Likabehandlingsplan. Plan mot diskriminering och kränkande behandling. Asplundens förskola läsår

Transkript

1 Likabehandlingsplan Plan mot diskriminering och kränkande behandling Asplundens förskola läsår

2 Likabehandlingsplan Asplundens förskolas plan mot diskriminering och kränkande behandling Läsår 2018/2019

3 2 (19) Innehåll Förebyggande/Främjande arbete... 4 Sex former av diskriminering... 4 Riktlinjer mot trakasserier och sexuella trakasserier... 4 Förbud mot repressalier... 4 Grunduppgifter... 5 Verksamheter som omfattas av planen... 5 Ansvariga för planen... 5 Planen gäller från... 5 Planen gäller till... 5 Övergripande policy... 5 Barnens delaktighet... 5 Personalens delaktighet... 5 Vårdnadshavares delaktighet... 6 Förankring av planen... 6 Delaktiga i utvärderingen av fjolårets plan... 6 Resultat av utvärderingen av fjolårets plan... 6 MÅL FÖR Uppföljning... 7 Utvärdering... 7 Beskriv hur årets plan ska utvärderas... 7 Ansvarig för att årets plan utvärderas... 7 FRÄMJANDE OCH FÖREBYGGANDE INSATSER... 7 Åtgärda... 7 Mot diskriminering, trakasserier och sexuella trakasserier... 7 Undersöka... 8 Kartläggningsmetoder:... 8 Dokumentation... 8 Analysera... 9 Uppfölja och utvärdera... 9 Uppföljning... 9 Utvärdering FÖRSKOLANS RIKTLINJER MOT DISKRIMINERING OCH TRAKASSERIER... 11

4 3 (19) Rutiner för att tidigt upptäcka trakasserier och kränkande behandling...11 Förskolans åtgärder vid trakasserier och sexuella trakasserier...11 Hur ska barnet göra om hen känner sig trakasserad eller kränkt?...11 Hur ska personalen göra när den upptäcker trakasserier eller kränkningar?...12 Rutiner för att utreda och åtgärda när barn kränks av personal...12 Rutiner för uppföljning...13 Rutiner för dokumentation...13 Personal som vårdnadshavare kan vända sig till...13 Ansvarsförhållande...14 Anmälan Socialförvaltningen...14 Bilaga 1 Årshjul - Kvalitetsarbete...15 Övergripande årshjul Bildningsförvaltningen Bilaga 2 Digitala mallar:...16 Dokumentering av det främjande/förebyggande arbetet Uppföljning och utvärdering Bilaga 3 Sexuella trakasserier och sexuellt våld...17

5 4 (19) Förebyggande/Främjande arbete Bildningsförvaltningen använder fyra steg i vårt förebyggande arbete för att hindra diskriminering, repressalier, trakasserier och sexuella trakasserier. Vi främjar arbetet med värdegrundsprinciperna (demokrati, jämställdhet och likabehandling). Vi bedriver ett aktivt arbete mot diskriminering och trakasserier för att vårt bemötande ska ske på ett likvärdigt sätt för alla barn oavsett kön, könsöverskridande identitet eller uttryck, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionsnedsättning, sexuell läggning eller ålder. Vi arbetar förebyggande och främjande på ett generellt plan till exempel genom att göra en översyn av olika rutiner, riktlinjer och policydokument, men även av attityder och normer. Undersökningen ska göras utifrån samtliga diskrimineringsgrunder och på en övergripande nivå för att identifiera risker/hinder i verksamheten. Om det trots detta arbete och förhållningssätt ändå sker sexuella trakasserier eller trakasserier med grund i någon/några av de andra diskrimineringsgrunderna har vi tydliga riktlinjer och rutiner för hur vi då ska göra. (Diskrimineringslagen, gäller från ) Om någon känner sig trakasserad av andra orsaker följer vi samma riktlinjer och rutiner enligt Skollagen, 6 kap, Sex former av diskriminering Det finns olika former av diskriminering enligt lagen som vi ska arbeta förebyggande emot. De är direkt diskriminering indirekt diskriminering bristande tillgänglighet trakasserier sexuella trakasserier instruktioner att diskriminera Riktlinjer mot trakasserier och sexuella trakasserier Utbildningsanordnarens åtgärder vid trakasserier och sexuella trakasserier är tydliga och finns både i digitalt format på webben och i en kommunikationsplattform samt pappersformat i verksamheterna. Vår strävan ska vara att dessa riktlinjer och rutiner är väl kända hos all personal och hos alla elever och deras vårdnadshavare. Lagen innefattar dessutom ett starkt skydd mot repressalier. Förbud mot repressalier Den som har anmält diskriminering eller har påtalat att en utbildningsanordnare bryter mot lagen (till exempel genom att inte arbeta förebyggande mot trakasserier) har ett lagskydd mot att bli bestraffad, det vill säga utsatt för repressalier. Skyddet gäller även när någon medverkat i en utredning enligt diskrimineringslagen eller avvisat eller fogat sig i trakasserier eller sexuella trakasserier. ( ) Repressalier kan till exempel vara sämre betyg, trakasserier i undervisningen, hot om våld eller annan ogynnsam behandling. Text från

6 5 (19) Grunduppgifter Verksamheter som omfattas av planen Förskoleverksamhet Ansvariga för planen All personal på Asplundens förskola Ledningsgruppen Emma Rask förskolechef Planen gäller från Datum: Planen gäller till Datum: Övergripande policy Det ska råda nolltolerans mot trakasserier, sexuella trakasserier och annan kränkande behandling i alla våra verksamheter. På Asplundens förskola ska ALLA känna sig välkomna, trivas, bemötas med respekt och känna sig trygga och glada. Det enskilda barnet och den vuxna individen ska känna sig sedd, hörd och delaktig i sin egen vardag. Förskolan vilar på en demokratisk värdegrund, vilket innebär att alla människor har lika värde och samma rättigheter. Alla barn är allas ansvar, ingen ska få känna sig orättvist behandlad eller behöva utstå någon form av kränkning. Barnens delaktighet Barnen får visa sina känslor, sätta ord på upplevelser och tankar. Det är viktigt att pedagogerna tar barnens känslor och tankar på allvar. Detta medför att pedagogerna måste vara närvarande, nyfikna och lyhörda. Barnen i verksamheten ska ges möjlighet att få känna sig delaktiga i arbetet kring likabehandling. Som tillexempel att reflektera över hur man är en bra kompis och hur man är mot någon annan. Pedagogerna arbetar aktivt med grundverksamheten. Detta genom trygghet och socialt samspel som är viktigt för alla individer i förskolans verksamhet. Personalens delaktighet Områden som finns i likabehandlingsplanen diskuteras regelbundet i arbetslaget. Pedagogerna arbetar aktivt med värdegrundsfrågor och barnens grundverksamhet inom alla arbetslag.

7 6 (19) All personal veta vad som står i planen samt vara delaktiga i utvärdering och revidering. Personal är och ska vara delaktig och närvarande i barnets vardag för att kunna stötta och vägleda barnen till att bli självständiga individer. Observationer och pedagogisk dokumentation av verksamheten är viktiga för att ta del av barnens nyfikenhet och intresse. Detta för att pedagoger ska kunna utmana barnen vidare i deras lärprocesser. Vårdnadshavares delaktighet Vårdnadshavare blir delaktiga genom inskolning, den dagliga kontakten, utvecklingssamtal, föräldramöten, områdesråd och genom information på Lärknuten. Det är viktigt att personalen uppmuntrar vårdnadshavare att läsa planen och även att de får komma med synpunkter på den. Likabehandlingsplanen finns på varje avdelning, samt på kommunens hemsida och på lärknuten. Den finns även i kortversion. Förankring av planen Likabehandlingsplanen ska vara lättillgänglig och finnas på kommunens hemsida, Lärknuten och synlig på varje avdelning. Likabehandlingsplanen lyfts vid inskolningar, föräldramöten, utvecklingssamtal och vid nyanställning. Personalen reflekterar tillsammans med barnen t.ex. hur man bemöter varandra respektfullt, hur man är en bra kompis och vad ett stopp betyder. Utvärdering Beskriv hur fjolårets plan har utvärderats Pedagogerna i verksamheten har under verksamhetsåret reflekterat över värdegrundsfrågorna sinsemellan med stöd av försteförskollärare. Frågorna som rör målen i planen har utvärderats kontinuerligt under året genom diskussioner kring arbetssätt och resultat i arbetslagen. Delaktiga i utvärderingen av fjolårets plan Personal, barn och vårdnadshavare har varit delaktiga genom diskussioner och reflektioner. Resultat av utvärderingen av fjolårets plan De värdegrundsfrågor som finns som mål för verksamheten behöver arbetas vidare med på ett mer systematiskt vis. Vi behöver skaffa oss mer kunskap i frågorna samt väva in dessa i vårt systematiska kvalitetsarbete så detta blir en naturlig del i vår vardag på förskolan. Vi behöver reflektera mer om hur vi tar tillvara barnens erfarenheter och kunskaper i dessa frågor och hur vi kan göra dem mer delaktiga.

8 7 (19) Mål för Verksamheten ska genomsyras av ett normkritiskt förhållningssätt. Uppföljning Uppföljning genom diskussioner på APT. Reflektion och diskussioner om värdegrundsfrågor på de pedagogiska nätverken under läsåret. Utvärdering Årets plan ska utvärderas senast i april 2019 enligt vårt årshjul. Beskriv hur årets plan ska utvärderas Varje arbetslag funderar över och beskriver hur ett normkritiskt förhållningssätt får effekter i verksamheten. Ansvarig för att årets plan utvärderas Ledningsgrupp och förskolechef. Främjande och förebyggande insatser Åtgärda Mot diskriminering, trakasserier och sexuella trakasserier Barnen delas i smågrupper under större delen av dagen Pedagogerna sprider sig ute på gården samt i olika rum inomhus Pedagogerna lär barnen STOPP-handen samt att säga ifrån Pedagogerna har ett genusmedvetet tänk vid iordningsställande av miljöer och inköp av material Medveten barnlitteratur köps in till förskolan

9 8 (19) Pedagogerna arbetar aktivt med allas lika värde och bemöter barnens frågor och funderingar Pedagogerna tar tillvara alla barns styrkor i verksamheten Aktiviteter planeras och genomförs där alla barn kan delta utifrån sina förutsättningar Pedagogerna är goda förebilder för barnen och arbetar aktivt med RÖTT Alla pedagoger markerar direkt vid kränkningar, oavsett vilken avdelning barnet går på Undersöka Kartläggningsmetoder: Vi kartlägger trygghet, trivsel, jämställdhet och likabehandling genom: Pedagogisk dokumentation Samtal med barnen Observationer Samtal med vårdnadshavare i olika forum T.ex. Utvecklingssamtal, föräldramöte, områdesråd. Olika reflektionsmöten inom arbetslaget. T.ex. avdelningsmöten, avdelningsreflektion, nätverk, pedagogisk handledning. Uppföljningssamtal där vi tillsammans med vårdnadshavare reflekterar över inskolningen. Trygghetsvandringar Dokumentation Dokumentation av arbetet för att främja likabehandling och för att identifiera risk för trakasserier, sexuella trakasserier och diskriminering sker kontinuerligt: Arbetslagen dokumenterar kontinuerligt i verksamheten och följer upp detta under reflektionstiden med stöttning av försteförskollärare Händelser som upplevs vara trakasseri, sexuell trakasseri eller en kränkning, ska dokumenteras i det digitala systemet LISA Elev. Undantagsregler gäller för vikarier då en annan ordinarie personal får ansvara för att kartläggningen blir gjord. Rapporteringen gäller incidenter av följande karaktär: trakasseri utifrån diskrimineringsgrunderna sexuella trakasserier kränkande behandling (inte kopplat till de skyddade diskrimineringsgrunderna)

10 9 (19) Analysera Varje avdelning diskuterar utifrån frågeställningar kring vilka normer som förskolan har och om och hur vi kan förändra dem. De diskuterar även om miljön är jämställd eller inte och om det finns några risker i miljön utifrån diskrimineringsgrunderna. Utifrån sina diskussioner kommer varje arbetslag fram till ett mål som de ska följa upp, undersöka, utveckla och analysera under 2018/2019. Detta mål ska ha en koppling till våra utvecklingsområden i vårt systematiska kvalitetsarbete för läsåret. Vi tittar förutsättningslöst på varje diskrimineringsgrund enligt nedanstående schema/arbetsgång för att se vad kartläggningarna har gett för resultat. Finns det en obalans, tänkbar diskriminering eller risk för trakasserier och sexuella trakasserier? Vi analyserar vad som kan ligga bakom resultatet och skriver sedan ner vad vi ska göra för att komma till rätta med detta. Vi använder nedanstående sätt för att analysera och dokumentera i vårt dagliga arbete. Avdelningarnas reflektioner. Avdelningarnas Arbetsplaner. Uppfölja och utvärdera Uppföljning Varannan vecka träffas arbetslagen för att reflektera, dokumentera och analysera arbetet kring sitt uppsatta mål. De använder sig av pedagogisk dokumentation, sina arbetsplaner samt reflektioner och samtal. I slutet av varje termin djupdyker alla avdelningar i sina reflektioner och gör en grundligare utvärdering av sitt arbete. För att få kollegornas stöd i arbetet men även för att sprida det normkritiska arbetet till varandra reflekterar vi kring avdelningarnas pågående arbete samt delar med oss av goda exempel på ett APT under 2018/2019. Förskolechef tillsammans med ledningsgruppen följer upp om och hur arbetet kring normkritiskt tänkande haft för genomslag i verksamheten. Förskolechef diskuterar med varje medarbetare på läsårets medarbetarsamtal kring normkritiskt förhållningssätt. Se årshjulet i bilaga 1

11 10 (19) Utvärdering Årets likabehandlingsplan utvärderas i april All personal görs delaktiga i utvärderingen på APT och ledningsgruppen ansvarar sedan för att den nya planen formuleras. Förskolechef är ytterst ansvarig för att detta görs.

12 11 (19) Förskolans riktlinjer mot diskriminering och trakasserier Rutiner för att tidigt upptäcka trakasserier och kränkande behandling Enligt Diskrimineringsombudsmannen, DO, ska verksamheten ha rutiner som dels klargör hur verksamheten ska agera om trakasserier eller sexuella trakasserier påstås ha inträffat, dels anger vem den som anser sig trakasserad ska vända sig till och vem som ansvarar för att händelsen eller påståendena utreds. Förskolans åtgärder vid trakasserier och sexuella trakasserier När barn eller skolpersonal upptäcker eller utsätts för trakasserier eller sexuella trakasserier ska vi skyndsamt rapportera och behandla händelsen/händelserna enligt nedanstående rutiner. Hur ska barnet göra om hen känner sig trakasserad eller kränkt? Barnet kan berätta för någon vuxen i verksamheten, som sedan informerar förskolechef/rektor. Barnet kan också berätta för vårdnadshavare som sedan kontaktar förskolan. Den personal som får kännedom om kränkningen eller trakasseriet ansvarar sedan för frågan. Vid allvarlig kränkning ska förskolechef/rektor omedelbart kontaktas för att kunna rapportera vidare till huvudmannen. Vid osäkerhet ska personal ta kontakt med förskolechef/rektor för råd. Vid händelser där hot och våld förekommit se separat handlingsplan, "Handlingsplan vid Hot och Våld". Denna finns publicerad på Ping Pong (Lärknuten) samt på Kartläggning av händelse sker av den personal som enligt förskolans rutiner äger frågan, till exempel genom samtal med berörda barn och vuxna samt kontakt med vårdnadshavare.

13 12 (19) Hur ska personalen göra när den upptäcker trakasserier eller kränkningar? Om händelsen upplevs vara en kränkning, sker dokumentation i det digitala incidentrapporteringssystemet LISA Elev. Undantagsregler gäller för vikarier då en annan ordinarie personal får ansvara för att kartläggningen blir gjord. Förskolechef/Rektor informeras och är vid behov även delaktig i samtal. Samtal förs med den som är kränkt. Enskilda samtal med den/de som utfört kränkningen. Budskapet är att kränkningen omedelbart ska upphöra. Hemmen kontaktas. Undantagsregler gäller för vikarier då en annan ordinarie personal får ansvara för att vårdnadshavaren blir kontaktad. Likabehandlingsgruppen kopplas in vid behov. Uppföljningssamtal sker med inblandade parter. Bildningsförvaltningens kontor tar kontinuerligt del av rapporteringen och rapporterar i sin tur på varje bildningsnämndssammanträde. Rutiner för att utreda och åtgärda när barn kränks av personal Den som får vetskap om att barn kränks av personal har skyldighet att skyndsamt anmäla detta till förskolechef/rektor. Förskolechef/Rektor dokumenterar enligt särskilda rutiner. Förskolechef/Rektor kontaktar omedelbart bildningsförvaltningen. Ärendet hanteras i fortsättningen av förskolechef/rektor tillsammans med förvaltningen och personalavdelningen i samverkan med berördas fackliga ombud, som involveras utifrån ärendets specifika omständigheter.

14 13 (19) Rutiner för uppföljning Inom de närmaste veckorna hålls de inblandade under uppsikt. Nya samtal ska ske med alla inblandade för att kontrollera att kränkningarna upphört. Under tiden ska nedanstående göras: Skriva en handlingsplan/tidsplan för uppföljning och åtgärder. Analys av händelsen/händelserna utifrån diskrimineringsgrunderna om det har skett en diskriminering, indirekt diskriminering, bristande tillgänglighet eller instruktioner att diskriminera. Analys av händelsen/händelserna om det är trakasserier eller sexuella trakasserier. Analys av händelsen/händelserna om det är repressalier. Rutiner för dokumentation Alla incidenter ska dokumenteras. I vår verksamhet är det rektor/förskolechef som är ytterst ansvarig för att så sker och att all personal känner till rutinerna. Om det är ett barn som kränkt någon är det kontaktpersonen eller den som tog emot händelsen som dokumenterar. Om det är en personal som kränkt/trakasserat ett barn är det rektor/förskolechef som dokumenterar. Dokumentation sker via det digitala incidentrapporteringssystemet LISA Elev. All analys, åtgärder och uppföljning sker där. Analys av de dokumenterade incidenterna görs kontinuerligt av likabehandlingsgruppen samt eventuellt andra utifrån skolenhetens organisation. Detta redovisas regelbundet till Bildningsnämnden samt av rektor/förskolechef en gång om året på Kvalitetsdialogen i mars. (Bilaga 1) När personal kränker barn gäller rutiner i särskild ordning. Dokumentation ska ske i personalakt. Personal som vårdnadshavare kan vända sig till Emma Rask, förskolechef, telefon: , epost: emma.rask2katrineholm.se Representanterna i ledningsgruppen: Sofie Karlsson: Veronica Dahlgren:

15 14 (19) Ansvarsförhållande Det är rektor/förskolechef som är ansvarig för det främjande arbetet mot diskriminering och trakasserier och sexuella trakasserier. Den som äger händelsen har det första ansvaret att dokumentera. Rektor/förskolechef ansvarar för utredning och åtgärder om någon personal är en av parterna. Anmälan Socialförvaltningen All personal som arbetar inom skolan har skyldighet att anmäla till Socialförvaltningen minsta misstanke om att ett barn far illa. Den som utsätter barnet kan vara vårdnadshavare eller andra personer som står barnet nära. Misstankar som anmäls kan handla om: Misskötsel och brist på omvårdnad Fysisk och psykisk misshandel Sexuellt utnyttjande Kvinnlig omskärelse Då det gäller de tre sistnämnda brottsliga handlingarna informeras vårdnadshavarna inte i förväg om att anmälan skett. Då det handlar om misskötsel och brist på omvårdnad informeras vårdnadshavarna att anmälan kommer att göras. Anmälan:

16 15 (19) Bilaga 1 Årshjul - Kvalitetsarbete Övergripande årshjul Bildningsförvaltningen januari februari/mars Mars/april april maj/juni uppföljning av läsårets likabehandlingsplan kvalitetsenkät, trygghetsvandringar m.m. sammanställning, analys av enkäter/trygghetsvandringar kvalitetsdialog utvärdering av årets likabehandlingsplan ny likabehandlingsplan juli augusti september oktober/november förankring av läsårets likabehandlingsplan (personal, elever) eventuella enkäter/trygghetsvandringar m.m. uppföljning av läsårets likabehandlingsplan december

17 16 (19) Bilaga 2 Digitala mallar: Kön (Vad upptäcktes?) (Vad tror vi att det beror på?) Åtgärd (Vad ska vi göra för att förbättra?) Könsöverskridande identitet eller uttryck Etnisk tillhörighet Religion eller annan trosuppfattning Funktionsnedsättning Sexuell läggning Ålder Annat Dokumentering av det främjande/förebyggande arbetet Diskrimineringsgrund Undersöka Analys Uppföljning och utvärdering Diskrimineringsgrund Datum Kön Könsöverskridande identitet eller uttryck Etnisk tillhörighet Religion eller annan trosuppfattning Funktionsnedsättning Sexuell läggning Ålder Annat Deltagande i utvärderingen Uppföljning och utvärdering (Resultat av insatserna och hur vi går vidare)

18 17 (19) Bilaga 3 Sexuella trakasserier och sexuellt våld Vår verksamhet har nolltolerans mot alla sexuella trakasserier och allt sexuellt våld, från verbala kränkningar och trakasserier på internet till tafsande och grövre övergrepp, som sexuellt tvång eller våldtäkt. För att arbeta förebyggande och för att främja allas rätt till sin egen kropp gör vi följande: Vi använder materialet Stopp min kropp från Rädda barnen, som är en handledning och bok med stöd för samtal med barn/elever i de yngre åldrarna. Vår personal arbetar medvetet med ett normkritiskt tänk kring alla vår verksamhet. o All personal har eller kommer att gå grundläggande utbildning om normer, likabehandling och jämställdhet. o Minst två gånger/år har vi en analysträff om arbetet mot trakasserier och diskriminering med samtlig pedagogisk personal. påminns hela tiden om diskrimineringslagen och värdegrunden i läroplanen i samband med o nyanställning. o den årliga utvärderingen och revideringen av likabehandlingsarbetet. o alla APT en stadig punkt på vår dagordning. o arbetslagets planering av den dagliga verksamheten; vi har diskrimineringsgrunderna väl synliga i våra lokaler. o medarbetarsamtalet. Barnen vet att alla har ansvar för att agera om man upptäcker sexuella trakasserier genom att o säga ifrån på plats o berätta för vuxen i verksamheten o stötta den utsatta på det sätt man kan

19

20 besöksadress Bildningsförvaltningen, Drottninggatan 19 postadress Katrineholms kommun, Katrineholm, telefon Kommunens växel (vardagar 8 16) e-post bildningsforvaltningen@katrineholm.se webbplats