Likabehandlingsplan. Plan mot diskriminering och kränkande behandling. - Lasstorp förskola läsår

Transkript

1 Likabehandlingsplan Plan mot diskriminering och kränkande behandling - Lasstorp förskola läsår

2 Likabehandlingsplan Lasstorp förskolas plan mot diskriminering och kränkande behandling Läsår 2018/2019

3 2 (19) Innehåll Förebyggande/Främjande arbete... 4 Sex former av diskriminering... 4 Riktlinjer mot trakasserier och sexuella trakasserier... 4 Förbud mot repressalier... 4 Grunduppgifter... 5 Verksamheter som omfattas av planen... 5 Ansvariga för planen... 5 Planen gäller från... 5 Planen gäller till... 5 Övergripande policy... 5 Barnens delaktighet... 5 Personalens delaktighet... 5 Förankring av planen... 5 Delaktiga i utvärderingen av fjolårets plan... 6 Resultat av utvärderingen av MÅL FÖR Uppföljning... 7 Utvärdering... 7 Beskriv hur årets plan ska utvärderas... 7 Ansvariga för att årets plan utvärderas... 7 FRÄMJANDE OCH FÖREBYGGANDE INSATSER... 7 Åtgärda... 7 Mot diskriminering... 7 Mot trakasserier... 7 Mot sexuella trakasserier... 7 Undersöka... 8 Kartläggningsmetoder:... 8 Dokumentation... 8 Analysera... 9 Uppfölja och utvärdera... 9 Uppföljning... 9 Utvärdering... 9 FÖRSKOLANS RIKTLINJER MOT DISKRIMINERING OCH TRAKASSERIER... 10

4 3 (19) Rutiner för att tidigt upptäcka trakasserier och kränkande behandling...10 Förskolans åtgärder vid trakasserier och sexuella trakasserier...10 Hur ska barnet göra om hen känner sig trakasserad eller kränkt?...10 Hur ska personalen göra när den upptäcker trakasserier eller kränkningar?...11 Rutiner för att utreda och åtgärda när barn kränks av personal...11 Rutiner för uppföljning...12 Rutiner för dokumentation...12 Personal som vårdnadshavare kan vända sig till...12 Ansvarsförhållande...13 Anmälan Socialförvaltningen...13 Bilaga 1 Årshjul - Kvalitetsarbete...14 Övergripande årshjul Bildningsförvaltningen Bilaga 2 Digitala mallar:...15 Dokumentering av det främjande/förebyggande arbetet Uppföljning och utvärdering Bilaga 3 Sexuella trakasserier och sexuellt våld...16 Bilaga 4 Lasstorp förskolas Årshjul...17

5 4 (19) Förebyggande/Främjande arbete Bildningsförvaltningen använder fyra steg i vårt förebyggande arbete för att hindra diskriminering, repressalier, trakasserier och sexuella trakasserier. Vi främjar arbetet med värdegrundsprinciperna (demokrati, jämställdhet och likabehandling). Vi bedriver ett aktivt arbete mot diskriminering och trakasserier för att vårt bemötande ska ske på ett likvärdigt sätt för alla barn oavsett kön, könsöverskridande identitet eller uttryck, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionsnedsättning, sexuell läggning eller ålder. Vi arbetar förebyggande och främjande på ett generellt plan till exempel genom att göra en översyn av olika rutiner, riktlinjer och policydokument, men även av attityder och normer. Undersökningen ska göras utifrån samtliga diskrimineringsgrunder och på en övergripande nivå för att identifiera risker/hinder i verksamheten. Om det trots detta arbete och förhållningssätt ändå sker sexuella trakasserier eller trakasserier med grund i någon/några av de andra diskrimineringsgrunderna har vi tydliga riktlinjer och rutiner för hur vi då ska göra. (Diskrimineringslagen, gäller från ) Om någon känner sig trakasserad av andra orsaker följer vi samma riktlinjer och rutiner enligt Skollagen, Sex former av diskriminering Det finns olika former av diskriminering enligt lagen som vi ska arbeta förebyggande emot. De är direkt diskriminering indirekt diskriminering bristande tillgänglighet trakasserier sexuella trakasserier instruktioner att diskriminera Riktlinjer mot trakasserier och sexuella trakasserier Utbildningsanordnarens åtgärder vid trakasserier och sexuella trakasserier är tydliga och finns både i digitalt format på webben och i en kommunikationsplattform samt pappersformat i verksamheterna. Vår strävan ska vara att dessa riktlinjer och rutiner är väl kända hos all personal och hos alla elever och deras vårdnadshavare. Lagen innefattar dessutom ett starkt skydd mot repressalier. Förbud mot repressalier Den som har anmält diskriminering eller har påtalat att en utbildningsanordnare bryter mot lagen (till exempel genom att inte arbeta förebyggande mot trakasserier) har ett lagskydd mot att bli bestraffad, det vill säga utsatt för repressalier. Skyddet gäller även när någon medverkat i en utredning enligt diskrimineringslagen eller avvisat eller fogat sig i trakasserier eller sexuella trakasserier. ( ) Repressalier kan till exempel vara sämre betyg, trakasserier i undervisningen, hot om våld eller annan ogynnsam behandling. Text från

6 5 (19) Grunduppgifter Verksamheter som omfattas av planen Förskola Ansvariga för planen Birgitta Larsson Eva Nilsson Ingrid Geiborg Planen gäller från Datum: Planen gäller till Datum: Övergripande policy Det ska råda nolltolerans mot trakasserier, sexuella trakasserier och annan kränkande behandling i alla våra verksamheter. Barnens delaktighet Barnen görs delaktiga i arbetet med Planen genom att de medverkar i trygghetsvandringar i både utomhus- och inomhusmiljö. Dessa utvärderas och resultaten beaktas i arbetet med den nya planen. På 1-3 årsavdelningarna ansvarar pedagogerna för att göra observationer i vardagen för att på så sätt kunna urskilja förbättringsområden. Personalens delaktighet Vi använder förskolans eget nätverk (förskollärarträffar, barnskötarträffar, nätverksträffar, avdelningsmöten, husmöten, APT) där det sker diskussioner kring bland annat vårt förhållningssätt, vår barnsyn, förskolans kvalitetsarbete samt förbättringsområden när det gäller trygghet och trivsel. Förankring av planen Planen presenteras, gås igenom och godkänns av personalen på ett APT på höstterminen. Den presenteras också på våra föräldramöten under hösten. Vi arbetar med Planen under året utifrån vårt Årshjul (se bilaga 4). Planen blir därmed levande i vår verksamhet. Vår verksamhet präglas av trygga, närvarande pedagoger som strävar efter att vara goda förebilder när det gäller att inkludera alla samt motverka och förebygga kränkande behandling och trakasserier. Därmed görs barnen medvetna om hur man är en bra kompis och hur vi tillsammans skapar en trygg och trivsam miljö på förskolan. Utvärdering

7 6 (19) Beskriv hur fjolårets plan har utvärderats Eva och Gabriella utvärderade förskolans mål under juli månad för att sedan informera övrig personal på en APT i början av höstterminen. Delaktiga i utvärderingen av fjolårets plan Eva Nilsson, Gabriella Thörner Resultat av utvärderingen av Vi har under oktober gjort trygghetsvandringar både ute och inne med de barn som är 3-5 år. Några barn känner sig otrygga när de ska gå på toaletten och vill att en vuxen står utanför dörren. Under mars månad gjordes trygghetsvandringar med några barn som vi upplevde lite otrygga. Vi har även gjort observation av personalens täckning av förskolans utegård. Personalen har blivit bättre på att röra sig runt i utemiljön så att de har uppsikt över stora delar av gården. Det kan alltid bli bättre och behöver påminnas om ibland. Vi kan bli bättre på att informera vikarier om hur viktigt det är att vi har uppsikt över alla barn på hela vår gård. Undersökning om vilket kön som använder cyklarna mest. Vi har sett att pojkarna är de som använder cyklarna mest. Då vi köpte nya cyklar i vår märktes det att pojkarna var mer intresserade av dem. Personalen fick då hjälpa till så att alla barn fick möjlighet att prova de nya cyklarna. Nu känns det som att flickorna vågar säga till mer när de vill cykla. Hur ser vi att vi är en mångkulturell förskola? Vi hade tänkt diskutera detta på ett APT/husmöte under våren men tiden har tyvärr inte räckt till det. Vi har dock haft familjefest med mat från olika kulturer. Detta mål behöver vi behålla ett år till för att kunna visa på detta i vårt förhållningssätt och vår lärmiljö.

8 7 (19) Mål för Synliggöra att vi är en mångkulturell förskola både i vårt förhållningssätt och i vår lärmiljö. 2. Att alla barn ska få tillgång till allt material och därifrån utmanas utifrån mognad, ej ålder eller kön. Uppföljning 1. På kompetensutvecklingsdagen i augusti ska vi bestämma hur och vad vi ska göra under året för att synliggöra detta. 2. Vi diskuterar på kompetensutvecklingsdagen i våra arbetslag vad vi har för förhållningssätt gentemot barnen vad gäller barnens användande av ålders- och könsrelaterat material. Utvärdering Årets plan ska utvärderas senast i april 2019 enligt vårt årshjul. (Bilaga 1) Beskriv hur årets plan ska utvärderas 1. Eva och Ingrid följer senast 8 januari upp vilka förbättringar som gjorts för att synliggöra vår mångkulturalitet. 2. Varje arbetslag skriver ner hur de gjort och lämnar in till Eva och Ingrid senast 8 januari. Ansvariga för att årets plan utvärderas Eva Nilsson, Ingrid Geiborg Främjande och förebyggande insatser Åtgärda Mot diskriminering I vår dagliga verksamhet arbetar vi hela tiden med hur vi behandlar varandra och allas lika värde. Pedagogerna är hela tiden närvarande bland barnen för att förhindra att diskriminering uppstår. Om det skulle uppstå diskriminering eller trakasserier mellan personal och barn eller mellan personal och vårdnadshavare och det inte kan lösas på plats tas kontakt med förskolechef som beslutar hur man ska gå vidare. Mot trakasserier Vi är närvarande pedagoger som tar tag i problem som uppstår på en gång Mot sexuella trakasserier Till husmötet 16/10 ska alla läsa sidorna 1-14 i skriften Stopp min kropp från Rädda Barnen och sedan diskuteras några frågeställningar i personalgruppen.

9 8 (19) Undersöka Kartläggningsmetoder: Vi kartlägger trygghet, trivsel, jämställdhet och likabehandling så här: Pedagogerna går en trygghetsvandring tillsammans med varje barn på respektive avdelning. Detta sker två gånger per år, vår och höst, både inom- och utomhus. Vandringarna genomförs tillsammans med barnen genom både observation och samtal. Vi använder tecknade känslo-ansikten som stöd för samtalen. Observation och dokumentation av utevistelsen i förskolan där det observeras var barn och pedagoger befinner sig. Utifrån detta jämförs personaltäthet mot barnens placering utomhus. Detta sker vid flera tillfällen under varje termin (se årshjulet, bilaga 4). På sin reflektionstid diskuterar arbetslagen hur stämningen är i gruppen. Detta för att alla barn ska kunna känna sig trygga. Pedagogerna samtalar med barnen när konflikter uppstår. Pedagogerna observerar hur materialet i vår lärmiljö används och om det används av både flickor och pojkar. Likaså observeras om materialet används av barn i olika åldrar. Vårdnadshavarna inbjuds till utvecklingssamtal med ansvarig pedagog en gång per år. Där pratar de bland annat om barnets trygghet och trivsel på förskolan. Dokumentation Dokumentation av arbetet för att främja likabehandling och för att identifiera risk för trakasserier, sexuella trakasserier och diskriminering sker kontinuerligt: Vi diskuterar och dokumenterar i våra arbetslag på veckoreflektionen och reflektionstiden var tredje vecka utifrån vår dagordning. Där är barnens mående och agerande mot varandra en stående punkt. Händelser som upplevs vara trakasseri, sexuell trakasseri eller en kränkning, ska dokumenteras i det digitala systemet LISA Elev. Undantagsregler gäller för vikarier då en annan ordinarie personal får ansvara för att kartläggningen blir gjord. Rapporteringen gäller incidenter av följande karaktär: trakasseri utifrån diskrimineringsgrunderna sexuella trakasserier kränkande behandling (inte kopplat till de skyddade diskrimineringsgrunderna)

10 9 (19) Analysera Varje arbetslag diskuterar utifrån frågeställningar kring de mål som förskolan har och hur vi kan arbeta med dem. Utifrån sina diskussioner lämnar de in dessa till Eva och Ingrid som sammanställer och tar med detta i utvärderingen av årets plan. Uppfölja och utvärdera Uppföljning På kompetensutvecklingsdagen i augusti ska vi bestämma hur och vad vi ska göra under året för att synliggöra hur det syns i vår miljö att vi är en mångkulturell förskola. Vi diskuterar på kompetensutvecklingsdagen i våra arbetslag vad vi har för förhållningssätt gentemot barnen vad gäller barnens användande av olika åldersrelaterade material. Eva och Ingrid följer senast 8 januari upp vilka förbättringar som gjorts för att synliggöra vår mångkulturalitet. Varje arbetslag skriver ner hur de har tänkt och arbetat med åldersrelaterat material. Detta lämnas in till Eva och Ingrid senast 8 januari. Vi diskuterar och dokumenterar i våra arbetslag på veckoreflektionen varje vecka och reflektionstiden var tredje vecka utifrån vår dagordning. Där är barnens mående och agerande mot varandra en stående punkt. Genom detta hålls likabehandlingsplanen levande och vi kan tidigt upptäcka om något barn inte mår bra. Utvärdering Eva och Ingrid får avsatt tid för att göra en sammanställning av eventuella enkätresultat, trygghetsvandringar och kartläggning av närvaro som sedan ska diskuteras och bearbetas i hela personalgruppen på ett APT i april.

11 10 (19) Förskolans riktlinjer mot diskriminering och trakasserier Rutiner för att tidigt upptäcka trakasserier och kränkande behandling Enligt Diskrimineringsombudsmannen, DO, ska verksamheten ha rutiner som dels klargör hur verksamheten ska agera om trakasserier eller sexuella trakasserier påstås ha inträffat, dels anger vem den som anser sig trakasserad ska vända sig till och vem som ansvarar för att händelsen eller påståendena utreds. Förskolans åtgärder vid trakasserier och sexuella trakasserier När barn eller skolpersonal upptäcker eller utsätts för trakasserier eller sexuella trakasserier ska vi skyndsamt rapportera och behandla händelsen/händelserna enligt nedanstående rutiner. Hur ska barnet göra om hen känner sig trakasserad eller kränkt? Barnet kan berätta för någon vuxen i verksamheten, som sedan informerar förskolechef/rektor. Barnet kan också berätta för vårdnadshavare som sedan kontaktar förskolan. Den personal som får kännedom om kränkningen eller trakasseriet ansvarar sedan för frågan. Vid allvarlig kränkning ska förskolechef/rektor omedelbart kontaktas för att kunna rapportera vidare till huvudmannen. Vid osäkerhet ska personal ta kontakt med förskolechef/rektor för råd. Vid händelser där hot och våld förekommit se separat handlingsplan, "Handlingsplan vid Hot och Våld". Denna finns publicerad på Ping Pong (Lärknuten) samt på Kartläggning av händelse sker av den personal som enligt förskolans rutiner äger frågan, till exempel genom samtal med berörda barn och vuxna samt kontakt med vårdnadshavare.

12 11 (19) Hur ska personalen göra när den upptäcker trakasserier eller kränkningar? Om händelsen upplevs vara en kränkning, sker dokumentation i det digitala incidentrapporteringssystemet LISA Elev. Undantagsregler gäller för vikarier då en annan ordinarie personal får ansvara för att kartläggningen blir gjord. Förskolechef/Rektor informeras och är vid behov även delaktig i samtal. Samtal förs med den som är kränkt. Enskilda samtal med den/de som utfört kränkningen. Budskapet är att kränkningen omedelbart ska upphöra. Hemmen kontaktas. Undantagsregler gäller för vikarier då en annan ordinarie personal får ansvara för att vårdnadshavaren blir kontaktad. Likabehandlingsgruppen kopplas in vid behov. Uppföljningssamtal sker med inblandade parter. Bildningsförvaltningens kontor tar kontinuerligt del av rapporteringen och rapporterar i sin tur på varje bildningsnämndssammanträde. Rutiner för att utreda och åtgärda när barn kränks av personal Den som får vetskap om att barn kränks av personal har skyldighet att skyndsamt anmäla detta till förskolechef/rektor. Förskolechef/Rektor dokumenterar enligt särskilda rutiner. Förskolechef/Rektor kontaktar omedelbart bildningsförvaltningen. Ärendet hanteras i fortsättningen av förskolechef/rektor tillsammans med förvaltningen och personalavdelningen i samverkan med berördas fackliga ombud, som involveras utifrån ärendets specifika omständigheter.

13 12 (19) Rutiner för uppföljning Inom de närmaste veckorna hålls de inblandade under uppsikt. Nya samtal ska ske med alla inblandade för att kontrollera att kränkningarna upphört. Under tiden ska nedanstående göras: Skriva en handlingsplan/tidsplan för uppföljning och åtgärder. Analys av händelsen/händelserna utifrån diskrimineringsgrunderna om det har skett en diskriminering, indirekt diskriminering, bristande tillgänglighet eller instruktioner att diskriminera. Analys av händelsen/händelserna om det är trakasserier eller sexuella trakasserier. Analys av händelsen/händelserna om det är repressalier. Rutiner för dokumentation Alla incidenter ska dokumenteras. I vår verksamhet är det rektor/förskolechef som är ytterst ansvarig för att så sker och att all personal känner till rutinerna. Om det är ett barn som kränkt någon är det kontaktpersonen eller den som tog emot händelsen som dokumenterar. Om det är en personal som kränkt/trakasserat ett barn är det rektor/förskolechef som dokumenterar. Dokumentation sker via det digitala incidentrapporteringssystemet LISA Elev. All analys, åtgärder och uppföljning sker där. Analys av de dokumenterade incidenterna görs kontinuerligt av likabehandlingsgruppen samt eventuellt andra utifrån skolenhetens organisation. Detta redovisas regelbundet till Bildningsnämnden samt av rektor/förskolechef en gång om året på Kvalitetsdialogen i mars. (Bilaga 1) När personal kränker barn gäller rutiner i särskild ordning. Dokumentation ska ske i personalakt. Personal som vårdnadshavare kan vända sig till Förskolechef Birgitta (Bitte) Larsson birgitta.larsson2@katrineholm.se Eva Nilsson eva.nilsson6@katrineholm.se Ingrid Geiborg ingrid.geiborg@katrineholm.se

14 13 (19) Ansvarsförhållande Det är rektor/förskolechef som är ansvarig för det främjande arbetet mot diskriminering och trakasserier och sexuella trakasserier. Den som äger händelsen har det första ansvaret att dokumentera. Rektor/förskolechef ansvarar för utredning och åtgärder om någon personal är en av parterna. Anmälan Socialförvaltningen All personal som arbetar inom skolan har skyldighet att anmäla till Socialförvaltningen minsta misstanke om att ett barn far illa. Den som utsätter barnet kan vara vårdnadshavare eller andra personer som står barnet nära. Misstankar som anmäls kan handla om: Misskötsel och brist på omvårdnad Fysisk och psykisk misshandel Sexuellt utnyttjande Kvinnlig omskärelse Då det gäller de tre sistnämnda brottsliga handlingarna informeras vårdnadshavarna inte i förväg om att anmälan skett. Då det handlar om misskötsel och brist på omvårdnad informeras vårdnadshavarna att anmälan kommer att göras. Anmälan:

15 14 (19) Bilaga 1 Årshjul - Kvalitetsarbete Övergripande årshjul Bildningsförvaltningen januari februari/mars Mars/april april maj/juni uppföljning av läsårets likabehandlingsplan kvalitetsenkät, trygghetsvandringar m.m. sammanställning, analys av enkäter/trygghetsvandringar, kvalitetsdialog utvärdering av årets likabehandlingsplan ny likabehandlingsplan juli augusti september oktober/november förankring av läsårets likabehandlingsplan (personal, elever) eventuella enkäter/trygghetsvandringar m.m. uppföljning av läsårets likabehandlingsplan december

16 15 (19) Bilaga 2 Digitala mallar: Kön (Vad upptäcktes?) (Vad tror vi att det beror på?) Åtgärd (Vad ska vi göra för att förbättra?) Könsöverskridande identitet eller uttryck Etnisk tillhörighet Religion eller annan trosuppfattning Funktionsnedsättning Sexuell läggning Ålder Annat Dokumentering av det främjande/förebyggande arbetet Diskrimineringsgrund Undersöka Analys Uppföljning och utvärdering Diskrimineringsgrund Datum Kön Könsöverskridande identitet eller uttryck Etnisk tillhörighet Religion eller annan trosuppfattning Funktionsnedsättning Sexuell läggning Ålder Annat Deltagande i utvärderingen Uppföljning och utvärdering (Resultat av insatserna och hur vi går vidare)

17 16 (19) Bilaga 3 Sexuella trakasserier och sexuellt våld Vår verksamhet har nolltolerans mot alla sexuella trakasserier och allt sexuellt våld, från verbala kränkningar och trakasserier på internet till tafsande och grövre övergrepp, som sexuellt tvång eller våldtäkt. För att arbeta förebyggande och för att främja allas rätt till sin egen kropp gör vi följande: använder materialet Stopp min kropp från Rädda barnen, som är en handledning och bok med stöd för samtal med barn/elever i de yngre åldrarna. Vår personal arbetar medvetet med ett normkritiskt tänk kring alla vår verksamhet. påminns hela tiden om diskrimineringslagen och värdegrunden i läroplanen i samband med o nyanställning. o den årliga utvärderingen och revideringen av likabehandlingsarbetet.

18 17 (19) Årshjul för förskolans systematiska likabehandlingsarbete Bilaga 4 Lasstorp förskolas Årshjul November Arbete i barngrupp utifrån främjande och förebyggande åtgärder Oktober Trygghetsvandring med barnen Kompisdag September Qualis December Arbete i barngrupp utifrån främjande och förebyggande åtgärder. Revidera plan utifrån resultatet av trygghetsvandringen och trygghetsenkäter Trygghetsenkäter, föräldrar, barn, pedagoger Augusti Implementering av plan tillsammans med barn, föräldrar och pedagoger Januari Arbete i barngrupp utifrån främjande och förebyggande åtgärder Juli Arbete i barngrupp utifrån främjande och förebyggande åtgärder Februari Arbete i barngrupp utifrån främjande och förebyggande åtgärder Mars Trygghetsvandringar med barnen April Arbete i barngrupp utifrån främjande och förebyggande åtgärder. Kartläggning av närvaro Juni Kompisdag Maj Arbete i barngrupp utifrån främjande och förebyggande åtgärder Utvärdera och skriva om planen Qualisprocessen trygghet och trivsel diskuteras på olika nivåer

19

20 besöksadress Bildningsförvaltningen, Drottninggatan 19 postadress Katrineholms kommun, Katrineholm, telefon Kommunens växel (vardagar 8 16) e-post bildningsforvaltningen@katrineholm.se webbplats