Kristinebergsskolans plan mot diskriminering och kränkande behandling

Transkript

1 Kristinebergsskolans plan mot diskriminering och kränkande behandling Verksamhetsformer som omfattas av planen: Grundskola förskoleklass fritidshem och mellanstadieverksamhet Läsår: 14/15

2 Grunduppgifter Verksamhetsformer som omfattas av planen Grundskola förskoleklass fritidshem och mellanstadieverksamhet Ansvariga för planen Rektor och trygghetsteamet Vår vision På Kristinebergsskolan ska vi känna oss trygga, säkra och bemötas med respekt. Planen gäller från Planen gäller till Läsår Elevernas delaktighet Elevråd, klassråd, matråd och fritidsråd Vårdnadshavarnas delaktighet Underlag från brukarundersökning och diskussioner från föräldrarföreningen. Personalens delaktighet Konferensdagar för all personal vid skolan, APT och samråd. Förankring av planen Elever: Elevråd, klassråd i värdegrundsarbete och i skolans vardagliga arbete. Vårdnadshavare: Hemsidan, brev från rektor, förädrarföreningen. Personal: APT, arbetslagsmöten, personal kvällar

3 Utvärdering Beskriv hur fjolårets plan har utvärderats Trygghetsteamet har reviderat planen. Åk 3-5 har besvarat en enkät om utifrån skolans vison. I fsk klass-åk 2 har samtal i halvklasser genomförts tillsammans med medlemmar från trygghetsteamet utifrån skolans vision. Delaktiga i utvärderingen av fjolårets plan Trygghetsteamet, en del av personal gruppen och nästan alla elever. Resultat av utvärderingen av fjolårets plan Utvärdering av Kristinebergsskolans plan mot diskriminering, trakasserier och kränkande behandling och Likabehandlingsplan läsåret 2013/14 som gäller förskoleklass, fritidshem åk 1-3, grundskolan åk 1-5 och mellanstadieverksamheten. Utvärderingen av planen gjordes av trygghetsteamet. Eleverna i åk 3-5 besvarade en enkät. Eleverna i fsk klass-åk 2 hade samtal i halvklasser tillsammans med en medlem från trygghetsteamet. Resultat av utvärderingen av fjolårets plan: Vi har börjat med de främjande och förbyggande åtgärdande som vi beskrivit i likabehandlingsplanen. * All skolans personal har genomgått en fortbildning konflikthantering "Medling". * Trygghetsteamet har fått gå en påbyggands kurs i "medling". Medling är en metod att hantera konflikter. Personalen har fått en säkerhet i konflikthanteringen som inte fanns på skolan innan. Även eleverna får ett ansvar och ett sätt att hantera sin konflikt. Vilket har resulterat i att eleverna har en större trygghet i sin konflikt hantering. Det har också resulterat i mindre konflikter på skolan under vt 14. Elevråd, klassråd, fritidsråd och matråd har genomförts. Brukarundersökningen visade att 90% av barnen i förskoleklass kände sig trygga. Siffran för åk 2 var 100% och 79% av eleverna i åk 5 kände sig trygga. Analys För att få en tryggare skola arbetar vi för att skapa en vi-känsla på skolan genom att bla skapa traditoner på skolan. Krisinebergsskolansdag - trygghetsteamet tillsammans med elever i åk 5 anordnade en aktivitetsdag för alla skolans elever. Arbetat med kränkningar i åk 4. Genom skapande skolan har vi tillsammans med gruppen Circonova och deras forum teater arbetat kring handlingen kränkning. Vi kommer att utveckla arbetet kring faddersystemet på skolan. Fortsätta utveckla arbetet med elevernas olika råd. Fortsätta med metoden "medling"utbilda ny personal och repetera metoden för befintlig personal. Årets plan ska utvärderas senast Beskriv hur årets plan ska utvärderas Utvärdering av faddersystemet. Utvecklingen av elevernas olika råd. Medling en metod i konflikthantering att fortsätta med. Har traditionerna på skolan bidragit med att skapa en vi-känsla på skolan. Ansvarig för att årets plan utvärderas Rektor och trygghetsteamet

4 Främjande insatser Namn Kristinebergsskolan Områden som berörs av insatsen Kränkande behandling, Kön, Könsidentitet eller könsuttryck, Etnisk tillhörighet, Religion eller annan trosuppfattning, Funktionsnedsättning, Sexuell läggning och Ålder Mål och uppföljning Alla barn och eleverska känna sig trygga och sedda. Vi som arbetar på Kristinebergsskolan tar aktivt avstånd från varje form av diskrimenering och kränkande behandling genom att arbeta främjande och förbyggande. Alla barn och elever i vår verksamhet har rätt att bli bemötta på ett respektfullt sätt. Personalen har ett särskilt ansvar för att i samverkan med föräldrar, arbeta för att respekten för individen och dennes integritet upprättshålls. Uppföljning sker genom: Kartläggning, trygghetsteamets veckomöten, mat- klass- elev och fritidsråd. Trygghetsteamet gör också klassbesök för att berätta om teamets arbete. Insats Organiserade gemensamma aktiviteter där eleverna och barnen lär känna varandra bättre - fadderverksamhet, Kristinebergsskolansdag, frilufsdagar och kick off. Arbetsgrupper där eleverna är med - matråd, elevråd, fritidsråd och klassråd. Vi arbetar med värdegrunden, diskrimeringsgrunderna och barnkonventionen. Föräldrar informeras på föräldrarmöten, hemsidan och i samverkan med föräldrarföreningen. På planeringsdagar lyfts likabehandlingsarbetet. Trygghetsteamet träffas en gång i veckan. Trygghetsteamet bjuder in föräldrarna på en tema kväll. Där temet berättar om hur vi på skolan arbetar med likabehandling. Ansvarig Rektor och trygghetsteamet Datum när det ska vara klart Pågående under hela läsåret

5 Kartläggning Kartläggningsmetoder Karläggningsmetoden vi utgått från i år är hus modellen vilken rekomenderas av DO (diskrimineringsombudsmannen). Eleverna i åk 3-5 har svarat på en enkät gällande trygga och otrygga platser inomhus och uomhus i skolan. För de yngre eleverna fsk klass-åk 2 har vi i halv klasser och med hjälp av en PP som visat bilder på olika platser och miljöer i skolans inomhus och utomhus miljö. Utifrån bilden har frågor ställts om hur eleverna uppfattar miljön trygg, otrygg eller om det finns något annan faktor som påverkar miljön positivt eller negativt. Områden som berörs i kartläggningen Kränkande behandling, Kön, Könsidentitet eller könsuttryck, Etnisk tillhörighet, Religion eller annan trosuppfattning, Funktionsnedsättning, Sexuell läggning och Ålder Hur eleverna har involverats i kartläggningen Eleverna har besvarat enkäten och de yngre eleverna har samtalat om deras inomhus och utomhus miljö känns trygg eller otrygg. Hur personalen har involverats i kartläggningen En del av personalen har involverats i kartläggningen. På grund av tidsbrist har alla inte haft möjlighet att delta i arbetet. Resultat och analys I svaren som framkommer i enkäterna är 90% av eleverna trygga och de trivs på sin skola.platser som framkommer som mindre trygga är omklädningsrummen, toaletterna, kapprummet in till matsalen och klassrummet upplevs ibland som pratigt och stökigt. I samtalen med de yngre eleverna framkommer att de är trygga i sin skolmiljö både inomhus och utomhus. Platser som är mindre trygga trapphusen - hög ljud nivå, kan bli trängsel speciellt i trapphuset till matsalen - läskigt rädd för att trilla, toaletterna - smutsiga svårt att öppna och låsa.

6 Förebyggande åtgärder Namn Kristinebergsskolan Områden som berörs av åtgärden Kränkande behandling, Kön, Könsidentitet eller könsuttryck, Etnisk tillhörighet, Religion eller annan trosuppfattning, Funktionsnedsättning, Sexuell läggning och Ålder Mål och uppföljning Alla elver ska vara trygga att gå i Kristinebergsskolan under skoltid, fritidsverksamhetstid och på mellanstadieverksamheten (klubben). De platser som upplevs som otrygga ska bli trygga. Situationer som har upplevts otrygga ska bli trygga situationer. Kartläggningen ska följas upp på elevråd, klassråd, fritidsråd och i samverkan med föräldrarföreningen. Åtgärd Vi ska arbeta vidare med att alla elever även personal måste ta ett större ansvar att vilja ha ordning och reda omkring sig. Exempelvis lämna toaletten spolad och papper i papperskorgen. Omklädningsrummen - vuxen närvaro. Matsalen - ljudnivån att vi pratar med varanadra i en bra samtalston ansvarar både elever och personal för. Fortsätta arbeta med konflikthantering och metoden "medling". Arbeta aktivt mot kränkningar, tala med barnen eleverna hur vi samtalar med varandra för att möta varandra på ett respektfullt sätt. Och att vuxna är goda förebilder. Vi kommer också att arbeta mer med vett och etikett på nätet. Hur vi uppträder på nätet och vad händer när jag sparar eller tar bort text eller bilder på olika sidor. Det har inte framkommit andra trakasserier där de övriga diskrimineringsgrunderna var framträdande. Förkommer ibland ett nedsättande språk som har med dem att göra. Vilket är något som vi måste arbeta vidare med. Motivera åtgärd Brister som har framkommit i kartläggningen ska åtgärdas under läsåret. Ansvarig Rektor och trygghetsteamet Datum när det ska vara klart Pågående under läsåret

7 Rutiner för akuta situationer Policy Varje form av diskrimenring, trakasserier och annan kränkande behandling som är otillåten och skall förhindras. Enligt skollagen och läroplanerna skall alla som arbetar på Kristinebergsskolan: * Verka i demokratiska arbetsformer där elever, personal och vårdnadshavare har inflytande och är delaktiga. *Förankra grundläggande demokratiska värden i syfte att utveckla demokratiska samhällsmedborgare. *aktivt motverka alla former av trakasserier och annan kränkande behandling av individer eller grupper. Rutiner för att tidigt upptäcka trakasserier och kränkande behandling All personal har har både ett ansvar och en skyldighet att upptäcka och ingripa vid trakasserier och kränkande behandling. Vi har ett stort antal rastvärdar (med gul väst på sig) ute på rasterna. Trygghetsteamet träffas en gång i veckan för att få en samlad bild om hur det ser ut på skolan. EHT (elevhälsoteamet) arbetar parallellet med trygghetsteamet för snabbt agera om det behövs. Personal som elever och föräldrar kan vända sig till Eleverna vänder sig i första hand till personalen i årskursen eller till fritidsavdelningen som eleven går i. Eleverna kan också vända sig till trygghetsteamet eller till annan personal som eleven har förtroende för i skolan. Rutiner för att utreda och åtgärda när elev kränks av andra elever Steg 1 Personal som uppmärksammar trakasserier och kränkningar, samtalar med de inblandade och dokumenterar händelsen på en incidentrapports blankett (speciell blankett). Vårdnadshavare kontaktas. Trygghetsteamet och rektor informeras. Steg 2 Om den/de inblandade fortsätter med kränkningar och trakasserier - ett nytt möte med de inblandade. personalen som är med vid mötet dokumenterar och vidtar lämpliga åtgärder. Arbetet dokumenteras fortlöpande och följs upp vid speciell tidpunkt. Elevens/ers föräldrar och rektor informeras fortlöpande. Steg 3 Om den/de inblandade inte förstått allvaret utan fortsätter med kränkningar eller trakasserier kallar personalen till ett enskilt möte med eleven/erna och föräldrarna. Steg 4 Om personalen inte ser någon positiv utveckling i elevens/ernas beteende kallar rektor till ett möte med vårdnadshavarna. Steg 5 Uppföljning sker tills ärendet är avslutat och kränkningarna/trakasserierna upphört. I svårare falla erbjuds de inblande uppföljningssamtal med skolpsykolog eller kurator. Rutiner för att utreda och åtgärda när elev kränks av personal Vid eventuella trakasserier eller kränkande behandling där personalen är inblandad, leder rektor och EHT (elevhälsoteamet) arbetet. Rutiner för uppföljning Alla kränkningar ska dokumenteras och följas upp av ansvarig pedagog. Dokumentationen lämnas till trygghetsteamet där biträdande rektor ingår. Teamet ansvarar för uppföljning och om ärndet ska lämnas över till EHT. Rutiner för dokumentation Dokumenationen kring kränkningar följs upp av rektor.

8 Ansvarsförhållande Ansvarig pedagog ansvarar för utredning, åtgärd och dokumentation. Om ansvarig pedagog behöver hjälp i sin utredning finns trygghetsteamet att tillgå. Ansvarig pedagog ansvarar för att dokumentationen lämnas till rektor. Rektor ansvarar för att blanketten"dokumentation av kränkande händelse" diarieförs och lämnas till Utbildningsförvaltningen. Rektor ansvarar för utredning, åtgärd, uppföljning och dokumentation vid kränkande händelse där vuxen kränker barn. Rektor beslutar om åtgärder vid konferens med EHT. Rektor ansvarar för utvärdering och revision av ovansående rutiner.