Plan mot diskriminering och kränkande behandling

Transkript

1 Plan mot diskriminering och kränkande behandling - Mysaks förskola

2 Mysaks förskolas plan mot diskriminering och kränkande behandling Verksamhetsformer som omfattas av planen: Förskoleverksamhet Läsår:

3 Grunduppgifter Verksamhetsformer som omfattas av planen Förskoleverksamhet Ansvariga för planen Lotta Frisö Mysaks förskola. Vår vision Välkommen till Mysaks förskola.vi är en förskola som arbetar utifrån våra ledord:jag vill, jag vågar,jag kan, ger tillit till den egna förmågan och ökad självkänsla. Vi troa att detta i sin tur föder delaktighet och kompetenta barn, med lust till ett livslångt lärande i ett demokratiskt samhälle. Planen gäller från Planen gäller till Läsår Barnens delaktighet Vi har gjort enkätundersökningar med barnen. Även trygghetsvandring ute och inne. Vårdnadshavarnas delaktighet Vi har gjort enkätundersökningar med föräldrar och informerat på inskolning och föräldramöten om att vi arbetar efter vår plan mot diskriminering och kränkande behandling. Föräldrarna har erbjudits att gå trygghetsvandring och många har gjort det. Personalens delaktighet Vi har en gemensam arbetsgrupp i området där en representant från varje förskola finns med. Där träffas vi och reflekterar kring planen samt upprättar en ny varje år. Pedagogerna går trygghetsvandring. Förankring av planen På förskolan informerar vi om planen på inskolning och föräldramöten. Ansvarig för planen informerar övrig personal angående förändringar gällande planen. Vi arbetar med förskolans egna mål tillsammans med barnen.

4

5 Utvärdering Beskriv hur fjolårets plan har utvärderats På våra avdelningsmöten diskuterar vi om våra mål har uppnåtts, vi ser om vi ska behålla målen eller upprätta nya. VT-16 utvärderade vi planen utifrån frågor som vi sammanställt. Delaktiga i utvärderingen av fjolårets plan Alla pedagoger på förskolan. Resultat av utvärderingen av fjolårets plan Vi kom fram till att vi behåller och jobbar mer med nuvarande mål. Ute delar vi in gården i zoner där det alltid ska finnas pedagoger i varje zon. Vi jobbar också med "stopphanden" vilket betyder att man visar med handen när man inte vill eller när man ska vänta. Man ska också kunna säga varför man säger STOPP. Detta såg vi efter att vi utvärderat våra och föräldrarnas trygghetsvandringar. Årets plan ska utvärderas senast Beskriv hur årets plan ska utvärderas Först utvärderas planen avdelningsvis, sedan sammanställs planen av ansvarig på förskolan och förskolechef. Ansvarig för att årets plan utvärderas Förskolechef.

6 Främjande insatser Namn Främja likabehandling Områden som berörs av insatsen Kön, Könsidentitet eller könsuttryck, Etnisk tillhörighet, Religion eller annan trosuppfattning, Funktionsnedsättning och Sexuell läggning Mål och uppföljning Kön. MÅL: Vi har tydliga namn på könsorganen, snopp och snippa. Etnisk tillhörighet. MÅL: Samtliga pedagoger strävar efter att synliggöra och uppmärksamma barnens olika språk och kulturer. Religion eller annan trosuppfattning. MÅL: Alla barn ska mötas med respekt oavsett annan religion eller trosuppfattning samt vi respekterar allas religion. Funktionsnedsättning. MÅL: Vi ska möta alla barn där de är, alla barn har sin plats i förskolan. Sexuell läggning. MÅL: Alla barn ska känna sig trygga i sin familjekonstellation samt vi respekterar barnens sexuella nyfikenhet. Könsöverskridande identitet. MÅL: Att alla pedagoger bemöter barnet utifrån barnet och inte utifrån kön. Insats Kön: Vi har gemensamt på förskolorna bestämt att det är dessa namn vi använder och informerar även om det på föräldramöten. Vi vill avdramatisera benämnandet av könsorganen, speciellt i flickornas fall. Etnisk tillhörighet: Vi uppmärksammar och är nyfikna på de olika språk som finns på förskolan. Vi lånar böcker, sjunger och räknar på olika språk. Religion eller annan trosuppfattning: Synliggöra allas religiösa traditioner samt att vi för respektfulla diskussioner med föräldrar då de har speciella önskemål för sina barn utifrån religion och försöker tillgodose deras önskemål inom läroplanens ramar. Vi diskuterar inte i barnens närvaro. Funktionshinder: De barn som behöver hjälp har den personal omkring sig med bäst kompetens att möta just det här barnet. Vi anpassar aktiviteterna på förskolan efter barnens möjlighet att delta. Alla ska kunna vara med på de aktiviteter vi anordnar. Sexuell läggning: Utifrån barnens frågor, intresse och nyfikenhet pratar vi om

7 familjekonstellationer och att de kan se olika ut. Vi är öppna och respektfulla i våra diskussioner. Vårt förhållningssätt är att familjer/äktenskap utgår från kärlek, inte kön. Barnen får vara nyfikna utan att vi skambelägger deras handlingar. Vi drar gränsen om vi ser att något barn känner sig obekväm eller att risken finns att de gör sig själva eller kompisar illa. Vi uppmärksammar och avdramatiserar det sexuella, bl.a. genom att läsa böcker om ämnet. Könsöverskridande identitet: Att vi synliggör vårt genusarbete. Ansvarig All personal Datum när det ska vara klart Namn Kränkning vid toalettbesök Områden som berörs av insatsen Kränkande behandling Mål och uppföljning Barnen ska kunna sitta ifred på toaletten, utan insyn av andra. Uppföljning vid nästa planutvärdering. Insats P.g.a. platsbrist var vi tvungna att ta bort dörrarna och vi satte upp ett draperi av plastband. Barnen kan se igenom så vi vill ha en annan slags dörr, t.ex. vikdörr eller skjutdörr. Ansvarig Kfab Datum när det ska vara klart 31/12-16

8 Kartläggning Kartläggningsmetoder Trygghetsvandring inomhus och utomhus tillsammans med barn, föräldrar och pedagoger. Områden som berörs i kartläggningen Kränkande behandling Hur barn och föräldrar har involverats i kartläggningen Genom att 3-5 åringarna har deltagit samt att alla föräldrar har erbjudits att gå vandringen. Vi har tryckt upp kartor som visar ute/innemiljö där man får markera var kränkningar kan tänkas ske. Barnen fick berätta var det var roligt att leka, om det alltid var roligt att leka där och om inte, varför det inte var roligt där. Hur personalen har involverats i kartläggningen Samtlig personal har deltagit i trygghetsvandringen. Vi hade också kartor för ute/inne där vi markerade ställen där kränkningar kan ske. Resultat och analys När vi gjorde trygghetsvandringen såg vi att det finns platser ute där barnen ostört kan kränka varandra. Det är t.ex. bakom huset, bakom förrådet och bland granarna där barnen bl.a. knuffas, tar cyklar från varandra, kastar sand m.m. Våra barntoaletter saknar dörrar och barn känner sig kränkta för att vem som helst kan titta in. Från föräldrarnas vandring framkom bl.a. önskemål att pedagogerna är mer rörliga både ute och inne. Detta resultat gäller även pedagogernas vandring.

9 Förebyggande åtgärder Namn Upptäcka kränkningar Områden som berörs av åtgärden Kränkande behandling Mål och uppföljning Upprätta zoner på gården för att lättare upptäcka kränkningar av olika slag. Uppföljning vid nästa planutvärdering. Åtgärd Gården delas in i två zoner, fram och baksida. Pedagogerna delar upp sig så någon alltid finns på både fram och baksidan. Motivera åtgärd Enligt kartläggningen kom det fram att vi behöver vara mer rörliga på gården för att lättare upptäcka kränkningar. Ansvarig Alla pedagoger. Datum när det ska vara klart Namn Upptäcka kränkningar Områden som berörs av åtgärden Kränkande behandling Mål och uppföljning Målet är att upprätta zoner på gården så att det alltid finns någon både på framsidan och baksidan. Vi jobbar med STOPP-handen. Uppföljning vid nästa planutvärdering. Åtgärd Vi tänker ha två zon, framsidan och baksidan. Den som har en viss arbetstid ska vara i

10 förutbestämd zon. Vi ger barnen stopp-handen som verktyg att använda om man inte vill. Motivera åtgärd Utifrån utvärderingarna har vi sett att vi behöver jobba mer med detta. Zonerna behövs för att vi lättare ska upptäcka kränkningar. Ansvarig Alla pedagoger. Datum när det ska vara klart

11 Rutiner för akuta situationer Policy Det ska råda nolltolerans mot trakasserier och kränkande behandling i vår förskola. Rutiner för att tidigt upptäcka trakasserier och kränkande behandling -Trygghetsenkät/Qualis -Kartläggning av otrygga platser/trygghetsvandringar -Lyhörda vuxna i verksamheten -Utvecklingssamtal/föräldramöten -Likabehandlingsarbete i den ordinarie verksamheten Personal som barn och föräldrar kan vända sig till Pedagog på barnets avdelning. Rutiner för att utreda och åtgärda när barn kränks av andra barn -Den personal som får kännedom om kränkningen ansvarar för frågan. Vid allvarlig kränkning ska förskolechef omedelbart kontaktas för att kunna rapportera vidare till huvudmannen. Vid osäkerhet - ta kontakt med förskolechef för råd. -Vid händelse där hot och våld förekommit - se separat handlingsplan, " Handlingsplan vid Hot och Våld". Denna finns publicerad på Lärknuten samt på - Kartläggning av händelse sker av den personal som enligt förskolans rutiner äger frågan, t.ex. samtal med berörda och kontakt med vårdnadshavare. Undantagsregler gäller för vikarier då det blir en annan ordinarie personal i arbetslaget som ansvarar för att kartläggningen blir gjord och för att vårdnadshavaren blir kontaktad. -Om händelsen anses vara kränkning, sker dokumentation på incidentrapport benämnd "Trakasserier och annan kränkande behandling i skola, förskola och fritidshem". Denna finns publicerad på Lärknuten. -Kränkningen rapporteras till förskolechef. -Uppföljning med berörda vid behov. -Ansvarig pedagog och förskolechef ska ta del av och skriva dokumentationen. -Rapporten ska diarieföras på förskolenheten. Förskolechef ansvarar. -Rapporter ska skickas skyndsamt kontinuerligt till bildningsförvaltningen. -Vid incidenter där uppföljning krävs ska uppdaterad rapport skickas in efter ärendets avslut.

12 Exempel på åtgärder: -Samtal med berörda. -Samtal med vårdnadshavare. -Kartläggning. -Stödsamtal. -Anmälan till socialtjänsten. -Byte av avdelning. -Byte av förskola. Rutiner för att utreda och åtgärda när barn kränks av personal -Den som får vetskap om att barn kränks av personal har skyldighet att skyndsamt anmäla detta till förskolechef. -Förskolechef kontaktar omedelbart bildningsförvaltningen. -Ärendet hanteras i fortsättningen av förskolechef tillsammans med förvaltningen och personalavdelningen samt berördas fackliga ombud involveras utifrån ärendets specifika omständigheter. Rutiner för uppföljning Se "Rapport om trakasserier och annan kränkande behandling i skola, förskola och fritidshem". Rutiner för dokumentation -Dokumentation ska ske på "Rapport om trakasserier och annan kränkande behandling i skola, förskola och fritidshem" av den vuxne, som äger händelsen. Den finns publicerad på Lärknuten. -Original diarieförs och förvaras på förskolenheten. Ansvar: Den som äger händelsen. -Kopior till BIF. Ansvar: Förskolechef. -Analys av de dokumenterade incidenterna görs kontinuerligt av förskolechef och personal samt eventuellt andra utifrån förskolenhetens organisation. Detta redovisas av förskolechef under Qualisprocessen "Trygghet och trivsel". -När personal kränker barn gäller rutiner i särskild ordning. Dokumentation i personalakt. Ansvarsförhållande -Förskolechef har det yttersta ansvaret för att upprättade rutiner fungerar.