Likabehandlingsplan. Plan mot diskriminering och kränkande behandling. - Gersnäs förskola läsår

Transkript

1 Likabehandlingsplan Plan mot diskriminering och kränkande behandling - Gersnäs förskola läsår

2 Likabehandlingsplan Gersnäs förskolas plan mot diskriminering och kränkande behandling Läsår 2018/2019

3 2 (20) Innehåll Förebyggande/Främjande arbete... 4 Sex former av diskriminering... 4 Riktlinjer mot trakasserier och sexuella trakasserier... 4 Förbud mot repressalier... 4 Grunduppgifter... 5 Verksamheter som omfattas av planen... 5 Ansvariga för planen... 5 Planen gäller från... 5 Planen gäller till... 5 Övergripande policy... 5 Barnens delaktighet... 5 Personalens delaktighet... 5 Vårdnadshavares delaktighet... 5 Förankring av planen... 6 Delaktiga i utvärderingen av fjolårets plan... 6 Resultat av utvärderingen av fjolårets plan... 6 MÅL FÖR Dokumentering av det främjande/förebyggande arbetet... Fel! Bokmärket är inte definierat. Uppföljning och utvärdering... 8 Uppföljning... Fel! Bokmärket är inte definierat. Utvärdering... Fel! Bokmärket är inte definierat. Beskriv hur årets plan ska utvärderas... 8 Ansvarig för att årets plan utvärderas... 8 FRÄMJANDE OCH FÖREBYGGANDE INSATSER... 9 Åtgärda... 9 Mot diskriminering... 9 Mot trakasserier... 9 Mot sexuella trakasserier... 9 Undersöka... 9 Kartläggningsmetoder: Dokumentation Analysera...10 Uppfölja och utvärdera...11 Uppföljning Utvärdering... 11

4 3 (20) FÖRSKOLANS RIKTLINJER MOT DISKRIMINERING OCH TRAKASSERIER Rutiner för att tidigt upptäcka trakasserier och kränkande behandling...12 Förskolans åtgärder vid trakasserier och sexuella trakasserier...12 Hur ska barnet göra om hen känner sig trakasserad eller kränkt?...12 Hur ska personalen göra när den upptäcker trakasserier eller kränkningar?...13 Rutiner för att utreda och åtgärda när barn kränks av personal...13 Rutiner för uppföljning...13 Rutiner för dokumentation...14 Personal som vårdnadshavare kan vända sig till...14 Ansvarsförhållande...14 Anmälan Socialförvaltningen...14 Bilaga 1 Årshjul - Kvalitetsarbete...16 Övergripande årshjul Bildningsförvaltningen Bilaga 2 Digitala mallar:...17 Dokumentering av det främjande/förebyggande arbetet Uppföljning och utvärdering Bilaga 3 Sexuella trakasserier och sexuellt våld...18

5 4 (20) Förebyggande/Främjande arbete Bildningsförvaltningen använder fyra steg i vårt förebyggande arbete för att hindra diskriminering, repressalier, trakasserier och sexuella trakasserier. Vi främjar arbetet med värdegrundsprinciperna (demokrati, jämställdhet och likabehandling). Vi bedriver ett aktivt arbete mot diskriminering och trakasserier för att vårt bemötande ska ske på ett likvärdigt sätt för alla barn oavsett kön, könsöverskridande identitet eller uttryck, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionsnedsättning, sexuell läggning eller ålder. Vi arbetar förebyggande och främjande på ett generellt plan till exempel genom att göra en översyn av olika rutiner, riktlinjer och policydokument, men även av attityder och normer. Undersökningen ska göras utifrån samtliga diskrimineringsgrunder och på en övergripande nivå för att identifiera risker/hinder i verksamheten. Om det trots detta arbete och förhållningssätt ändå sker sexuella trakasserier eller trakasserier med grund i någon/några av de andra diskrimineringsgrunderna har vi tydliga riktlinjer och rutiner för hur vi då ska göra. (Diskrimineringslagen, gäller från ) Om någon känner sig trakasserad av andra orsaker följer vi samma riktlinjer och rutiner enligt Skollagen, 6 kap, Sex former av diskriminering Det finns olika former av diskriminering enligt lagen som vi ska arbeta förebyggande emot. De är direkt diskriminering indirekt diskriminering bristande tillgänglighet trakasserier sexuella trakasserier instruktioner att diskriminera Riktlinjer mot trakasserier och sexuella trakasserier Utbildningsanordnarens åtgärder vid trakasserier och sexuella trakasserier är tydliga och finns både i digitalt format på webben och i en kommunikationsplattform samt pappersformat i verksamheterna. Vår strävan ska vara att dessa riktlinjer och rutiner är väl kända hos all personal och hos alla elever och deras vårdnadshavare. Lagen innefattar dessutom ett starkt skydd mot repressalier. Förbud mot repressalier Den som har anmält diskriminering eller har påtalat att en utbildningsanordnare bryter mot lagen (till exempel genom att inte arbeta förebyggande mot trakasserier) har ett lagskydd mot att bli bestraffad, det vill säga utsatt för repressalier. Skyddet gäller även när någon medverkat i en utredning enligt diskrimineringslagen eller avvisat eller fogat sig i trakasserier eller sexuella trakasserier. ( ) Repressalier kan till exempel vara sämre betyg, trakasserier i undervisningen, hot om våld eller annan ogynnsam behandling. Text från

6 5 (20) Grunduppgifter Verksamheter som omfattas av planen Förskola Ansvariga för planen Birgitta Larsson - Förskolechef Anna Persson - Förskollärare Planen gäller från Datum: Planen gäller till Datum: Övergripande policy Det ska råda nolltolerans mot trakasserier, sexuella trakasserier och annan kränkande behandling i alla våra verksamheter. Barnens delaktighet Kartläggning och observationer av barnens lek och vardag på förskolan som ligger till grund för utformningen av verksamheten. Barnen är delaktiga i en trygghetsvandring tillsammans med en eller flera pedagoger för att säkerställa tryggheten utomhus och inomhus. Trygghetsvandringen sker enligt likabehandlingsarbetets årshjul i mars och i oktober. Dessa utvärderas och resultatet beaktas i arbetet med den nya planen. Personalens delaktighet Arbetet med likabehandlingsplanen görs levande när vi på gemensamma möten diskuterar och lyfter frågeställningar kring de olika diskrimineringsgrunderna. All personal tar ansvar över att aktivt arbeta med likabehandlingsarbetets alla diskrimineringsgrunder för att förebygga och förhindra diskriminering och kränkande behandling. Vårdnadshavares delaktighet Vårdnadshavarna blir automatiskt delaktiga i likabehandlingsarbetet när vi i vardagssamtalet pratar med dem om hur vi är mot varandra i barngruppen och hur vi jobbar med att alla ska känna sig delaktiga och visa respekt för varandra. På föräldramöten blir föräldrarna mer ingående informerade om vikten av arbetet med likabehandlingsplanen. Barngruppen ska genomsyras av glädje, trygghet och gemenskap och det får vi genom ett nära samarbete med föräldrarna

7 6 (20) Förankring av planen Planen presenteras, gås igenom och godkänns av personalen på ett APT på höstterminen. Den presenteras också på våra föräldramöten under hösten. Vi arbetar med Planen under året utifrån vårt årshjul (se bifogat dokument). Planen blir därmed levande i vår verksamhet. Vår verksamhet präglas av trygga, närvarande pedagoger som strävar efter att vara goda förebilder när det gäller att inkludera alla samt motverka och förebygga kränkande behandling och trakasserier. Därmed görs barnen medvetna om hur man är en bra kompis och hur vi tillsammans skapar en trygg och trivsam miljö på förskolan. Utvärdering Beskriv hur fjolårets plan har utvärderats Diskussioner kring nulägesanalys, kartläggning och mål/åtgärder på gemensamma möten där all förskolepersonal är med. Sammanställning av resultatet av trygghetsvandringar samt kartläggning av personalens närvaro utomhus utvärderas och analyseras. Genomförandet av trygghetsvandringarna har vi utvecklat så vi får enklare kan analysera resultatet. Områdets grupp för arbetet med likabehandlingsplanen där en ansvarig från respektive förskola deltar träffas två gånger om året för att delge tankar och funderingar kring hur utvärderingsarbetet hela tiden ska utvecklas vidare. Under läsåret 15/16 skapades ett årshjul för förskolans systematiska likabehandlingsarbete, det har vi sedan dess arbetat med. Delaktiga i utvärderingen av fjolårets plan Förskolechef Bitte Larsson och förskollärare Anna Persson. Resultat av utvärderingen av fjolårets plan Under läsåret 16/17 sattes årshjulets alla delar i bruk. Under läsåret 17/18 har vi arbetat mer systematiskt med årshjulet då det har gett arbetet en bättre överblick på vad och när det ska göras. Likabehandlingsarbetet är en stående punkt på varje mötes dagordning. Vi har blivit bättre på att synliggöra och diskutera likabehandling i arbetsgruppen genom att vi mer medvetet drar kopplingar till likabehandlingsarbetet i barngruppen när vi pratar om vårt arbetssätt och förhållningssätt. I slutet av VT18 har alla mål i föregående plan reviderats utifrån det arbete vi har gjort under läsåret. Till ht18/vt19 har vi i och med den nya mallen valt att fokusera på ett urval av mål och insattser som är på förskolan anser är aktuella. Områdena vi har valt att särskilt arbeta med handlar om barns intigritet. Detta verkar för att undvika kränkande behandling och trakasserier samt främja likabehandling, trygghet och trivsel.

8 7 (20) Mål för Diskrimineringsgrund Kön Undersöka (Vad upptäcktes?) Analys (Vad tror vi att det beror på?) Åtgärd/Mål (Vad ska vi göra för att förbättra?) Könsöverskridande identitet eller uttryck Etnisk tillhörighet Religion eller annan trosuppfattning Funktionsnedsättning Att barn har svårare att få vara sin egen individ och utvecklas utifrån sina egna behov och intressen. Vi uppmärksammar inte förskolans andra nationaliteter i samma utsträckning som det svenska. Stora barngrupper. Svårare med kommunikation med vårdnadshavare. Vi behöver arbeta mer med det individuella barnet där vi ser att vi behöver stärka barnets jag ännu mer. Arbeta ännu mer med relationen med vårdnadhavare. Med stöd av modersmålslärare. Synliggöra våra andra nationaliteter genom att bilder, ord, IT. Sexuell läggning Ålder Annat Aktuell plan är inte lika levande som vi vill. Personalen på förkolan ska synliggöra arbetet med planen när vi samtalar med vårdnadhavare och barn. Att använda sig av arbetet och använder det i sammanhang som är greppbart stärker förståelsen av arbetet med likabehandling.

9 8 (20) Uppföljning och utvärdering Diskrimineringsgrund Datum uppföljning Datum Utvärdering Deltagande i utvärderingen Uppföljning och utvärdering Kön april 2019 (Resultat av insatserna och hur vi går vidare) Könsöverskridande identitet eller uttryck April 2019 All personal För att se till varje enskilt barns behov och lärprocess diskuterar vi kontinuerligt varje barns styrkor och intressen på vår kvalitetstid var tredje vecka. Etnisk tillhörighet April 2019 All personal Dagligt arbete i kommunikation med vårdnadshavare och barn. Religion eller annan trosuppfattning Funktionsnedsättning Sexuell läggning Ålder Annat April 2019 All personal Vi stämmer av på Gersnäsmöten två gånger per termin hur vi har synliggjort planen och hur vi kan göra den ännu mer levande. Beskriv hur årets plan ska utvärderas Barnen är involverade i utvärderingen genom att delta i trygghetsvandringar och diskussioner kring likabehandling och trygghet. Personalen deltar i utvärderingen under husmöten. Vårdnadshavare deltar i utvärderingen genom löpande kommunikation med förskolan och utvecklingssamtal. Allt detta sammanställs av Anna och beaktas i arbetet med den nya planen. Ansvarig för att årets plan utvärderas Anna Persson

10 9 (20) Främjande och förebyggande insatser Åtgärda Mot diskriminering Pedagogerna förebygger diskriminering genom ett levande värdegrundsarbete som genomsyrar hela verksamheten. Att skapa en gemenskap i barngruppen är första prioritet vid terminstart då vi har nya barn som börjar i gruppen. Därefter är det ett viktigt dagligt arbete med värdegrundsarbetet som varje pedagog på förskolan har ansvar över. En del i värdegrundsarbetet är att alla avdelningar använder sig mycket att barnböcker för att spegla och skildra hur vi är mot varandra. Pedagogerna har en öppen kommunikation med vårdnadshavare och är snabb att reagera och agera om det kommer funderingar kring barns vistelse på förskolan. Mot trakasserier Pedagogerna förebygger trakasserier genom att vara närvarande vuxna i verksamheten. Pedagogerna finns nära barnen i deras lek och finns där att stötta och hjälpa till vid konflikter som kan uppstå. Mot sexuella trakasserier Vår verksamhet har noll tolerans mot alla sexuella trakasserier och allt sexuellt våld. Undersöka Kartläggningsmetoder: Vi kartlägger trygghet, trivsel, jämställdhet och likabehandling så här: Kontinuerliga diskussioner kring arbetssätt och förhållningsätt i arbetslagen kring arbetet med likabehandlingsplanen som sker på husmöten samt arbetsplatsträffar. Pedagogerna går en trygghetsvandring tillsammans med barn på respektive avdelning. Detta sker två gånger per år, vår och höst, både inom- och utomhus. Vandringarna genomförs tillsammans med barnen genom både observation och samtal. Vi använder tecknade känsloansikten som stöd för samtalen. Samtalen som sker dokumenteras även i skrift på ett vandringsprotokoll som sparas och lämnas till Anna för sammanställning. För att kunna se att vi är närvarande pedagoger i verksamheten gör Anna Persson observation och dokumentation av utevistelsen i förskolan. Då observerar Anna var pedagogerna är i förhållande till barnen. Utifrån detta jämförs personaltäthet mot barnens placering utomhus. Detta sker vid flera tillfällen under varje termin (se årshjulet, bilaga 2).. På avdelningens planeringstid diskuterar arbetslagen hur stämningen är i gruppen. Detta för att alla barn ska kunna känna sig trygga. Vi pratar om lärmiljöer som är mer eller mindre bra och vad vi eventuellt behöver göra för förändringar.

11 10 (20) Vårdnadshavarna inbjuds till utvecklingssamtal med ansvarig pedagog en gång per år. Där pratar vi om barnets trygghet och trivsel på förskolan. Vi utgår från dokumentation för varje enskilt barns lärprocess som vi diskuterar var tredje vecka i arbetslagen. Dokumentation Dokumentation av arbetet för att främja likabehandling och för att identifiera risk för trakasserier, sexuella trakasserier och diskriminering ska ske kontinuerligt, till exempel genom att använda mallarna i bilaga 1. Händelser som upplevs vara en kränkning, ska dokumenteras i det digitala systemet LISA Elev. Rapporteringen gäller incidenter av följande karaktär: kränkande behandling sexuella trakasserier trakasseri utifrån diskrimineringsgrunderna trakasseri som inte är kopplad till diskrimineringsgrunderna Händelser som upplevs vara trakasseri, sexuell trakasseri eller en kränkning, ska dokumenteras i det digitala systemet LISA Elev. Undantagsregler gäller för vikarier då en annan ordinarie personal får ansvara för att kartläggningen blir gjord. Rapporteringen gäller incidenter av följande karaktär: trakasseri utifrån diskrimineringsgrunderna sexuella trakasserier kränkande behandling Analysera Vi tittar förutsättningslöst på varje diskrimineringsgrund för att se vad kartläggningarna har gett för resultat. Finns det en obalans, tänkbar diskriminering eller risk för trakasserier och sexuella trakasserier? Vi analyserar vad som kan ligga bakom resultatet och skriver sedan ner vad vi ska göra för att komma till rätta med detta. Vi använder nedanstående sätt för att dokumentera/analysera detta. Observerar och dokumenterar var barn och pedagoger befinner sig vid utevistelse. Anna sammanställer och diskuterar eventuella förbättringsåtgärder detta tillsammans med övrig personal på ett Gersnäsmöte. Pedagogerna skriver ner om barnen känner sig ledsna eller otrygga vid speciella platser vid trygghetsvandringarna. Detta analyseras sedan utifrån diskrimineringsgrunderna i arbetslagen för att göra förbättringar i miljön så att barnen ska känna sig glada och trygga.

12 11 (20) Uppfölja och utvärdera Uppföljning En gång om året sätter sig Anna ner och gör en uppföljning av de åtgärder vi bestämde (se bilaga 2, Årshjul). Blev det någon förändring och i så fall hur och vad? Detta kommer att ligga till grund för nästa kartläggning. (Se Undersöka här ovan.) Vi använder mallen Uppföljning och utvärdering, bilaga 1, för att dokumentera. Utvärdering Vi ska utvärdera årets plan senast i april 2019 genom att Anna Persson sammanställer all dokumentation från enkäter, observationer, trygghetsvandringar och minnesanteckningar till en APT (arbetsplatsträff). Vi ska tillsammans diskutera resultatet och ska komma överens om nya målsättningar för nästa år.

13 12 (20) Förskolans riktlinjer mot diskriminering och trakasserier Rutiner för att tidigt upptäcka trakasserier och kränkande behandling Enligt Diskrimineringsombudsmannen, DO, ska verksamheten ha rutiner som dels klargör hur verksamheten ska agera om trakasserier eller sexuella trakasserier påstås ha inträffat, dels anger vem den som anser sig trakasserad ska vända sig till och vem som ansvarar för att händelsen eller påståendena utreds. Förskolans åtgärder vid trakasserier och sexuella trakasserier När barn eller skolpersonal upptäcker eller utsätts för trakasserier eller sexuella trakasserier ska vi skyndsamt rapportera och behandla händelsen/händelserna enligt nedanstående rutiner. Hur ska barnet göra om hen känner sig trakasserad eller kränkt? Barnet kan berätta för någon vuxen i verksamheten, som sedan informerar förskolechef/rektor. Barnet kan också berätta för vårdnadshavare som sedan kontaktar förskolan. Den personal som får kännedom om kränkningen eller trakasseriet ansvarar sedan för frågan. Vid allvarlig kränkning ska förskolechef/rektor omedelbart kontaktas för att kunna rapportera vidare till huvudmannen. Vid osäkerhet ska personal ta kontakt med förskolechef/rektor för råd. Vid händelser där hot och våld förekommit se separat handlingsplan, "Handlingsplan vid Hot och Våld". Denna finns publicerad på Ping Pong (Lärknuten) samt på Kartläggning av händelse sker av den personal som enligt förskolans rutiner äger frågan, till exempel genom samtal med berörda barn och vuxna samt kontakt med vårdnadshavare.

14 13 (20) Hur ska personalen göra när den upptäcker trakasserier eller kränkningar? Om händelsen upplevs vara en kränkning, sker dokumentation i det digitala incidentrapporteringssystemet LISA Elev. Undantagsregler gäller för vikarier då en annan ordinarie personal får ansvara för att kartläggningen blir gjord. Förskolechef/Rektor informeras och är vid behov även delaktig i samtal. Samtal förs med den som är kränkt. Enskilda samtal med den/de som utfört kränkningen. Budskapet är att kränkningen omedelbart ska upphöra. Hemmen kontaktas. Undantagsregler gäller för vikarier då en annan ordinarie personal får ansvara för att vårdnadshavaren blir kontaktad. Uppföljningssamtal sker med inblandade parter. Bildningsförvaltningens kontor tar kontinuerligt del av rapporteringen och rapporterar i sin tur på varje bildningsnämndssammanträde. Rutiner för att utreda och åtgärda när barn kränks av personal Den som får vetskap om att barn kränks av personal har skyldighet att skyndsamt anmäla detta till förskolechef/rektor. Förskolechef/Rektor dokumenterar enligt särskilda rutiner. Förskolechef/Rektor kontaktar omedelbart bildningsförvaltningen. Ärendet hanteras i fortsättningen av förskolechef/rektor tillsammans med förvaltningen och personalavdelningen i samverkan med berördas fackliga ombud, som involveras utifrån ärendets specifika omständigheter. Rutiner för uppföljning Inom de närmaste veckorna hålls de inblandade under uppsikt. Nya samtal ska ske med alla inblandade för att kontrollera att kränkningarna upphört. Under tiden ska nedanstående göras:

15 14 (20) Skriva en handlingsplan/tidsplan för uppföljning och åtgärder. Analys av händelsen/händelserna utifrån diskrimineringsgrunderna om det har skett en diskriminering, indirekt diskriminering, bristande tillgänglighet eller instruktioner att diskriminera. Rutiner för dokumentation Alla incidenter ska dokumenteras. I vår verksamhet är det rektor/förskolechef som är ytterst ansvarig för att så sker och att all personal känner till rutinerna. Om det är ett barn som kränkt någon är det kontaktpersonen eller den som tog emot händelsen som dokumenterar. Om det är en personal som kränkt/trakasserat ett barn är det rektor/förskolechef som dokumenterar. Dokumentation sker via det digitala incidentrapporteringssystemet LISA Elev. All analys, åtgärder och uppföljning sker där. Analys av de dokumenterade incidenterna görs kontinuerligt av likabehandlingsgruppen samt eventuellt andra utifrån skolenhetens organisation. Detta redovisas regelbundet till Bildningsnämnden samt av rektor/förskolechef en gång om året på Kvalitetsdialogen i mars. (Bilaga 1) När personal kränker barn gäller rutiner i särskild ordning. Dokumentation ska ske i personalakt. Personal som vårdnadshavare kan vända sig till Birgitta Larsson, förskolechef, telefon: epost: birgitta.larsson2@katrineholm.se Ansvarsförhållande Det är rektor/förskolechef som är ansvarig för det främjande arbetet mot diskriminering och trakasserier och sexuella trakasserier. Den som äger händelsen har det första ansvaret att dokumentera. Rektor/förskolechef ansvarar för utredning och åtgärder om någon personal är en av parterna. Anmälan Socialförvaltningen All personal som arbetar inom skolan har skyldighet att anmäla till Socialförvaltningen minsta misstanke om att ett barn far illa. Den som utsätter barnet kan vara vårdnadshavare eller andra personer som står barnet nära. Misstankar som anmäls kan handla om:

16 15 (20) Misskötsel och brist på omvårdnad Fysisk och psykisk misshandel Sexuellt utnyttjande Kvinnlig omskärelse Då det gäller de tre sistnämnda brottsliga handlingarna informeras vårdnadshavarna inte i förväg om att anmälan skett. Då det handlar om misskötsel och brist på omvårdnad informeras vårdnadshavarna att anmälan kommer att göras. Anmälan:

17 16 (20) Bilaga 1 Årshjul - Kvalitetsarbete Övergripande årshjul Bildningsförvaltningen januari februari/mars Mars/april april maj/juni uppföljning av läsårets likabehandlingsplan kvalitetsenkät, trygghetsvandringar m.m. sammanställning, analys av enkäter/trygghetsvandringar, kvalitetsdialog utvärdering av årets likabehandlingsplan ny likabehandlingsplan juli augusti september oktober/november förankring av läsårets likabehandlingsplan (personal, elever) eventuella enkäter/trygghetsvandringar m.m. uppföljning av läsårets likabehandlingsplan december

18 17 (20) Bilaga 2 Digitala mallar: Kön (Vad upptäcktes?) (Vad tror vi att det beror på?) Åtgärd (Vad ska vi göra för att förbättra?) Könsöverskridande identitet eller uttryck Etnisk tillhörighet Religion eller annan trosuppfattning Funktionsnedsättning Sexuell läggning Ålder Annat Dokumentering av det främjande/förebyggande arbetet Diskrimineringsgrund Undersöka Analys Uppföljning och utvärdering Diskrimineringsgrund Datum Kön Könsöverskridande identitet eller uttryck Etnisk tillhörighet Religion eller annan trosuppfattning Funktionsnedsättning Sexuell läggning Ålder Annat Deltagande i utvärderingen Uppföljning och utvärdering (Resultat av insatserna och hur vi går vidare)

19 18 (20) Bilaga 3 Sexuella trakasserier och sexuellt våld Vår verksamhet har nolltolerans mot alla sexuella trakasserier och allt sexuellt våld, från verbala kränkningar och trakasserier på internet till tafsande och grövre övergrepp, som sexuellt tvång eller våldtäkt. Vår personal arbetar medvetet med ett normkritiskt tänk kring alla vår verksamhet. o All personal har eller kommer att gå grundläggande utbildning om normer, likabehandling och jämställdhet.(räknas HBTQ in här??) o Minst två gånger/år har vi en analysträff om arbetet mot trakasserier och diskriminering med samtlig pedagogisk personal. påminns hela tiden om diskrimineringslagen och värdegrunden i läroplanen i samband med o nyanställning. o den årliga utvärderingen och revideringen av likabehandlingsarbetet. o alla APT en stadig punkt på vår dagordning. o medarbetarsamtalet.

20

21 besöksadress Bildningsförvaltningen, Drottninggatan 19 postadress Katrineholms kommun, Katrineholm, telefon Kommunens växel (vardagar 8 16) e-post bildningsforvaltningen@katrineholm.se webbplats