evaluering 2.1 - Sammanställning SAMMANSTÄLLNING Utvärdering: Distribuerade Informationssystem VT 2007 Antal svarande: 32 VÄLKOMMEN! Dina åsikter är väldigt viktiga för vårt utvecklingsarbete med kursen. Vi uppskattar kommentarer både om sådant som vi bör utveckla samt sådant som vi bör behålla som det är, och bidra gärna med konkreta förslag till förändringar. Alla svar är anonyma. Vi fäster stor vikt vid detta, så skriv inte ditt namn någonstans i utvärderingen eftersom detta kan leda till att andras anonymitet påverkas. Observera att du måste besvara alla frågor. Använd alternativet Ej tillämpbart/vet ej om en särskild fråga inte är relevant för dig. Tack för hjälpen! Lars-Åke, Oskar, Ioana KURSMÅL Kursen har till syfte att ge studenterna förståelse för distribuerade informationssystems uppbyggnad och funktion, förståelse för olika realiseringsmodellers tillämplighet och användbarhet i olika sammanhang samt kunskaper om underliggande tekniker såsom exv. kommunikation i nätverk och distribuering av information. ALLMÄNT Sida 1 av 33
Vilket är ditt allmänna omdöme om kursen? 1 ( =dålig) 0 0 2 0 0 3 6 2 4 50 16 5 ( =bra) 44 14 Medelvärde: 4.38 Standardavvikelse: 0.61 Hur bedömer du kursens svårighetsgrad? 1 ( = lätt) 3 1 2 3 1 3 34 11 4 50 16 5 ( = svår) 9 3 Medelvärde: 3.59 Standardavvikelse: 0.84 Hur har arbetsbelastningen varit i relation till antalet poäng? 1 ( = låg) 0 0 2 3 1 3 13 4 4 38 12 5 ( = hög) 47 15 Medelvärde: 4.28 Standardavvikelse: 0.81 Sida 2 av 33
Har kursen känts relevant för din utbildning? 1 ( = Nej, inte alls) 0 0 2 3 1 3 6 2 4 41 13 5 ( = Ja, absolut) 50 16 Medelvärde: 4.38 Standardavvikelse: 0.75 Har kursen varit engagerande och intressant? 1 ( = Nej, inte alls) 0 0 2 0 0 3 9 3 4 44 14 5 ( = Ja, absolut) 47 15 Medelvärde: 4.38 Standardavvikelse: 0.66 Har undervisningen underlättat din inlärning av kursinnehållet? 1 ( = Nej, inte alls) 0 0 2 0 0 3 16 5 4 38 12 5 ( = Ja, absolut) 47 15 Medelvärde: 4.31 Standardavvikelse: 0.74 Sida 3 av 33
Har kursadministrationen (schema, lokaler etc) fungerat väl? 1 ( = Nej, inte alls) 0 0 2 0 0 3 16 5 4 22 7 5 ( = Ja, absolut) 63 20 Medelvärde: 4.47 Standardavvikelse: 0.76 Var dina förkunskaper tillräckliga inför kursen? 1 ( = Nej, inte alls) 0 0 2 16 5 3 38 12 4 25 8 5 ( = Ja, absolut) 22 7 Medelvärde: 3.53 Standardavvikelse: 1.02 Vad i denna kurs har varit särskilt bra? Undervisningsformerna, examination. 1 Kursupplägget och den kontinuerliga examinationen 2 Reflektionerna och den kontinuerliga examinationen har varit mycket bra för inlärningen i denna kurs. 4 Pedagogiska biten med repitition etc. 5 Examinationssystemet 6 Laborationerna har varit särskilt bra i och med att jag lärt mig mest och fått tillämpa mina kunksaper då. 8 Examinationssystemet med löpande examination i olika former. 9 examinationsformen 10 Lektionsvärd har jag tyckt varit en uppskattad del av inlärningen. Det är jättebra att få en sammanfattning av gårdagens föreläsning på dagens föreläsning. 11 jämna arbetsbelastningen 12 Betygssytemet 14 Upplägget med reflektioner och successiv examination 15 Den annorlunda typen av examination och engageraede lärare 18 Poängssystemet med kontinuerlig examination. Seminarierna, tentan och att vara Sida 4 av 33
lektionsvärd var givande. 20 Upplägget, informationen, administrationen, lärarens engagemang 21 Den kontinuerliga examinationen var en mycket bra idé. Dock funkade det väl kanske inte fullt ut då arbetsbelastningen på slutet blev ganska hög, men detta berodde framförallt på den andra kursen som vi läste parallellt med denna. Även reflektionssystemet tyckte jag funkade väldigt bra. 22 Kontinuerlig examination. Många olika examinationsmoment. 23 Engagerade och pedagogiska lärare 24 Den kontinuerliga examinationen. Det fick en att jobba med kursen konstant under kursens gång istället för att skjuta upp allting till tentaplugget. Det är givetvis ett bättre sätt att lära sig saker på, men svårt att göra på andra kurser då det är lättare att skjuta upp saker. Mycket bra att få öva på muntlig framställning! 25 Bäst med kursen är dess pedagogiska upplägg. Det är mycket tacksamt att vara student på en kurs, där man hela tiden har relevanta uppgifter i händerna. All cred åt lärarna! Näst bäst är att kursen givit mig god allmän kännedom om nätverk och Internet. 27 Undervisnings- och examinationsformen är mycket bra. Det speglar nytänkande och främjar alla studenter då det på ett mycket bättre sätt än tentor visar vad studenten har lärt sig. Vidare har undervisningen av Lars-Åke varit mycket bra. Den har lagts på rätt nivå i stort sett hela tiden och om oklarheter uppstått har en annan synvinkel använts för att kunna förklara bättre. 28 pedagogik och examination 29 Skönt med en kurs som bryter av lite mot vad vi brukar läsa. Bra examinationsform. Bra att få träna lite muntligt. 30 Gillar upplägget med kontinuerlig examination. Kommunikationen med kursansvarig har också varit bra. 31 reflektionssystemet 32 Vilka konkreta åtgärder är viktigast för att förbättra kursen? Att informera mer om UNIX-salarnas bristfälliga hanterande av WIKI-sidor 2 Det som är kursens styrka rent pedagogiskt, dvs den kontinuerliga examinationen, är samtidigt dess svaghet tycker jag. Det har funnits tendenser mot slutet av kursen att tänka taktiskt. P.g.a. av alla delmoment med olika procent har man tvingats sitta och räkna på vad man måste göra och inte göra, vilket kanske inte alltid sammanfaller med vad man skulle vilja göra.. 4 Skapa förståelse för systemet. Man är ibland stressad i onödan därför att man inte förstår hur mycket poäng som är rimliga att få på varje moment. Såhär i efterhand känns det lugnt men under kursens gång har det varit lite stressande och man har gjort en del jobb i onödan (xtra reflektioner etc). 5 Att se till att alla studenter som planerar att läser kursen är anmälda (vilket iofs kan bli svårt) 6 Jag tycker inte reflektionssystemet var så bra som jag trodde från början. Jag skulle tycka kursen va bättra om man fick fokusera och arbeta med en del saker ordentligt istället för göra många saker halvdana. 8 rätta inlämnade uppgifter lite snabbare 10 Lite mer information om labbarna. Det tar onödigt lång tid att förstå vad man ska göra när Sida 5 av 33
man bara får ett papper att läsa. Lite info om vad labben går ut på och hur man genomför den. Några kluriga knep är alltid trevligt att höra innan man börjar med någonting nytt. 11 Vet ej 14-15 För att tillgodogöra sig all information så vore det bättre om man fick mer tid till varje moment och kanske lite färre moment så man hinner förstå allt mkt bättre. 16 kommer inte på någonting faktiskt 18 dra ner lite på det kontinuerliga arbetet så att man har ork kvar hela vägen ut! Labbarna kan t.ex. ha lite mer konkreta instruktioner å tips så att inte timmar efter timmar försvinner i labbsalen.. I övrigt tycker jag att studiet av ett distribuerat projekt var lite överflödigt, kändes redan som att man gjort såå mycket och ville lägga krut på att kolla igenom kursen å göra tentan istället. Om det nödvändigtvis ska vara med kanske det bör läggas en del tidigare så att det inte konkurrerar med tentan (eller andra kursers tentor) 19 Tyvärr för hög arbetsbelastning. Minska på labbdelen. 20 Blev (iaf för min del) väldigt mkt att göra den sista/de sista veckorna i kursen (lektionsvärd, hemdugga, studie och seminarie på en komprimerad tidsrymd), det hade varit bra om det gått att göra något åt. Studien av ett distribuerat system var iofs rätt intressant, men det kändes ändå mest bara som ett "måste" som inte gav speciellt mkt kunskapsmässigt... 21 - Ev grundläggande programmeringsrepetition. 22 Bättre kurslitteratur. Den nuvarande är värdelös om man har genomsnittsförkunskaper! 23 Prata med kursansvarig för den kurs som går parallellt! Reglertekniken i detta fall. Genom att samordna era aktiviteter bättre skulle man kunna frigöra fler dagar inför inlämningar och speciellt inför tentan i den andra kursen från arbete i DIS:en. Det var för mycket på samma gång ibland och eftersom det var tydligare deadlines på denna kursen prioriterade man ofta bort reglertekniken, vilket gjorde den svår att ta sig in i igen inför tentan. Instruktionerna till framför allt labbarna och i viss mån hemduggorna borde göras tydligare. En del uppgifter sas vara "medvetet vagt formulerade". Men att, som i vissa fall, få en lab där man inte vet vad man ska göra eller var man ska börja tjänar inget syfte. RMI-labben är ett exempel. Att sitta flera timmar och googla efter vad man ska ta sig till gör inte att man lär sig det som är syftet att man ska lära sig. 25 Ibland kändes det som om procentutdelningen för olika kursmoment var något skev i förhållande till nedlagt arbete. Ett exempel på detta är lektionsvärdskapet som ger 15% medan studien av ett distribuerat system ger 20. Skillnaden i arbetsbelastning dem emellan är enorm. 28 bättre labinstruktioner 29 Varför inte baka ihop alla bas och bonuspoäng, men behålla vissa moment som obligatoriska för högre betyg. Lite rörigt att man måste vara planerande för att få ut mesta möjliga poäng. Eftersom den här kursen tar mycket tid fortlöpande försök att skapa lite andrum inför tentamen i de andra ämnena. Ta bort regeln att man inte får göra reflekioner när man gjort något annat den veckan. Bidrar snarare till att det blir stressigare de andra veckorna än om man hade fått göra en då och då. 30 Det allmänna procentsystemet kunde gjorts lite tydligare så att man inte behöver lägga så mycket energi på att förstå vad man ska göra. 31 MÅL OCH INNEHÅLL Sida 6 av 33
Har du i början av kursen informerats om kursens mål, syfte och innehåll? 1 ( =inte alls) 0 0 2 6 2 3 13 4 4 28 9 5 ( =i hög grad) 44 14 Ej tillämpbart/vet ej 9 3 Medelvärde: 4.21 Standardavvikelse: 0.94 Jag anser att målen i kursplanen har uppnåtts. 1 ( =instämmer inte alls) 0 0 2 0 0 3 19 6 4 44 14 5 ( =instämmer helt) 34 11 Ej tillämpbart/vet ej 3 1 Medelvärde: 4.16 Standardavvikelse: 0.73 Kommentarer: Jag kan bara minnas att vi själva har satt upp mål för vad vi vill med kursen. Om det är det som frågan syftar på så har målet uppnåts, dock inte om den syftar på kursmål från högre instanser än eleven. 11?? 21 Har lärt mig för lite helt enkelt. 23 Inget att anmärka på här. 28 ingen kommentar 29 KURSADMINISTRATION OCH KOMMUNIKATION Sida 8 av 33
Jag anser att det antal lärarledda undervisningstillfällen som det nuvarande schemat innehåller är 1 ( = för få) 0 0 2 3 1 3 91 29 4 3 1 5 ( = för många) 3 1 Medelvärde: 3.06 Standardavvikelse: 0.44 Jag anser att jag har blivit väl informerad om syftet med olika kursmoment samt hur de ska genomföras. 1 ( = instämmer inte alls) 0 0 2 22 7 3 25 8 4 28 9 5 ( = instämmer helt) 25 8 Medelvärde: 3.56 Standardavvikelse: 1.11 Kommunikation och samarbete mellan lärare och studenter fungerade bra 1 ( = instämmer inte alls) 0 0 2 0 0 3 3 1 4 34 11 5 ( = instämmer helt) 63 20 Medelvärde: 4.59 Standardavvikelse: 0.56 Kommentarer Det har varit extra roligt att man fick en så personlig relation med lärarna. Mycket bra och trevligt initiativ! 2 Syftet med olika kursmoment har varit klara, men det är inte helt lätt att från början ta till sig alla delmoment och procent av olika slag. 4 Sida 9 av 33
Lite snålt med handledningstider till hemduggor och labbar. Dock har lärarna ibland tagit sig tid utanför handledningstiderna och det är bra. Dessutom har mailkontakten fungerat utmärkt med snabba svar. Dock kanske lite fler handledningstider i samband med inlämning av hemduggor osv. 9 bra med kontinuerlig information om varje moment i kursen 10 Jag syftar då på labbarna. 11 Mycket bra med engagerade lärare som svarar snabbt på frågor (t.ex. mail). 15 Bra och snabba email från lärarna! 17 mycket bra kommunikation, snabbt svar på mail och samtalen gav väldigt mycket. 18?? 21 Det mesta var bra. Men instruktionerna till framför allt labbarna och en del uppgifter på hemduggorna borde göras tydligare. En del uppgifter sas vara "medvetet vagt formulerade". Men att, som i vissa fall, få en lab där man inte vet vad man ska göra eller var man ska börja tjänar inget syfte. RMI-labben är ett exempel. Att sitta flera timmar och googla efter vad man ska ta sig till gör inte att man lär sig det som är syftet att man ska lära sig. 25 Den enda stora administrativa bristen har varit att sidan med registrerade resultat inte har uppdaterats tillräckligt ofta. Detta har varit ett problem eftersom kursen bygger så mycket på just kvantifierade resultat. Lärarnas tillgänglighet och support har varit mycket positivt för inlärningen och hedervärt för lärarna. 27 Jag misstänker att det ibland var meningen att vi inte skulle få så mycket information för att främja vårt informationssökande. Kommunikationen mellan lärare och studenter har fungerat bra med vissa, mindra bra med andra. 28 ingen kommentar 29 LÄRARINSATSER Om du inte haft en viss lärare nedan, markeras alternativet Ej tillämpbart/vet ej. Lärare 1: Lars-Åke Larzon (föreläsningar) Sida 10 av 33
Föreläsningar 1 ( = inte alls värdefull) 0 0 2 0 0 3 6 2 4 50 16 5 ( = mycket värdefull) 44 14 Medelvärde: 4.38 Standardavvikelse: 0.61 Seminarier 1 ( = inte alls värdefull) 0 0 2 9 3 3 25 8 4 47 15 5 ( = mycket värdefull) 13 4 Ej tillämpbart/vet ej 6 2 Medelvärde: 3.67 Standardavvikelse: 0.84 Laborationer 1 ( = inte alls värdefull) 0 0 2 6 2 3 25 8 4 38 12 5 ( = mycket värdefull) 31 10 Medelvärde: 3.94 Standardavvikelse: 0.91 Kommentarer: Labbarna har på ett bra sätt byggt vidare på det som tagits upp vid föreläsningarna och är därför mycket värdefulla för inlärningen. Att träna på att hålla föredrag inför kamera är Sida 15 av 33
också mycket lärorikt, men lite läskigt. 4 Det mest värdefulla med seminarierna har varit att själv få öva muntlig presentation och studera ett område närmare. 9 Seminarierna har varit på en bra nivå som vi elever kan förstå och ta till oss. Föreläsningarna har ibland gått lite snabbt och varit lite väl komplicerade och hattiga i bland. Det har varit bra att under 20 minuter enbart koncentrera sig på en sak. 11 seminarierna var bra men vissa grupper var bättre på att förmedla budskapet än andra. Men det är ju inget som går att påverka. den muntliga träning som kursen gav var oerhört bra anser jag. 18 labbarna tog mer tid och kraft än de gav! 19?? 21 Föreläsningarna egentligen bra, bara det att jag ofta tappade bort mig och inte fattade så mycket som jag velat. Med en bra kurslitteratur som komplement vore det nog annorlunda. 23 seminarierna har i flera fall inte kännts helt relevanta för kursen, vilket är synd eftersom de flesta av dem var mycket intressanta. Laborationerna gav mycket, men vissa gav mycket mer än andra. Därför dras helheten ner där. 28 ingen kommentar 29 Bättre instruktioner på labbarna! Ta inte för givet att eleverna kan en massa om datorer och framförallt inte om hur UNIX-systemet fungerar. Bra med fria uppgifter men informationen om det "administrativa" som krävs för uppgiffterna måste bli bättre. 31 LITTERATUR (BÖCKER OCH KOMPENDIER) Svara Ej tillämpbart/vet ej om du inte använt litteraturen ifråga. Sida 16 av 33
CDK, 4:e upplagan (huvudbok) 1 ( = dålig) 3 1 2 44 14 3 31 10 4 3 1 5 ( = bra) 0 0 Ej tillämpbart/vet ej 19 6 Medelvärde: 2.42 Standardavvikelse: 0.64 Alternativ/kompletterande bok (ange vilken nedan) 1 ( = dålig) 0 0 2 3 1 3 0 0 4 6 2 5 ( = bra) 3 1 Ej tillämpbart/vet ej 88 28 Medelvärde: 3.75 Standardavvikelse: 1.26 Kommentarer: Boken är säkert bra, men enormt seg att läsa längre stycken i. Den funkar bäst som "uppslgsbok" där man kan kolla upp olika begrepp. 4 Wikipedia och olika länkar på nätet. 5 Har knappt använt boken, har inte behövts 9 tyckte att kursboken vara lite ostrukturerad och svår att hitta information i 10 Huvudboken har inte varit til så stor nytta. Den var svårförståelig och gick in för mycket på djupet för oss. 11 computer networking 12 De var lite krångliga, jag anser att internet har fungerat bäst för att få information. 18 delade på boken med en annan. Använde den mest till att slå i då och då så kan inte säga jättemycket om den. Kändes ibland lite för komplicerad. 19?? 21 Hög nivå på boken, glapp mellan mina förkunskaper och bokens nivå 24 Boken kanske kunde ha hjälpt lite på tentan. Vi hade även lite nytta av den under någon lab och kikade då i någon annans bok. Men överlag har det inte känts som den behövts riktigt. Har klarat mig bra på enbart föreläsningar, slides och sådant. 25 Sida 17 av 33
Kursboken, tidigare upplaga. Mest som referensbok. 26 Har knappt använt kursboken då den krävde mer kunskap i ämnet och framförallt engelsk terminologi än jag hade. Har använt Google och Wikipedia i stor utsträckning. 28 bra innehåll förvisso, men svårt presenterat. avser nog egentligen studenter med bättre förkunskaper 29 Bra bok även om jag inte använt den så mycket. 30 LABORATIONER Sida 18 av 33
Hur var de skriftliga instruktionerna? 1 ( = dåliga) 9 3 2 19 6 3 22 7 4 28 9 5 ( = bra) 22 7 Medelvärde: 3.34 Standardavvikelse: 1.29 Hur fungerade handledningen? 1 ( = dåligt) 3 1 2 6 2 3 31 10 4 38 12 5 ( = bra) 22 7 Medelvärde: 3.69 Standardavvikelse: 1 Har innehållet känts relevant för kursen? 1 ( = nej, inte alls) 0 0 2 9 3 3 6 2 4 53 17 5 ( = ja, absolut) 28 9 Ej tillämpbart/vet ej 3 1 Medelvärde: 4.03 Standardavvikelse: 0.87 Vad har varit särskilt bra? Labbarna har varit ganska svåra, men det har inte varit något problem att få hjälp om man behövt det. Ni är bra på att svara på mail! 4 Sida 19 av 33
Erfarenhet av kraftfulla opensource program som tex latex och thunderbird. 5 Intressanta ämnen 6 det var bra att man hade möjlighet att välja vilka av labbarna man ville göta 10 Se tidigare svar. 11 Klurigheterna som sporrade en att vilja göra labben. Dvs exempelvis krypteringen som man löste en uppgift för att få nästa osv. Det var även skönt att man i hög grad kunde labba hemifrån eftersom pollax datorer är aningen sega ibland och labbarna tog ganska lång tid att utföra. Dessutom tycker ajg att unixsalarna är lite äckliga 18 jättebra när ni lärare var uppe i datasalen och hjälpte till. Ger otroligt mycket! 19?? 21 Den näst sista (nr4) och den sista laborationen (nr5) var väldigt intressanta och begripliga! Tyckte att de knöt samman mycket av det vi läst under kursens gång. 22 Att man fick hjälp! 23 Bra koppling till de saker som gicks igenom för stunden. Man fick lite föreläsningar om en sak, sen kom en laboration om hur det fungerar i praktiken. Bra och pedagogiskt upplägg. 25 Innehållsmässigt har labbarna inte alltid känts jätteintressanta, men detta kompenseras av det effektiva inlärandet. 27 lab 1, 4 och 5 var särskilt roliga. Lab 2 var inrtessant och nyttig men mindre rolig. Lab 3 tycker jag inte gav något alls. 28 ingen kommentar 29 Vad bör förbättras? Handledningen 6 Bättre instruktioner så att man vet hur man skall komma igång. Lab.1 var t.ex. katastrofalt dålig där man inte hade en aning om hur man ens skulle starta programmen. Manualerna till programmen är dessutom svårlästa om man inte är van. 9 lite bättre handledning till viss av labbarna. I vissa fall var det lite för oklart vad uppgiften gick ut på 10 Se tidigare svar. 11 Mer lärarledd laboration 14 Lärarna verkar ha en dålig uppfattning av hur mycket studenterna kan resp. inte kan och vad som är rimliga svårighetsgrader och krav. 17 mer instruktioner och konkreta tips! 19?? 21 Ställer mig väldigt kritisk till programmeringslab:en, om den faktiskt ger något annat än upphov till frustration. 22 Ännu mer handledning... 23 De "medvetet vaga" formuleringarna på en del uppgifter tjänade inte sitt syfte. Det tog fokus från det man skulle lära sig och var enbart tidskrävande. Det tog tid att lista ut vad som menades med en del saker men man lärde sig inget på det, det var när man väl satt igång som man lärde sig saker. 25 Jag upplevde inte att programmeringslaben (3) hade någon vidare koppling til kursen då jag inte har känt att jag har fått någon användning av JAVA-delen i kursen. 28 Sida 20 av 33
instruktionerna diffusa, handledning - hade vi sådan? innehållet var dock relevant om än inte genomförandet 29 Instruktionerna! 31 EXAMINATION I denna kurs har du examinerats genom ett antal olika examinationsformer. Värdera hur väl dessa har fungerat nedan. Reflektioner Sida 21 av 33
Hur har denna examinationsform fungerat? 1 ( = dåliga) 0 0 2 3 1 3 6 2 4 38 12 5 ( = bra) 53 17 Medelvärde: 4.41 Standardavvikelse: 0.76 Hur väl anser du att denna examinationsform har stimulerat din inlärning? 1 (= dåligt) 0 0 2 6 2 3 6 2 4 34 11 5 (= bra) 53 17 Medelvärde: 4.34 Standardavvikelse: 0.87 Anser du att denna examinationsform ska finnas kvar i kursen? Ja 94 30 Nej 3 1 Ej tillämpbart/vet ej 3 1 Muntlig presentation vid miniseminarium Sida 22 av 33
Hur har denna examinationsform fungerat? 1 ( = dåliga) 0 0 2 0 0 3 16 5 4 28 9 5 ( = bra) 56 18 Medelvärde: 4.41 Standardavvikelse: 0.76 Hur väl anser du att denna examinationsform har stimulerat din inlärning? 1 (= dåligt) 0 0 2 6 2 3 28 9 4 25 8 5 (= bra) 41 13 Medelvärde: 4 Standardavvikelse: 0.98 Anser du att denna examinationsform ska finnas kvar i kursen? Ja 94 30 Nej 3 1 Ej tillämpbart/vet ej 3 1 Lektionsvärdskap Sida 23 av 33
Hur har denna examinationsform fungerat? 1 ( = dåligt) 3 1 2 6 2 3 34 11 4 31 10 5 ( = bra) 25 8 Medelvärde: 3.69 Standardavvikelse: 1.03 Hur väl anser du att denna examinationsform har stimulerat din inlärning? 1 (= dåligt) 9 3 2 16 5 3 41 13 4 19 6 5 (= bra) 16 5 Medelvärde: 3.16 Standardavvikelse: 1.17 Anser du att denna examinationsform ska finnas kvar i kursen? Ja 72 23 Nej 13 4 Ej tillämpbart/vet ej 16 5 Hemduggor Sida 24 av 33
Hur har denna examinationsform fungerat? 1 ( = dåligt) 0 0 2 3 1 3 22 7 4 44 14 5 ( = bra) 25 8 Ej tillämpbart/vet ej 6 2 Medelvärde: 3.97 Standardavvikelse: 0.81 Hur väl anser du att denna examinationsform har stimulerat din inlärning? 1 (= dåligt) 0 0 2 3 1 3 19 6 4 44 14 5 (= bra) 28 9 Ej tillämpbart/vet ej 6 2 Medelvärde: 4.03 Standardavvikelse: 0.81 Anser du att denna examinationsform ska finnas kvar i kursen? Ja 91 29 Nej 0 0 Ej tillämpbart/vet ej 9 3 Studieuppgift som redovisats muntligt Sida 25 av 33
Hur har denna examinationsform fungerat? 1 ( = dåligt) 0 0 2 3 1 3 34 11 4 34 11 5 ( = bra) 16 5 Ej tillämpbart/vet ej 13 4 Medelvärde: 3.71 Standardavvikelse: 0.81 Hur väl anser du att denna examinationsform har stimulerat din inlärning? 1 (= dåligt) 9 3 2 3 1 3 34 11 4 28 9 5 (= bra) 16 5 Ej tillämpbart/vet ej 9 3 Medelvärde: 3.41 Standardavvikelse: 1.15 Anser du att denna examinationsform ska finnas kvar i kursen? Ja 72 23 Nej 6 2 Ej tillämpbart/vet ej 22 7 Tentamen Sida 26 av 33
Hur har denna examinationsform fungerat? 1 ( = dåligt) 0 0 2 0 0 3 19 6 4 19 6 5 ( = bra) 13 4 Ej tillämpbart/vet ej 50 16 Medelvärde: 3.88 Standardavvikelse: 0.81 Hur väl anser du att denna examinationsform har stimulerat din inlärning? 1 (= dåligt) 9 3 2 6 2 3 16 5 4 16 5 5 (= bra) 6 2 Ej tillämpbart/vet ej 47 15 Medelvärde: 3.06 Standardavvikelse: 1.3 Anser du att denna examinationsform ska finnas kvar i kursen? Ja 59 19 Nej 3 1 Ej tillämpbart/vet ej 38 12 Har du några allmänna kommentarer angående examinationen i denna kurs? Roligt med lite annorlunda form som har gjort mig mer motiverad 6 Jag tycker att det var väldigt bra att man kunde välja vilken nivå man ville lägga sig på och fick arbetsbelastning därefter 10 I slutet av kursen då det ska sättas fart med studieuppgiften finns inga krafter kvar. Det känns som om det kanske är lite overkill att ha kvar den, men den har ju å andra sidan varit rolig. Svårt att säga.. 11 det kan tänkas att mängden uppgifter kan minskas något då det har tagit mycket energi och tid från reglertekniken 18 Sida 27 av 33
Lite för mycket bara. Annars bra grejer egentligen. 19?? 21 Intressant upplägg. Tycker dock att tentan blev lite för mycket, vilket nog inte berodde på att den var helt värdelös men det kändes inte som om att den gav så mycket. Tror att det berodde på att man var ganska sliten vid det tillfället... 22 Ja, det vore bra att få ut slides även till miniseminerierna i förväg. Då skulle det bli lättare att hängs med och ställa bra frågor under de tillfällena. 23 All muntlig presentation är bra övning för oss! Tentan var en intressant metod. Snarare ett inlärningstillfälle än en examination. För mig funkade det bra, man skrev lite innan diskussionen. PRatade med folk som kommit på nåt på andra uppgifter och kom fram till gemensamma tankar och idéer. Mycket intressant examinationsform. Att det är så pass mycket hela tiden gör det svårt att häna med i den andra kursen. Det känns som att betygsskalan är grundad på arbetsinsats snarare än kompetens. Det är ganska lätt att få trea och fyra bara genom att skriva lite saker enskilt och göra resten i grupp. Det jag menar är att jag tror man kan komma ganska högt i betyg utan att riktigt veta vad man pysslar med, bara genom en hög arbetsinsats, typ... 25 Poängsystemet har fungerat mycket effektivt som morot! 27 är mitt uppe i studieuppgiften och kommer inte att skriva tentan av flera olika anledningar som jag inte kan påverka. 28 intressant och lärorik examination 29 BEDÖMNING AV UTBYTE OCH DIN EGEN INSATS Sida 28 av 33
Jag anser att jag deltagit aktivt i kursen. 1 ( = instämmer inte alls) 0 0 2 0 0 3 13 4 4 44 14 5 ( = instämmer helt) 44 14 Medelvärde: 4.31 Standardavvikelse: 0.69 Jag är nöjd med min insats på kursen. 1 ( = instämmer inte alls) 0 0 2 3 1 3 16 5 4 56 18 5 ( = instämmer helt) 25 8 Medelvärde: 4.03 Standardavvikelse: 0.74 Jag har totalt sett lagt ner följande antal timmar per vecka på arbetet med kursen (inkluderande både schemalagd och icke schemalagd tid): Svara med ett tal i sifferform, t ex 200. Intervallangivelser registreras ej. Medelvärde: 3333333367.37 Standardavvikelse: 18257418576.89 Antal svarande: 30 Förutom ämneskunskaper ska högskoleutbildning ge bättre kommunikationsträningsförmåga samt förmåga till kritiskt tänkande, problemslösning etc. Sida 29 av 33
Jag anser att kursen har bidragit till att utveckla min förmåga att kommunicera skriftligt. 1 ( = inte alls) 6 2 2 31 10 3 47 15 4 13 4 5 ( = i hög grad) 0 0 Ej tillämpbart/vet ej 3 1 Medelvärde: 2.68 Standardavvikelse: 0.79 Jag anser att kursen har bidragit till att utveckla min förmåga att kommunicera muntligt. 1 ( = inte alls) 0 0 2 3 1 3 19 6 4 44 14 5 ( = i hög grad) 31 10 Ej tillämpbart/vet ej 3 1 Medelvärde: 4.06 Standardavvikelse: 0.81 Jag anser att kursen har bidragit till att utveckla min samarbetsförmåga. 1 ( = inte alls) 0 0 2 3 1 3 34 11 4 44 14 5 ( = i hög grad) 19 6 Medelvärde: 3.78 Standardavvikelse: 0.79 Sida 30 av 33
Jag anser att kursen har bidragit till att utveckla mitt kritiska tänkande. 1 ( = inte alls) 3 1 2 28 9 3 28 9 4 31 10 5 ( = i hög grad) 9 3 Medelvärde: 3.16 Standardavvikelse: 1.05 Jag anser att kursen har bidragit till att utveckla min problemlösningsförmåga. 1 ( = inte alls) 0 0 2 6 2 3 41 13 4 34 11 5 ( = i hög grad) 19 6 Medelvärde: 3.66 Standardavvikelse: 0.87 Kommentarer till ovanstående: Problemlösningsförmågan har satts på prov i.o.m. hemduggorna. Man har fått söka reda på mycket info själv på nätet. Men samtidigt har diskussionen kring källor och kritik mot anonym info på nätet varit väldigt lite framträdande. 4 examinationsformen gjorde att man inte bara lärde sig en massa nytt utan man fick öva på att förmedla den inhämtade kunskapen vidare till andra 10 Det har varit mycket med labbarna... 11 Jag anser att kursen har bidragit till min förmåga att googla på Internet. 17 träning på muntlig framställning tycker jag har varit mycket bra. Samarbetsförmågan är relativt br förutom att jag lätt blir irriterad när andra är lata och har en tendens att ta på mig att göra allt istället. skriftligt har jag lärt mig att läsa och skriva på "internetspråk" vilket är väldigt bra när man läser tutorials etc. på internet. 18?? 21 det är inte så mycket en kurs där man behöver tänka kritiskt i en högre omfattning. Ackar går fram och tillbaka på ett visst sätt och detsamma gäller trafiken genom servrar och routrar. Det har dick främjat förmågan att lösa problem. 28 ingen kommentar 29 Sida 31 av 33
Skulle du rekommendera en annan student som frågar dig att gå denna kurs nästa år? Ja 97 31 Nej 3 1 Om du har något mer som du vill lägga till till utvärderingen går det bra att göra det i fältet nedan. Tack för en bra kurs! 10... 11 Jag är jättenöjd med kursen just för att det är en av få kurser på högskolan där man känner sig som en person och inte en i mängden. De personliga samtalen och att man hela tiden vet hur man ligger till och vad man kan göra för att förbättras var oerhört bra. 18?? 21 Jag tycker att man som genomsnitts-sts:are har dåliga förkunskaper för denna kurs... Man tar sig igenom den ändå, men mycket av materialet kan/hinner man inte ta till sig. Bästa sättet att ändra detta tror jag är att jobba med kurslitteraturen. Kanske kan läraren tipsa om bra nätsidor där info finns, de borde ju ha koll. Annars googlar man, men det är inte alltid lätt att hitta precis det man söker... 23 Tack för en bra kurs! 25 ingen kommentar 29 evaluering 2.1 Copyright 2001-2007 Tobias Jakobsson. Licensierat till Institutionen för Informationsteknologi, Uppsala Universitet. Sida 33 av 33