Likabehandlingsplan. Plan mot diskriminering och kränkande behandling. - Resursskolan läsår

Transkript

1 Likabehandlingsplan Plan mot diskriminering och kränkande behandling - Resursskolan läsår

2 1 (19) Likabehandlingsplan Resursskolans plan mot diskriminering och kränkande behandling Verksamhetsformer som omfattas av planen Grundskola Gymnasieskola Läsår 2018/2019 [Skriv text]

3 2 (19) Innehåll Förebyggande/Främjande arbete... 4 Sex former av diskriminering... 4 Riktlinjer mot trakasserier och sexuella trakasserier... 4 Förbud mot repressalier... 4 Grunduppgifter... 5 Verksamhetsformer som omfattas av planen... 5 Ansvarig/-a för planen... 5 Planen gäller från... 5 Planen gäller till... 5 Övergripande policy... 5 Elevernas delaktighet... 5 Personalens delaktighet... 5 Vårdnadshavares delaktighet... 5 Förankring av planen... 5 Delaktiga i utvärderingen av fjolårets plan... 6 Resultat av utvärderingen av fjolårets plan... 6 MÅL FÖR Uppföljning... 7 Utvärdering... 7 Beskriv hur årets plan ska utvärderas... 7 Ansvarig för att årets plan utvärderas... 7 FRÄMJANDE OCH FÖREBYGGANDE INSATSER... 8 Åtgärda... 8 Mot diskriminering... 8 Mot trakasserier... 8 Mot sexuella trakasserier... 8 Undersöka... 8 Kartläggningsmetoder:... 8 Dokumentation... 9 Analysera... 9 Uppfölja och utvärdera...10 Uppföljning Utvärdering... 10

4 3 (19) SKOLANS RIKTLINJER MOT DISKRIMINERING OCH TRAKASSERIER Rutiner för att tidigt upptäcka trakasserier och kränkande behandling...11 Skolans åtgärder vid trakasserier och sexuella trakasserier...11 Hur ska eleven göra om hen känner sig trakasserad eller kränkt?...11 Hur ska personalen göra när den upptäcker trakasserier eller kränkningar?...12 Rutiner för att utreda och åtgärda när elev kränks av personal...12 Rutiner för uppföljning...13 Rutiner för dokumentation...13 Personal som elever och vårdnadshavare kan vända sig till...13 Ansvarsförhållande...14 Anmälan Socialförvaltningen...14 Bilaga 1 Årshjul - Kvalitetsarbete...15 Övergripande årshjul Bildningsförvaltningen (Förslag) Bilaga 2 Digitala mallar:...16 Dokumentering av det främjande/förebyggande arbetet Uppföljning och utvärdering (Förslag) Bilaga 3 Sexuella trakasserier och sexuellt våld...17 Vi använder... 17

5 4 (19) Förebyggande/Främjande arbete Inom Bildningsförvaltningen använder vi fyra steg i vårt förebyggande arbete för att hindra diskriminering, repressalier, trakasserier och sexuella trakasserier. Vi främjar arbetet med värdegrundsprinciperna (demokrati, jämställdhet och likabehandling). Vi bedriver ett aktivt arbete mot diskriminering och trakasserier för att vårt bemötande ska ske på ett likvärdigt sätt för alla barn oavsett kön, könsöverskridande identitet eller uttryck, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionsnedsättning, sexuell läggning eller ålder. Vi arbetar förebyggande och främjande på ett generellt plan till exempel genom att göra en översyn av olika rutiner, riktlinjer och policydokument, men även av attityder och normer. Undersökningen ska göras utifrån samtliga diskrimineringsgrunder och på en övergripande nivå för att identifiera risker/hinder i verksamheten. Om det trots detta arbete och förhållningssätt ändå sker sexuella trakasserier eller trakasserier med grund i någon/några av de andra diskrimineringsgrunderna har vi tydliga riktlinjer och rutiner för hur vi då ska göra. (Diskrimineringslagen, gäller från ) Om någon känner sig trakasserad av andra orsaker följer vi samma riktlinjer och rutiner enligt Skollagen, Sex former av diskriminering Det finns olika former av diskriminering enligt lagen som vi ska arbeta förebyggande emot. De är direkt diskriminering indirekt diskriminering bristande tillgänglighet trakasserier sexuella trakasserier instruktioner att diskriminera Riktlinjer mot trakasserier och sexuella trakasserier Utbildningsanordnarens åtgärder vid trakasserier och sexuella trakasserier är tydliga och finns både i digitalt format på webben och i en kommunikationsplattform samt pappersformat i verksamheterna. Vår strävan ska vara att dessa riktlinjer och rutiner är väl kända hos all personal och hos alla elever och deras vårdnadshavare. Lagen innefattar dessutom ett starkt skydd mot repressalier. Förbud mot repressalier Den som har anmält diskriminering eller har påtalat att en utbildningsanordnare bryter mot lagen (till exempel genom att inte arbeta förebyggande mot trakasserier) har ett lagskydd mot att bli bestraffad, det vill säga utsatt för repressalier. Skyddet gäller även när någon medverkat i en utredning enligt diskrimineringslagen eller avvisat eller fogat sig i trakasserier eller sexuella trakasserier. ( ) Repressalier kan till exempel vara sämre betyg, trakasserier i undervisningen, hot om våld eller annan ogynnsam behandling. Text från

6 5 (19) Grunduppgifter Verksamhetsformer som omfattas av planen Grundskoleenheten Järven City Gymnasieenheten Duveholmsgymnasiet 3 Ansvariga för planen Rektor Fredrik Malmer Planen gäller från Datum: Planen gäller till Datum: Övergripande policy Det ska råda nolltolerans mot trakasserier, sexuella trakasserier och annan kränkande behandling i alla våra verksamheter. Elevernas delaktighet Integrering av normkritiskt ta nkande och likabehandling i den dagliga verksamheten. Kvalitetsenka t Analys av den a rliga kvalitetsenka tens resultat kring otrygga zoner med mera Likabehandlingsdag en ga ng om a ret Aktiviteter som stärker tryggheten Personalens delaktighet Kvalitetsenka t Analys av den a rliga kvalitetsenkätens resultat kring otrygga zoner med mera Normkritiskt förhållningssätt genomsyrar alla mötesformer A terkommande arbete kring normkritiskt förhållningssätt i arbetslagen Vårdnadshavares delaktighet Regelbundna möten med vårdnadshavare, individanpassade efter varje elevs behov Kvalitetsenkät Lo pande information om aktiviteter i va r digitala kanal: Förankring av planen Träff med vårdnadshavare

7 6 (19) Aktivt arbete med eleverna vid uppstarten av varje termin Arbetsplatsträffar (APT-möten) Elevhälsoteamets möten (EHT-möten) Ledningsgruppsmöten Utvärdering Beskriv hur fjolårets plan har utvärderats Skolan är ny och det här är skolans första plan. Delaktiga i utvärderingen av fjolårets plan Skolan är ny och det här är skolans första plan. Resultat av utvärderingen av fjolårets plan Planen är nyupprättad och gäller från

8 7 (19) Mål för Alla i skolan ska känna sig trygga med sig själva (vara den man är) och tillsammans med andra. Personal i Resursskolan kommer att vidareutbildas i mentalisering, MBT, Neurpsykiatriska funktionsvariationer, NPF, och metoden 7tjugo. Det främjar elevernas trygghet genom att personalen får en större kunskap om elevernas behov. All personal får information om normkritiskt förhållningssätt. Skapa rutiner i det dagliga arbetet som naturligt motverkar diskriminering och kränkande beteende mellan alla elever och personal på skolan för att främja en god arbetsmiljö. Uppföljning Enligt Bilaga 1. Utvärdering Årets plan ska utvärderas senast i april 2019 enligt vårt årshjul (Bilaga 1). Beskriv hur årets plan ska utvärderas Utvärdering av planen I träffar med vårdnadshavare Aktivt arbete tillsammans med eleverna APT-möten EHT-möten Ansvarig för att årets plan utvärderas Rektor ansvarar för att planen utvärderas.

9 8 (19) Främjande och förebyggande insatser Åtgärda Mot diskriminering All personal ska ha kunskap och bli medvetna om diskrimineringslagen för att undvika direkt eller indirekt diskriminering. Personal i Resursskolan kommer att utbildas i mentalisering, NPF och 7tjugo. Det främjar elevernas trygghet genom att personalen får en större kunskap om elevernas behov. Diskussioner, pedagogiska fra gor och o vningar med elever och personal kontinuerligt. All personal i Resursskolan ansvarar för att eleverna under olika former får träning i social kompetens/gemenskap bl a genom 7tjugo materialet Skolpersonal äter pedagogiska luncher tillsammans med eleverna Mot trakasserier Alla vuxna ska uppma rksamma och stoppa skojbra k. Nolltolerans ra der! Utarbeta rutiner kring incidenthantering vid kra nkande behandling. Eleverna ska veta vem/vilka de ska vända sig till vid incidenter. Mot sexuella trakasserier Diskussioner i arbetslagen utifra n Skolverkets stödmaterial om sex och samlevnad och UMO:s webbaserade material om sex och samlevnad Undersöka Kartläggningsmetoder: Vi kartlägger trygghet, trivsel, jämställdhet och likabehandling så här: Kvalitetsenkät för både personal och elever varje läsår enligt planen. Samtal med eleverna regelbundet kring trygghet och trivsel. Stående punkter på alla dagordningar under rubrikerna arbetsmiljö och pedagogiska behov. Upprätta ordningsregler tillsammans med eleverna. Ordningsreglerna syftar till att skapa en trygg och bra arbetsmiljo fo r elever och personal. De sa tter fokus pa de fo reteelser och sammanhang som eleverna valt ut som fo rba ttringsomra den fo r att skolan ska bli mer trygg och fo r att fra mja god arbetsro. Vid individuella utvecklingssamtal uppma rksammar mentorerna fra gor om la get i klassen/gruppen, sta mningen pa skolan och om eleven varit med om kra nkande ha ndelser och situationer.

10 9 (19) Dokumentation Dokumentation av arbetet för att främja likabehandling och för att identifiera risk för trakasserier, sexuella trakasserier och diskriminering sker kontinuerligt: Protokoll och minnesanteckningar Analys av kvalitetsenkät som alla elever genomfo r en ga ng om a ret. Eleverna go r egna personliga uppskattningar av hur trygg/otrygg den fysiska och psykiska miljo n a r pa olika platser i skolan. Händelser som upplevs vara trakasseri, sexuell trakasseri eller en kränkning, ska dokumenteras i det digitala systemet LISA Elev. Undantagsregler gäller för vikarier då en annan ordinarie personal får ansvara för att kartläggningen blir gjord. Rapporteringen gäller incidenter av följande karaktär: trakasseri utifrån diskrimineringsgrunderna sexuella trakasserier kränkande behandling (inte kopplat till de skyddade diskrimineringsgrunderna) Analysera Ledningsgruppen förbereder diskussionsunderlag till arbetslagen. Varje arbetslag diskuterar utifrån frågeställningar kring vilka normer som skolan har och om och hur vi kan förändra dem. De diskuterar även om miljön är jämställd eller inte och om det finns några risker i miljön utifrån diskrimineringsgrunderna. Utifrån sina diskussioner kommer varje arbetslag fram till ett mål som de ska följa upp, undersöka, utveckla och analysera under 2019/2020. Vi tittar förutsättningslöst på varje diskrimineringsgrund enligt nedanstående schema/arbetsgång för att se vad kartläggningarna har gett för resultat. Finns det en obalans, tänkbar diskriminering eller risk för trakasserier och sexuella trakasserier? Vi analyserar vad som kan ligga bakom resultatet och skriver sedan ner vad vi ska göra för att komma till rätta med detta. Vi använder nedanstående sätt för att analysera och dokumentera i vårt dagliga arbete. Incidentrapporter från systemen LISA elev och LISA personal Hälsosamtal Kuratorsamtal Utvecklingssamtal Elevhälsoteams-möten Arbetslagsträffar

11 10 (19) Uppfölja och utvärdera Uppföljning Löpande görs uppföljningar av de åtgärder vi bestämt. En gång om året sätter vi oss ner och gör en fördjupning av de beslutade åtgärderna. Detta kommer att ligga till grund för nästa kartläggning som utmynnar i nästa läsårs likabehandlingsplan. Se under rubriken Undersöka. Rektor diskuterar med varje medarbetare på läsårets medarbetarsamtal kring pågående jämställdhetsarbete. Se årshjulet i bilaga 1 Utvärdering Eleverna utvärderar likabehandlingsplanen på skoltid under april Personalen utvärderar likabehandlingsplanen i arbetslagen och på APT, april EHT utvärderar likabehandlingsplanen under april Ledningsgruppen utvärderar likabehandlingsplanen under april 2019.

12 11 (19) Skolans riktlinjer mot diskriminering och trakasserier Rutiner för att tidigt upptäcka trakasserier och kränkande behandling Enligt Diskrimineringsombudsmannen, DO, ska verksamheten ha rutiner som dels klargör hur verksamheten ska agera om trakasserier eller sexuella trakasserier påstås ha inträffat, dels anger vem den som anser sig trakasserad ska vända sig till och vem som ansvarar för att händelsen eller påståendena utreds. Skolans åtgärder vid trakasserier och sexuella trakasserier När elev(-er) eller skolpersonal upptäcker eller utsätts för trakasserier eller sexuella trakasserier ska vi skyndsamt rapportera och behandla händelsen/händelserna enligt nedanstående rutiner. Hur ska eleven göra om hen känner sig trakasserad eller kränkt? Eleven kan berätta för någon vuxen i verksamheten, t.ex. någon i elevhälsoteamet, mentorn, skolsköterskan, kuratorn, rektorn eller någon annan vuxen. Eleven kan också berätta för vårdnadshavare som sedan kontaktar mentorn eller elevhälsoteamet. Den personal som får kännedom om kränkningen eller trakasseriet ansvarar sedan för frågan och rapporterar in händelsen i det digitala systemet LISA. Vid allvarlig kränkning ska rektor omedelbart kontaktas för att kunna rapportera vidare till huvudmannen. Vid osäkerhet - ta kontakt med rektor/elevhälsoteam för råd. Vid händelser där hot och våld förekommit - se separat handlingsplan, "Handlingsplan vid Hot och Våld". Denna finns publicerad på Ping Pong (Lärknuten) samt på Kartläggning av händelse sker av den personal som enligt skolans rutiner äger frågan, till exempel genom samtal med berörda och kontakt med vårdnadshavare.

13 12 (19) Hur ska personalen göra när den upptäcker trakasserier eller kränkningar? Om händelsen upplevs vara en kränkning eller trakasseri, sker dokumentation i det digitala incidentrapporteringssystemet LISA Elev. Undantagsregler gäller för vikarier då ordinarie personal får ansvara för att kartläggningen blir gjord. Rektor informeras och är vid behov även delaktig i samtal. Samtal förs med den som är kränkt. Enskilda samtal med den/de som utfört kränkningen. Budskapet är att kränkningen omedelbart ska upphöra. Hemmen kontaktas om eleven är under 18 år och om elev över 18 år lämnat samtycke till skolan för kontakt med vårdnadshavare. Undantagsregler gäller för vikarier då en annan ordinarie personal får ansvara för att vårdnadshavaren blir kontaktad. Elevhälsoteamet kopplas in vid behov. Uppföljningssamtal sker med inblandade parter. Bildningsförvaltningens kontor tar kontinuerligt del av rapporteringen och rapporterar i sin tur på varje bildningsnämndssammanträde. Rutiner för att utreda och åtgärda när elev kränks av personal Den som får vetskap om att elev kränks/trakasseras av personal har skyldighet att skyndsamt anmäla detta till rektor. Rektor dokumenterar enligt särskilda rutiner. Rektor kontaktar omedelbart bildningsförvaltningen. Ärendet hanteras i fortsättningen av rektor tillsammans med förvaltningen och personalavdelningen i samverkan med berördas fackliga ombud, som involveras utifrån ärendets specifika omständigheter. Rutiner för att utreda och åtgärda när personal kränks av elev Om händelsen upplevs vara en kränkning eller trakasseri, sker dokumentation i det digitala incidentrapporteringssystemet LISA personal. I övrigt gäller samma steg som under rubriken Hur ska personalen göra när den upptäcker trakasserier eller kränkningar? Se ovan.

14 13 (19) Rutiner för uppföljning Inom de närmaste veckorna hålls de inblandade under uppsikt. Nya samtal ska ske med alla inblandade för att kontrollera att kränkningarna/trakasserierna upphört. Under tiden ska nedanstående göras: Skriva en handlingsplan/tidsplan för uppföljning och åtgärder. Analys av händelsen/händelserna utifrån diskrimineringsgrunderna om det har skett en diskriminering, indirekt diskriminering, bristande tillgänglighet eller instruktioner att diskriminera. Analys av händelsen/händelserna om det är trakasserier eller sexuella trakasserier. Analys av händelsen/händelserna om det är repressalier. Rutiner för dokumentation Alla incidenter ska dokumenteras. I vår verksamhet är det rektor som är ytterst ansvarig för att så sker och att all personal känner till rutinerna. Om det är en elev som kränkt någon är det mentorn, den som tog emot händelsen eller någon i elevhälsoteamet som dokumenterar. Om det är en personal som kränkt/trakasserat en elev är det rektor som dokumenterar. Dokumentation sker via det digitala incidentrapporteringssystemet LISA Elev. All analys, åtgärder och uppföljning sker där. Analys av de dokumenterade incidenterna görs kontinuerligt av elevhälsoteamet samt eventuellt andra utifrån skolenhetens organisation. Detta redovisas regelbundet till Bildningsnämnden samt av rektor en gång om året på Kvalitetsdialogen i september. (Bilaga 1) När personal kränker elev gäller rutiner i särskild ordning. Dokumentation ska ske i personalakt. Personal som elever och vårdnadshavare kan vända sig till Fredrik Malmer, rektor, , fredrik.malmer@katrineholm.se Monika Holen, biträdande rektor, , monika.holen@katrineholm.se För grundskolan: Maria Ekberg, speciallärare, , maria.ekberg@katrineholm.se Anette Lidman-Thelin, skolsköterska 7-9L, , anette.lidman-thelin@katrineholm.se Pernilla Cederberg, skolsköterska 7-9M, , pernilla.cederberg@katrineholm.se Ida Samuelsson, kurator, ida.samuelsson@katrineholm.se Johanna Malmberg, studie- och yrkesvägledare, , johanna.malmberg@katrineholm.se För gymnasiet: Maria Major Kjartansson, skolsköterska, , maria.kjartansson@katrineholm.se Madeleine Walderfors, kurator IA1, , madeleine.walderfors@katrineholm.se Camilla Öhman, kurator IA4, , camilla.ohman@katrineholm.se Thereze Jacobsson Siverskog, studie- och yrkesvägledare IA1, , thereze.j.siverskog@katrineholm.se Johanna Malmberg, studie- och yrkesvägledare IA4, , johanna.malmberg@katrineholm.se

15 14 (19) Ansvarsförhållande Det är rektor som är ansvarig för det främjande arbetet mot diskriminering och trakasserier och sexuella trakasserier. Den som äger händelsen har det första ansvaret att dokumentera. Rektor ansvarar för utredning och åtgärder om någon personal är en av parterna. Anmälan Socialförvaltningen All personal som arbetar inom skolan har skyldighet att anmäla till Socialförvaltningen minsta misstanke om att en elev far illa. Den som utsätter eleven kan vara vårdnadshavare eller andra personer som står barnet nära. Misstankar som anmäls kan handla om: Misskötsel och brist på omvårdnad Fysisk och psykisk misshandel Sexuellt utnyttjande Kvinnlig omskärelse Då det gäller de tre sistnämnda brottsliga handlingarna informeras vårdnadshavarna inte i förväg om att anmälan skett. Då det handlar om misskötsel och brist på omvårdnad informeras vårdnadshavarna att anmälan kommer att göras. Anmälan:

16 15 (19) Bilaga 1 Årshjul - Kvalitetsarbete Övergripande årshjul Bildningsförvaltningen januari februari/mars mars/april april maj/juni uppföljning av läsårets likabehandlingsplan kvalitetsenkät, trygghetsvandringar m.m. sammanställning, analys av enkäter/trygghetsvandringar utvärdering av årets likabehandlingsplan ny likabehandlingsplan juli augusti september oktober/november förankring av läsårets likabehandlingsplan (personal, elever) kvalitetsdialog, eventuella enkäter/trygghetsvandringar m.m. uppföljning av läsårets likabehandlingsplan december

17 16 (19) (Förslag) Bilaga 2 Digitala mallar: Kön (Vad upptäcktes?) (Vad tror vi att det beror på?) Åtgärd (Vad ska vi göra för att förbättra?) Könsöverskridande identitet eller uttryck Etnisk tillhörighet Religion eller annan trosuppfattning Funktionsnedsättning Sexuell läggning Ålder Annat Dokumentering av det främjande/förebyggande arbetet Diskrimineringsgrund Undersöka Analys Uppföljning och utvärdering Diskrimineringsgrund Datum Kön Könsöverskridande identitet eller uttryck Etnisk tillhörighet Religion eller annan trosuppfattning Funktionsnedsättning Sexuell läggning Ålder Annat Deltagande i utvärderingen Uppföljning och utvärdering (Resultat av insatserna och hur vi går vidare)

18 17 (19) Bilaga 3 Sexuella trakasserier och sexuellt våld Vår verksamhet har nolltolerans mot alla sexuella trakasserier och allt sexuellt våld, från verbala kränkningar och trakasserier på internet till tafsande och grövre övergrepp, som sexuellt tvång eller våldtäkt. För att arbeta förebyggande och för att främja allas rätt till sin egen kropp gör vi följande: Vi använder materialet Stopp min kropp från Rädda barnen, som är en handledning och bok med stöd för samtal med barn/elever i de yngre åldrarna. Skolverkets stödmaterial om sex- och samlevnad i alla ämnen. Bryt! en bok från RFSL ungdom, som innehåller fakta och övningar att läsa och göra med klasser i mellanstadiet högstadiet. Världens viktigaste bok från RFSU som är en sex- och samlevnadsbok som passar i mellanstadiet högstadiet. klassråden och elevrådet för att diskutera och komma överens om handlingsplan för nolltolerans mot skojbråk och sexuella trakasserier. där det mesta finns om sex och samlevnad (passar till högstadiet gymnasiet). Youmo i praktiken (finns på umo.se) ett webbaserat material som finns översatt till flera språk och är skriven på lätt svenska (passar till högstadiet gymnasiet). Vår personal arbetar medvetet med ett normkritiskt tänk kring alla vår verksamhet. o All personal har eller kommer att gå grundläggande utbildning om normer, likabehandling och jämställdhet. o Minst två gånger/år har vi en analysträff om arbetet mot trakasserier och diskriminering med samtlig pedagogisk personal. påminns hela tiden om diskrimineringslagen och värdegrunden i läroplanen i samband med o nyanställning. o den årliga utvärderingen och revideringen av likabehandlingsarbetet. o alla APT en stadig punkt på vår dagordning. o arbetslagets planering av den dagliga verksamheten; vi har diskrimineringsgrunderna väl synliga i våra lokaler. o medarbetarsamtalet. Eleverna känner väl till verksamhetens policy och regler genom o årliga värdegrundsdagar o elevrådets verksamhet o verksamhetens webbplats o utvecklingssamtalen.

19 18 (19) vet att alla har ansvar för att agera om men upptäcker sexuella trakasserier genom att o säga ifrån på plats o berätta för vuxen i verksamheten o stötta den utsatta på det sätt man kan vet vem/vilka man kan prata med om sexuella trakasserier genom tydlig information på Ping Pong och utanför kurators och skolsköterskas rum. vet vad som händer när man anmäler sexuella trakasserier genom tydlig information på Ping Pong och utanför kurators och skolsköterskas rum.

20 19 (19) besöksadress Bildningsförvaltningen, Drottninggatan 19 postadress Katrineholms kommun, Katrineholm, telefon Kommunens växel (vardagar 8 16) e-post bildningsforvaltningen@katrineholm.se webbplats