Östertull Montessoriförskolas plan mot diskriminering och kränkande behandling. Verksamhetsformer som omfattas av planen: Förskoleverksamhet

Transkript

1 Östertull Montessoriförskolas plan mot diskriminering och kränkande behandling Verksamhetsformer som omfattas av planen: Förskoleverksamhet Läsår: 2016

2 Grunduppgifter Verksamhetsformer som omfattas av planen Förskoleverksamhet Ansvariga för planen Förskolechef Vår vision - ALLA på vår förskola ska känna sig trygga, sedda, bekräftade, respekterade, bemötas och accepteras för den de är. - Vårdnadshavarna ska känna tillit och förtroende när de lämnar sina barn på vår förskola. - Nyanställda, vikarier, praktikanter och VFU-studenter tar del av vår likabehandlingsplan. Planen gäller från Planen gäller till Läsår 2016

3 Barnens delaktighet Alla barn ska behandla alla de möter med respekt och vara en god kamrat. Vi strävar efter att barn på vår förskola inte ska prata illa om varandra. Alla ska vara medvetna om sin egen möjlighet och skyldighet att medverka till ett gott klimat på förskolan. Barn och pedagoger på förskolan kommer gemensamt fram till hur vi ska vara mot varandra. Vårdnadshavarnas delaktighet Som vårdnadshavare kan det vara svårt att veta vad man skall göra om man misstänker att ens barn är mobbat. -Kanske inbillar jag mig? - Blir det värre om jag gör något? - Skall jag prata med de andra barnen eller deras vårdnadshavare? Ibland kan det vara svårt även för förskolepersonalen att upptäcka mobbing pga. man blir utsatt just när ingen vuxen kan se det. Om ni misstänker att Ert barn är utsatt för mobbing: - Tala med barnet. - Ta kontakt med pedagogerna som sedan tar tag i det. Personalens delaktighet Pedagogerna på Östertull Montessoriförskola följer barnen i verksamheten, är observanta, lyhörda och medvetna utifrån likabehandlingsplanen. Vi strävar efter att snabbt ta tag i de problem som kan uppstå för att förebygga kränkningar. Alla pedagoger ska behandla alla de möter med respekt och vara en god kamrat. Vi strävar efter att all personal på vår förskola inte ska prata illa om varandra. Alla ska vara medvetna om sin egen möjlighet och skyldighet att medverka till ett gott klimat på förskolan. Alla pedagoger ska vara lyhörda, närvarande och goda förebilder som ser vad som händer mellan barn-barn, barn- vuxna samt vuxen-vuxen samt att snabbt agera vid risk för kränkande behandling på förskolan.

4 Pedagogerna har återkommande samtal om värdegrunden och samtalar med barnen i den dagliga verksamheten om allas lika värde. Barn och pedagoger på förskolan kommer gemensamt fram till hur vi ska vara mot varandra. Förankring av planen Personalen skapar planen. Barnen är delaktiga i skapandet av planen genom att vi pratar kontinuerligt om det i olika sammanhang som samlingen eller när något uppstått. Vårdnadshavare informeras om likabehandlingsplanen på förskolans hemsida.

5 Utvärdering Beskriv hur fjolårets plan har utvärderats Likabehandlingsplanen är publicerad på förskolans hemsida. Alla föräldrar har möjlighet att läsa den och komma med synpunkter. Pedagogerna läser och diskuterar likabehandlingsplanen i arbetslaget inför varje terminstart. Vi samtalar med barnen om när det hänt något som gjort att de blivit ovänner. Vi lyfter fram hur det som hänt upplevs för var och en inblandad. Det kan ske på tu man hand men också tillsammans i barngruppen. Vi använder oss av rollspel, sagor, rim och ramsor Vi arbetar dagligen med hur man är en bra kompis, och hur man ska vara mot varandra. Detta utifrån följande begrepp: - Dela med sig - Vänta på sin tur - Hjälpa varandra - Prata istället för att slå - Acceptera att kompisen säger nej. - Lyssna på varandra. - Prata med varandra på ett vänligt sätt Delaktiga i utvärderingen av fjolårets plan Personalen på förskolan. Resultat av utvärderingen av fjolårets plan Resultatet var att likabehandlingsplan omarbetades efter nuvarande förutsättningar. Årets plan ska utvärderas senast

6 Beskriv hur årets plan ska utvärderas Vi ska kartlägga våra miljöer med barnen och personalen. Utifrån resultatet gör vi sedan en sammanställning och analys för att se vad som behöver förbättras och var tonvikten kommer läggas i kommande likabehandlingsplan. Alla pedagoger kommer att diskuskutera hur likabehandlingsarbetet på förskolan har sett ut samt hur vi vill att det ska se ut. Vi utvärderar också eventuella insatser vi har vidtagit för åtgärda upptäckta problem. Ansvarig för att årets plan utvärderas Förskolechef

7 Främjande insatser Namn Få kunskap om olika kulturer, språk, traditioner, religioner. Områden som berörs av insatsen Etnisk tillhörighet Mål och uppföljning - Att se till att alla barn oavsett kön eller etnisk tillhörighet får komma till tals och blir lyssnade på, t.ex. genom talrundor i samlingar. - Att öka kunnandet om olika kulturer och länder, genom att ta tillvara resurser bland pedagogerna och föräldrarna. - Att kompetensutveckla personal i flerkulturell pedagogik genom att delta i seminarier och utbildningar. - Att lära oss mer om andra länder, genom att jämföra vad som är lika och olika i språk, seder, traditioner och vanor i olika länder Insats - Vi uppmärksammar fester och traditioner som är knutna till de stora världsreligionerna. - I de fall där vi känner till att det finns familjer som praktiserar en religion, konsulterar vi föräldrarna för att få råd om vilka fester och traditioner som är lämpliga att uppmärksamma. Ansvarig All personal på förskolan Datum när det ska vara klart

8 Kartläggning Kartläggningsmetoder Personalen observerar barngruppen och reflekterar kring det vi ser på våra gemensamma planeringar. Personalen antecknar om någon allvarlig händelse inträffat. Områden som berörs i kartläggningen Kränkande behandling, Kön, Könsidentitet eller könsuttryck, Etnisk tillhörighet, Religion eller annan trosuppfattning, Funktionsnedsättning, Sexuell läggning och Ålder Hur barn och föräldrar har involverats i kartläggningen Vi pratar med barnen och vårdnadshavare när någon situation har uppstått. Hur personalen har involverats i kartläggningen Personalen observerar barngruppen och reflekterar kring det vi ser på våra gemensamma planeringar. Resultat och analys Personalen tar tag i de olika händelserna som kan uppstå i verksamheten direkt och genom detta tillvägagångsätt så stoppar problemet i ett tidigt skede.

9 Förebyggande åtgärder Namn Kränkande behandling Områden som berörs av åtgärden Kränkande behandling Mål och uppföljning Kränkningar kan vara av olika slag, mellan barn och mellan barn och vuxen. De kan vara fysiska, verbala, psykosociala eller genom text och bilder. Vi accepterar inte någon form av kränkande behandling. Åtgärd Rutiner för att utreda och åtgärda när barn kränks av andra barn Förskolan har en skyldighet att agera så snart någon ur personalen får kännedom om att ett barn känner sig kränkt. Förskolan ska utreda vad som hänt och vidta åtgärder för att förhindra fortsatta kränkningar. - Den pedagog som fått kännedom om en kränkning eller diskriminering har skyldighet att omgående informera förskolechef oavsett hur man fått veta detta eller vilka det gäller. - Vi tar reda på vad som hänt och vilka som är inblandade. - Samtal med de inblandade. - Det enskilda barnets upplevelse av det inträffade ska vara utgångspunkt för utredningen. - Föräldrars sypunkter på det inträffade beaktas.

10 Rutiner för att utreda och åtgärda när barn kränks av personal Förskolan har en skyldighet att agera så snart någon ur personalen får kännedom om att ett barn känner sig kränkt. Förskolan ska utreda vad som hänt och vidta åtgärder för att förhindra fortsatta kränkningar. - Vi ingriper direkt när vi upptäcker eller hör att någon utsätts för kränkningar. Vi tar reda på vad som hänt och vilka som är inblandade. - Samtal med de inblandande - Förskolechef informeras Ansvarig All personal på förskolan Datum när det ska vara klart

11 Rutiner för akuta situationer Policy Det ska råda nolltolerans mot trakasserier och kränkande behandling i vår förskola. Rutiner för att tidigt upptäcka trakasserier och kränkande behandling - Personalen håller god uppsikt över alla platser där barn lekar inom- och utomhus. - Pedagogerna överlämnar ansvar till varandra när någon lämnar barngruppen. - Pedagogerna är observanta på varje enskilt barns lek och sociala samspel. Personal som barn och föräldrar kan vända sig till 1. Personal på förskolan 2. Förskolechef Rutiner för att utreda och åtgärda när barn kränks av andra barn Pedagogerna ska lyfta fram situationer som uppstår och diskutera dessa med berörd personal. - Dokumentation av händelsen - Prata med förskolechefen Personalen ska tänka på sekretessreglerna och vem som är i behov av vilken information. Rutiner för att utreda och åtgärda när barn kränks av personal Ett barn som blir kränkt av någon anställd är i en särskilt utsatt situation eftersom de befinner sig i beroendeställning. Kränkningar som begås av personal betraktas därför som mycket allvarliga.

12 - Den som får kännedom eller ser att ett barn kränkts/trakaserats av personal informerar förskolechefen eller förskolechefens ersättare skyndsamt. Ansvar: Den personal som sett eller fått kännedom om incidenten - Förskolechefen eller den förskolechefen utser vidtar de åtgärder som anses behövas utifrån kränkningens/trakaseringens grad. Ansvar: Förskolechef/ersättare Vid allvarliga fall av trakasserier eller kränkande behandling kan det bli aktuellt att överväga disciplinära åtgärder gentemot den eller de anställd som har utfört trakasserierna eller kränkningarna. I lagen om anställningsskydd (LAS) finns en rad arbetsrättliga åtgärder som arbetsgivaren kan vidta mot arbetstagare som misskött sig och utsatt någon för trakasserier eller kränkande behandling. De åtgärder som kan bli aktuella är: Varning (enligt LAS 30) Omplacering (enligt LAS 7) Uppsägning (enligt LAS 7) Avsked (enligt LAS 18) Innan någon av dessa arbetsrättsliga åtgärder kan vidtas ska den anställdes eventuella fackliga organisation kontaktas. Arbetsgivare som vidtar arbetsrättsliga årgärder mot en anställd för att stävja trakasserier eller kränkande behandling bör erbjuda henne eller honom stödsamtal. Rutiner för uppföljning Förskolechefen eller den förskolechefen utser efter en månad kontrollera att åtgärderna fungerar. Vid den årliga revideringen av planen följs rutinerna upp. Om någon under årets gång upptäcker att någon rutin inte fungerar ska det åtgärdas omgående. Information om att rutinen inte fungerat ges till likabehandlingsgruppen som ändrar rutinen tillsammans med förskolechefen. Rutiner för dokumentation Någon personal utses att dokumentera och förskolechefen förvarar dokumentationen. Ansvarsförhållande Förskolechefen är ytterst ansvarig för åtgärderna och personal i verksamheten är ansvarig för genomförandet av åtgärderna.