Likabehandlingsplan. Plan mot diskriminering och kränkande behandling. - Östra skolan

Transkript

1 Likabehandlingsplan Plan mot diskriminering och kränkande behandling - Östra skolan

2 Likabehandlingsplan Östra skolans plan mot diskriminering och kränkande behandling Verksamhetsformer som omfattas av planen Grundskola/Fritidshem Läsår 2018/2019 [Skriv text]

3 2 (19) Innehåll FÖREBYGGANDE/FRÄMJANDE ARBETE... 4 Sex former av diskriminering... 4 Riktlinjer mot trakasserier och sexuella trakasserier... 4 Förbud mot repressalier... 4 GRUNDUPPGIFTER... 5 Verksamhetsformer som omfattas av planen... 5 Ansvariga för planen... 5 Planen gäller från... 5 Planen gäller till... 5 Övergripande policy... 5 Elevernas delaktighet... 5 Personalens delaktighet... 5 Vårdnadshavares delaktighet... 5 Förankring av planen... 6 Utvärdering... 6 Delaktiga i utvärderingen av fjolårets plan... 6 Resultat av utvärderingen av fjolårets plan... 6 MÅL FÖR Åtgärda... 7 Uppföljning... 7 Utvärdering... 7 FRÄMJANDE INSATSER... 7 Åtgärda... 7 FÖREBYGGANDE INSATSER... 8 Åtgärda... 8 Undersöka... 8 Kartläggningsmetoder:... 8 Dokumentation... 9 Analysera... 9 Uppfölja och utvärdera...10 Uppföljning... 10

4 3 (19) Utvärdering SKOLANS/FRITIDSHEMMETS RIKTLINJER MOT DISKRIMINERING OCH TRAKASSERIER Rutiner för att tidigt upptäcka trakasserier och kränkande behandling...11 Skolans/fritidshemmets åtgärder vid trakasserier och sexuella trakasserier...11 Hur ska eleven göra om hen känner sig trakasserad eller kränkt?...11 Hur ska personalen göra när den upptäcker trakasserier eller kränkningar?...12 Rutiner för att utreda och åtgärda när elev kränks av personal...12 Rutiner för uppföljning...12 Rutiner för dokumentation...13 Personal som elever och vårdnadshavare kan vända sig till...13 ANMÄLAN SOCIALFÖRVALTNINGEN Bilaga 1 Årshjul - Kvalitetsarbete...15 Övergripande årshjul Bildningsförvaltningen Bilaga 2 Digitala mallar:...16 Dokumentering av det främjande/förebyggande arbetet Uppföljning och utvärdering Bilaga 3 Sexuella trakasserier och sexuellt våld...17 Bilaga 4 Östra skolans ordningsregler för trygghet och trivsel...19

5 4 (19) Förebyggande/Främjande arbete Bildningsförvaltningen använder fyra steg i vårt förebyggande arbete för att hindra diskriminering, repressalier, trakasserier och sexuella trakasserier. Vi främjar arbetet med värdegrundsprinciperna (demokrati, jämställdhet och likabehandling). Vi bedriver ett aktivt arbete mot diskriminering och trakasserier för att vårt bemötande ska ske på ett likvärdigt sätt för alla barn oavsett kön, könsöverskridande identitet eller uttryck, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionsnedsättning, sexuell läggning eller ålder. Vi arbetar förebyggande och främjande på ett generellt plan till exempel genom att göra en översyn av olika rutiner, riktlinjer och policydokument, men även av attityder och normer. Undersökningen ska göras utifrån samtliga diskrimineringsgrunder och på en övergripande nivå för att identifiera risker/hinder i verksamheten. Om det trots detta arbete och förhållningssätt ändå sker sexuella trakasserier eller trakasserier med grund i någon/några av de andra diskrimineringsgrunderna har vi tydliga riktlinjer och rutiner för hur vi då ska göra. (Diskrimineringslagen, gäller från ) Om någon känner sig trakasserad av andra orsaker följer vi samma riktlinjer och rutiner enligt Skollagen, Sex former av diskriminering Det finns olika former av diskriminering enligt lagen som vi ska arbeta förebyggande emot. De är direkt diskriminering indirekt diskriminering bristande tillgänglighet trakasserier sexuella trakasserier instruktioner att diskriminera Riktlinjer mot trakasserier och sexuella trakasserier Utbildningsanordnarens åtgärder vid trakasserier och sexuella trakasserier är tydliga och finns både i digitalt format på webben och i en kommunikationsplattform samt pappersformat i verksamheterna. Vår strävan ska vara att dessa riktlinjer och rutiner är väl kända hos all personal och hos alla elever och deras vårdnadshavare. Lagen innefattar dessutom ett starkt skydd mot repressalier. Förbud mot repressalier Den som har anmält diskriminering eller har påtalat att en utbildningsanordnare bryter mot lagen (till exempel genom att inte arbeta förebyggande mot trakasserier) har ett lagskydd mot att bli bestraffad, det vill säga utsatt för repressalier. Skyddet gäller även när någon medverkat i en utredning enligt diskrimineringslagen eller avvisat eller fogat sig i trakasserier eller sexuella trakasserier. ( ) Repressalier kan till exempel vara sämre betyg, trakasserier i undervisningen, hot om våld eller annan ogynnsam behandling. Text från

6 5 (19) Grunduppgifter Verksamhetsformer som omfattas av planen F-klass - åk 6, fritidshemmet Ansvariga för planen Ida Peterzén, Rektor Anette Andersson, socialpedagog (trygghetsteamet) Åsa Berggren, specialpedagog (trygghetsteamet) Nina Bodegren, fritidspedagog (trygghetsteamet) Ulla Lindberg Svahn, kurator (trygghetsteamet) Planen gäller från Datum: Planen gäller till Datum: Övergripande policy Det ska råda nolltolerans mot trakasserier, sexuella trakasserier och annan kränkande behandling i alla våra verksamheter. Elevernas delaktighet Alla elever har deltagit i en enkätundersökning utarbetad av Friends. Trygghetsteamets elever har deltagit i sammanställning/utvärdering av enkäten och tagit fram förslag på nya mål. Samtliga elever har tagit del av resultatet och fört diskussioner på klassnivå. Nya målen har godkänts på klassråd och elevråd. Personalens delaktighet Hela personalgruppen har deltagit i Friendsutbildning. Likabehandlingsplanens mål och åtgärder har diskuterats och godkänts. Vårdnadshavares delaktighet Likabehandlingsarbetet och planen har presenterats på alla möten för vårdnadshavare där de har fått lämna synpunkter och förslag. Planen har diskuterats på områdesrådet. Likabehandlingsplanen finns på skolans hemsida.

7 6 (19) Förankring av planen Trygghetsteamets elever har presenterat planen i alla klasser/grupper. Likabehandlingsfrågor är en stående punkt på varje arbetsplatsträff samt klassråd/stormöte. Arbetet sker utifrån ett årshjul och följs upp halvårsvis av trygghetsteamet som för diskussioner på elev- och personalnivå. Utvärdering Beskriv hur fjolårets plan har utvärderats Målen har utvärderats i klassråd, elevråd, stormöten, områdesråd och på arbetsplatsträffar. Delaktiga i utvärderingen av fjolårets plan All personal, elever samt vårdnadshavare via områdesråd. Resultat av utvärderingen av fjolårets plan Vi har under året arbetat med specifika insatser i en grupp för att stärka självkänslan, skapa VIkänsla och positivitet i gruppen. I denna grupp har kurator och fritidspedagog ansvarat för insatsen. Målet att skapa ett positivt klimat bland alla elever arbetar vi vidare med i alla grupper. Saker som händer på fritiden påverkar elevernas relationer negativt i skolan. Tillsammans med Västra skolan finns ett upprättat nätverk där skolan, polisen och socialen ingår. Vi fortsätter att arbeta med nolltolerans och stärka positiva förebilder. Vi behöver under nästa år igen arbeta med utvalda delar av ett trevligt bemötande. I början av varje hösttermin har vi beslutat att lägga extra fokus på att hälsa på varandra för att skapa trygghet och gemenskap. Efter det lägger vi extra fokus på t ex att tacka under några veckor osv. Dessa positiva elevnära insatser kommer vara ett fortlöpande arbete och arbetas fram i samråd med elever och personal. I år har vi valt att inte använda oss av vår egen trivselenkät pga. att vi deltar i ett samarbete med Friends och därigenom gjort en omfattande enkät. Därför går det inte att jämföra tidigare års enkätresultat med detta års enkät. Elevrådet och trygghetsteamet har genomfört aktiviteter för hela skolan. Vi prioriterar ett normkritiskt arbetssätt i alla grupper för att främja våra likheter och olikheter. Vi för diskussioner kring lika-olika, familjebildningar mm. Vi samtalar också i grupperna om vad kränkningar, och sexuella trakasserier innebär. Analys och slutsats: Eftersom det inte går att jämföra tidigare års enkätresultat med årets kan vi inte få fram jämförbara siffror. Det vi ser är att i åk 3-6 svarar 65 % ja på frågan om de känner sig trygga i skolan och i F-2 svarar 94,5% ja på frågan om de trivs i sin klass. När åk 3-6 besvarar om de känner sig trygga på olika platser i skolan ligger trygghetssiffrorna mellan %. När vi, utifrån enkätsvaren för åk 6, genomförde fördjupande samtal med varje enskild elev i åk 6 framkom det att otryggheten handlade om långtidssjukskrivning och vikarie under en period, men att det under slutet av året blivit mycket bättre igen. Efter stödinsatser, i form av samtal med bl. a kurator och socialpedagog, har stämningen förändrats till det bättre.

8 7 (19) Mål för Alla ska känna att de har någon att vara med. Nolltolerans mot fula ord I Friendsenkäten framkom det att några elever i F-1 kände oro inför raster över att inte ha någon att vara med. Elever och personal upplever att det förekommer svordomar och kränkande ord. Åtgärda Rastaktiviteter, a ven specifika rastaktiviteter fo r vissa grupper. La raren fra gar info r raster vad eleverna ska go ra och med vilka samt fo ljer upp efter rast. Leklotteri. Elever organiserar lekar som de bjuder in andra klasser/grupper till. Inte skojbra ka eller ska mta med fula ord. Tra na pa att sa ga sna lla saker och uto ka ordfo rra det med sna lla ord. Anva nda sig av sant, sna llt, no dva ndigt i klasserna. Ho j varandra och sta rk sja lvfo rtroendet. Arbeta med va rderingso vningar i grupperna. Uppföljning Planen följs upp på APT i okt/nov-18 och april-19 i diskussionsgrupper samt med elever på klassråd och i trygghetsteamet. Utvärdering Årets plan ska utvärderas senast i april 2019 enligt vårt årshjul. (se bilaga 1) Beskriv hur årets plan ska utvärderas Utifrån vår årliga trivselenkät samt observationer utvärderas årets mål och arbete. Ansvarig för att årets plan utvärderas Rektor och trygghetsteam Främjande insatser Det är rektor som är ansvarig för det främjande arbetet mot diskriminering och trakasserier och sexuella trakasserier. Åtgärda Alla skolans- och fritidshemmets aktiviteter, utflykter regler och rutiner samt lektioner ska utformas så att alla kan delta. Flickor och pojkar ska ges lika stort inflytande och utrymme i verksamheten. Vi månar om allas integritet. Vi för diskussioner kring vad sexuella trakasserier innebär. Vi uppmärksammar olika religioner och dess högtider.

9 8 (19) För att kunna tillämpa ett normkritiskt förhållningssätt i undervisningen diskuteras normer och värderingar och hur jämställdhets- och likabehandlingsarbetet ska genomsyra verksamheten på varje APT. Vi har olika aktiviteter i åldersblandade grupper för att främja social gemenskap, samarbete och trygghet. På fritidshemmet uppmärksammas elevers flerspråkighet samt kulturella bakgrund på ett positivt sätt i olika teman. Vi använder material i skolan och fritidshemmet för att belysa olika typer av familjebildningar och olika minoriteter. På mellanstadiet belyser vi rasismens historia. Vi följer upp mål och insatser kontinuerligt på APT med hjälp av mall utifrån diskrimineringsgrunderna. Förebyggande insatser Åtgärda Rastaktiviteter, a ven specifika rastaktiviteter fo r vissa grupper. La raren fra gar info r raster vad eleverna ska go ra och med vilka samt följer upp efter rast. Leklotteri. Elever organiserar lekar som de bjuder in andra klasser/grupper till. Inte skojbra ka eller ska mta med fula ord. Tra na pa att sa ga sna lla saker och uto ka ordfo rra det med sna lla ord. Anva nda sig av sant, sna llt, no dva ndigt i klasserna. Ho j varandra och sta rk sja lvfo rtroendet. Arbeta med va rderingso vningar i grupperna. Undersöka Kartläggningsmetoder: Vi kartlägger trygghet, trivsel, jämställdhet och likabehandling så här: genom trygghetsvandringar, enkäter, observationer, samtal och klassråd. Hur eleverna har involverats i kartläggningen: Vi har tillsammans med elever gjort ordningsregler och gått igenom vad de innebär. Ordningsreglerna har sedan tagits upp i både elevråd och områdesråd. Vi lämnar ut en trivselenkät till alla elever en gång per år. Tillsammans med trygghetsteamseleverna gör vi årligen en kartläggning av skolans yttre och inre miljö, där otrygga platser identifieras. Samtal förs på klassråd/stormöten, elevråd och utvecklingssamtal om stämningen på skolan/fritidshemmet för att fånga upp händelser och situationer som skolan/fritidshemmet behöver arbeta med. Hur personalen har involverats i kartläggningen: Diskussion på APT där all personal deltog

10 9 (19) Dokumentation Dokumentation av arbetet för att främja likabehandling och för att identifiera risk för trakasserier, sexuella trakasserier och diskriminering sker kontinuerligt. Händelser som upplevs vara trakasseri, sexuell trakasseri eller en kränkning, ska dokumenteras i det digitala systemet LISA Elev. Undantagsregler gäller för vikarier då en annan ordinarie personal får ansvara för att kartläggningen blir gjord. Rapporteringen gäller incidenter av följande karaktär: trakasseri utifrån diskrimineringsgrunderna sexuella trakasserier kränkande behandling (inte kopplat till de skyddade diskrimineringsgrunderna) Analysera På APT diskuterar arbetslagen utifrån frågeställningar kring vilka normer som skolan/fritidshemmet har och om och hur vi kan förändra dem. Arbetslagen diskuterar även om miljön är jämställd eller inte och om det finns några risker i miljön utifrån diskrimineringsgrunderna. Utifrån diskussionerna kommer arbetslagen fram till mål som ska följas upp, undersökas, utvecklas och analyseras under 2018/2019. Vi tittar förutsättningslöst på varje diskrimineringsgrund enligt nedanstående schema/arbetsgång för att se vad kartläggningarna har gett för resultat. Finns det en obalans, tänkbar diskriminering eller risk för trakasserier och sexuella trakasserier? Vi analyserar vad som kan ligga bakom resultatet och skriver sedan ner vad vi ska göra för att komma till rätta med detta. Vi använder nedanstående sätt för att analysera och dokumentera i vårt dagliga arbete. Främjande och förebyggande insatser dokumenteras och analyseras kontinuerligt. Lisa-rapporter skrivs vid incidenter samt följs upp i trygghetsteamet och EHT. Lisa-rapporterna analyseras övergripande utifrån en mall i nov och april. Se bilaga 2.

11 10 (19) Uppfölja och utvärdera Uppföljning Sker kontinuerligt. Se bilaga 1. Trygghetsteamet träffas en gång i veckan. En gång i månaden på APT träffas pedagogerna/lärarna för att reflektera, dokumentera och analysera arbetet kring sina uppsatta mål. De använder sig av pedagogisk dokumentation samt reflektioner och samtal. Rektor tillsammans med trygghetsteamet följer upp om och hur insatser kring likabehandlingsarbete haft för genomslag i verksamheten samt ser över vilka eventuella utbildningsinsatser som behöver ske. Rektor diskuterar med varje medarbetare på läsårets medarbetarsamtal kring pågående jämställdhetsarbete. Utvärdering Trygghetsteamet utvärderar årets plan i april Det tas upp på klassråd/elevråd, stormöte, APT och områdesråd.

12 11 (19) Skolans/Fritidshemmets riktlinjer mot diskriminering och trakasserier Rutiner för att tidigt upptäcka trakasserier och kränkande behandling Enligt Diskrimineringsombudsmannen, DO, ska verksamheten ha rutiner som dels klargör hur verksamheten ska agera om trakasserier eller sexuella trakasserier påstås ha inträffat, dels anger vem den som anser sig trakasserad ska vända sig till och vem som ansvarar för att händelsen eller påståendena utreds. Skolans/fritidshemmets åtgärder vid trakasserier och sexuella trakasserier När elev(-er) eller skolpersonal upptäcker eller utsätts för trakasserier eller sexuella trakasserier ska vi skyndsamt rapportera och behandla händelsen/händelserna enligt nedanstående rutiner. Hur ska eleven göra om hen känner sig trakasserad eller kränkt? Eleven kan berätta för någon vuxen i verksamheten, t.ex. någon i trygghetsteamet, mentorn, skolsköterskan, kuratorn, rektorn eller någon annan vuxen. Eleven kan också berätta för vårdnadshavare som sedan kontaktar mentorn eller trygghetsteamet. Den personal som får kännedom om kränkningen eller trakasseriet ansvarar sedan för frågan. Den som äger händelsen har det första ansvaret att dokumentera den. Vid allvarlig kränkning ska rektor omedelbart kontaktas för att kunna rapportera vidare till huvudmannen. Vid osäkerhet - ta kontakt med rektor/ trygghetsteam för råd. Vid händelser där hot och våld förekommit - se separat handlingsplan, "Handlingsplan vid Hot och Våld". Denna finns publicerad på Ping Pong (Lärknuten) samt på Kartläggning av händelse sker av den personal som enligt skolans rutiner äger frågan, till exempel genom samtal med berörda och kontakt med vårdnadshavare.

13 12 (19) Hur ska personalen göra när den upptäcker trakasserier eller kränkningar? Om händelsen upplevs vara en kränkning, sker dokumentation i det digitala incidentrapporteringssystemet LISA Elev. Undantagsregler gäller för vikarier då en annan ordinarie personal får ansvara för att kartläggningen blir gjord. Rektor informeras och är vid behov även delaktig i samtal. Samtal förs med den som är kränkt. Enskilda samtal med den/de som utfört kränkningen. Budskapet är att kränkningen omedelbart ska upphöra. Hemmen kontaktas. Undantagsregler gäller för vikarier då en annan ordinarie personal får ansvara för att vårdnadshavaren blir kontaktad. Trygghetsteamet kopplas in vid behov. Uppföljningssamtal sker med inblandade parter. Bildningsförvaltningens kontor tar kontinuerligt del av rapporteringen och rapporterar i sin tur på varje bildningsnämndssammanträde. Rutiner för att utreda och åtgärda när elev kränks av personal Den som får vetskap om att elev kränks/trakasseras av personal har skyldighet att skyndsamt anmäla detta till rektor. Rektor dokumenterar enligt särskilda rutiner. Rektor kontaktar omedelbart bildningsförvaltningen. Ärendet hanteras i fortsättningen av rektor tillsammans med förvaltningen och personalavdelningen i samverkan med berördas fackliga ombud, som involveras utifrån ärendets specifika omständigheter. Rutiner för uppföljning Inom de närmaste veckorna hålls de inblandade under uppsikt. Nya samtal ska ske med alla inblandade för att kontrollera att kränkningarna/trakasserierna upphört. Under tiden ska nedanstående göras:

14 13 (19) Skriva en handlingsplan/tidsplan för uppföljning och åtgärder. Analys av händelsen/händelserna utifrån diskrimineringsgrunderna om det har skett en diskriminering, indirekt diskriminering, bristande tillgänglighet eller instruktioner att diskriminera. Analys av händelsen/händelserna om det är trakasserier eller sexuella trakasserier. Analys av händelsen/händelserna om det är repressalier. Rutiner för dokumentation Alla incidenter ska dokumenteras. I vår verksamhet är det rektor som är ytterst ansvarig för att så sker och att all personal känner till rutinerna. Om det är en elev som kränkt någon är det mentorn, den som tog emot händelsen eller någon i trygghetsteamet som dokumenterar. Om det är en personal som kränkt/trakasserat en elev är det rektor som dokumenterar. Dokumentation sker via det digitala incidentrapporteringssystemet LISA Elev. All analys, åtgärder och uppföljning sker där. Analys av de dokumenterade incidenterna görs kontinuerligt av trygghetsteamet/ EHT samt eventuellt andra utifrån skolenhetens organisation. Detta redovisas regelbundet till Bildningsnämnden samt av rektor en gång om året på Kvalitetsdialogen i september. (Bilaga 1) När personal kränker elev gäller rutiner i särskild ordning. Dokumentation ska ske i personalakt. Personal som elever och vårdnadshavare kan vända sig till Ida Peterzén, rektor, ida.peterzen2@katrineholm.se Nina Bodegren, fritidspedagog nina.bodegren@katrineholm.se Åsa Berggren, specialpedagog asa.berggren2@katrineholm.se Anette Andersson, socialpedagog anette.andersson@katrineholm.se Ulla Lindberg Svahn, kurator ulla.lindberg-svahn@katrineholm.se Maria Hurtigh, skolsköterska maria.hurtigh@katrineholm.se

15 14 (19) Anmälan Socialförvaltningen All personal som arbetar inom skolan har skyldighet att anmäla till Socialförvaltningen minsta misstanke om att en elev far illa. Den som utsätter eleven kan vara vårdnadshavare eller andra personer som står barnet nära. Misstankar som anmäls kan handla om: Misskötsel och brist på omvårdnad Fysisk och psykisk misshandel Sexuellt utnyttjande Kvinnlig omskärelse Då det gäller de tre förstnämnda brottsliga handlingarna informeras vårdnadshavarna inte i förväg om att anmälan skett. Då det handlar om misskötsel och brist på omvårdnad informeras vårdnadshavarna att anmälan kommer att göras. Anmälan:

16 15 (19) Bilaga 1 Årshjul - Kvalitetsarbete Övergripande årshjul Bildningsförvaltningen januari februari/mars Mars/april april maj/juni Uppföljning av läsårets likabehandlingsplan Kvalitetsenkät, trygghetsvandringar, eventuellt intervjuer mm. Sammanställning, analys av enkäter/trygghetsvandringar Uppföljning/utvärdering av årets likabehandlingsplan Revidering/ny likabehandlingsplan. Trygghetsteamets personal har en heldag för att utvärdera, analysera och ge förslag till ny plan med nya mål. Förslag till reviderad likabehandlingsplan tas upp på klassråd, elevråd och APT. juli augusti september oktober Förankring av läsårets likabehandlingsplan (personal, elever) Planen presenteras av trygghetsteamseleverna i alla klasser. Planen tas också upp på APT med personal. Ordningsreglerna revideras på klassråd och elevråd och läggs därefter med som bilaga i planen. Kvalitetsdialog, eventuella enkäter/trygghetsvandringar m.m. Uppföljning av läsårets likabehandlingsplan december

17 16 (19) Bilaga 2 Digitala mallar: Dokumentering av det främjande/förebyggande arbetet Diskriminerings-grund Undersöka Analys Åtgärd Kön (Vad upptäcktes?) (Vad tror vi att det beror på?) (Vad ska vi göra för att förbättra?) Könsöverskridande identitet eller uttryck Etnisk tillhörighet Religion eller annan trosuppfattning Funktionsnedsättning Sexuell läggning Ålder Annat Uppföljning och utvärdering Diskrimineringsgrund Datum Kön Könsöverskridande identitet eller uttryck Etnisk tillhörighet Religion eller annan trosuppfattning Funktionsnedsättning Sexuell läggning Ålder Annat Deltagande i utvärderingen Uppföljning och utvärdering (Resultat av insatserna och hur vi går vidare)

18 17 (19) Bilaga 3 Sexuella trakasserier och sexuellt våld Vår verksamhet har nolltolerans mot alla sexuella trakasserier och allt sexuellt våld, från verbala kränkningar och trakasserier på internet till tafsande och grövre övergrepp, som sexuellt tvång eller våldtäkt. För att arbeta förebyggande och för att främja allas rätt till sin egen kropp gör vi följande: (Här kommer exempel på vad du kan skriva viktigt att det du skriver stämmer med verkligheten.) Vi använder materialet Stopp min kropp fra n Ra dda barnen, som a r en handledning och bok med sto d fo r samtal med barn/elever i de yngre åldrarna. Skolverkets stödmaterial om sex- och samlevnad i alla ämnen. Bryt! en bok från RFSL ungdom, som innehåller fakta och övningar att läsa och göra med klasser i mellanstadiet högstadiet. Va rldens viktigaste bok fra n RFSU som a r en sex- och samlevnadsbok som passar i mellanstadiet högstadiet. klassråden och elevrådet för att diskutera och komma överens om handlingsplan för nolltolerans mot skojbråk och sexuella trakasserier. Vår personal arbetar medvetet med ett normkritiskt tänk kring alla vår verksamhet. o All personal har eller kommer att gå grundläggande utbildning om normer, likabehandling och jämställdhet. o Minst två gånger/år har vi en analysträff om arbetet mot trakasserier och diskriminering med samtlig pedagogisk personal. påminns hela tiden om diskrimineringslagen och värdegrunden i läroplanen i samband med o nyanställning. o den årliga utvärderingen och revideringen av likabehandlingsarbetet. o alla APT en stadig punkt på vår dagordning. o medarbetarsamtalet. Eleverna känner väl till verksamhetens policy och regler genom o återkommande trivseldagar o trygghetsteamets/elevrådets verksamhet o verksamhetens webbplats o utvecklingssamtalen. vet att alla har ansvar för att agera om man upptäcker sexuella trakasserier genom att o säga ifrån på plats o berätta för vuxen i verksamheten o stötta den utsatta på det sätt man kan

19 Bilaga 4 Östra skolans ordningsregler för trygghet och trivsel Alla har rätt att känna sig trygga på skolan därför tar alla, vuxna och barn, ansvar för att alla ska trivas. Jag uppträder trevligt mot andra. Jag är rädd om mina egna, andras och skolans saker. Jag använder ett trevligt språk. Jag äter inte godis. Jag är ute på rasterna. Jag ber om lov innan jag lämnar skolans område. Jag kastar inte snöboll. Jag ställer cykeln i cykelstället och cyklar inte på skolgården. Jag använder digitala verktyg, såsom dator och Ipad, endast för skolarbete. Jag lämnar pengar och värdesaker hemma Jag ansvarar för min mobiltelefon och håller den avstängd. Konsekvenser Tillsägelse Konfiskering Utvisning ur klassrummet Kvarsittning Samtal till hemmet Anmälan till Trygghetsteamet Samtal med rektor (utöver samtal har rektor befogenhet att fatta andra beslut som rör elevens skolgång som placering i annan klass eller på annan skolenhet.) Dessa regler gäller skoltid och fritidstid och är godkända av elevrådet, områdesrådet, personalen samt rektor på Östra skolan.

20 besöksadress Bildningsförvaltningen, Drottninggatan 19 postadress Katrineholms kommun, Katrineholm, telefon Kommunens växel (vardagar 8 16) e-post bildningsforvaltningen@katrineholm.se webbplats