Grindstuskolans plan mot diskriminering och kränkande behandling Verksamhetsformer som omfattas av planen: Grundskola F-3 samt fritidsavdelning Läsår: 2016/2017
Grunduppgifter Verksamhetsformer som omfattas av planen Grundskola F-3 samt fritidsavdelning Ansvariga för planen Biträdande rektor samt kurator Vår vision Vår strävan är att du som elev ska lyckas med dina studier och nå framgång. Oavsett vilka förutsättningar du har och varifrån i världen du kommer erbjuder Grindstuskolan en god kunskapsutveckling i en lugn och trygg miljö. Alla elever ska lyckas i Grindstuskolan! Planen gäller från 2016-08-17 Planen gäller till 2017-08-16 Läsår 2016/2017 Elevernas delaktighet Samtal om likabehandling- och trygghetsfrågor med eleverna i det dagliga arbetet samt med om värdegrund i samband med kartläggningen. Frågorna tas upp på klass-, elev-, och rastängelsråd. Vårdnadshavarnas delaktighet Trygghetsarbetet och Planen presenteras på föräldramöten. Planen finns på skolans hemsida. Personalens delaktighet Planen samt arbetet med likabehandlingsfrågor och rutinen vid akuta incidenter presenteras för hela personalen under uppstartsdagarna. Pedagogerna diskuterar vilka förebyggande åtgärder som ska arbetas med under läsåret utifrån resultatet av kartläggningen. Förankring av planen Presentera Planen för all personal i början av läsåret samt arbeta med planens innehåll så alla känner till det. Följa upp innehållet i Planen på värdegrundsdiskussionerna på morgonmöten. Trygghetsgruppen presenterar sig i klasserna och berättar då om innehållet i planen, hur skolan arbetar mot mobbning och kränkningar.
Utvärdering Beskriv hur fjolårets plan har utvärderats Förra årets Plan och de insatser som finns beskrivna i Planen utvärderas gemensamt vid terminens slut. Förra årets Plan samt kartläggningen från vårterminen ligger sedan till grund för innehållet i nästa års plan. Delaktiga i utvärderingen av fjolårets plan All pedagogisk personal samt biträdande rektor och kurator. Resultat av utvärderingen av fjolårets plan I kartläggnigen framkom tre områden som behöver arbetas med under nästa läsår; Ökad trivsel, ökad tolerans samt att skolans arbete mot mobbning och kränkningar behöver presenteras tydligare för eleverna. Toaletterna och idrottshallens omklädningsrum upplevs som ett mycket otryggt område vilket behöver åtgärdas. Både personal och elever upplever att det förekommer mycket konflikter, fula ord och slagsmål på skolan och detta är ett område som måste prioriteras. Årets plan ska utvärderas senast 2016-06-17 Beskriv hur årets plan ska utvärderas Genom diskussioner med all pedagogisk personal i samband vid läsårets slut. Ansvarig för att årets plan utvärderas Biträdande rektor samt kurator
Främjande insatser Namn Värdegrund och förhållningssätt Områden som berörs av insatsen Kränkande behandling, Kön, Könsidentitet eller könsuttryck, Etnisk tillhörighet, Religion eller annan trosuppfattning, Funktionsnedsättning, Sexuell läggning och Ålder Mål och uppföljning Målet är att värdegrundsarbetet på skolan och under fritidsverksamheten hålls levande, från personalgruppen och vidare till eleverna. Målet är också att få fram varje elevs styrkor och resurser. Insats Värdegrundsarbete är tema på morgonmötet, där all personal deltar, varannan vecka. Eleverna jobbar med värdegrundsarbete i det dagliga arbetet samt på schemalagd tid. Vårby RO har som målsättning att den pedagogiska personalen ska få utbildning i konflikthantering samt lågaffektivt bemötande från Huddinge Kommuns Skolstöd. Vårt värdegrundsarbete syftar till att stärka varje elev och få fram varje elevs egna styrkor och resurser. Ansvarig Biträdande rektor, kurator samt all pedagogisk personal Datum när det ska vara klart 2017-08-16 Namn Rastvärdar Områden som berörs av insatsen Kränkande behandling, Kön, Könsidentitet eller könsuttryck, Etnisk tillhörighet, Religion eller annan trosuppfattning, Funktionsnedsättning, Sexuell läggning och Ålder Mål och uppföljning Mål att eleverna ska känna sig trygga och kunna vända sig till vuxna vid behov.
Insats Rastvärdarna organiserar rastaktiviteter, vilket bidrar till en lugnare utemiljö för eleverna. Rastvärdarna ansvarar även för förrådet med leksaker. Eleverna ska känna sig trygga och kunna vända sig till rastvärdarna vid behov. Ansvarig All pedagogisk personal Datum när det ska vara klart 2017-08-16 Namn Rastänglar Områden som berörs av insatsen Kränkande behandling, Kön, Könsidentitet eller könsuttryck, Etnisk tillhörighet, Religion eller annan trosuppfattning, Funktionsnedsättning, Sexuell läggning och Ålder Mål och uppföljning Alla elever ska känna att de är omtyckta och får vara delaktig på raster och i lekar. Insats De som går i årskurs tre kan önska att bli rastänglar. Från varje klass utses 4-5 rastänglar. Rastänglarna har gula västar på sig under rasterna och hjälper andra elever. Fokus ligger på att ta hand om varandra på rasten och bjuda in alla till lek och se till att ingen som inte vill behöver vara ensam. Rastänglarna deltar själv i lekar och agerar förebilder för andra elever. Ansvarig Biträdande rektor tillsammans med personal Datum när det ska vara klart 2017-08-16 Namn
Klassråd, elevråd och rastängelsråd Områden som berörs av insatsen Kränkande behandling, Kön, Könsidentitet eller könsuttryck, Etnisk tillhörighet, Religion eller annan trosuppfattning, Funktionsnedsättning, Sexuell läggning och Ålder Mål och uppföljning Målet med klassråd, elevråd och rastängelsråd är att eleverna ska känna ett gemensamt ansvar för skolan och en möjlighet att påverka sin skolsituation. Insats Representanter för klassråd och därmed även elevråd utses. Representanterna måste själva vilja vara med i elevrådet och vara villig att dela med sig av elevernas/klassens åsikter. Elevrådets uppgift är att tillsammans med personal och skolledning verka för en god och stimulerande lärandemiljö på skolan. Rastänglar utses och rastängelråd hålls i anslutning till elevrådet ca en gång i månaden och leds av biträdande rektor. Rastänglarna måste vara elever som är goda förebilder och uppvisar gott kamratskap. Ansvarig Biträdande rektor Datum när det ska vara klart 2017-08-16
Kartläggning Kartläggningsmetoder Kartläggning som genomförs av Barn- och fritidsförvaltningen (endast åk 3.) Dagliga diskussioner mer eleverna. Rastvärdsverksamhet, både av elever (Rastänglarna) och personal. Elevenkäter om hur tryggheten på skolan upplevs. (Åk F-2) Områden som berörs i kartläggningen Kränkande behandling, Kön, Könsidentitet eller könsuttryck, Etnisk tillhörighet, Religion eller annan trosuppfattning, Funktionsnedsättning, Sexuell läggning och Ålder Hur eleverna har involverats i kartläggningen Eleverna involveras genom: samtal, gemensamt umgänge mellan personal och vuxna även utanför klassrumssammanhang, tex raster och friluftsdagar. Elevråd. Trygghetsgruppen presenterar sig och skolans arbete mot mobbning och kränkningar i alla klasser. Hur personalen har involverats i kartläggningen Trygghetsfrågor som en återkommande punkt på morgonmöten samt mer omfattande på uppstartsdagar i början av terminen. Resultat och analys Skolan behöver arbeta med i huvudsak tre punkter: Ökad trivsel. I snitt trivs eleverna på 2,5 på en 1-3-gradig skala, lite för att vara redan i yngre åldrarna. Ökad tolerans. Det är många elever som upplever att man inte kan vara kompis med eller vara kär i vem man vill. Kan också vara viktigt i diskussionerna med eleverna att särskilja på att vara kär i och vara kompis med, generellt inte ok att vara kär alls. Presentera skolans trygghetsarbete och Trygghetsgruppen. För många elever tycker inte att skolan gör något om någon blir retad eller mobbad. Generellt är eleverna mer nöjda och känner sig mer trygga ju yngre de är. Skolans toaletter och idrottshallens omklädningsrum upplevs som otrygga av många elever. Skolgården och matsalen däremot som är områden som ofta upplevs som otrygga är de flesta elever nöjda med. Många elever i åk 3 är otrygga på vägen till och från skolan, men det är också den årskurs där flest elever går hem själva. Det framkom också att flera elever uppger att de har upplevt att någon vuxen varit dum mot dem. Det är viktigt att fundera kring och analysera vad det handlar om. En övervägande stor andel av eleverna har någon vuxen på skolan de kan vända sig till. Även det fåtal elever som svarar nej anger sedan personer de kan vända sig till när de får olika förslag på personer på skolan och vilka vuxna det är de vänder sig till. Det är ingen elev som inte har angett någon vuxen.
Både personal och elever upplever att det förekommer mycket konflikter, fula ord och slagsmål på skolan och detta är ett område som måste prioriteras.
Förebyggande åtgärder Namn Konsekvenstrappa Områden som berörs av åtgärden Kränkande behandling Mål och uppföljning Konsekvenstrappa införs för att tydliggöra skolan och fritidshemmets regler för elever samt ha tydliga konsekvenser för när elever bryter mot reglerna. Målet är att få ett lugnare arbetsklimat och en tryggare miljö i skolan. Åtgärd Klasslärare har ansvar för att informera elever vid skolstart och föräldrar under föräldramöte om konsekvenstrappan och hur den används. Motivera åtgärd Skolan och fritidshemmet upplever att många elever inte respekterar skolans regler om arbetsro och respekt mot varandra och vill därför tydliggöra reglerna och även vad som händer när en elev bryter mot dem. Trappan har utarbetats i samråd med elevrådet och kommer även att presenteras för föräldrar. Resultatet av skolans arbete med konsekvenstrappan kommer vara mätbara i nästa års plan. Ansvarig Lena Granholt Datum när det ska vara klart 2016-08-18 Namn Utökade aktiviteter på fritids Områden som berörs av åtgärden Kränkande behandling Mål och uppföljning Målet är att öka trivseln på skolan och få en tryggare och lugnare miljö på fritids.
Åtgärd Utöka valet av aktiviteter på fritids så att fler barn kan hitta en aktivitet som passar deras intressen. Fritids kommer att jobba med olika gruppverksamheter, tex utegrupp, samtalsgrupp, musikgrupp mm. Motivera åtgärd Lugnare miljö på fritids med mindre barngrupper och att barnen är organiserade i aktiviteter, ökad trivsel i skolan genom att fler barn får möjlighet att göra det de är intresserade av eller nyfikna på. Ansvarig Personal på fritids Datum när det ska vara klart 2017-08-16
Rutiner för akuta situationer Policy Ingen elev på Grindstuskolan ska känna sig utsatt för diskriminering eller kränkande behandling. Rutiner för att tidigt upptäcka trakasserier och kränkande behandling Se Främjande och Förebyggande insatser. Grindstuskolan använder Huddinge Kommuns dokumentationsunderlag vid händelser av diskriminering eller kränkande behandling. All personal har ansvar för att dokumentera i incidentrapporten om de får kännedom om en kränkning och därefter skicka rapporten till Trygghetsgruppen för diarieföring, bedömning och eventuell vidare utredning. Personal som elever och föräldrar kan vända sig till All personal på skolan och fritidshemmet. Rutiner för att utreda och åtgärda när elev kränks av andra elever 1. Vid minsta misstanke om mobbning eller annan kränkande behandling måste du agera skyndsamt och utan dröjsmål. 2. Lyssna och ta det som eleven berättar på allvar. 3. Om möjligt, samla information från alla inblandade. 4. Samma dag som du fått kännedom om händelsen skall en incidentrapport (blankett 1) skrivas och utan dröjsmål lämnas till Trygghetsgruppen. 5. Är det en händelse där du måste agera snabbt, ta snarast hjälp av en kollega eller någon från Trygghetsgruppen. 6. Klassens lärare/fritidspersonal kontaktar de inblandade elevernas föräldrar samma dag. 7. Beslut om vidare åtgärder eller om ärendet avslutas tas av Trygghetsgruppen. Trygghetsgruppens arbetsgång vid misstanke om kränkande behandling: 1. Trygghetsgruppen träffas varje vecka och går igenom aktuella ärenden samt nytillkomna incidentrapporter. 2. Trygghetsgruppen bedömer och fattar beslut om ett ärende anses utrett och skall avslutas eller om vidare utredning ska inledas.
3. Trygghetsgruppen planerar för hur man vid behov går vidare med blanketter 2, 3 (samtal med den utsatte samt den som utsätter) i strukturstödet. 4. Trygghetsgruppen har samtal med elever och informerar vårdnadshavare om detta inte gjorts samt föreslår vid behov övriga insatser. Trygghetsgruppen följer upp aktuella ärenden. 5. Bitr rektor har ansvar för att besluta om vidare utredning. 6. Återrapportering sker från Trygghetsgruppen till rektor vid sk Stora EHT. Rektor informeras om alla aktuella ärenden. 7. Kopia på incidentrapport 1 och 4 skickas till BUF. Rutiner för att utreda och åtgärda när elev kränks av personal En vuxen, elev eller vårdnadshavare som får kännedom om att en elev kränkts av en personal på skolan eller fritidshemmet skall skyndsamt kontakta biträdande rektor eller rektor som dokumenterar händelsen. Rektor är sedan ansvarig för att följa upp och dokumentera ärendet i samråd med personalavdelningen. Rutiner för uppföljning Trygghetsgruppen träffas en gång i veckan för att gå igenom, diarieföra, bedöma och följa upp incidenter. Trygghetsgruppen rapporterar till rektor som är yttersta ansvarig, vid Stora EHT. Rutiner för dokumentation Grindstuskolan använder Huddinge Kommuns strukturstöd för dokumentation. Ansvarsförhållande Biträdande rektor tillsammans med kurator är ansvarig för Trygghetsgruppens arbete. Rektor är yttersta ansvarig för trygghetsarbetet på skolan.