenkät: Frågeställning: 1 Jag/Mitt barn känner mig/sig trygg i skolan. Analys av årets resultat: Elever och vårdnadshavare anser att eleverna är trygga. Kränkningar förekommer dock på skolan. Vi har elever som inte känner till vem de kan vända sig till om de känner sig kränkta. Under läsåret har vi haft uppföljning av dialogutbildningen i en klass där det varit svårt att upprätthålla trygghet och studiero. Rektor och specialpedagog har genomfört intervjuer med eleverna i denna klass för att komma till rätta med problematiken. Rektor och specialpedagog har deltagit på lektioner för att kunna stötta personalen. Vi har flera elever med oroande frånvaro. Detta uppmärksammas på våra BeH team. Eleverna har fått stöd i SiS projektet Bergaslussen. I flera fall finns Elevhälsan, Ifo, BUP och Hab inkopplade. Åtgärder inför läsår 2014/15: Våra rutiner vid kränkande behandling samt foton på personal som ingår i trygghetsteamet ska sättas upp i våra lokaler. Trygghetsteamet går igenom Planen mot diskriminering och kränkande behandling med all personal. BeH teamet ska ha ett tydligare fokus på förebyggande arbete.

3 ELEVERS UTVECKLING MOT MÅLEN Analys av föregående års resultat och åtgärder: Vi har lyckat få flera elever simkunniga genom att våra lärare i idrott- och hälsa i små grupper undervisat dessa och genom att erbjuda sommarsimskola. Under delar av läsåret fanns extra resurs på hälften av idrottslektionerna för att i högre grad individanpassa undervisningen. Detta möjliggjorde att flera elever klarade kunskapskraven vad gäller momenten simning och orientering samtidigt som andelen anpassade studiegångar i ämnet idrott- och hälsa minskade. Mindre grupper i engelska språkval samt behovsgrupper i engelska åk 9 har gett goda resultat både vad gäller Nationella prov och betyg i engelska. Flera elever med annat modersmål än svenska fick betyg i engelska. Samarbetet mellan lärarna som undervisar i ordinarie Engelska och Engelska som språkval har utvecklats Speciallärare har undervisat i engelska som språkval i åk 7. Vi har påbörjat arbetet med att utveckla läsförståelsen hos alla elever. Under läsåret är det pojkarna som lånat flest böcker på biblioteket. Sammanställning av svar på SKLs elev- och vårdnadshavarenkät: Frågeställning: 1 Skolarbetet gör mig/ditt barn nyfiket så hon/han vill lära sig mer. 2 Jag/Mitt barn vet vad hon/han ska kunna för att nå målen i de olika ämnena. Lärarna på min/ditt barns skola hjälper ditt barn i skolarbetet om ditt barn behöver 3 det. 4 Jag/Ditt barn får veta hur det går för henne/honom i skolarbetet. 5 Mina/Ditt barns lärare förväntar sig att ditt barn ska nå målen i alla ämnen. 6 Jag är på det hela taget nöjd med mitt barns skola.

4 Sammanställning över elever i behov av särskilt stöd År Grund Språk Funktionssvårigheter Behov Åp Sär svårigheter Fysiska Läs/skriv Diagnos Sv 2 Hp F-klass År 1 År 2 År 3 År 4 År 5 År 6 År År År År Elevhälsan BUP HAB IFO Nyanl Oroande Frånvaro Plac Psykosoc ohälsa F-klass År 1 År 2 År 3 År 4 År 5 År 6 År År År Når mål (X av antal elever)

5 Resultat av de nationella proven i årskurs 9 Nationellaprov sammanställning.xls Betygssammanställning

6 Sammanställning av meritvärde Klassen ht 13 Klassen vt 14 Pojkar Flickor År 6 År ,5 160,9 209 År 8 187,5 178,5 169,1 189,3 År 9 186,8 195,2 178,4 212,5

7 Gymnasiebehörighet 83,6 % av åk 9 har gymnasiebehörighet, vilket innebär att 11 elever inte hade gymnasiebehörighet. Analys av årets resultat: Andel elever som ej är gymnasiebehöriga har sjunkit, likaså vårt meritvärde. Andel elever som nått lägst betyg E i alla ämnen är i åk 9 62,7 % vilket också är en minskning sedan föregående läsår. En handfull elever i åk 9 har haft stor frånvaro pga psykosocial problematik. Flera olika instanser har varit inkopplade för att få till en helhetslösning för dessa elever. Flera av dessa elever har fått stöd inom ramen för vårt projekt Bergaslussen. En elev i åk 9 har blivit inskriven i grundsärskolan. Flera elever har i åk 9 har vi sedan åk 7 lagt stora resurser på och trots att de inte alla nått ända fram så ser vi en positiv utveckling. Ämnet engelska i åk 9 har i både nationella prov och betyg visat en positiv utveckling vad gäller resultat. Behovsgruppering och mindre grupper på språkval engelska och ett nära samarbete i språkarbetslaget har gjort att vi bättre kunnat möta varje elev där den befinner sig. Vi ser ett fortsatt behov av att prioritera engelskaundervisningen vad gäller resurser. En stor utmaning är att undervisa nyanlända elever i engelska då vi inte kan erbjuda engelskaundervisning utifrån modersmål utan undervisningen sker till stor del utifrån svenska. Vi ser också behov av att prioritera matematikundervisningen. Läsförståelsen är fortsatt låg hos en tredjedel av våra elever, något som också bidrar till en lägre måluppfyllelse och meritvärde. Vi har utökat tiden på ämneskonferenser för att möjliggöra att i större utsträckning än tidigare arbeta med utveckling av ämnesundervisningen. Många lärare beskriver att ett allt större antal elever släpar efter med uppgifter och aldrig blir aldrig klara. Detta leder till en hög arbetsbelastning och stress hos eleverna och personalen. Många elever behöver stöd med att hitta struktur i sin skolvardag. Åtgärder inför läsår 2014/15: Utökat samarbete med Kyrkskolan genom gemensam kompetensutveckling: Språkutvecklande arbetssätt i alla ämnen för alla lärare som undervisar på högstadiet. Gemensam satsning på kompetensutveckling fortsätter nästkommande läsår med matematiklyftet för alla undervisande lärare i matematik på högstadiet. Sambedömning av nationella prov. Ämnesövergripande undervisning. Speciallärarmöten med speciallärare, specialpedagog och rektor för att följa upp vilka behov vi har och för att sätta in resurser och stöd på rätt ställe och för att kunna förändra stödet utifrån behoven. Studie- och yrkesvägledare deltar på BeH teamen. Bergaskolan erbjuder läxhjälp två timmar i veckan. Dessutom erbjuds studiehjälp för åk 6-gymnasiet i samarbete med Lions och Ungdomskontoret i Smedjebackens kommun 3 timmar i veckan. En lärare går lärarlyftet för att utöka sin behörighet att undervisa på grundsärskolan. En lärare går lärarlyftet för att utöka sin behörighet för SO-ämnena.

8 KVALITET OCH INFLYTANDE Analys av föregående års resultat och åtgärder: Vi har fortsatt låg närvaro på våra elevrådsmöten och fortsatt låg närvaro på våra föräldramöten och skolenhetsråd, detta trots att vi har utvalda representanter i varje klass. Fronter ännu inte klar för information till vårdnadshavare. Vi har minskat våra utskick i papper genom att skapa maillistor för veckobrev och information till vårdnadshavare. Vi utnyttjar i högre grad Bergaskolans hemsida för information. Två lärare som fortbildat sig inom ramen för Lärarlyftet och VAL ( Vidareutbildning av lärare som saknar examen) har avslutat sina studier. Ny medarbetarenkät infördes. I klassrummen har deliberativa samtal och genrepedagogik uppmärksammats för att öka elevernas inflytande och delaktighet. Omorganisation inom Elevrådet skedde under höstterminen vilket gjorde att alla uppställda mål inte fullföljdes. Säkerhetsdag för åk 7, Bad Taste och Operation Dagsverke genomfördes dock av Elevrådet. Sammanställning av svar på SKLs elev- och vårdnadshavarenkät: Enkätsvar från vårdnadshavarenkäten: Frågeställning: 1 Lärarna på min/ditt barns skola tar hänsyn till elevernas åsikter.

9

10 Enkätsvar från personalenkäten angående den psykosociala arbetsmiljön: Frågeställning: 1 Trivsel / relationer: Trivs du på din arbetsplats? 2 Meningsfullhet i arbetet: Vet du hur ditt arbete bidrar till arbetsplatsens mål? Kompetens nog för att klara jobbet: Har du den rätta kompetensen, så att du kan göra ett bra 3 jobb? 4 Arbetsbelastning: Känner du att du hinner med dina arbetsuppgifter? 5 Hälsa: Lever du så att du mår bra till kropp och själ? 6 Feedback: Delger ni varandra både konstruktiv och positiv feedback på arbetsplatsen? Inflytande / påverkansmöjlighet: Känner du dig delaktig i hur ditt arbete / dina arbetsuppgifter 7 utformas? 8 Ledarskap: Får du det stöd du behöver av din chef? 9 Sammantaget tycker jag att situationen jämfört med för 3 månader sedan är: Analys av årets resultat: Vi har elever som upplever att lärarna inte tar hänsyn till deras åsikter. Lärarna trivs på sin arbetsplats och de tycker att arbetet är meningsfullt. Arbetsbelastningen är dock alldeles för hög. Mycket av lärarnas arbete har bestått i att dokumentera, följa upp, påminna, stödja varje elev att lämna in/göra uppgifter/läxor/prov i tid. Samtidigt vill vårdnadshavare underrättas. Kommunikation med hemmen är tät. Implementeringen av Fronter går långsamt.

11 Åtgärder inför läsår 2014/15: Skapa gemensamma rutiner inom ramen för K-pass och mentorspass tillsammans med elevrådet för att uppmärksamma elevernas arbetsmiljö. Protokoll från möten ska finnas på Fronter. Skapa informationsstruktur i Fronter för att ge vårdnadshavare information om elevernas utveckling och minska lärarnas arbetsbelastning med information vad gäller enskilda elever. Gemensamma skolenhetsråd med Röda Berga skolan.

12 ÅTGÄRDER MOT KRÄNKANDE BEHANDLING Analys av föregående års resultat och åtgärder: Några klasser har arbetat med ett värdegrundsmaterial för att förebygga främlingsfientlighet. Rektor och specialpedagog har föreläst för all åk 7 elever om "netikett". Schemalagda rastvakter skapar trygghet på rasterna. År Antal incidentrapporter Förklaring F-klass År 1 År 2 År 3 År 4 År 5 År 6 År 7 8 År 8 7 År 9 4 Summa: Under läsåret har det förekommit olika typer av konflikter. Det har förekommit inslag av både fysiskt våld och kränkningar av rasistisk och sexuell karaktär. Samtliga fall som kommit till trygghetsteamets kännedom har dokumenterats och följts upp, vårdnadshavare har kontaktats och i något fall har polisanmälan gjorts. En enkätundersökning gjordes på höstterminen. Den visar att det finns brister att åtgärda. Alla elever känner t.ex. inte till att det finns någon vuxen att prata med vid behov. Analys av årets resultat: Andel kränkningar mellan elever har minskat. Vi har få incidenter i åk 9. Detta är positivt då vi i både åk 7 och 8 har arbetat intensivt i denna åldersgrupp med kränkningar och även hanterat en anmälning till Skolinspektionen. Åtgärder inför läsår 2014/15: Elevrådet organiserar aktiviter över klassgränser. Läroplanens värdegrund genomsyrar all vår verksamhet. Trygghetsteamet träffar alla klasser i åk 7 och presenterar sig och informerar om arbetet och arbetar med eleverna med Bergaskolans plan mot diskriminering och kränkade behandling.

13 Ort: Smedjebacken Datum: Underskrift av ansvarig rektor: Namnförtydligande: Åsa Strömberg