Likabehandlingsplan. Plan mot diskriminering och kränkande behandling. - Rävens förskola läsår

Transkript

1 Likabehandlingsplan Plan mot diskriminering och kränkande behandling - Rävens förskola läsår

2 Likabehandlingsplan Rävens förskolas plan mot diskriminering och kränkande behandling Läsår 2018/2019

3 2 (20) Innehåll Förebyggande/Främjande arbete... 4 Sex former av diskriminering... 4 Riktlinjer mot trakasserier och sexuella trakasserier... 4 Förbud mot repressalier... 4 Grunduppgifter... 5 Verksamheter som omfattas av planen... 5 Ansvarig för planen... 5 Planen gäller från... 5 Planen gäller till... 5 Övergripande policy... 5 Barnens delaktighet Genom barnintervjuer och samtal vid behov samt trygghetsvandringar inomhus och utomhus... 5 Personalens delaktighet... 5 Vårdnadshavares delaktighet... 5 Förankring av planen... 5 Delaktiga i utvärderingen av fjolårets plan Samtliga pedagoger Resultat av utvärderingen av fjolårets plan... 6 MÅL FÖR Uppföljning... 7 Utvärdering... 7 Beskriv hur årets plan ska utvärderas... 7 Ansvarig för att årets plan utvärderas... 7 FRÄMJANDE OCH FÖREBYGGANDE INSATSER... 8 Åtgärda... 8 Mot diskriminering... 8 Genom barnintervjuer och samtal vid behov samt trygghetsvandringar inomhus och utomhus Mot trakasserier... 8 Genom barnintervjuer och samtal vid behov samt trygghetsvandringar inomhus och utomhus Mot sexuella trakasserier... 8 Undersöka... 8 Kartläggningsmetoder:... 8 Dokumentation... 8 Analysera... 9 Uppfölja och utvärdera...10 Uppföljning Utvärdering... 10

4 3 (20) FÖRSKOLANS RIKTLINJER MOT DISKRIMINERING OCH TRAKASSERIER Rutiner för att tidigt upptäcka trakasserier och kränkande behandling...11 Förskolans åtgärder vid trakasserier och sexuella trakasserier...11 Hur ska barnet göra om hen känner sig trakasserad eller kränkt?...11 Hur ska personalen göra när den upptäcker trakasserier eller kränkningar?...12 Rutiner för att utreda och åtgärda när barn kränks av personal...12 Rutiner för uppföljning...13 Rutiner för dokumentation...13 Personal som vårdnadshavare kan vända sig till...13 Ansvarsförhållande...13 Anmälan Socialförvaltningen...14 Bilaga 1 Årshjul - Kvalitetsarbete...15 Övergripande årshjul Bildningsförvaltningen Bilaga 2 Digitala mallar:...17 Dokumentering av det främjande/förebyggande arbetet Uppföljning och utvärdering Bilaga 3 Sexuella trakasserier och sexuellt våld...18

5 4 (20) Förebyggande/Främjande arbete Bildningsförvaltningen använder fyra steg i vårt förebyggande arbete för att hindra diskriminering, repressalier, trakasserier och sexuella trakasserier. Vi främjar arbetet med värdegrundsprinciperna (demokrati, jämställdhet och likabehandling). Vi bedriver ett aktivt arbete mot diskriminering och trakasserier för att vårt bemötande ska ske på ett likvärdigt sätt för alla barn oavsett kön, könsöverskridande identitet eller uttryck, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionsnedsättning, sexuell läggning eller ålder. Vi arbetar förebyggande och främjande på ett generellt plan till exempel genom att göra en översyn av olika rutiner, riktlinjer och policydokument, men även av attityder och normer. Undersökningen ska göras utifrån samtliga diskrimineringsgrunder och på en övergripande nivå för att identifiera risker/hinder i verksamheten. Om det trots detta arbete och förhållningssätt ändå sker sexuella trakasserier eller trakasserier med grund i någon/några av de andra diskrimineringsgrunderna har vi tydliga riktlinjer och rutiner för hur vi då ska göra. (Diskrimineringslagen, gäller från ) Om någon känner sig trakasserad av andra orsaker följer vi samma riktlinjer och rutiner enligt Skollagen, 6 kap, Sex former av diskriminering Det finns olika former av diskriminering enligt lagen som vi ska arbeta förebyggande emot. De är direkt diskriminering indirekt diskriminering bristande tillgänglighet trakasserier sexuella trakasserier instruktioner att diskriminera Riktlinjer mot trakasserier och sexuella trakasserier Utbildningsanordnarens åtgärder vid trakasserier och sexuella trakasserier är tydliga och finns både i digitalt format på webben och i en kommunikationsplattform samt pappersformat i verksamheterna. Vår strävan ska vara att dessa riktlinjer och rutiner är väl kända hos all personal och hos alla elever och deras vårdnadshavare. Lagen innefattar dessutom ett starkt skydd mot repressalier. Förbud mot repressalier Den som har anmält diskriminering eller har påtalat att en utbildningsanordnare bryter mot lagen (till exempel genom att inte arbeta förebyggande mot trakasserier) har ett lagskydd mot att bli bestraffad, det vill säga utsatt för repressalier. Skyddet gäller även när någon medverkat i en utredning enligt diskrimineringslagen eller avvisat eller fogat sig i trakasserier eller sexuella trakasserier. ( ) Repressalier kan till exempel vara sämre betyg, trakasserier i undervisningen, hot om våld eller annan ogynnsam behandling. Text från

6 5 (20) Grunduppgifter Verksamheter som omfattas av planen Förskola 1-5 år Ansvarig för planen Josefine Johansson Förskolechef Planen gäller från Datum: Planen gäller till Datum: Övergripande policy Det ska råda nolltolerans mot trakasserier, sexuella trakasserier och annan kränkande behandling i alla våra verksamheter. Barnens delaktighet Genom barnintervjuer och samtal vid behov samt trygghetsvandringar inomhus och utomhus. Personalens delaktighet Planen ska kontinuerligt arbetas med i personalgruppen t.ex. på APT, kvalitetstiden samt Rävenmöten. Vårdnadshavares delaktighet Planen finns tillgänglig på Lärknuten samt på hemsidan för alla föräldrar. Förankring av planen Alla pedagoger har varit delaktiga i framställandet av planen. Utvärdering Beskriv hur fjolårets plan har utvärderats Planen mot diskriminering och kränkande behandling har diskuterats på ett APT. Delaktiga i utvärderingen av fjolårets plan Samtliga pedagoger.

7 6 (20) Resultat av utvärderingen av fjolårets plan Vårt mål är att vi på ett tydligare sätt ska visa utåt för vårdnadshavarna vad vi gör, vilka mål vi strävar mot samt varje barns enskilda utveckling. Där är den pedagogiska dokumentationen ett viktigt verktyg.

8 7 (20) Mål för All verksamhet på förskolan ska genomsyras av ett genusperspektivför att öka jämställdheten. Att alla barn har möjlighet att prova på alla aktiviteter och lekar oavsett kön. All verksamhet på förskolan ska genomsyras av respekt för både barns och vuxnas ålder. Varje barn ska mötas som individ och inte utifrån dess ålder. Uppföljning Vi ser till att barnen har stora möjligheter att välja efter intresse samt utmanar dem att prova olika aktiviteter. Medvetet val av material och miljö som stimulerar både pojkar och flickor oavsett ålder. Miljö och material ska värna om och uppmuntra till lek utifrån barnens intresse. Vi använder pedagogisk dokumentation som reflektionsunderlag. Utvärdering Årets plan ska utvärderas senast i april 2019 enligt vårt årshjul. Beskriv hur årets plan ska utvärderas Planen ska utvärderas gemensamt på APT i april Ansvarig för att årets plan utvärderas Samtliga pedagoger på förskolan samt förskolechef.

9 8 (20) Främjande och förebyggande insatser Åtgärda Mot diskriminering Genom barnintervjuer och samtal vid behov samt trygghetsvandringar inomhus och utomhus. Planen ska kontinuerligt arbetas med i personalgruppen t.ex. på APT, kvalitetstiden samt Rävenmöten. Mot trakasserier Genom barnintervjuer och samtal vid behov samt trygghetsvandringar inomhus och utomhus. Planen ska kontinuerligt arbetas med i personalgruppen t.ex. på APT, kvalitetstiden samt Rävenmöten. Mot sexuella trakasserier Se bilaga 3 Undersöka Kartläggningsmetoder: Vi kartlägger trygghet, trivsel, jämställdhet och likabehandling så här: Dagliga observationer av barnen där vi ser hur de mår och samspelar med varandra. Pedagogisk dokumentation; dvs observationer, fotografering och filmning av barnen i olika lek-, samspels- och utforskningssituationer för att kunna reflektera djupare kring barnens (och pedagogernas) samspel, intressen, bemötande m.m. Daglig kontakt med vårdnadshavare. Trygghetsvandringar och barnintervjuer två gånger per år. Dokumentation Dokumentation av arbetet för att främja likabehandling och för att identifiera risk för trakasserier, sexuella trakasserier och diskriminering sker kontinuerligt: Pedagogisk dokumentation; dvs observationer, fotografering och filmning av barnen i olika lek-, samspels- och utforskningssituationer för att kunna reflektera djupare kring barnens (och pedagogernas) samspel, intressen, bemötande m.m.

10 9 (20) Händelser som upplevs vara trakasseri, sexuell trakasseri eller en kränkning, ska dokumenteras i det digitala systemet LISA Elev. Undantagsregler gäller för vikarier då en annan ordinarie personal får ansvara för att kartläggningen blir gjord. Rapporteringen gäller incidenter av följande karaktär: trakasseri utifrån diskrimineringsgrunderna sexuella trakasserier kränkande behandling (inte kopplat till de skyddade diskrimineringsgrunderna) Analysera Hela arbetslaget diskuterar utifrån frågeställningar kring vilka normer som förskolan har och om och hur vi kan förändra dem. De diskuterar även om miljön är jämställd eller inte och om det finns några risker i miljön utifrån diskrimineringsgrunderna. Utifrån sina diskussioner kommer arbetslaget fram till ett mål som de ska följa upp, undersöka, utveckla och analysera under 2018/2019. Vi tittar förutsättningslöst på varje diskrimineringsgrund enligt nedanstående schema/arbetsgång för att se vad kartläggningarna har gett för resultat. Finns det en obalans, tänkbar diskriminering eller risk för trakasserier och sexuella trakasserier? Vi analyserar vad som kan ligga bakom resultatet och skriver sedan ner vad vi ska göra för att komma till rätta med detta. Vi använder nedanstående sätt för att analysera och dokumentera i vårt dagliga arbete. Pedagogisk dokumentation; dvs. observationer, fotografering och filmning av barnen i olika lek-,samspels- och utforskningssituationer för att kunna reflektera djupare kring barnens (och pedagogernas) samspel, intressen, bemötande m.m. Vad upptäcktes? Vad tror vi att det beror på? Vad ska vi göra för att förbättra?

11 10 (20) Uppfölja och utvärdera Uppföljning Planen ska kontinuerligt arbetas med i personalgruppen t.ex. på APT, kvalitetstiden samt Rävenmöten. Var tredje vecka träffas pedagogerna/lärarna för att reflektera, dokumentera och analysera arbetet kring sitt uppsatta mål. De använder sig av pedagogisk dokumentation samt reflektioner och samtal. För att få kollegornas stöd i arbetet men även för att sprida det normkritiska arbetet till varandra (kollegialt lärande) redovisar varje avdelning sitt arbete på ett förskolemöte/apt under 2018/2019. Förskolechef tillsammans med pedagoger följer upp om och hur utbildningsinsatsen kring normkritiskt tänkande haft för genomslag i verksamheten. Förskolechef diskuterar med varje medarbetare på läsårets medarbetarsamtal kring pågående jämställdhetsarbete. Se årshjulet i bilaga 1 Utvärdering En gång om året sätter vi oss ner och gör en uppföljning av de åtgärder vi bestämde. Blev det någon förändring och i så fall hur och vad? Detta kommer att ligga till grund för nästa kartläggning. (Se Undersök här ovan.) Vi använder mallen Uppföljning och utvärdering i bilaga 2 för att dokumentera.

12 11 (20) Förskolans riktlinjer mot diskriminering och trakasserier Rutiner för att tidigt upptäcka trakasserier och kränkande behandling Enligt Diskrimineringsombudsmannen, DO, ska verksamheten ha rutiner som dels klargör hur verksamheten ska agera om trakasserier eller sexuella trakasserier påstås ha inträffat, dels anger vem den som anser sig trakasserad ska vända sig till och vem som ansvarar för att händelsen eller påståendena utreds. Förskolans åtgärder vid trakasserier och sexuella trakasserier När barn eller skolpersonal upptäcker eller utsätts för trakasserier eller sexuella trakasserier ska vi skyndsamt rapportera och behandla händelsen/händelserna enligt nedanstående rutiner. Hur ska barnet göra om hen känner sig trakasserad eller kränkt? Barnet kan berätta för någon vuxen i verksamheten, som sedan informerar förskolechef/rektor. Barnet kan också berätta för vårdnadshavare som sedan kontaktar förskolan. Den personal som får kännedom om kränkningen eller trakasseriet ansvarar sedan för frågan. Vid allvarlig kränkning ska förskolechef/rektor omedelbart kontaktas för att kunna rapportera vidare till huvudmannen. Vid osäkerhet ska personal ta kontakt med förskolechef/rektor för råd. Vid händelser där hot och våld förekommit se separat handlingsplan, "Handlingsplan vid Hot och Våld". Denna finns publicerad på Ping Pong (Lärknuten) samt på Kartläggning av händelse sker av den personal som enligt förskolans rutiner äger frågan, till exempel genom samtal med berörda barn och vuxna samt kontakt med vårdnadshavare.

13 12 (20) Hur ska personalen göra när den upptäcker trakasserier eller kränkningar? Om händelsen upplevs vara en kränkning, sker dokumentation i det digitala incidentrapporteringssystemet LISA Elev. Undantagsregler gäller för vikarier då en annan ordinarie personal får ansvara för att kartläggningen blir gjord. Förskolechef/Rektor informeras och är vid behov även delaktig i samtal. Samtal förs med den som är kränkt. Enskilda samtal med den/de som utfört kränkningen. Budskapet är att kränkningen omedelbart ska upphöra. Hemmen kontaktas. Undantagsregler gäller för vikarier då en annan ordinarie personal får ansvara för att vårdnadshavaren blir kontaktad. Likabehandlingsgruppen kopplas in vid behov. Uppföljningssamtal sker med inblandade parter. Bildningsförvaltningens kontor tar kontinuerligt del av rapporteringen och rapporterar i sin tur på varje bildningsnämndssammanträde. Rutiner för att utreda och åtgärda när barn kränks av personal Den som får vetskap om att barn kränks av personal har skyldighet att skyndsamt anmäla detta till förskolechef/rektor. Förskolechef/Rektor dokumenterar enligt särskilda rutiner. Förskolechef/Rektor kontaktar omedelbart bildningsförvaltningen. Ärendet hanteras i fortsättningen av förskolechef/rektor tillsammans med förvaltningen och personalavdelningen i samverkan med berördas fackliga ombud, som involveras utifrån ärendets specifika omständigheter.

14 13 (20) Rutiner för uppföljning Inom de närmaste veckorna hålls de inblandade under uppsikt. Nya samtal ska ske med alla inblandade för att kontrollera att kränkningarna upphört. Under tiden ska nedanstående göras: Skriva en handlingsplan/tidsplan för uppföljning och åtgärder. Analys av händelsen/händelserna utifrån diskrimineringsgrunderna om det har skett en diskriminering, indirekt diskriminering, bristande tillgänglighet eller instruktioner att diskriminera. Analys av händelsen/händelserna om det är trakasserier eller sexuella trakasserier. Analys av händelsen/händelserna om det är repressalier. Rutiner för dokumentation Alla incidenter ska dokumenteras. I vår verksamhet är det rektor/förskolechef som är ytterst ansvarig för att så sker och att all personal känner till rutinerna. Om det är ett barn som kränkt någon är det kontaktpersonen eller den som tog emot händelsen som dokumenterar. Om det är en personal som kränkt/trakasserat ett barn är det rektor/förskolechef som dokumenterar. Dokumentation sker via det digitala incidentrapporteringssystemet LISA Elev. All analys, åtgärder och uppföljning sker där. Analys av de dokumenterade incidenterna görs kontinuerligt av likabehandlingsgruppen samt eventuellt andra utifrån skolenhetens organisation. Detta redovisas regelbundet till Bildningsnämnden samt av rektor/förskolechef en gång om året på Kvalitetsdialogen i september. (Bilaga 1) När personal kränker barn gäller rutiner i särskild ordning. Dokumentation ska ske i personalakt. Personal som vårdnadshavare kan vända sig till Förskolechef Josefine Johansson , e-post: josefine.johansson@katrineholm.se Ansvarsförhållande Det är förskolechef som är ansvarig för det främjande arbetet mot diskriminering och trakasserier och sexuella trakasserier. Den som äger händelsen har det första ansvaret att dokumentera. Förskolechef ansvarar för utredning och åtgärder om någon personal är en av parterna.

15 14 (20) Anmälan Socialförvaltningen All personal som arbetar inom skolan har skyldighet att anmäla till Socialförvaltningen minsta misstanke om att ett barn far illa. Den som utsätter barnet kan vara vårdnadshavare eller andra personer som står barnet nära. Misstankar som anmäls kan handla om: Misskötsel och brist på omvårdnad Fysisk och psykisk misshandel Sexuellt utnyttjande Kvinnlig omskärelse Då det gäller de tre sistnämnda brottsliga handlingarna informeras vårdnadshavarna inte i förväg om att anmälan skett. Då det handlar om misskötsel och brist på omvårdnad informeras vårdnadshavarna att anmälan kommer att göras. Anmälan:

16 15 (20) Bilaga 1 Årshjul - Kvalitetsarbete Övergripande årshjul Bildningsförvaltningen januari februari/mars Mars/april april maj/juni uppföljning av läsårets likabehandlingsplan kvalitetsenkät, trygghetsvandringar m.m. kvalitetsdialog sammanställning, analys av enkäter/trygghetsvandringar, kvalitetsdialog utvärdering av årets likabehandlingsplan ny likabehandlingsplan juli augusti september oktober/november förankring av läsårets likabehandlingsplan (personal, elever) eventuella enkäter/trygghetsvandringar m.m. uppföljning av läsårets likabehandlingsplan december

17 16 (20) December Arbete i barngrupp utifrån främjande och förebyggande åtgärder. Sammanställa svar från trygghetsenkäter Sammanställa trygghetsvandringar. November Arbete i barngrupp utifrån främjande och förebyggande åtgärder. Medarbetarenkät Psykosociala arbetsmiljön. Återkoppling medarbetarenkät Oktober Trygghetsvandring med barnen, vårdnadshavare och pedagoger Miljö och hälsoinspektion Januari Arbete i barngrupp utifrån främjande och förebyggande åtgärder. Januari Årshjul för arbetsmiljö Förskolorna Norrgården Bie och Julita Februari Arbete i barngrupp utifrån främjande och förebyggande åtgärder. Återkoppling psykosociala arbetsmiljön Skyddsronder Mars Mars Arbete i barngrupp utifrån främjande och förebyggande åtgärder. Trygghetsvandringar med barnen samt återkoppla till tidigare trygghetsvandring. April Arbete i barngrupp utifrån främjande och förebyggande åtgärder. Brandövning Revidera plan mot diskriminering och kränkande behandling. Kartläggning av närvaro och sjuktal Återkoppling från skyddsronder Maj Arbete i barngrupp utifrån främjande och förebyggande åtgärder. Gemensamt APT. Information om läsårets kalendarium September Trygghetsenkäter, föräldrar, barn, pedagoger Psykosociala arbetsmiljön Krisplan uppdateras Brandövning i alla verksamheter samt uppdatera brandpärm. Medarbetarenkät Augusti Juli SOMMARUPPEHÅLL Juni Arbete i barngrupp utifrån främjande och förebyggande åtgärder.

18 17 (20) Bilaga 2 Digitala mallar: Kön (Vad upptäcktes?) (Vad tror vi att det beror på?) Åtgärd (Vad ska vi göra för att förbättra?) Könsöverskridande identitet eller uttryck Etnisk tillhörighet Religion eller annan trosuppfattning Funktionsnedsättning Sexuell läggning Ålder Annat Dokumentering av det främjande/förebyggande arbetet Diskrimineringsgrund Undersöka Analys Uppföljning och utvärdering Diskrimineringsgrund Datum Kön Könsöverskridande identitet eller uttryck Etnisk tillhörighet Religion eller annan trosuppfattning Funktionsnedsättning Sexuell läggning Ålder Annat Deltagande i utvärderingen Uppföljning och utvärdering (Resultat av insatserna och hur vi går vidare)

19 18 (20) Bilaga 3 Sexuella trakasserier och sexuellt våld Vår verksamhet har nolltolerans mot alla sexuella trakasserier och allt sexuellt våld, från verbala kränkningar och trakasserier på internet till tafsande och grövre övergrepp, som sexuellt tvång eller våldtäkt. För att arbeta förebyggande och för att främja allas rätt till sin egen kropp gör vi följande: Vi använder materialet Stopp min kropp från Rädda barnen, som är en handledning och bok med stöd för samtal med barn/elever i de yngre åldrarna. Vår personal arbetar medvetet med ett normkritiskt tänk kring alla vår verksamhet. o All personal har eller kommer att gå grundläggande utbildning om normer, likabehandling och jämställdhet. o Minst två gånger/år har vi en analysträff om arbetet mot trakasserier och diskriminering med samtlig pedagogisk personal. påminns hela tiden om diskrimineringslagen och värdegrunden i läroplanen i samband med o nyanställning. o den årliga utvärderingen och revideringen av likabehandlingsarbetet. o alla APT en stadig punkt på vår dagordning. o arbetslagets planering av den dagliga verksamheten; vi har diskrimineringsgrunderna väl synliga i våra lokaler. o medarbetarsamtalet. Barnen känner väl till verksamhetens policy och regler genom o dagliga samlingar varje barn vet att alla har ansvar för att agera om någon rör en eller man ser någon annan göra det mot en annan - och det inte känns okej genom att o säga ifrån på plats till den som tar på kroppen på fel sätt o berätta för vuxen i verksamheten

20

21 besöksadress Bildningsförvaltningen, Drottninggatan 19 postadress Katrineholms kommun, Katrineholm, telefon Kommunens växel (vardagar 8 16) e-post bildningsforvaltningen@katrineholm.se webbplats