SYSTEMATISKT KVALITETSARBETE FÖR KYRKSKOLAN LÄSÅRET 2013/2014

Transkript

1 SYSTEMATISKT KVALITETSARBETE FÖR KYRKSKOLAN LÄSÅRET 213/214 TRYGGHET OCH STUDIERO Analys av föregående års resultat och åtgärder: Vi har tagit fram tydliga riktlinjer med hjälp av skollagen vad gäller trygghet och studiero. Många elever upplever att vi har trygghet och studiero men vi når inte 1 % vilket skollagen kräver. Vi upplever även att våra tydliga riktlinjer vad gäller trygghet och studiero ibland var verkningslösa eftersom åtgärder inte fungerade över tid eller tog för lång tid att genomföra. Vi måste involvera vårdnadshavre tidigare inom detta område för att lyckas. Det gäller att våga hålla i åtgärder över tid för att se resultat. Våra rutiner för anmälan av kränkningar till rektor ska ses över för att tydligggöra lärarnas uppdrag. Vidare har vi haft en elevgrupp där vi inte lyckats skapa trygghet och studiero. Sammanställning av svar på SKLs elev- och vårdnadshavarenkät: Frågeställning: 1 Jag/Mitt barn känner mig/sig trygg i skolan. Svar på SKLs enkätfråga till elever och vårdnadshavare Svarsalternativ 1-4 där 1 är "Stämmer dåligt" och 4 är "Stämmer mycket bra" 4 3,5 3 Medelvärde 2,5 2 1,5 1,5 Elever Svarande person Vårdnadshavare Smedjebackens kommun Familje- och utbildningsförvaltningen Smedjebacken E-post: fou@smedjebacken.se Telefon: Telefax: Bankgiro: Org.nr: SE Säte Smedjebacken

2 Sammanställning av svar på trivselenkäten som lämnas ut till eleverna på höstterminen Frågeställning: 1 Trivs du i skolan? 2 Känner du dig trygg i skolan? 3 Hur upplever du stämningen på rasterna? 4 Har du sett någon bli kränkt i skolan? Finns det någon vuxen du känner att du kan prata med om du upplever att 5 någon blir kränkt? 6 Äter du i matsalen? Trivselenkät elever ht Antal svar 6 4 Ja Nej Fråga nummer Analys av årets resultat: Vi har många elever och vårdnadshavare som anser att man kan känna sig trygg på skolan. Vi når dock inte ett 1 % resultat. Vi har några elever som trivs på rasterna samt i skolan. Nästan alla elever äter i vår matsal. De elever som väljer att inte göra det är väl kända av personalen och även orsaken till att de inte äter i matsalen. Enligt enkäten har flera elever upplevt eller varit med om en kränkning på skolan vilket är oroväckande. Eleverna måste känna förtroende för vuxna

3 och vårt trygghetsteam på skolan. Vi behöver synliggöra trygghetsteamet på ett bättre sätt men all personal på skolan behöver också ta ett stort ansvar gällande detta. Åtgärder inför läsår 214/215: Trygghtesteamet ska ha tid gemensamt, detta ska planeras in på vårt årshjul. Trygghetsteamet ska vara en del av barn- och elevhälsoteamet och vi ska skapa rutiner för detta. Se till att skolans plan mot kränkande behandling innehåller en redogörelse för hur föregående års åtgärder har genomförts: ELEVERS UTVECKLING MOT MÅLEN Analys av föregående års resultat och åtgärder: Vi ska bli bättre på att ge elever med teoretiska svårigheter möjlighet att visa på andra sätt hur de kan lösa uppgifter och förstå samt reflektera, skapa individuella lösningar för olika elever för att nå kunskapskraven. Vi ska lära oss att använda datorn som ett verktyg för att nå alla elever och individualisera undervisningen. Vi kommer att avsätta tid för en pedagog som kommer att arbeta särskilt med detta. Vi kommer också att genomföra kommunövergripande utbildningar för vår lärplattform Fronter till hösten. Vi har påbörjat ett arbete gällande undervisning där vi bland annat tagit upp om hur vi anpassar för olika elevers behov. Vi har genomfört utbildningar av Fronter med hjälp av kollega coacher på de olika skolorna. Vi ska följa upp våra elever med tätare kontroller för att se var de befinner sig samt hjälpa dem att klara kunskapskraven. Vi har följt upp våra elever på konferenser samt genom specialpedagogerna och vårt BEH team Vi ska sätta in åtgärder under begränsade tidsperioder för att hjälpa eleverna att nå målen samt utvärdera om dessa insatser gett önskat resultat, elevprat på tisdagar i arbetslagen. Det har varit svårt att få konferenser att fungera detta läsår då flera av våra lärare gått utbildningar och har många olika uppdrag som är tidskrävande. Vi har satt in insatser til elever i behova av särskilt stöd men vi behöver bli bättre på att tidsbegränsa och följa upp insatserna. Vi har varit tvungna attt omprioritera insatser på grund av olika omständigheter som sjukdom och frånvaro. Vi ska ha gemensamma och tydliga pedagogiska planeringar där vi utvärderar och följer upp vår egen undervisning. Dessa ska vårdnadshavare kunna ta del av på Fronter som blir vår lärplattform. Fronte har inte kommit vårdnadshavarna till del ännu. Vi arbetar vidare med de pedagogiska planeringarna då vi kommit lite olika långt med detta.

4 Sammanställning av svar på SKLs elev- och vårdnadshavarenkät: Frågeställning: 1 Skolarbetet gör mig/ditt barn nyfiket så hon/han vill lära sig mer. 2 Jag/Mitt barn vet vad hon/han ska kunna för att nå målen i de olika ämnena. Lärarna på min/ditt barns skola hjälper ditt barn i skolarbetet om ditt barn behöver 3 det. 4 Jag/Ditt barn får veta hur det går för henne/honom i skolarbetet. 5 Mina/Ditt barns lärare förväntar sig att ditt barn ska nå målen i alla ämnen. 6 Jag är på det hela taget nöjd med mitt barns skola. Sammanställning av svar på SKLs enkät till elever och vårdnadshavare Svarsalternativ 1-4 där 1 är "Stämmer dåligt" och 4 är "Stämmer mycket bra" Medelvärde 4 3,5 3 2,5 2 1,5 1, Elever Fråga nummer Vårdnadshavare

5 Sammanställning över elever i behov av särskilt stöd År Grund Språk Funktionssvårigheter Behov Åp Sär svårigheter Fysiska Läs/skriv Diagnos Sv 2 Hp F-klass År 1 År 2 År 3 År År År År År År År Elevhälsan BUP HAB IFO Nyanl Oroande Frånvaro Plac Psykosoc ohälsa Når mål F-klass År 1 År 2 År 3 År av 19 År av 22 År av 14 År av 23 År av 26 År av 18

6 Sammanställning av nationella prov.xls Resultat Nationella prov år Antal elever A B C D E F.- 1 En Sv Ma NO SO Ämne Resultat Nationella prov år Antal elever A B C D E F.- 2 En Sv Ma NO SO Ämne

7 Sammanställning av krysschema Bi Bl En Fy Ge Hi Hkk Idh Ke Ma Mu NO Re Sh Slt* SO Sv Sv2 Når målen Når ej målen 1 1 Totalt

8 Betygssammanställning Betyg år A-E F. - Anpassad st ud 2 1 Bi Bl En Fy Ge Hi Hkk Idh Ke Ma Mu Ämne Betyg år NO Re Sh Slt * SO Sv Sva Tk M2Deu M2sp Ämne A-E F. - Anpassad st ud Sammanställning av meritvärde Klassen Pojkar Flickor År 6 178,9 16,8 224,4 År 7 214,7 24,8 224,5 År 8 199,6 21,1 198,2 År 9 193,4 173,8 24,5 (en elev som endast hade betyg i ett ämne är borttagen)

9 Gymnasiebehörighet 71,2% av våra elever i år 9 är behöriga att söka till gymnasiet. Analys av årets resultat: I skl:s enkät ser vi att vi har ett bra och jämnt resultat mellan elevernas och vårdnadshavarnas uppfattning om skolan. Vad vi behöver arbeta på är att skolarbetet ska göra eleverna nyfikna att lära till större del. Vi ser utifrån resultaten av kryss- schemat att vi har väldigt hög måluppfyllelse i år 4 och 5. Endast två elever är underkända i något ämne i dessa klasser. Vi ser att resultaten på de nationella proven överensstämmer väl med de betyg som eleverna fått. Det är något fler F i betyg än vad de nationella proven ger i utslag. Från år 6-9 har vi 61 F fördelat på de olika klasserna. I år 6 har vi 27 F, i år 7 har vi ett F, i år 8 har vi 18 F och i år 9 har vi 15 F. Av våra 128 elever är det 26 elever som har ett eller flera F. I höstterminens betyg var detta antal 31 elever och då hade vi 12 F i betyg Tittar vi på meritvärdet för klasserna 6-9 så har alla klasser höjt meritvärdet från höstens betyg, vilket är mycket positivt. Vi kan också se att pojkarna har ett lägre meritvärde i tre av fyra klasser. I några klasser (år 6 och 9) ligger flickorna långt över pojkarnas meritvärde. Om vi tittar på BIBASS diagrammet så kan vi se att i de klasser vi har många instanser inkopplade finns också flertalet F i betyg. Åtgärder inför läsår : Vi kommer med pedagogerna i år 4-6 genomgå matematiklyftet för att höja måluppfyllelsen i matematik. Vi kommer att genomgå lässatsningen som Smedjebackens kommun genomför på alla skolor. Alla lärare i alla ämnen kommer att delta i denna satsning på något vis för att höja kompetensen beträffande läsning då detta ligger tilll grund i alla ämnen. Vi kommer att lägga mycket resurser på matematiken under kommande läsår. Vi kommer att ha två utbildade matematiklärare i år 7-9 samt vid vissa tillfällen även en tredje resurs. Vi kommer att fortsätta med vårt påbörjade arbete gällande undervisning och anpassningar i klassrummet. Lärarna ska anpassa undervisningen efter elevers behov, förutsättningar, erfarenheter och tänkande. Samordna undervisningen i olika ämnesområden så att eleverna ges möjlighet till att uppfatta större kunskapsområden som en helhet. :

10 KVALITET OCH INFLYTANDE Analys av föregående års resultat och åtgärder: Vi ska arbeta med elevtrygghet på skolan genom vårt elevråd samt trygghetsteam. Vi ska utveckla arbetet med elevrådet för att ge eleverna mer inflytande samt medvetandegöra dem om vilket inflytande de kan ha på skolan och över sin utbildning. Vi har använt oss av SYVEN för att försöka medvetandegöra eleverna om deras inflytande och valmöjligheter samt tillfällen att påverka sin studiegång. Detta är ett pågående utvecklingsarbete. Vi ska fortsätta att ha rastvakter på alla raster på skolan. Vi ser elever och tar tag i små problem innan de blir stora problem. Detta har fungerat bra. Vi behöver diskutera hur vi kan få lärandet mer lustfyllt genom våra pedagogiska diskussioner i personalen. Datorn i undervisningen! Vi skapar tid till pedagog som ska driva it arbetet på skolan. Arbetet med it har varit mycket fokuserat på att implementera Fronter som lärplattform hos alla lärare. Tydliga och gemensamma ramar för pedagogiska planeringar för att eleverna ska veta vad som förväntas av dem. Vi ska ge eleverna återkoppling kontinuerligt genom lärplattformen Fronter samt i mötet mellan pedagog och elev. Fronter har precis släpps till våra elever och arbetet är påbörjat. Vi ska fortsätta med och förstärka läxhjälpen på torsdagar. Detta har vi jobbat med och antalet elever varierar lite i perioder. Vi erbjuder alltid läxhjälp till alla men i synnerhet till de elever vi anser har stort behov av detta. Arbeta mer riktat med elevens val tillsammans med elev och vårdnadshavare. Vi vill få eleverna att välja det ämne de är i störst behov av. Vi har riktat in elever men personalen känner att vi har ett för tunt utbud på elevens val. Vi ska prata mål och resultat med eleverna inför, under och efter ett arbetsområde. Detta är något vi arbetat mycket med för eleverna ska bli medvetna om var de ligger kunskapsmässigt och varför. Vi förstärker resursen i matematik- och no ämnen med två pedagoger i år 7-9 för att höja måluppfyllelsen. Det har vi gjort.

11 Sammanställning av svar på SKLs elev- och vårdnadshavarenkät: Frågeställning: 1 Lärarna på min/ditt barns skola tar hänsyn till elevernas åsikter. Svar på SKLs enkätfråga till elever och vårdnadshavare Svarsalternativ 1-4 där 1 är "Stämmer dåligt" och 4 är "Stämmer mycket bra" 4 3,5 3 Medelvärde 2,5 2 1,5 1,5 Elever Svarande person Vårdnadshavare Enkätsvar från personalenkäten angående den psykosociala arbetsmiljön: Frågeställning: 1 Trivsel / relationer: Trivs du på din arbetsplats? 2 Meningsfullhet i arbetet: Vet du hur ditt arbete bidrar till arbetsplatsens mål? Kompetens nog för att klara jobbet: Har du den rätta kompetensen, så att du kan göra ett bra 3 jobb? 4 Arbetsbelastning: Känner du att du hinner med dina arbetsuppgifter? 5 Hälsa: Lever du så att du mår bra till kropp och själ? 6 Feedback: Delger ni varandra både konstruktiv och positiv feedback på arbetsplatsen? Inflytande / påverkansmöjlighet: Känner du dig delaktig i hur ditt arbete / dina arbetsuppgifter 7 utformas? 8 Ledarskap: Får du det stöd du behöver av din chef? 9 Sammantaget tycker jag att situationen jämfört med för 3 månader sedan är:

12 Personalenkät - psykosocial arbetsmiljö - vt 214. Svarsalternativ 1-5 där 1 är "Stämmer dåligt" och 5 är "Stämmer mycket bra" Medel Analys av årets resultat: Elevernas och vårdnadshavarnas bild av inflytande och påverkansmöjligheter överensstämmer ganska väl. Vi kan utläsa av den psykosociala arbetsmiljöenkäten att personalen på Kyrkskolan trivs på sitt arbete och finner meningsfullhet i jobbet. Det som vi behöver arbeta mer med är arbetsbelastningen som är det värde som får lägst skattning i enkäten. Åtgärder inför läsår 214/215: Vi kommer att arbeta med delaktighet och elevinflytande för att få lärandet lustfyllt. Detta gör vi genom att skapa en progression med elevinflytande från år 4-9. Ge eleverna ett reellt inflytande på arbetssätt, arbetsformer och undervisningens innehåll och se till att de hålls informerade i frågor som rör dem. Rektor kommer att träffa elevrådet en gång per månad som en rutin. Informera och göra personal delaktiga i det systematiska kvalitetsarbetet som består av planering, uppföljning och utveckling av utbildningen. :

13 ÅTGÄRDER MOT KRÄNKANDE BEHANDLING Analys av föregående års resultat och åtgärder: År Antal incidentrapporter Förklaring F-klass År 1 År 2 År 3 År 4 2 konflikt mellan elever År 5 2 kränkning av elev År 6 1 konflikt mellan elever År 7 1 konfliktsituation År 8 2 inicidenter mellan elever År 9 4 kränkningar av elever Summa: 12 Vi ska fortsätta att använda ärendegången incidentrapport vidare till rektor, trygghetsteam samt uppföljning. Denna rutin finns men har inte efterföljts till 1%. Vi ska lyfta aktuella fall varje tisdag på konferensen. Detta finns med som en punkt på dagordningen för att alla pedagoger på skolan ska vara uppmärksamma på aktuella incidenter och därmed kunna arbeta förebyggande. Vi har inte haftgemensamma konferenser i den utsträckning som behövts detta läsår på grund av att många lärare har komptensutvecklat sig samt på grund av sjukdom eller annan frånvaro. Vi ska fortsätta uppmärksamma varje incident i förebyggande syfte för att förhindra större konflikter och mobbing. Detta har vi gjort i de flesta klasser medan vi inte lyckats riktigt med en klass gällande detta. Vi ska jobba tillsammans med elevhälsa och ifo på ett förebyggande sätt och hitta rutiner för detta, bland annat genom barn- och elevhälsoteamet på tisdagar. Detta arbete har vi påbörjat men i och med omorganisation av ifo och elevhälsa så har arbetet bara börjat. Vi ska bygga vidare på vår goda kontakt med vårdnadshavare så att de känner en trygghet i att vi ser på varje ärende med största allvar och tar tag i saker som de uppmärksammar oss på. De ska få tydlig och kontinuerlig återkoppling om deras barn har varit inblandad i någon incident. Vi ska använda lärplattformen Fronter när det blir aktuellt i kommunen under hösten och våren. Vi har arbetat hårt med detta och vi har stor andel nöjda vårdnadshavare samt inte så många klagomål. Fronter har inte kommit igång för vårdnadshavarna. Vi arbetar vidare med samt förstärker (med ett antal pedagoger samt upp till år 9) vårt arbete med Pinocchio för att tidigt upptäcka elever med normbrytande beteende och tidigt sätta in insatser. Vi har fortsatt vårt arbete med Pinocchio under läsåret men behöver utbilda fler personer i Pinocchio då vi haft personalomsättning och saknar personal med behörighet.

14 Analys av årets resultat: Vi ser att vi har haft en del konflikter mellan elever samt kränkningar under året. Främst har det varit i en klass. Det har varit svårt för trygghets teamet att få till tid att träffas och ibland har det dragit ut på tiden innan de har kunnat gå in och hjälpa till i ärenden vilket inte är bra. Vi ser också att lärarna glömmer bort att skriva incidentrapporter i vissa fall. här behöver vi skärpa våra rutiner så att all personal dokumenterar de incidenter som inträffar på skolan för att vi ska få en rättvis statistik. Vi har haft fall av kränkning av lärare under läsåret vilket inte dokumenterats. Vid terminsutvärdering påtalade rektor att all typ av kränkning ska dokumenteras, redas ut och följas upp enligt våra rutiner. Detta handlade om en speciell klass. Åtgärder inför läsår Vi behöver skapa tid för trygghetsteamet att träffas och ett skapa ett system för hur de ska kunna frigöras och reda upp incidenter som inträffat. Det ska finnas en rutin för trygghetsteamets medverkan i beh teamet terminsvis, bland annat för att medverka i det förebyggande, hälsofrämjande arbetet på skolan. : Vi behöver skärpa rutinerna för incidentrapportering till nästa läsår så att all personal dokumenterar incidenter som uppkommer på skolan, både gällande elevärenden samt personalärenden.: Ort: Söderbärke Datum: 7/8-14 Underskrift av ansvarig rektor: Namnförtydligande: Fredrik Hedlund