SYSTEMATISKT KVALITETSARBETE FÖR HAGGE SKOLA LÄSÅRET

Transkript

1 SYSTEMATISKT KVALITETSARBETE FÖR HAGGE SKOLA LÄSÅRET 13-1 TRYGGHET OCH STUDIERO Analys av föregående års resultat och åtgärder: Vi har arbetat med att upprätta ett elevkontrakt under läsåret. Detta är framtaget och genomgått både med personal, elever samt pedagoger. Majoriteten av vårdnadshavare samt elever upplever att det råder trygghet och studiero på skolan. Vi fortsätter använda våra trivselregler för att skapa studiero. Sammanställning av svar på trivselenkäten som lämnas ut till eleverna på höstterminen Frågeställning: 1 Trivs du i skolan? Känner du dig trygg i skolan? 3 Hur upplever du stämningen på rasterna? Har du sett någon bli kränkt i skolan? Finns det någon vuxen du känner att du kan prata med om du upplever att 5 någon blir kränkt? 6 Äter du i matsalen? Trivselenkät elever ht Antal svar 5 3 Ja Nej Fråga nummer Smedjebackens kommun Familje- och utbildningsförvaltningen Smedjebacken E-post: fou@smedjebacken.se Telefon: -66 Telefax: Bankgiro: Org.nr: SE15 Säte Smedjebacken

2 Sammanställning av svar på SKLs elev- och vårdnadshavarenkät: Frågeställning: 1 Jag/Mitt barn känner mig/sig trygg i skolan. Svar på SKLs enkätfråga till elever och vårdnadshavare Svarsalternativ 1- där 1 är "Stämmer dåligt" och är "Stämmer mycket bra" 3,5 3 Medelvärde,5 1,5 1,5 Elever Svarande person Vårdnadshavare Analys av årets resultat: Enligt våra enkätsvar från både elever och vårdnadshavare är Hagge skola en skola där eleverna känner sig trygga och att de trivs i skolan. Pedagogerna upplever att det råder trygghet och studiero på skolan. Åtgärder inför läsår 13/1: Använda de forum som vi idag har som elevråd och klassråd för att fortsätta diskutera trygghet och studiero.: ELEVERS UTVECKLING MOT MÅLEN Analys av föregående års resultat och åtgärder: Hagge skola och Björsjö skola har blivit en skola. Detta har tagit tid både för elever och lärare för att hitta sin roll i detta samarbete. Skolan växer så det knakar och det är trångt på skolan. Pedagogerna satsar på tidiga och förebyggande åtgärder samt att man försöker dela klasserna så ofta det går för att ge fördjupat individuellt stöd år eleverna. Pedagogerna och skolan erbjuder extra stöd efter ordinarie skoldag vilket har lett till positiva resultat. Kommunsatsningen på en till en har varit ibland krånglig för Hagge skola då eleverna i år 5 ej fick några datorer fast de var

3 en blandklass med år 6 på grund av för få elever i en klass. Datoranvändandet har successivt ökat på skolan vilket är positivt. Sammanställning av svar på SKLs elev- och vårdnadshavarenkät: Frågeställning: 1 Skolarbetet gör mig/ditt barn nyfiket så hon/han vill lära sig mer. Jag/Mitt barn vet vad hon/han ska kunna för att nå målen i de olika ämnena. Lärarna på min/ditt barns skola hjälper ditt barn i skolarbetet om ditt barn behöver 3 det. Jag/Ditt barn får veta hur det går för henne/honom i skolarbetet. 5 Mina/Ditt barns lärare förväntar sig att ditt barn ska nå målen i alla ämnen. 6 Jag är på det hela taget nöjd med mitt barns skola. Sammanställning av svar på SKLs enkät till elever och vårdnadshavare Svarsalternativ 1- där 1 är "Stämmer dåligt" och är "Stämmer mycket bra" Medelvärde 3,5 3,5 1,5 1, Elever Fråga nummer Vårdnadshavare

4 Sammanställning över elever i behov av särskilt stöd År Grund Språk Funktionssvårigheter Behov Åp Sär svårigheter Fysiska Läs/skriv Diagnos Sv Hp F-klass 1 År 1 År 1 År 3 1 År 1 1 År År År 7 År 8 År 9 År Elevhälsan BUP HAB IFO Nyanl Oroande Frånvaro Plac Psykosoc ohälsa F-klass År 1 1 År 3 År År År 5 1 År År 7 År 8 År 9 Når mål (X av antal elever)

5 Resultat av de nationella proven i årskurs 3 och 6 Resultat Ämnesprov år Antal elever Nått kravnivån Ej nått kravnivån A B C D E F G H A B C D E F G Svenska Matematik Ämne Resultat Nationella prov år 6 5 Antal elever 3 A B C D E F.- 1 En Sv Ma NO SO Ämne

6 Sammanställning av krysschema Måluppfyllelse år 1-3 i % 1% 9% 8% 7% 6% 5% % Når målen i % Når ej målen i % 3% % 1% % Bi Bl En Fy Ge Hi Hkk Idh Ke Ma Mu NO Re Sh Slt* SO Sv Sv Tk Ämne Måluppfyllelse år -5 i % 1% 9% 8% 7% 6% 5% Når målen i % Når ej målen i % % 3% % 1% % Bi Bl En Fy Ge Hi Hkk Idh Ke M a M u NO Re Sh Slt* SO Sv Sv Tk Ä mne

7 Betygssammanställning Betyg år A-E F. - Anpassad studiegång 1 Bi Bl En Fy Ge Hi Hkk Idh Ke Ma Mu NO Re Sh Slt * SO Sv Sv Tk Ämne Sammanställning av meritvärde Klassen ht 13 Klassen vt 1 Pojkar Flickor År 6 195, 6, 16, 68,3 År 7 År 8 År 9 Gymnasiebehörighet Analys av årets resultat: Utifrån våra analyser av årets resultat märker vi att det är övervägande pojkar som inte når målen eller riskerar att inte nå kunskapskraven. Flickorna har även ett mycket högre meritvärde än pojkar överlag. Det vi kan utläsa för övrigt är att ämnena svenska och matematik sticker ut negativt bland resultaten. En förklaring kan vara att vi märkt att i SO/NO ämnena klarar sig oftast eleverna bra i de lägre årskurserna. Det är mycket gemensam muntlig information och arbetet har en annan karaktär än för de äldre eleverna. Det är oftast samma återkommande elever som behöver fortsatt stöd för att nå kunskapskraven. I nationella proven i år 3 är det ett deltest inom matematiken som sticker ut med 8 underkända elever på denna del. Det handlade om att mäta med en trasig linjal vilket många elever inte uppfattade. Läraren gick sedan igenom detta med eleverna och gjorde liknande övningar vilket gav snabba resultat. Åtgärder inför läsår 1/15: Uppmärksamma skillnaden på pojkar och flickor när det gäller att nå kunskapskraven Matematiklyftet ska alla pedagoger på skolan genomföra Lässatsningen som kommunen anordnar ska alla pedagoger genomgå. Fortsätta med stöd efter ordinarie skoldag och fortsätta satsa på att dela klasserna vilket har lett till positiva resultat. Forstsätta med stöd och helst i små grupper:

8 KVALITET OCH INFLYTANDE Analys av föregående års resultat och åtgärder: Vi har olika råd där eleverna har chans att vara med och påverka deras situation. Inflytande ska öka med ålder och mognad. Analys av årets resultat: Sammantaget kan man utläsa i våra olika enkäter att elever och vårdnadshavare anser att lärare tar hänsyn till elevernas åsikter. Vårdnadhavarna har dock ett litet lägre värde än vad eleverna själva har. I den psykosociala enkäten kan vi utläsa att den stapel med lägst värde är den med arbetsbeslastning. Personalen upplever att det är ett högt tempo och att man ska hinna mycket på kort tid. Sammanställning av svar på SKLs elev- och vårdnadshavarenkät: Frågeställning: 1 Lärarna på min/ditt barns skola tar hänsyn till elevernas åsikter. Svar på SKLs enkätfråga till elever och vårdnadshavare Svarsalternativ 1- där 1 är "Stämmer dåligt" och är "Stämmer mycket bra" 3,9 3,8 Medelvärde 3,7 3,6 3,5 3, 3,3 3, Elever Svarande person Vårdnadshavare

9 Enkätsvar från personalenkäten angående den psykosociala arbetsmiljön: Frågeställning: 1 Trivsel / relationer: Trivs du på din arbetsplats? Meningsfullhet i arbetet: Vet du hur ditt arbete bidrar till arbetsplatsens mål? Kompetens nog för att klara jobbet: Har du den rätta kompetensen, så att du kan göra ett bra 3 jobb? Arbetsbelastning: Känner du att du hinner med dina arbetsuppgifter? 5 Hälsa: Lever du så att du mår bra till kropp och själ? 6 Feedback: Delger ni varandra både konstruktiv och positiv feedback på arbetsplatsen? Inflytande / påverkansmöjlighet: Känner du dig delaktig i hur ditt arbete / dina arbetsuppgifter 7 utformas? 8 Ledarskap: Får du det stöd du behöver av din chef? 9 Sammantaget tycker jag att situationen jämfört med för 3 månader sedan är: Personalenkät - psykosocial arbetsmiljö - vt 1. Svarsalternativ 1-5 där 1 är "Stämmer dåligt" och 5 är "Stämmer mycket bra". 6 5 Medelvärde Fråga nummer Åtgärder inför läsår 1/15: Ge de äldre eleverna ett reellt inflytande på undervisning samt planering och genomförande av lektioner Arbeta mera med betygsdiskussioner och elevernas egen påverkan av dessa:

10 ÅTGÄRDER MOT KRÄNKANDE BEHANDLING Analys av föregående års resultat och åtgärder: Vi har under det gångna året använts oss av värderingsövningar. Vi har flera rastvakter ute på alla raster samt före och efter skolstart. Vuxenärvaron leder till man upptäcker om någon går ensam samtidigt som vi uppmärksammar speciella risksituationer. Vi har ett trygghetsteam på skolan som tar tag i uppkomna incidenter samt följer upp dem över tid. År Antal incidentrapporter Förklaring F-klass År 1 År År 3 År År 5 År 6 År 7 År 8 År 9 Summa: Analys av årets resultat: Vi har få fall av rapporteringar om kränkningar på Hagge skola. Vi arbetar med detta på ett strukturerat sätt samt att all personal känner till våra rutiner. Vi har god kontakt med vårdnadshavare vilket hjälper oss i detta arbete. Åtgärder inför läsår 1/15: Arbeta in nya rutiner när det gäller rapportering av incidenter Arbeta i större utsträckning med uppföljning : Ort: Hagge Datum: Underskrift av ansvarig rektor: Namnförtydligande: