Förskolan Fågelstas plan mot diskriminering och kränkande behandling

Transkript

1 Förskolan Fågelstas plan mot diskriminering och kränkande behandling Verksamhetsformer som omfattas av planen Förskola 1-5 år Läsår /7

2 Grunduppgifter Verksamhetsformer som omfattas av planen Förskola 1-5 år a för planen Planen skrivs av Ulrika Breid och Gerd Bergman. Ytterst ansvarig är förskolechef Helene Eriksson. All personal ansvarar för aktivt deltagande i åtgärder revidering, och utvärdering så att planen blir ett levande och väl känt dokument för alla. Vår vision På vår förskola ska alla barn känna sig trygga och bli respekterade för dem de är oavsett kön, könsidentitet, eller könsuttryck, etnisk tillhörighet,religion eller annan trosuppfattning, funktionsnedsättning, sexuell läggning och ålder. Ingen ska diskrimineras eller utsättas för annan kränkande behandling. All personal ska aktivt medverka i det främjande och förebyggande arbetet mot diskrimineringar och kränkningar. Planen gäller från Planen gäller till Läsår Barnens delaktighet Hitta metoder för att informera och medvetandegöra barnen om likabehandlingsarbetets syfte och planens innehåll och betydelse. Bryta ner vårat likabehandlingsarbete till olika temaområden och arbeta åldersanpassat med dem i barngrupperna. Använda oss av olika material för att ta upp olika teman som rör likabehandling. Arbetet blir en löpande del i vår verksamhet. Vårdnadshavarnas delaktighet Att få vårdnadshavare på förskolan medvetna om vad plan mot diskriminering och kränkande behandling innebär och hur innehållet kan implemeteras i vardagen. Arbetet visas via dokumentationer och vid samtal med vårdnadshavare. Samt vid samverkansforum. Personalens delaktighet Att få all personal på förskolan medvetna om vad plan mot diskriminering och kränkande behandling innebär och hur vi implemeterar innehållet i vardagen. All personal är delaktig vid utvärdering och revidering av planen. Förankring av planen Att informera alla delaktiga i förskolan att plan mot diskriminering och kränkande behandling finns och göra den känd, te.x i föräldrakontakter, arbetsplatsträffar och i barnens samlingar. 2/7

3 Utvärdering Beskriv hur fjolårets plan har utvärderats Vi har tidigare haft likabehandlingsplan tilsammans med skola, den var inte anpassad för förskola så nu börjar vi från start. Intentionerna i fjolårets plan har genomsyrat fjolårets verksamhet. Flera spontana diskussioner har förts både med vårdnadshavare, barn samt inom arbetslaget. Vi utvärderar års plan och ser att intentionerna för planen finns med i förskolans verksamhet. Vi för dagliga diskussioner tillsammans med barn och personal. Vid samtal med föräldrar diskuteras utifrån planens innehåll. Vi behöver bli tydligare på att visa att det vi diskuterar finns med i planen och att samtidigt hänvisa till planen. Delaktiga i utvärderingen av fjolårets plan Tidigare plan var gjord av skolans personal, förskolan inte delaktig i utförandet. Samtlig personal på förskolan och förskolechef deltar av utvädreringen och analysen av arbetet utifrån planen. Samtlig personal på förskolan deltar av utvärderingen och analysen av arbetet av arbetet utifrån planen. Förskolechefen informeras. Resultat av utvärderingen av fjolårets plan Har vi inte informerats om. Vi har upptäckt att barn och vårdnadshavare inte har varit med vid utvärderingen. Barn och vårdnadshavare har inte deltagit i utvärderingen. Vi diskuterar hur vi ska få med dem. Ta upp vid tex utvecklingssamtal och förskoleråd. Vi ska ta upp planen som en stående punkt vid våra utvecklingsdagar. Ta med material som dokumenteras och reflekteras kring. Årets plan ska utvärderas senast Beskriv hur årets plan ska utvärderas All personal samlar på sig material och reflektioner under året som först tas upp i arbetslagen sedan på en gemensam arbetsplatsträff för att sedan revideras. Att till nästa utvärdering se till att ha bra metoder för att involvera barn och vårdnadshavare i arbetet. Planen ska introduceras och diskuteras vid kommande förskoleråd/samverkansforum. Se till att vi använder ovannämnda metoder och att utvärdera dessa på våra utvecklingsdagar och vid behov. för att årets plan utvärderas Förskolechefen 3/7

4 Främjande insatser Hur gör vi för att förankra respekten för alla människors lika värde. Områden som berörs av insatsen Att alla barn och vuxna på förskolan är medvetna om att vi alla är unika. Att alla ska bemötas utefter sina egna förutsättningar och behov. Insats Att barn och personal reflekterar över sitt och andras förhållningssätt. Att systematiskt mötas i reflekterande dialoger om vårt förhållningssätt och bemötande. Ett ständigt återkommande arbete i den dagliga verksamheten. Förskolechef och personal Främja möjligheter att utvecklas oavsett ålder. Områden som berörs av insatsen Kränkande behandling och Ålder Genom normkritiskt förhållningssätt skapar vi förutsättningar för barnen att utveckla sina förmågor och intressen så att de inte begränsas av stereotypa föreställningar om ålder.se det enskilda barnets förmågor oberoende av dess ålder.samtliga pedagoger reflekterar över sitt sätt att vara och uttrycka sig kring ålder, så att barnen inte begränsas i sin utveckling. Insats Tillsammans med barnen diskutera och analysera kring ålder.ge de olika aktivitetsgrupperna istället för att benämna dem som åldersgrupper. Förskolechef och personal. En förskolemiljö för alla. Områden som berörs av insatsen Utforma verksamheten så att alla barn kan delta och lära utifrån sina iindividuella förutsättningar och sina förmågor. Insats Skapa lärmiljöer som ger alla lika möjligheter till lärande och utveckling utan att begränsas av stereotypa mönster.aktiviteter anpassas efter barnens intressen och erfarenheter. Förskolechef och pedagog 4/7

5 Kartläggning Kartläggningsmetoder Att i samtal med vårdnadshavare/barnen få information om stämningen i barngruppen om händelser som av barnen upplevs som trakasserier och kränkande behandling. Det är av vikt att fånga upp barnens upplevelser om/hur de känner sig orättvist behandlade i verksamheten. Områden som berörs i kartläggningen Hur barn och föräldrar har involverats i kartläggningen Under samtal med barnen enskilt eller i grupp. I samband vid kontakt med vårdnadshavare vid olika tillfällen tex vid utvecklingssamtalen. Hur personalen har involverats i kartläggningen Att all personal medvetengörs och delar på ansvaret för att nå ut med kunskap och agera vid misstanke vid diskriminering eller trakaserier. Att all personal dokumenterar och reflekterar med sitt arbetslag så vi kan identifiera de risker som kan förekomma i verksamheten. Resultat och analys I nuläget har vi bara startat vårt kartläggande arbete, eftersom tidigare likabehandlingsplan inte innefattade förskolans arbete. En ny central blankett har tagits fram för anmälan av kränkning el trakaserier, som lämnas till förskolechef, förvaltningschef och bildningsnämnden. Blanketten används vid behov och vi följer de riktlinjer som finns om situation uppstår. 5/7

6 Förebyggande åtgärder Respektera alla människors lika värde. Områden som berörs av åtgärden Att alla barn blir sedda utifrån sina unika egenskaper och behov. Att alla barn ska känna sig tillfreds och trygga i vår verksamhet. Åtgärd Personalen ska i ett systematiskt arbetsätt främja allas rättigheter och möjligheter i ett klimat som präglas av förtroende och tillit. När problematiska företeelser uppstår skall vårdnadshavare omedelbart informeras och involveras i det fortsatta arbetet. Detta för att underlätta fortsatta åtgärder Likabehandlingsplanen kommer att ha en stående punkt vid alla utvecklings- och reflektionstider och vid alla möten med vårdnadshavare. Motivera åtgärd Förtroende och tillit har en stor betydelse för att kunna få kännedom om problematiska företeelser. Personalen ska ha en enad samsyn på vår värdegrund. Vårdnadshavare ska vara väl insatta i förskolans arbete mot diskriminerin och kränkningar. Planen ska tas upp kontinuerligt för att bli ett levande dokument i vår verksamhet. Förskolechef och förskolepersonal /7

7 Rutiner för akuta situationer Policy Det ska råda nolltolerans mot trakasserier och kränkande behandling i vår förskola. Om det visar sig att trakasserier eller kränkningar förekommer måste förskolan vidta åtgärder för att förhindra att de fortsätter. Vårdnadshavare ska omgående involveras i arbetet för att förhindra fortsatt kränkning och trakasserier. Vi fortsätter enligt ovanstående punkter. Vid akuta situationer ska förskolechefen omgående informeras. Rutiner för att tidigt upptäcka trakasserier och kränkande behandling Att det alltid finns aktiv och medveten personal i närheten av barnens lek. Ständigt föra samtal med barnen hur de upplever sin tillvaro i verksamheten. När kränkning, trakasserier upptäcks omedelbart gå in med lämplig åtgärd. Att ständigt vara lyhörd för barn, vårdnadshavare och personals signaler och vidta lämplig åtgärd. Att personalen ständigt för en dialog och reflektion utifrån planen på utvecklingstid. Personal som barn och föräldrar kan vända sig till Barn och vårdnadshavare ska kunna vända sig till den personal som de känner sig mest bekväma med. Rutiner för att utreda och åtgärda när barn kränks av andra barn All personal ska agera omedelbart om man får kännedom om att ett barn blir utsatt för kränkningar eller trakasserier. Samtala med barnen om händelsen, samt ta reda på yttligare fakta genom enskilt samtal med de berörda. För dokumentation ska den centralt framtagna blanketten användas. Personalen ska vara empatiska och lösningsfokuserade i både samtal med den kränkta och den som kränker. Vid behov tas hjälp in av förskolechef och specialpedagog. Rutiner för att utreda och åtgärda när barn kränks av personal Den som ser att ett barn blir kränkt agerar omedelbart. Tala med berörd personal att det är absolut förbud mot detta enligt diskrimineringslagen och skollagen. Samtala med barn och personal om vad som blivit fel och hur man på bästa sätt kan lösa situationen. Vid återkommmande eller grova kränkningar eller trakasserier informeras vårdnadshavare, förskolechef kontaktas som då skyndsamt ska utreda situationen så kränkningar eller trakasserier upphör. Förskolechefen ska dessutom informera huvudman. Se blankett förfarande. Rutiner för uppföljning Allt ska följas upp, även det lilla. Personalen ansvarar för att situationen diskuteras i arbetslag samt enskilt samtal med de berörda. Vid återkommmande eller grova kränkningar eller trakasserier ser förskolechefen till att samtal med de berörda följs upp över tid, för att säkerställa situationen. Rutiner för dokumentation Arbetslagen har dokumentationer i olika mappar inlåsta i ett speciellt skåp. All personal dokumenterar och hjälps åt att sammanställa. Varje dokumentation ska innhålla datum, händelseförlopp, vem som dokumenterat och vilka åtgärder som ska vidtas samt när uppföljning ska ske. Ansvarsförhållande All personal är ansvariga för att åtgärdsarbete blir gjort. Förskolechefen bär det yttersta ansvaret. 7/7