Likabehandlingsplan. Plan mot diskriminering och kränkande behandling. - Berguvens förskola läsår

Transkript

1 Likabehandlingsplan Plan mot diskriminering och kränkande behandling - Berguvens förskola läsår

2 Likabehandlingsplan Berguvens förskolas plan mot diskriminering och kränkande behandling Verksamhetsformer som omfattas av planen Förskola Läsår 2019/2020 Utvärderad: ÅÅMMDD

3 2 Innehåll Förebyggande/Främjande arbete... 4 Sex former av diskriminering... 4 Riktlinjer mot trakasserier och sexuella trakasserier... 4 Förbud mot repressalier... 4 Grunduppgifter... 5 Verksamhetsformer som omfattas av planen... 5 Ansvarig/-a för planen... 5 Planen gäller från... 5 Planen gäller till... 5 Övergripande policy... 5 Barnens delaktighet... 5 Personalens delaktighet... 5 Vårdnadshavares delaktighet... 6 Förankring av planen... 6 Delaktiga i utvärderingen av fjolårets plan... 6 Resultat av utvärderingen av fjolårets plan... 7 MÅL FÖR Uppföljning... 8 Utvärdering... 8 Beskriv hur årets plan ska utvärderas... 8 Ansvarig för att årets plan utvärderas... 8 Resultat av utvärderingen... 8 FRÄMJANDE OCH FÖREBYGGANDE INSATSER... 9 Åtgärda... 9 Mot diskriminering... 9 Mot trakasserier/kränkningar... 9 Mot sexuella trakasserier... 9 Utvärdering av främjande och förebyggande insatser under läsåret 19/ Undersöka...10 Kartläggningsmetoder: Dokumentation Utvärdering av kartläggningsmetoder och dokumentation Analysera...11 Utvärdering av analysen Uppfölja och utvärdera...12

4 3 Uppföljning Utvärdering Analys av hur uppföljning och utvärdering skett FÖRSKOLANS RIKTLINJER MOT DISKRIMINERING OCH TRAKASSERIER Rutiner för att tidigt upptäcka trakasserier och kränkande behandling...13 Förskolans åtgärder vid trakasserier och sexuella trakasserier...13 Hur ska barnet göra om hen känner sig trakasserad eller kränkt?...13 Hur ska personalen göra när den upptäcker trakasserier eller kränkningar?...14 Rutiner för att utreda och åtgärda när barn kränks av personal...14 Rutiner för uppföljning...15 Rutiner för dokumentation...15 Personal som barn och vårdnadshavare kan vända sig till...15 Ansvarsförhållande...16 Anmälan Socialförvaltningen...16 Bilaga 1 Årshjul - Kvalitetsarbete...17 Övergripande årshjul Bilaga 2 Digitala mallar:...18 Dokumentering av det främjande/förebyggande arbetet Uppföljning och utvärdering Bilaga 3 Sexuella trakasserier och sexuellt våld...19 Vi använder Vår personal Barnen Bilaga 4 Definitioner...20 Kränkande behandling Diskriminering Trakasserier... 20

5 4 Förebyggande/Främjande arbete använder fyra steg i vårt förebyggande arbete för att hindra diskriminering, repressalier, trakasserier och sexuella trakasserier. Vi främjar arbetet med värdegrundsprinciperna (demokrati, jämställdhet och likabehandling). Vi bedriver ett aktivt arbete mot diskriminering och trakasserier för att vårt bemötande ska ske på ett likvärdigt sätt för alla barn oavsett kön, könsöverskridande identitet eller uttryck, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionsnedsättning, sexuell läggning eller ålder. Vi arbetar förebyggande och främjande på ett generellt plan till exempel genom att göra en översyn av olika rutiner, riktlinjer och policydokument, men även av attityder och normer. Undersökningen ska göras utifrån samtliga diskrimineringsgrunder och på en övergripande nivå för att identifiera risker/hinder i verksamheten. Om det trots detta arbete och förhållningssätt ändå sker sexuella trakasserier eller trakasserier med grund i någon/några av de andra diskrimineringsgrunderna har vi tydliga riktlinjer och rutiner för hur vi då ska göra. (Diskrimineringslagen, gäller från ) Om någon känner sig trakasserad av andra orsaker följer vi samma riktlinjer och rutiner enligt Skollagen, 6 kap, Sex former av diskriminering Det finns olika former av diskriminering enligt lagen som vi ska arbeta förebyggande emot. De är direkt diskriminering indirekt diskriminering bristande tillgänglighet trakasserier sexuella trakasserier instruktioner att diskriminera Riktlinjer mot trakasserier och sexuella trakasserier Utbildningsanordnarens åtgärder vid trakasserier och sexuella trakasserier är tydliga och finns både i digitalt format på webben och i en kommunikationsplattform samt pappersformat i verksamheterna. Vår strävan ska vara att dessa riktlinjer och rutiner är väl kända hos all personal och hos alla elever och deras vårdnadshavare. Lagen innefattar dessutom ett starkt skydd mot repressalier. Förbud mot repressalier Den som har anmält diskriminering eller har påtalat att en utbildningsanordnare bryter mot lagen (till exempel genom att inte arbeta förebyggande mot trakasserier) har ett lagskydd mot att bli bestraffad, det vill säga utsatt för repressalier. Skyddet gäller även när någon medverkat i en utredning enligt diskrimineringslagen eller avvisat eller fogat sig i trakasserier eller sexuella trakasserier. ( ) Repressalier kan till exempel vara sämre betyg, trakasserier i undervisningen, hot om våld eller annan ogynnsam behandling. Text från

6 5 Grunduppgifter Verksamhetsformer som omfattas av planen Förskola Ansvarig/-a för planen Det övergripande ansvaret för planen ligger på rektor men område öst 1 likabehandlingsombud/grupp har ett särskilt ansvar att utveckla, följa upp och utvärdera likabehandlingsplanen. All personal har ansvar för att arbeta utifrån planen för att aktivt motverka alla former av trakasserier, diskriminering och kränkande behandling samt värna om allas lika värde. Planen gäller från Datum: Planen gäller till Datum: Övergripande policy Det ska råda nolltolerans mot trakasserier, sexuella trakasserier och annan kränkande behandling i alla våra verksamheter. Barnens delaktighet Barnen görs medvetna om och delaktiga i trygghetsarbetet genom samtal utifrån situationer i den dagliga verksamheten. Pedagogerna genomför trygghetsvandringar med barnen där barnen beroende på förmåga filmar/fotograferar sin verksamhet och får berätta om dessa dokumentationer med pedagogerna kopplat till trygghet på förskolan. Andra metoder finns också som intervjuer, enkäter med mera på de olika avdelningarna/förskolorna för att få barnen delaktiga. Rektor träffar även barnen löpande under pågående verksamhet och barnen uppmuntras att bjuda in rektor till samtal om angelägna ämnen. Personalens delaktighet Likabehandlingsombuden delger övrig personal arbetet som de genomför. Det ska förekomma fortlöpande diskussioner i personalgruppen kring värdegrundsfrågor i den dagliga verksamheten men även ibland på APT, kompetensutvecklingsdagar och andra gemensamma forum. Pedagogerna går trygghetsvandringar med barnen (gemensamt dokument finns). Vi använder också vår dagordning under våra möten där det finns en återkommande punkt kring ombudens arbete och där kan likabehandlingsombuden informera kring detta område till sina kollegor. Varje medarbetare dokumenterar även kontinuerligt händelser som uppstår och som behöver diskuteras vidare kring. Vi använder oss även av LISA systemet för att registrera uppkomna händelser.

7 Likabehandlingsombuden får tittbehörighet i LISA och analyserar dessa varannan vecka tillsammans med rektor. 6 Vårdnadshavares delaktighet Vi berättar om trygghetsvandringarna för vårdnadshavarna vid föräldramöte och delger även resultaten digitalt. Vårdnadshavarna ges möjlighet att gå trygghetsvandring en gång per läsår med sina barn på förskolan och skriva ner barnens och egna tankar och synpunkter. Vårdnadshavare ges möjlighet till delaktighet i den dagliga kontakten samt utvecklingssamtal. Vi delar även ut en kort -version av likabehandlingsplanen till alla vårdnadshavare. Förankring av planen Likabehandlingsplanens innehåll förankras hos barnen genom olika tema/projekt arbeten, samtal och andra uttrycksformer. Planen förankras hos personalen genom kontinuerliga samtal och diskussioner i olika gemensamma forum. Likabehandlingsombuden i område öst 1 träffas en gång/månad och planerar likabehandlingsarbetet. Ombuden introducerar förändringarna i likabehandlingsplanen varje augusti/september för sina kollegor och för vårdnadshavarna. Samtlig personal får en papperskopia av Likabehandlingsplanen som ska förvaras tillsammans med läroplanen. Utvärdering Beskriv hur fjolårets plan har utvärderats Likabehandlingsombud på Berguven, Tjädern har utvärderat fjolårets plan. Förskolechef har inte deltagit men delgivits. Delaktiga i utvärderingen av fjolårets plan Likabehandlingsombud på Berguven och Tjädern.

8 7 Resultat av utvärderingen av fjolårets plan Vi har försökt efter bästa förmåga att möta varje barn med respekt oavsett kön. Vi tänker på hur vi benämner de olika figurerna bland våra leksaker. Vi har fört diskussioner med barnen men utan bilder. Vi har samtalat tillsammans med barnen om allas lika värde, om det finns flick- och pojkfärger, vilka kläder man kan ha på sig oavsett kön, vilken frisyr man kan ha oavsett kön. Vi har samtalat mycket om STOPP MIN KROPP och om integritet. Vi har till liten del kopplat ihop målet kön med hållbar utveckling. Vi behöver bli bättre på att få med målet kön i den dagliga verksamheten och medvetet i olika projekt. Vi behöver även bli bättre på att diskutera målet kön som en daglig punkt på möten. Vi gör mycket men det syns inte och det är väldigt lite dokumenterat kring målet kön. Vi har genomfört trygghetsvandringar tillsammans med barnen och barnen har även gjort det tillsammans med sina föräldrar. Det var få vårdnadshavare som deltog. Vi fick dock information om vad vi behöver arbeta med. Vi behöver fundera hur vi ska få fler vårdnadshavare delaktiga och om själva formuläret/metoden passar eller behöver göras om. Vi behöver ALLA bli bättre på att diskutera och dokumentera. Vid ombudsträffarna har vi bra diskussioner om hur det går på våra förskolor. När likabehandlingsplanen presenterades och målet kön så fick vi en bra början. Alla var med och tänkte men vi höll inte i och någonstans på vägen tappades det bort eller glömdes av. Det har också varit en omorganisation på Berguven då personal bytt avdelning samt personal som slutat och ny personal tillkommit.

9 8 Mål för Gemensamt mål utifrån diskrimeringsgrunderna och resultatet från utvärderingen av förra planen - gällande det förebyggande/främjande arbetet för verksamhetsåret område öst 1. KÖN: Vi möter alla med respekt, oavsett om ett barn är pojke, flicka eller hen. Vi samtalar med barnen kring målet kön utifrån den värdegrund som råder. Alla pedagoger ska vara väl förtrogna med Likabehandlingsplanen och målen samt använda sig av dessa i den dagliga verksamheten. Vid gemensamma möten på förskolan ska samtal återkommande föras kring likabehandlingsarbetet. Uppföljning Vi följer upp planen genom att följa Katrineholms Kommuns års-hjul kring arbetet samt i månadsutvärderingen i reflektionsunderlaget. Utvärdering Årets plan ska utvärderas senast i april/maj 2020 enligt vårt års-hjul. Beskriv hur årets plan ska utvärderas Ombudet utvärderar planen på sin respektive förskola genom dokumentationer, månadsutvärderingen i reflektionsunderlaget, trygghetsvandringar, utvecklingssamtal med mera tillsammans med sina kollegor. Därefter utvärderar likabehandlingsombuden i område öst 1 planen tillsammans med rektor. På höstens medarbetarsamtal följer rektor upp hur varje medarbetare kommer att arbeta med att nå målen i Likabehandlingsplanen. Ansvarig för att årets plan utvärderas Likabehandlingsombud samt rektor. Resultat av utvärderingen

10 9 Främjande och förebyggande insatser Åtgärda Mot diskriminering Föra samtal om allas lika värde. Mot trakasserier/kränkningar Kontinuerliga diskussioner med barnen om känslor/empati och hur man är en bra vän, specifikt vid enskilda händelser. Vi ger barnen positiv feedback när vi uppmärksammar att de hjälper och bryr sig om varandra. Personalen fördelar sig i barngruppen och deltar aktivt. Mot sexuella trakasserier Stopp min kropp, material från rädda barnen. Dialog i personalgruppen om förhållningssätt och hur vi gör om något inträffar. Utvärdering av främjande och förebyggande insatser under läsåret 19/20

11 10 Undersöka Kartläggningsmetoder: Vi kartlägger trygghet, trivsel, jämställdhet och likabehandling så här: Genomföra trygghetsvandringar med både barn och vårdnadshavare. Genomföra barnenkät där personal intervjuar barnen. Ta stöd av boken: Jämställdhet i förskolan. Varje pedagog dokumenterar löpande. Gå igenom pedagogernas enskilda dokumentationer på gemensamma möten. På ombudsträffar kartlägger vi hur arbetet fungerar på våra förskolor. Analysera resultat av Kommungemensam enkät. Dokumentation Dokumentation av arbetet för att främja likabehandling och för att identifiera risk för trakasserier, sexuella trakasserier och diskriminering sker kontinuerligt: LISA elev. Dokumentationer av observationer. Protokoll från mötena. Händelser som upplevs vara trakasseri, sexuell trakasseri eller en kränkning 1, ska dokumenteras i det digitala systemet LISA Elev. Undantagsregler gäller för vikarier då en annan ordinarie personal får ansvara för att kartläggningen blir gjord. Rapporteringen gäller incidenter av följande karaktär: trakasseri utifrån diskrimineringsgrunderna sexuella trakasserier kränkande behandling (inte kopplat till de skyddade diskrimineringsgrunderna) Utvärdering av kartläggningsmetoder och dokumentation 1 Bilaga 4

12 11 Analysera Hur jobbar vi? Område östs 1 Likabehandlingsombud tillsammans med rektor har kommit fram till att fortsätta arbeta med följande prioriterade mål: Kön ( ): Det tillåts inte att ha olika förväntningar på pojkar och flickor, om det ändå skulle uppstå diskuterar vi det i arbetslaget. Vi pedagoger behöver tänka på hur vi benämner leksaker (ex legofigur istället för legogubbe). Vi använder oss av begreppet kompisar/barnen istället för pojkar och flickor och försöker medvetandegöra bland personalen tillfällen när begreppet kön är oviktigt. Varje avdelning/arbetslag diskuterar utifrån frågeställningar kring vilka normer som förskolan har och om och hur vi kan förändra dem. Vi diskuterar även om miljön är jämställd eller inte och om det finns några risker i miljön utifrån diskrimineringsgrunderna. s processledare bjuds in till respektive förskola, för att fördjupa diskussionerna. Vi tittar förutsättningslöst på varje diskrimineringsgrund enligt nedanstående schema/arbetsgång för att se vad kartläggningarna har gett för resultat. Finns det en obalans, tänkbar diskriminering eller risk för trakasserier och sexuella trakasserier? Vi analyserar vad som kan ligga bakom resultatet och skriver sedan ner vad vi ska göra för att komma till rätta med detta. Vi använder nedanstående sätt för att analysera och dokumentera i vårt dagliga arbete. Dokumentation Protokoll från möten LISA elev Analys av barnens aktiva val Utvärdering av analysen

13 12 Uppfölja och utvärdera Uppföljning Vi ska använda oss av vår punkt ombud på dagordningen och på varje möte diskutera vårt mål, ombuden tar ansvar för detta. Vi tar även med vår egen dokumentation och går igenom den. Ombuden träffas varannan vecka där vi vidareutvecklar arbetet. Vi utvärderar i våra arbetslag månadsvis och vi utvärderar även detta arbete och mål två gånger per läsår i våra större utvärderingar. Rektorn diskuterar även med varje medarbetare på läsårets medarbetarsamtal kring pågående jämställdhetsarbete. Se område östs års-hjul för centrala datum när arbetet med planen ska genomföras, dock kopplat till Bilaga 1 i denna plan. Utvärdering Årets plan ska utvärderas senast i april/maj 2020 enligt vårt års-hjul. Ombudet utvärderar planen på sin respektive förskola genom dokumentationer, månadsutvärderingen i reflektionsunderlaget, trygghetsvandringar, utvecklingssamtal med mera tillsammans med sina kollegor. Därefter utvärderar likabehandlingsombuden i område öst 1 planen tillsammans med rektor. På höstens medarbetarsamtal följer rektor upp hur varje medarbetare kommer att arbeta med att nå målen i Likabehandlingsplanen. Likabehandlingsombud samt rektor är ansvariga att utvärdera årets plan. Analys av hur uppföljning och utvärdering skett

14 Förskolans riktlinjer mot diskriminering och trakasserier Rutiner för att tidigt upptäcka trakasserier och kränkande behandling Enligt Diskrimineringsombudsmannen, DO, ska verksamheten ha rutiner som dels klargör hur verksamheten ska agera om trakasserier eller sexuella trakasserier påstås ha inträffat, dels anger vem den som anser sig trakasserad ska vända sig till och vem som ansvarar för att händelsen eller påståendena utreds. 13 Förskolans åtgärder vid trakasserier och sexuella trakasserier När barn eller personal upptäcker eller utsätts för trakasserier eller sexuella trakasserier ska vi skyndsamt rapportera och behandla händelsen/händelserna enligt nedanstående rutiner. Hur ska barnet göra om hen känner sig trakasserad eller kränkt? Barnet kan berätta för någon vuxen i verksamheten eller rektorn. Barnet kan också berätta för vårdnadshavare som sedan kontaktar personal eller rektor. Den personal som får kännedom om kränkningen eller trakasseriet ansvarar sedan för frågan. Vid allvarlig kränkning ska rektor omedelbart kontaktas för att kunna rapportera vidare till huvudmannen. Vid osäkerhet - ta kontakt med rektor för råd. Vid händelser där hot och våld förekommit - se separat handlingsplan, "Handlingsplan vid Hot och Våld". Denna finns publicerad på Ping Pong (Lärknuten) samt på Kartläggning av händelse sker av den personal som enligt förskolans rutiner äger frågan, till exempel genom samtal med berörda och kontakt med vårdnadshavare.

15 Hur ska personalen göra när den upptäcker trakasserier eller kränkningar? 14 Om händelsen upplevs vara en kränkning, sker dokumentation i det digitala incidentrapporteringssystemet LISA Elev. Undantagsregler gäller för vikarier då en annan ordinarie personal får ansvara för att kartläggningen blir gjord. Rektor informeras och är vid behov även delaktig i samtal. Samtal förs med den som är kränkt. Enskilda samtal med den/de som utfört kränkningen. Budskapet är att kränkningen omedelbart ska upphöra. Hemmen kontaktas. Undantagsregler gäller för vikarier då en annan ordinarie personal får ansvara för att vårdnadshavaren blir kontaktad. Uppföljningssamtal sker med inblandade parter. s kontor tar kontinuerligt del av rapporteringen och rapporterar i sin tur på varje bildningsnämndssammanträde. Rutiner för att utreda och åtgärda när barn kränks av personal Den som får vetskap om att elev kränks/trakasseras av personal har skyldighet att skyndsamt anmäla detta till rektor. Rektor dokumenterar enligt särskilda rutiner. Rektor kontaktar omedelbart bildningsförvaltningen. Ärendet hanteras i fortsättningen av rektor tillsammans med förvaltningen och personalavdelningen i samverkan med berördas fackliga ombud, som involveras utifrån ärendets specifika omständigheter.

16 15 Rutiner för uppföljning Inom de närmaste veckorna hålls de inblandade under uppsikt. Nya samtal ska ske med alla inblandade för att kontrollera att kränkningarna/trakasserierna upphört. Under tiden ska nedanstående göras: Skriva en handlingsplan/tidsplan för uppföljning och åtgärder. Analys av händelsen/händelserna utifrån diskrimineringsgrunderna om det har skett en diskriminering, indirekt diskriminering, bristande tillgänglighet eller instruktioner att diskriminera. Analys av händelsen/händelserna om det är trakasserier eller sexuella trakasserier. Analys av händelsen/händelserna om det är repressalier. Rutiner för dokumentation Alla incidenter ska dokumenteras. I vår verksamhet är det rektor som är ytterst ansvarig för att så sker och att all personal känner till rutinerna. Om det är ett barn som kränkt någon är det personal, den som tog emot händelsen som dokumenterar. Om det är en personal som kränkt/trakasserat ett barn är det rektor som dokumenterar. Dokumentation sker via det digitala incidentrapporteringssystemet LISA Elev. All analys, åtgärder och uppföljning sker där. Analys av de dokumenterade incidenterna görs kontinuerligt av likabehandlingsombud och rektor samt eventuellt andra utifrån förskolenhetens organisation. Detta redovisas regelbundet till Bildningsnämnden samt av rektor en gång om året på Kvalitetsdialogen i mars. (Bilaga 1) När personal kränker barn gäller rutiner i särskild ordning. Dokumentation ska ske i personalakt. Personal som barn och vårdnadshavare kan vända sig till Kristina Fogelberg, rektor, telefon: , epost: kristina.fogelberg@katrineholm.se Jord och Vatten: Luft och Eld:

17 16 Ansvarsförhållande Det är rektor som är ansvarig för det främjande arbetet mot diskriminering och trakasserier och sexuella trakasserier. Den som äger händelsen har det första ansvaret att dokumentera. Rektor ansvarar för utredning och åtgärder om någon personal är en av parterna. Anmälan Socialförvaltningen All personal som arbetar inom bildningsförvaltningens verksamheter har skyldighet att anmäla till Socialförvaltningen minsta misstanke om att ett barn far illa. Den som utsätter barnet kan vara vårdnadshavare eller andra personer som står barnet nära. Misstankar som anmäls kan handla om: Misskötsel och brist på omvårdnad Fysisk och psykisk misshandel Sexuellt utnyttjande Kvinnlig omskärelse Då det gäller de tre sistnämnda brottsliga handlingarna informeras vårdnadshavarna inte i förväg 2 om att anmälan skett. Då det handlar om misskötsel och brist på omvårdnad informeras vårdnadshavarna att anmälan kommer att göras. Anmälan: 2 Se Handlingsplan vid hot och våld. För verksamhetsområde förskolan, grundskolan och gymnasieskolan i Katrineholms kommun, sid. 7, 8 samt bilaga 14.2 sid. 17

18 17 Bilaga 1 Årshjul - Kvalitetsarbete Övergripande årshjul januari februari/mars mars/april april/maj maj/juni uppföljning av läsårets likabehandlingsplan kvalitetsenkät, trygghetsvandringar m.m. sammanställning, analys av enkäter/trygghetsvandringar, kvalitetsdialog utvärdering av årets likabehandlingsplan ny likabehandlingsplan juli augusti september oktober/november förankring av läsårets likabehandlingsplan (personal, elever) eventuella enkäter/trygghetsvandringar m.m. uppföljning av läsårets likabehandlingsplan december

19 18 Bilaga 2 Digitala mallar: Kön (Vad upptäcktes?) (Vad tror vi att det beror på?) Åtgärd (Vad ska vi göra för att förbättra?) Könsöverskridande identitet eller uttryck Etnisk tillhörighet Religion eller annan trosuppfattning Funktionsnedsättning Sexuell läggning Ålder Annat Dokumentering av det främjande/förebyggande arbetet Diskrimineringsgrund Undersöka Analys Uppföljning och utvärdering Diskrimineringsgrund Datum Kön Könsöverskridande identitet eller uttryck Etnisk tillhörighet Religion eller annan trosuppfattning Funktionsnedsättning Sexuell läggning Ålder Annat Deltagande i utvärderingen Uppföljning och utvärdering (Resultat av insatserna och hur vi går vidare)

20 Bilaga 3 Sexuella trakasserier och sexuellt våld Vår verksamhet har nolltolerans mot alla sexuella trakasserier och allt sexuellt våld, från verbala kränkningar och trakasserier på internet till tafsande och grövre övergrepp, som sexuellt tvång eller våldtäkt. För att arbeta förebyggande och för att främja allas rätt till sin egen kropp gör vi följande: 19 Vi använder materialet Stopp min kropp från Rädda barnen, som är en handledning och bok med stöd för samtal med barn/elever i de yngre åldrarna. Vår personal arbetar medvetet med ett normkritiskt tänk kring alla vår verksamhet. o All personal har eller kommer att gå grundläggande utbildning om normer, likabehandling och jämställdhet. o Minst två gånger/år har vi en analysträff om arbetet mot trakasserier och diskriminering med samtlig pedagogisk personal. påminns hela tiden om diskrimineringslagen och värdegrunden i läroplanen i samband med o nyanställning. o den årliga utvärderingen och revideringen av likabehandlingsarbetet. o alla APT en stadig punkt på vår dagordning. o arbetslagets planering av den dagliga verksamheten; vi har diskrimineringsgrunderna väl synliga i våra lokaler. o medarbetarsamtalet. Barnen vet att alla har ansvar för att agera om men upptäcker sexuella trakasserier genom att o säga ifrån på plats o berätta för vuxen i verksamheten o stötta den utsatta på det sätt man kan

21 20 Bilaga 4 Definitioner Kränkande behandling Elev utsätts av skolpersonal eller annan elev (utan koppling till diskrimineringsgrund) När en elev blir kränkt av skolpersonal eller elev utan att kränkningen har en koppling till diskrimineringsgrunder är det fråga om kränkande behandling. Systematiska kränkningar kallas för mobbning. Diskriminering Elev utsätts av skolan (kopplat till diskrimineringsgrund) När en elev missgynnas av skolan som institution, och detta har koppling till en diskrimineringsgrund, är det fråga om diskriminering. Trakasserier Elev utsätts av skolpersonal eller annan elev (kopplat till diskrimineringsgrund) När en elev blir kränkt av en annan elev och kränkningen har en koppling till en diskrimineringsgrund är det fråga om trakasserier.

22

23 besöksadress Stadshuset Gröna Kulle, Fredsgatan 38 postadress Katrineholms kommun, Katrineholm, telefon Kommunens växel (vardagar 8 17) e-post kommunen@katrineholm.se webbplats