Plan mot diskriminering och kränkande behandling

Transkript

1 Plan mot diskriminering och kränkande behandling - Fågelbo förskola

2 Grunduppgifter Verksamhetsformer som omfattas av planen Förskola, pedagogisk omsorg Ansvariga för planen Det övergripande ansvaret för planen ligger på förskolechef men enhetens likabehandlingsgrupp (1 pedagog från varje förskola) har ett särskilt ansvar och intresse för att utveckla, följa upp och utvärdera likabehandlingsplanen. All personal har ansvar för att arbeta utifrån planen och för att aktivt motverka alla former av trakasserier, diskriminering och kränkande behandling samt värna om allas lika värde. Vår vision På Fågelbo förskola skall alla, barn såväl som vuxen bemötas med respekt, värdighet och kunna känna sig trygga. Den enskilda individen ska behandlas utifrån sitt egna behov och förutsättningar. Planen gäller från till (läsår 2016/2017) Barnens delaktighet Barnen görs medvetna om och delaktiga i trygghetsarbetet genom samtal utifrån situationer i den dagliga verksamheten. Varje år genomförs intervjuer med barnen utifrån ålder och mognad, som belyser deras tankar kring trygghet på förskolan. Barnen går tillsammans med pedagoger en trygghetsvandring. Vårdnadshavarnas delaktighet Vårdnadshavare ges möjlighet att vara delaktiga och vara med och påverka i olika forum som områdesråd, olika informations- och samtalsforum men även i den dagliga kontakten med förskolan. Vårdnadshavare är också delaktiga genom att delta i en årlig enkätundersökning. Likabehandlingsplanen visas/diskuteras vid alla utvecklingssamtal/inskolningar och är synlig i pedagogisk dokumentation. Personalens delaktighet Likabehandlingsgruppen delger övrig personal i arbetet som de genomför. Det förekommer fortlöpande diskussioner i personalgruppen kring värdegrundsfrågor i den dagliga verksamheten men även på personalmöten, kompetensutvecklingsdagar och andra gemensamma forum. Förankring av planen Likabehandlingsplanens innehåll förankras hos barnen genom olika temaarbeten, samtal och andra uttrycksformer. Planen förankras hos personalen genom kontinuerliga samtal och diskussioner i olika gemensamma forum. Vårdnadshavare får veta mer om arbetet kring likabehandlingsplanen under inskolning, på utvecklingssamtal och under olika mötesformer.

3 Utvärdering Utvärdering och delaktighet i utvärderingen av fjolårets plan Varje avdelning har genomfört en större utvärdering av vårens arbete (13/6-2016) där arbetet med likabehandlingsplanen har utvärderas. Alla arbetslag har gått en trygghetsvandring med barnen i maj 2016 och även gett tankar kring fjolårets plan till likabehandlingsrepresentanten. Förskolechef och likabehandlingsrepresentanten har gemensamt diskuterat planen och skrivit om den (15/6-2016). Resultat av utvärderingen av fjolårets plan De främjande insatserna på förskolan har varit att agera och reagera vid varje respektlöst bemötande. För att stödja pedagogerna och arbetsgruppen har diskussioner förts kring boken Hissad och dissad. Diskussionerna har lett till att fler agerar vid kränkningar och får varandra att tänka till genom konstruktiv feedback. De förebyggande insatserna på förskolan har varit att införa kompisböckerna som ett verktyg för pedagogerna och barnen att diskutera olika värdeord. Barnen och pedagogerna har uppskattat böckerna som stöd i olika sammanhang som uppkommer i barngruppen. Detta arbete behöver utvecklas än mer för att få ökad förståelse för böckernas budskap. Årets plan ska utvärderas senast Beskriv hur årets plan ska utvärderas Varje läsår genomför barn, vårdnadshavare och pedagoger en trivsel-trygghetsenkät. Planen utvärderas i likabehandlingsgruppen och på personalmöten/avdelningsmöten. Ansvarig för att årets plan utvärderas Likabehandlingsgrupp samt förskolechef

4 Främjande insatser Respektfullt bemötande Områden som berörs av insatsen kränkande behandling, kön, könsidentitet eller könsuttryck, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionsnedsättning, bristande tillgänglighet och sexuell läggning. Mål och uppföljning Målet för förskolan är att varje bemötande ska vara respektfullt (barn-barn, barn-vuxen, vuxenvuxen). Uppföljning sker en gång i månaden på avdelningsmöte med hjälp av reflektionsprotokoll. Insats Pedagoger agerar och reagerar vid varje respektlöst bemötande för att få en likartat bemötande på hela förskolan. Pedagogerna fortsätter med diskussioner kring boken Hissad och dissad Ansvarig Alla pedagoger på Fågelbos förskola och pedagogisk omsorg Datum när det ska vara klart

5 Kartläggning Trygghetsvandring Pedagoger på varje avdelning går en trygghetsvandring tillsammans med några barn inomhus och utomhus för att se över var i miljön ett barn riskerar att blir utsatt för trakasserier, diskriminering eller kränkande behandling p.g.a. etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionsnedsättning, ålder, kön, könsidentitet, bristande tillgänglighet eller sexuell läggning. Områden som berörs i kartläggningen kränkande behandling, kön, könsidentitet eller köns uttryck, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionsnedsättning, bristande tillgänglighet, sexuell läggning och ålder Hur barn och föräldrar har involverats i kartläggningen Barnen går en trygghetsvandring tillsammans med pedagoger. Föräldrar får del av resultatet på föräldramöte som kommer att hållas sept./okt Hur personalen har involverats i kartläggningen Pedagogerna är ansvariga för att gå en trygghetsvandring med barnen avdelningsvis. Resultat och analys Vi vill sitta i fred på toaletten. Jobbigt med barn som rycker i dörren. Analys och åtgärd: vid varje utgång och ingång placerar sig alltid en pedagog vid skötrummen/toaletterna för att hjälpa barnen att respektera varandra vid toalettbesök. Läskigt att gå förbi de stora barnen i korridoren. Analys och åtgärd: För att minska dessa möten vid skolstart kl 8 kan avdelningarna välja att gå upp tidigare eller senare till frukost, för att inte krocka med skolbarnen som är på väg in till sina klassrum. Förskolebarnen lämnas aldrig själva i korridoren utan barnen går i grupper med ansvarig pedagog mellan matsal och förskola.

6 Förebyggande 10 kompisböcker Områden som berörs av åtgärden Kränkande behandling, kön, könsidentitet eller könsuttryck, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionsnedsättning, bristande tillgänglighet, sexuell läggning och ålder. Mål och uppföljning Barnen på förskolan ska med hjälp av temaarbete kring Linda Palms kompisböcker få kunskaper kring hur de kan ta till sig grundläggande värden och lära sig det sociala samspelet. Böckerna behandlar ett ämne i taget t.ex. hur de kan dela med sig, lugna ner sig, lyssna och komma överens, prata om svårigheter, samarbeta, sprida glädje, säga förlåt, säga stopp, visa sina känslor och vänta på sig tur. Vi följer upp arbetet kring böckerna på våra avdelningsplaneringar, då en av våra återkommande punkter på dagordningen är "värdegrundsarbete". Åtgärd Vi observerar barnens lekar och samtal för att ta reda på vad barnen behöver stöd och hjälp i för att skapa en rolig, trygg och lärorik miljö. Vi har ett medvetet, tematiskt och systematiskt arbetssätt kring böckerna utifrån barngruppens behov. Vi medvetandegör bokens innehåll med hjälp av olika uttrycksformer och pedagogisk dokumentation. Motivera åtgärd Genom att arbeta med böcker som stöd för arbetet synliggörs barnens funderingar på ett mer konkret sätt, då de kan identifiera sig med figurerna i boken. Genom att se till barngruppens behov skapar vi en djupare förståelse hos barnen då de kan koppla bokens innehåll till deras aktuella lekar. Genom att visa barnen deras funderingar med hjälp av pedagogisk dokumentation synliggör vi deras tankar och ökar deras medvetande i svåra dilemman och frågor kring värdegrunden. Ansvarig Pedagogisk omsorg och förskolans pedagoger Datum när det ska vara klart arbetet pågår kontinuerligt

7 Rutiner för akuta situationer Policy Det ska råda nolltolerans mot trakasserier och kränkande behandling i vår förskola. Rutiner för att tidigt upptäcka trakasserier och kränkande behandling Trygghetsenkät/qualisenkät Trygghetsvandringar Lyhörda vuxna i verksamheten Utvecklingssamtal/föräldramöten Systematiskt likabehandlingsarbete Personal som barn och föräldrar kan vända sig till Personal på förskolan Gladan Tärnan Ugglan Förskolechef Sofie Tornell Rutiner för att utreda och åtgärda när barn kränks av andra barn Den personal som får kännedom om kränkningen ansvarar för frågan. Vid allvarlig kränkning ska förskolechef omedelbart kontaktas för att kunna rapportera vidare till huvudman. Vid osäkerhet- ta kontakt med förskolechef för råd. Vid händelser där hot och våld förekommit-se separat handlingsplan (finns på lärknuten eller Kartläggning av händelse sker av den personal som enligt förskolans rutiner äger frågan. Undantagsregler gäller för vikarier då det blir en annan ordinarie personal i arbetslaget som ansvarar för att kartläggningen blir gjord och för att vårdnadshavare blir kontaktad. Om händelsen kan anses vara en kränkning, sker dokumentation på incidentrapport benämnd "trakasserier och annan kränkning i skola, förskola och fritidshem". Denna finns publicerad på lärknuten. Kränkning rapporteras till förskolechef. Uppföljning med berörda vid behov. Ansvarig pedagog och förskolechef ska ta del av och skriva dokumentationen. Rapporten ska diarieföras på förskoleenheten. Förskolechef ansvarar. Rapporter ska skickas skyndsamt kontinuerligt till bildningsförvaltningen. Vid incidenter där uppföljning krävs ska uppdaterad rapport skickas in efter ärendets avslut.

8 Exempel på Samtal med berörda Samtal med vårdnadshavare Kartläggning Stödsamtal Anmälan till socialtjänsten Byte av avdelning Byte av förskola Rutiner för att utreda och åtgärda när barn kränks av personal Den som får vetskap om att barn kränkts av personal har skyldighet att skyndsamt anmäla detta till förskolechef. Förskolechef kontaktar omedelbart bildningsförvaltningen. Ärendet hanteras i fortsättningen av förskolechef tillsammans med förvaltningen och personalavdelningen samt berördas fackliga ombud involveras utifrån ärendets specifika omständigheter. Rutiner för uppföljning Se "rapport om trakasserier och annan kränkande behandling i skola, förskola och fritidshem". Rutiner för dokumentation Dokumentation ska ske på "Rapport om trakasserier och annan kränkande behandling i skola, förskola och fritidshem" av den vuxne, som äger händelsen. Denna finns publicerad på Lärknuten. Original diarieförs och förvaras på förskolenheten. Ansvar-den som äger händelsen. Kopior till BiF. Ansvar-förskolechef Analys av de dokumenterade incidenterna görs kontinuerligt av förskolechef och personal samt eventuellt andra utifrån förskolenhetens organisation. Detta redovisas av förskolechef under qualisprocessen "trygghet och trivsel". När personal kränker barn gäller rutiner i särskild ordning. Dokumentation i personalakt. Ansvarsförhållande Förskolechef har det yttersta ansvaret för att upprättade rutiner fungerar.

9 Årshjul för förskolans systematiska likabehandlingsarbete December Januari främjande och förebyggande Februari November Mars Oktober April September Qualis trygghetsenkäter, föräldrar, barn, pedagoger främjande och förebyggande Maj arbete i barngrupp utifrån främjande och förebyggande Trygghetsvandringar med barnen Augusti Implementering av plan tillsammans med barn, föräldrar och pedagoger Juli Juni Utvärdera och skriva om planen Qualisprocessen trygghet och trivsel diskuteras på olika nivåer