Katarina Södra skolas plan kränkande behandling och diskriminering

Transkript

1 Katarina Södra skolas plan kränkande behandling och diskriminering Verksamhetsformer som omfattas av planen: Förskoleklass, Grundskola årskurs 1-6 och skolbarnomsorg Läsår:

2 Innehållsförteckning Vår plan 2 Vår vision 2 Policy 2 Lagstiftning 2 Om du behöver kontakt med skolan 2 Vad betyder orden 3 Kränkande behandling 3 Diskriminering 3 Trakasserier 3 Sexuella trakasserier 3 Kartläggning och resultat från föregående läsår 4 Termometerns resultat 4 Antalet händelser anmälda till huvudmannen 4 Utvärderingens inverkan på kommande arbete 4 Vårt främjande och förebyggande arbete 5 När något akut händer Rutiner 6 Rutiner för att utreda och åtgärda händelser mellan elever 6 Rutiner för att utreda och åtgärda händelser mellan personal och elev 7 Rutiner för uppföljning 7 Rutiner för dokumentation 7 Ansvarsförhållande 7 Bilagor: 1. Månadsrullen 2. Årshjul diskrimineringsgrunder 1

3 Vår plan Katarina Södra skolas plan mot diskriminering och kränkande behandling gäller alla barn som går i skolans förskoleklasser, årskurs 1 6 samt fritidsverksamhet under läsåret Planen har tagits fram med grund i den elevenkät (Termometern) som eleverna besvarar varje månad sedan januari Eleverna har även deltagit genom sina representanter i elevrådet. Personalen har deltagit genom att tillsammans med eleverna välja ut de åtgärder som ska genomföras för ökad trygghet i sina klasser, och genom att i sina arbetslag analysera resultatet av Termometern. För att göra planen känd bland elever och föräldrar kommer den att lyftas både på elevrådet i klasserna och på skolrådet. Planen finns också på skolans hemsida. Vår vision Alla på Katarina Södra skola tar ansvar för vår värdegrund trygghet, kunskap, respekt, ansvar och inflytande. Policy På Katarina Södra skola accepteras inte kränkande behandling, diskriminering, trakasserier eller sexuella trakasserier. I skolan har alla vuxna ansvar för alla barn hela dagen. Lagstiftning Skolan är skyldig att enligt Skollagen 6 kap. 8 att årligen upprätta en plan mot kränkande behandling. Planen mot kränkande behandling ska innefatta en översikt över de åtgärder som finns för att förebygga och förhindra kränkande behandling. Syftet är att förtydliga skolans ansvar när det gäller att garantera alla elevers trygghet i skolan. Lagen innebär också att elever får ett lagligt skydd mot annan kränkande behandling. Skolan är skyldig att följa den lagstiftning som finns om kränkande behandling, diskriminering, trakasserier och sexuella trakasserier. De lagar vi arbetar efter är: Skollagen (2010:800), 6 kapitel 6-10 Diskrimineringslagen (2008:567), 3 kapitel Om du behöver kontakt med skolan Den elev eller vårdnadshavare som behöver kontakt med skolan utifrån frågor som rör likabehandling eller kränkningar kan vända sig till fritidspersonal, lärare, mentorer, skolledning eller elevhälsoteam. Skolans växelnummer är

4 Vad betyder orden? Kränkande behandling Kränkande behandling betyder att någon behandlar en annan person illa eller gör så att hen blir ledsen. Det kan vara bara en gång eller många gånger. Om det är många gånger under en längre tid kallas det ofta för mobbning. Kränka någon kan ske på olika sätt, till exempel: genom slag, sparkar eller knuffar genom ord, hot eller att retas genom att frysa ut eller sprida rykten på nätet, med SMS eller bilder och kommentarer på sociala medier Diskriminering Diskriminering är när en elev blir sämre behandlad än andra av en vuxen på grund av följande orsaker: kön, alltså att någon behandlas sämre just för att den är kille eller tjej. könsöverskridande identitet eller uttryck, att någon behandlas sämre för att den inte är precis som en kille eller tjej förväntas vara. etnisk tillhörighet, att någon behandlas sämre för att den kommer från ett visst land, har en viss kultur eller ser ut på ett visst sätt. religion eller annan trosuppfattning, att någon blir sämre behandlad på grund av vad den tror på. funktionsnedsättning, att någon blir sämre behandlad på grund av att den har en skada eller sjukdom som påverkar vad den kan eller inte kan göra. sexuell läggning, att någon blir sämre behandlad på grund av vem den blir kär i. ålder, att någon blir sämre behandlad på grund av något som har med åldern att göra. Trakasserier Trakasserier är när en elev blir sämre behandlad av andra elever på samma sätt som vid diskriminering. Sexuella trakasserier Sexuella trakasserier är samma sak som andra trakasserier, men de har med sex att göra. Till exempel kan det vara kommentarer eller ord, eller att någon tafsar eller tittar på en på ett närgånget sätt. 3

5 Kartläggning och resultat från föregående läsår Termometerns resultat Utifrån de Termometer-undersökningar som genomfördes under vårterminen 2018 kan följande utläsas: I jämförelse mellan stadierna så ser vi att eleverna generellt är tryggare i de lägre årskurserna. Tänkbara orsaker till detta skulle kunna vara mer vuxenstöd och tydligare struktur under skoldagen. Kränkningar förekommer och antalet varierar mellan årskurserna. Skolan har nolltolerans mot kränkningar. En del elever i de två högre årskurserna upplever ett lägre stöd av de vuxna. De upplever att de vuxna inte agerar när något händer samt att de inte har en vuxen att vända sig till på skolan om de behöver. Gällande diskriminering är kön den orsaken som nämns mest. Denna bild bekräftas också av annat insamlat material gällande pojkar och flickor. Arbetsron är en viktig fråga för att eleverna ska kunna nå kunskapsmålen. Även här ser vi att den behöver förbättras i de två högre årskurserna. Antalet händelser anmälda till huvudmannen Under föregående läsår anmäldes kränkande behandling till huvudmannen vid 46 tillfällen. Utvärderingens inverkan på kommande arbete Utifrån detta underlag ser vi att vi behöver vi arbeta på skolnivå med följande under kommande läsår: förekomsten av kränkningar öka förtroendet för och tilliten till vuxna i de två högre årskurserna. Att eleverna upplever att de får hjälp om det behövs. likabehandling av pojkar och flickor arbetsmiljö i klassrummet i de högre årskurserna 4

6 Vårt främjande och förebyggande arbete Katarina Södra skola arbetar med Termometern som grund i allt arbete med tryggheten på skolan. Termometern är en enkät som besvaras av eleverna varje månad, där frågor ställs om trygghet, kränkningar, diskriminering, trakasserier och arbetsro. Med enkätsvaren som grund pratar personal och elever i varje klass fortlöpande under läsåret med varandra om vad som kan förbättras, väljer åtgärder för detta och arbetar sedan med dessa fram till nästa mätning, enligt ett rullande schema på fyra veckor. Åtgärderna dokumenteras och utvärderas genom att en ny mätning genomförs där resultatet visar om åtgärderna givit effekt. Genom Termometern blir eleverna delaktiga i arbetet med trygghet på skolan och personalen uppmärksammas på eventuella problem eleverna upplever i sin skolmiljö. Ett samarbete sker för att komma tillrätta med svårigheterna. Förutom det rullande fyraveckorsschemat finns också ett årshjul som täcker upp hur vi arbetar med de olika diskrimineringsgrunderna under läsåret, så att alla diskrimineringsgrunder lyfts vid minst ett tillfälle varje år. På skolnivå kommer vi att arbeta med följande frågor utifrån förra årets resultat i Termometern: förekomsten av kränkningar öka förtroendet för och tilliten till vuxna i de två högre årskurserna. Att eleverna upplever att de får hjälp om det behövs. likabehandling av pojkar och flickor arbetsmiljö i klassrummet i de högre årskurserna Vi arbetar också aktivt med att tidigt upptäcka kränkningar, diskriminering, trakasserier och sexuella trakasserier. I detta arbete ingår till exempel att alla rastvärdar har ett tydligt uppdrag, arbete med Trivselledare på de långa rasterna, tillsyn i omklädningsrummen i samband med de lägre åldrarnas idrottslektioner samt rastvärdar i korridorer utanför omklädningsrummen i idrotten då de eleverna i åk 4-6 har idrott. Bilagor: Rullande fyraveckorsschema Årshjul diskrimineringsgrunderna. 5

7 När något akut händer - Rutiner för att hantera kränkande behandling, trakasserier, sexuella trakasserier och diskriminering Rutiner för att utreda och åtgärda händelser mellan elever Om en elev utsätts för trakasserier, sexuella trakasserier eller annan kränkande behandling av en eller flera andra elever följs nedanstående rutin: 1. Den som upptäcker händelsen skall genast ingripa. Händelsen utreds samma dag enligt mallen Kränkande behandling av barn/elev utredning (finns att hämta vid expeditionen, eller i den gemensamma mappen PersonalADM). a. Tala med den elev som blivit utsatt och ta reda på vad som hänt. Förklara att skolan nu kommer att utreda detta och sätta in åtgärder samt prata med vårdnadshavare. Bestäm tid för uppföljning men var tydlig med att eleven genast ska säga till om något mer händer innan dess. Dokumentera samtalet. b. Tala med den elev som utfört kränkningen. Om det är flera elever talar vi med var och en enskilt. Förklara att kränkningar inte får förekomma och att detta genast måste upphöra. Gör en plan tillsammans med eleven för hur han/hon ska göra för att förbättra situationen samt bestäm tid för uppföljning. Tala om att vårdnadshavare kommer att kontaktas. Det är viktigt att lyssna även på den elev som kränkt men ändå vara rak och tydlig med vad som gäller. Dokumentera samtalet. c. Kontakta berörda elevers vårdnadshavare via telefon och berätta vad som hänt och vad som beslutats. Be dem att tala med sitt barn om detta. Dokumentera samtalen. d. Informera berörd personal. e. Lämna dokumentationen till expeditionen tillsammans med blanketten Kränkande behandling av barn/elev anmälan som finns på samma platser som utredningsblanketten. Både denna blankett och utredningsblanketten ska lämnas samma dag. 2. Eleverna hålls under uppsikt av arbetslaget. 3. Uppföljande samtal hålls med samtliga inblandade elever enligt den planering som gjorts upp i steg 1. Därefter kontaktas föräldrarna för att delges information om hur det gått. Eleverna hålls även fortsättningsvis under uppsikt. Dokumentera samtalen. 4. Om kränkningarna inte upphört görs en anmälan till EHT för vidare handläggning. 5. Den elev som kränkt kallas till möte på skolan tillsammans med sina vårdnadshavare och skolans personal. Ytterligare utredning görs och åtgärder sätts in. Datum för uppföljning bestäms. 6. Handlingsplanen följs upp i ett nytt samtal med elev, vårdnadshavare och personal. 7. Om kränkningarna ändå inte upphört vidtas ytterligare åtgärder, t ex anmälan till socialtjänst. 6

8 Rutiner för att utreda och åtgärda händelser mellan personal och elev Om personal får kännedom om att en vuxen diskriminerar eller kränker en elev kontaktas skolledningen. Skolledningen ansvarar för utredning, åtgärd, dokumentation och uppföljning. Rutiner för uppföljning Uppföljning av kränkande händelser görs enligt punkt 3 i avsnittet Rutiner för att utreda och åtgärda när elev kränks eller trakasseras av andra elever". Rutiner för dokumentation Den som ser eller får kännedom om upplevd kränkning ansvarar för dokumentationen, enligt beskrivning i avsnittet Rutiner för att utreda och åtgärda när elev kränks eller trakasseras av andra elever. Ansvarsförhållande Den som ser eller får kännedom om upplevd kränkning, diskriminering eller trakasserier ansvarar för utredning, åtgärd, dokumentation och/eller anmälan till rektor. Elevhälsoteamet ansvarar för utredning, åtgärd och dokumentation vid upprepade kränkande händelser eller trakasserier mellan elever. Skolledningen beslutar om åtgärder då problemen inte upphör trots tidigare insatser, se punkt 7 under avsnittet Rutiner för att utreda och åtgärda när elev kränks eller trakasseras av andra elever". Skolledningen ansvarar också för utredning, åtgärd, uppföljning och dokumentation vid kränkande händelse där vuxen kränker barn. Skolledningen ansvarar för utvärdering och revision av ovanstående rutiner. 7

9 Bilaga 1, månadsrullen 8

10 Bilaga 2, Årshjul diskrimineringsgrunder 9