Plan mot diskriminering och kränkande behandling

Transkript

1 Plan mot diskriminering och kränkande behandling Västra skolan läsåret 2018/2019

2 Västra skolans plan mot diskriminering och kränkande behandling Verksamhetsformer som omfattas av planen Förskoleklass, Skolbarnomsorg, Grundskola Läsår 2018/2019 besöksadress Bildningsförvaltningen, Drottninggatan 19 postadress Katrineholms kommun, Katrineholm, telefon Kommunens växel (vardagar 8 16) e-post bildningsforvaltningen@katrineholm.se webbplats

3 2 217 Innehåll Förebyggande/Främjande arbete... 3 Sex former av diskriminering... 3 Riktlinjer mot trakasserier och sexuella trakasserier... 3 Förbud mot repressalier... 3 FRÄMJANDE INSATSER... 6 Undersök... 6 Diskrimineringsombudsmannens direktiv... 6 Kartläggningsmetoder... 7 Dokumentation... 7 Analysera och åtgärda... 8 Handlingsplan för det förebyggande arbetet... 8 Uppfölja och utvärdera... 9 Uppföljning och utvärdering... 9 SKOLANS OCH FRITIDSHEMMETS RIKTLINJER MOT DISKRIMINERING OCH TRAKASSERIER Övergripande policy Diskrimineringsombudsmannens förklaring Förbud mot repressalier Skolans och fritidshemmets åtgärder vid trakasserier och sexuella trakasserier RUTINER FÖR ATT TIDIGT UPPTÄCKA TRAKASSERIER OCH KRÄNKANDE BEHANDLING Hur ska eleven göra om den känner sig trakasserad eller kränkt? Hur ska personalen göra när den upptäcker trakasserier eller kränkningar? Rutiner för att utreda och åtgärda när elev kränks av personal Rutiner för uppföljning Rutiner för dokumentation Personal som elever och föräldrar kan vända sig till Ansvarsförhållande... 14

4 3 317 Förebyggande/Främjande arbete Bildningsförvaltningen använder fyra steg i vårt förebyggande arbete för att hindra diskriminering, repressalier, trakasserier och sexuella trakasserier. Vi främjar arbetet med värdegrundsprinciperna (demokrati, jämställdhet och likabehandling). Vi bedriver ett aktivt arbete mot diskriminering och trakasserier för att vårt bemötande ska ske på ett likvärdigt sätt för alla barn oavsett kön, könsöverskridande identitet eller uttryck, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionsnedsättning, sexuell läggning eller ålder. Om det trots detta arbete och förhållningssätt ändå sker sexuella trakasserier eller trakasserier med grund i någon/några av de andra diskrimineringsgrunderna har vi tydliga riktlinjer och rutiner för hur vi då ska göra. (Diskrimineringslagen, gäller från ) Om någon känner sig trakasserad av andra orsaker följer vi samma riktlinjer och rutiner enligt Skollagen, Sex former av diskriminering Det finns olika former av diskriminering enligt lagen som vi ska arbeta förebyggande emot. De är direkt diskriminering indirekt diskriminering bristande tillgänglighet trakasserier sexuella trakasserier instruktioner att diskriminera Riktlinjer mot trakasserier och sexuella trakasserier Utbildningsanordnarens åtgärder vid trakasserier och sexuella trakasserier är tydliga och finns både i digitalt format på webben och i pappersformat i verksamheterna. Vår strävan ska vara att dessa riktlinjer och rutiner är väl kända hos all personal och hos alla elever och deras vårdnadshavare. Lagen innefattar dessutom ett starkt skydd mot repressalier. Förbud mot repressalier Den som har anmält diskriminering eller har påtalat att en utbildningsanordnare bryter mot lagen (till exempel genom att inte arbeta förebyggande mot trakasserier) har ett lagskydd mot att bli bestraffad, det vill säga utsatt för repressalier. Skyddet gäller även när någon medverkat i en utredning enligt diskrimineringslagen eller avvisat eller fogat sig i trakasserier eller sexuella trakasserier. ( )

5 4 417 Repressalier kan till exempel vara sämre betyg trakasserier i undervisningen hot om våld annan ogynnsam behandling Text från Grunduppgifter Verksamhetsformer som omfattas av planen Verksamhetsformer som omfattas av planen är Förskoleklass - årskurs 6 Ansvariga för planen All personal på skolan. Vår vision Målsättningen för samtliga skolområden är att: * Alla som arbetar i kommunens pedagogiska verksamheter, barn och elever såväl som vuxna, ska mötas med respekt för sitt människovärde. * Ingen ska känna sig rädd på väg till, från eller i verksamheten/på arbetsplatsen och inte heller på fritiden. * Alla vuxna ska ges möjlighet till kontinuerlig kompetensutveckling. Det handlar om kompetens om hur kränkningar förebyggs, upptäcks och motverkas. Sådana kunskaper är basen att utgå ifrån när verksamheten planerar sitt arbete. Vi på Västra skolan: Arbetar kontinuerligt med att upprätthålla normer och värden i enlighet med Lgr 11. Arbetar för att varje elev ska utveckla sin kunskap om mänskliga rättigheter, demokratiska värderingar och människors lika värde. Vi arbetar för att göra eleverna mer delaktiga i detta arbete. Planen gäller från Planen gäller till Läsår

6 5 517 Elevernas delaktighet Eleverna är delaktiga i värdegrundsarbete i sina respektive klasser tillsammans med mentorerna. De har också klassråd i respektive klass samt elevråd med en representant per klass. Eleverna är också delaktiga i Trivselgruppen består av två elever från varje klass år 3-6 där man får vara med att påverka skolan trivsel och miljö på olika sätt. Alla elever deltar i skolans kartläggning om trygghet, trivsel och studiero i form av skolans egen enkät som görs under vår- och hösttermin, april samt oktober. Personalens delaktighet All personal är delaktig i arbetet med att upprätta och utvärdera planen mot diskriminering och kränkande behandling. All personal arbetar med värdegrund utifrån skolans styrdokument som finns. Förankring av planen Vid varje läsårsstart informeras elever och vårdnadshavare om skolans plan mot diskriminering och kränkande behandling. Eleverna diskuterar och kommer med synpunkter och förslag tillsammans med mentor. Vårdnadshavaren får information årligen. Utvärdering Beskriv hur fjolårets plan har utvärderats Planen utvärderas en gång per år och all personal är delaktiga i att utvärdera och upprätta planen. Delaktiga i utvärderingen av fjolårets plan All personal är delaktig. Resultat av utvärderingen av fjolårets plan Gällande förebyggande åtgärder: Kompissamtal: Alla klasser har haft samtal om stämningen i klassen en gång i veckan, vilket har gett barnen en möjlighet att ge sin version om hur de upplever sin skolsituation. Syftet med kompissamtalen behöver förklaras tydligt för eleverna för att resultatet ska uppnå ett önskvärt resultat. Rastverksamheter: Vi har gjort i ordning redskapsbodar på varje skolgård där det finns material för olika aktiviteter. Dessa har varit uppskattade och välbesökta. Skolans mål är att få igång fler organiserade rastaktiviteter under höstterminen Vänskapsgrupperna består av två elever från varje årskurs. Det har fungerat bra och Vänskapsgruppen har bidragit till att det blivit möte över klassgränserna. De större eleverna har fått vara goda förebilder samtidigt som de yngre känner sig trygga tillsammans med de äldre. Trivselgruppen Elever träffas tillsammans med personal från Trygghetsteamet, en gång per månad per läsår. Eleverna i Trivselgruppen är informationsbärare av trivseln i de olika klasserna samt varit med och planerat aktiviteter till träffarna i vänskapsgrupperna. Incidentrapporteringen har blivit digitaliserad detta läsår. Incidentrapporter ger hela skolan en helhetsbild av de elever som skolan behöver träffa och arbeta mer intensivt med kring värdegrund.

7 6 617 Rutiner för att utreda och åtgärda när elever utsätts för kränkande behandling har fungerat bättre under detta läsår då en socialpedagog anställts på skolan. De enskilda samtalen och konfliktsamtalen har dokumenterats vilket bidragit till att det funnits möjlighet att gå tillbaka om det har funnits behov av det. Det har blivit bättre gällande uppföljningar vid incidenter. Vid de fall mobbing förekommit har Trygghetsteamet agerat kraftfullt med samtal med enskilda elever samt föräldrar. Dessa har följts upp med uppföljningssamtal och dokumentation. Årets plan Årets plan ska utvärderas senast Beskriv hur årets plan ska utvärderas Trygghetsteamet gör den första utvärderingen och lägger in kommentarer för revideringen. Därefter utvärderas den i respektive arbetslag. Framöver involveras eleverna i och med att planen mot diskriminering och kränkande behandling aktualiseras inför varje läsårsstart. Trygghetsteamet gör den slutliga revideringen. Ansvarig för att årets plan utvärderas All personal på skolan. Främjande insatser Undersök Diskrimineringsombudsmannens direktiv Det innebär en inventering och utredning av verksamheten för att identifiera hinder för lika rättigheter och möjligheter och för att identifiera om det förekommer diskriminering, inklusive trakasserier och sexuella trakasserier eller risker för diskriminering eller repressalier. Detta sker på ett generellt plan till exempel genom en översyn av olika rutiner, riktlinjer och policydokument men även av attityder och normer. Vårt ansvar är att undersöka vår egen verksamhet genom till exempel enkäter individuella intervjuer gruppintervjuer

8 7 717 klassråd eller andra samtal Undersökningen ska göras utifrån samtliga diskrimineringsgrunder och på en övergripande nivå för att identifiera risker/hinder i verksamheten. Diskrimineringsgrunderna är kön könsöverskridande identitet eller uttryck etnisk tillhörighet religion eller annan trosuppfattning funktionsnedsättning sexuell läggning ålder Mål och uppföljning Att alla elever och personal ska känna trygghet och trivsel på skolan. Uppföljning sker regelbundet på Trygghetsteamets veckomöten. Insats Utveckla elevernas förmåga till empati och respekt för allas lika värde. Detta arbete måste ske i samverkan med föräldrar samt i det dagliga arbetet med eleverna. Exempel på insatser gällande arbetet med eleverna: * Att tillämpa ett normkritiskt förhållningssätt i undervisningen. * Att anpassa gemensamma aktiviteter så att alla elever kan delta, exempelvis friluftsdagar, vänskapsgrupper, elevens val och olika rastaktiviteter. * Att ge pojkar och flickor lika stort inflytande och utrymme i verksamheten. * Att använda böcker i skolan som belyser olika typer av familjer eller olika minoriteter. Ansvarig All personal Datum när det ska vara klart Pågår under hela läsåret. Årets plan ska utvärderas Kartläggningsmetoder Trivselenkät på höstterminen samt vårterminen. Utvecklingssamtal, föräldramöten och hälsosamtal med skolsköterska i förskoleklass, åk 2 och åk 4. Skolans arbete med screeningar och incidentrapporter bidrar även i kartläggningsarbetet. Dokumentation I LISA som finns på Communis sker all dokumentering av följande karaktär:

9 8 817 kränkande behandling sexuella trakasserier trakasseri utifrån diskrimineringsgrunderna trakasseri som inte är kopplad till diskrimineringsgrunderna Analysera och åtgärda Vi tittar på varje diskrimineringsgrund enligt schema för att se vad kartläggningarna har gett för resultat. Finns det en obalans, tänkbar diskriminering eller risk för trakasserier och sexuella trakasserier? Vi analyserar vad som kan ligga bakom resultatet och skriver sedan ner vad vi ska göra för att komma till rätta med detta. Handlingsplan för det förebyggande arbetet Diskrimineringsgrund Resultat (Vad upptäcktes?) Analys (Varför?) Åtgärd (Vad ska vi göra?) Kön Könsöverskridande identitet eller uttryck Etnisk tillhörighet Religion eller annan trosuppfattning Funktionsnedsättning Sexuell läggning Ålder

10 9 917 Uppfölja och utvärdera En gång om året sätter vi oss ner och gör en uppföljning av de åtgärder vi bestämde. Blev det någon förändring och i så fall hur och vad? Detta kommer att ligga till grund för nästa kartläggning (Se Undersök här ovan) Uppföljning och utvärdering Diskrimineringsgrund Datum Deltagande i utvärderingen Uppföljning och utvärdering (Resultat och hur vi går vidare) Kön Könsöverskridande identitet eller uttryck Etnisk tillhörighet Religion eller annan trosuppfattning Funktionsnedsättning Sexuell läggning Ålder Kommentarer:

11 Skolans och fritidshemmets riktlinjer mot diskriminering och trakasserier Övergripande policy Det ska råda nolltolerans mot trakasserier, mobbing, sexuella trakasserier och annan kränkande behandling på vår skola och i vår fritidsverksamhet. Diskrimineringsombudsmannens förklaring Det finns sex former av diskriminering. Två av dessa är trakasserier och sexuella trakasserier. De andra är direkt diskriminering, indirekt diskriminering, bristande tillgänglighet och instruktioner att diskriminera. Trakasserier är ett agerande som kränker någons värdighet. För att omfattas av diskrimineringslagen måste det kränkande agerandet ha samband med någon eller några av diskrimineringsgrunderna. Trakasserier kan till exempel vara att ge uttryck för förlöjligande eller nedvärderande generaliseringar, med koppling till diskrimineringsgrunderna. Trakasserier kan också vara av sexuell natur. De kallas då för sexuella trakasserier. Förutom kommentarer och ord kan det vara att någon till exempel tafsar eller kastar närgångna blickar. Det kan också handla om ovälkomna komplimanger, inbjudningar och anspelningar. Trakasserier och sexuella trakasserier är ett beteende som är oönskat. Det är den som är utsatt för trakasserier som avgör vad som är oönskat eller kränkande. Enligt lagen måste den som trakasserar förstå hur agerandet upplevs för att det ska bli fråga om trakasserier eller sexuella trakasserier. Det är därför viktigt att den som är trakasserad klargör för den som trakasserar att beteendet är obehagligt och ovälkommet. I vissa situationer kan kränkningen vara så tydlig att inga påpekande krävs från den som känner sig trakasserad. KONTAKT: Det är viktigt att den som misstänker att någon blivit kränkt tar kontakt med oss på skolan:

12 VÄSTRA SKOLAN Rektor Linda Flykt Biträdande rektor Maria Hertz Trygghetsteamet: Åsa Rosén Matthias Karjalainen Markus Kellokumpu Caroline Funke Gabriella Lindgren NÄR ANMÄLER FÖRSKOLAN/SKOLAN TILL SOCIALFÖVALTNINGEN? All personal som arbetar inom skolans verksamhet har skyldighet att anmäla till Socialförvaltningen vid misstanke om att ett barn far illa. Den som utsätter barnet kan vara vårdnadshavare eller andra personer som står barnet nära. Det som ska anmälas: Fysisk och psykisk misshandel Sexuellt utnyttjande Kvinnlig könsstympning Misskötsel och bristande omvårdnad av barnet När de tre sistnämnda handlingarna är aktuella, som också är olagliga enligt svensk lag, informeras inte vårdnadshavare om anmälan innan anmälan skickas till socialtjänsten. Då det gäller bristande omvårdnad informeras vårdnadshavare innan en anmälan skickas. Förbud mot repressalier Den som har anmält diskriminering eller har påtalat att en utbildningsanordnare bryter mot lagen (till exempel genom att inte arbeta förebyggande mot trakasserier) har ett lagskydd mot att bli bestraffad, det vill säga utsatt för repressalier. Skyddet gäller även när någon medverkat i en utredning enligt diskrimineringslagen eller avvisat eller fogat sig i trakasserier eller sexuella trakasserier.

13 Repressalier kan till exempel vara sämre betyg trakasserier i undervisningen hot om våld annan ogynnsam behandling ( ) Skolans och fritidshemmets åtgärder vid trakasserier och sexuella trakasserier När elev(-er) eller skolpersonal upptäcker eller utsätts för trakasserier eller sexuella trakasserier ska vi skyndsamt rapportera och behandla händelsen/händelserna enligt nedanstående rutiner. Rutiner för att tidigt upptäcka trakasserier och kränkande behandling Enligt Diskrimineringsombudsmannen, DO, ska verksamheten ha rutiner, som dels klargör hur verksamheten ska agera om trakasserier förekommer. Ange vem den som anser sig vara trakasserad ska vända sig till, samt vem som ansvarar för att händelsen eller anklagelserna utreds. Här följer en beskrivning av hur vi gör: Hur ska eleven göra om den känner sig trakasserad eller kränkt? Eleven kan berätta för någon vuxen i verksamheten, t.ex. någon i Trygghetsteamet, mentorn, skolsköterskan, kuratorn, socionom, socialpedagog, rektorn eller någon annan vuxen. Eleven kan också berätta för vårdnadshavare som sedan kontaktar mentorn eller Trygghetsteamet. Den personal som får kännedom om kränkningen eller trakasseriet ansvarar sedan för frågan. Vid allvarlig kränkning ska rektor omedelbart kontaktas för att kunna rapportera vidare till huvudmannen. Vid osäkerhet - ta kontakt med rektor/ trygghetsteam för råd. Vid händelser där hot och våld förekommit - se separat handlingsplan, "Handlingsplan vid Hot och Våld". Denna finns publicerad på Ping Pong (Lärknuten) samt på Kartläggning av händelse sker av den personal som enligt skolans rutiner äger frågan, till exempel genom samtal med berörda och kontakt med vårdnadshavare.

14 Hur ska personalen göra när den upptäcker trakasserier eller kränkningar? Om händelsen upplevs vara en kränkning, sker dokumentation i LISA som finns att fylla i på Communis. Ansvarig för detta är den vuxen som uppmärksammar/får information från elev om kränkning. Rektor informeras. Samtal förs med den som är kränkt. Enskilda samtal med den/de som utfört kränkningen. Budskapet är att kränkningen omedelbart ska upphöra. Vårdnadshavare kontaktas av mentor/undervisande lärare eller personal. Undantagsregler gäller för vikarier då en annan ordinarie personal får ansvara för att vårdnadshavaren blir kontaktad. Trygghetsteamet kopplas in vid behov. Uppföljningssamtal sker med inblandade parter vid behov finns rektor med i samtalen. Bildningsförvaltningens kontor tar kontinuerligt del av rapporteringen och rapporterar i sin tur på varje bildningsnämndssammanträde. Rutiner för att utreda och åtgärda när elev kränks av personal Den som får vetskap om att elev kränks av personal har skyldighet att skyndsamt anmäla detta till rektor. Rektor dokumenterar och en utredning påbörjas. Rektor kontaktar omedelbart bildningsförvaltningen. Ärendet hanteras i fortsättningen av rektor tillsammans med förvaltningen och personalavdelningen i samverkan med berördas fackliga ombud, som involveras utifrån ärendets specifika omständigheter. Rutiner för uppföljning Vid upprepad kränkning sker en uppföljning via återkommande samtal med alla inblandade parter för att följa upp för att kontrollera att kränkningarna upphört. Under tiden ska nedanstående göras: Skriva en handlingsplan/tidsplan för uppföljning och åtgärder. Analys av händelsen/händelserna utifrån diskrimineringsgrunderna om det har skett en diskriminering samt en indirekt diskriminering.

15 Analys av händelsen/händelserna om det är trakasserier eller sexuella trakasserier. Analys av händelsen/händelserna om det är repressalier. Rutiner för dokumentation Alla incidenter ska dokumenteras. I vår verksamhet är det rektor som är ytterst ansvarig för att så sker och att all personal känner till rutinerna. Om det är en elev som kränkt/trakasserat någon är det mentorn, den som tog emot händelsen eller någon i Trygghetsteamet som dokumenterar. Om det är en personal som kränkt/trakasserat en elev är det rektor som dokumenterar. Dokumentation av incidenter av kränkande karaktär sker i LISA. Analys av de dokumenterade incidenterna görs kontinuerligt av trygghetsteamet/ EHT samt eventuellt andra utifrån skolenhetens organisation. När personal kränker elev gäller rutiner i särskild ordning. Dokumentation ska ske i personalakt. Personal som elever och föräldrar kan vända sig till Telefonnummer Västra skolan Rektor: Linda Flykt linda.flykt@katrineholm.se Biträdande rektor: Maria Hertz maria.hertz@katrineholm.se Trygghetsteamet: Åsa Rosén asa.rosen@katrinheolm.se Matthias Karjalainen matthias.karjalainen@katrineholm.se Markus Kellokumpu markus.kellokumpu@katrineholm.se Caroline Funke caroline.funke@katrinholm.se Gabriella Lindgren gabriella.lindgren@katrineholm.se Ansvarsförhållande Det är rektor som är ansvarig för det främjande arbetet mot diskriminering och trakasserier och sexuella trakasserier. Den som äger händelsen har det första ansvaret att dokumentera. Mentor/undervisande lärare/fritidspersonal kontaktar vårdnadshavare till berörda elever för information. Rektor ansvarar för utredning och åtgärder om någon personal är en av parterna.

16

17