Malmens förskolas plan mot diskriminering och kränkande behandling Verksamhetsformer som omfattas av planen: Förskoleverksamhet 1-4 år Läsår: 2014-2015
Grunduppgifter Verksamhetsformer som omfattas av planen Förskoleverksamhet 1-4 år a för planen Berith Johansson Jenny Sundström Anna Sundberg Lotta Lundgren Vår vision På vår förskola ska alla barn känna sig trygga och bli respekterade för det dem är oavsett kön, könsidentitet eller könsuttryck, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionsnedsättning, sexuell läggning och ålder. På vår förskola ska inget barn bli diskriminerat, trakasserat eller utsatt för kränkande behandling. Planen gäller från 2014-11-01 Planen gäller till 2015-10-30 Läsår 2014-2015 Barnens delaktighet Barnen har gjorts delaktiga i planen genom samtal om den på samlingar i större och mindre grupper. Då lyfter vi fram allas lika värde samt pratar om hur man ska vara mot varandra. Vårdnadshavarnas delaktighet Vårdnadshavare har uppmärksammats om planens existens genom enkät under våren och en kort genomgång på höstens föräldramöte samt att vi sätter upp den i hallen. Personalens delaktighet Under personalmöten och planeringstid upprättades planen av personalen. Förankring av planen Vårdnadshavare får kännedom om planen på möten och via hemsidan samt en pappersversion som finns i hallen. Genom samlingar förankras planen till barnen.
Utvärdering Beskriv hur fjolårets plan har utvärderats Uppföljning och utvärdering av arbetet med att tillämpa lagen har skett löpande vid personalmöten samt under arbetsplatsträffar. Delaktiga i utvärderingen av fjolårets plan Anna Sundberg, Berith Johansson, Jenny Sundström och barngruppen utifrån ålder och mognad. Resultat av utvärderingen av fjolårets plan Vi känner oss relativt nöjda och vi ser att vår medvetenhet om problemområdena får en positiv inverkan på barngruppen. Verbala kränkningar förekommer oerhört sällan. Vi har en barngrupp som oftast pratar positivt om varandra, och den positiva synen på varandra gör att i den fria leken så uppstår det sällan konflikter. Om det ändå händer så har de blivit bra på att komma och hämta oss för att få hjälp att lösa problemet. Under hösten såg vi att vissa barn, speciellt de yngre som varit hos oss ett tag, började bli svårare att lämna här på morgonen. Det tolkar vi som ett tecken på att vi hade en något rörig höst med många inskolningar samt att vi var hänvisade till att vara mycket inne pga att det byggdes om utomhus. En gång har vi fått information av förälder att deras barn sagt att hen inte har någon att leka med och därför inte vill komma till oss. Det ska vi följa upp vidare i nästa plan. Ett schema gjordes, för pedagogerna, för att få ordning på vad vi skulle göra under dagen. Det underlättade arbetet och var en tydlig hjälp i början på vårterminen. Inom området media, så har vi under året som gått fått en Pen pal. Det är ett hjälpmedel där man kan lyssna på sitt hemspråk. Vår förhoppning är att vi ska kunna låna böcker och låta barnen lyssna på sitt hemspråk genom pennan. Vi letade och lånade böcker på biblioteket om alternativa livssituationer, men det var svårt att hitta lämpliga böcker. Böcker till barn med annat hemspråk har vi lånat, och en kommentar från ett barn var att: det där är mitt språk då hon såg texten i boken. Det känns bra att kunna bekräfta ett barns bakgrund trots att ingen kunde läsa boken. Årets plan ska utvärderas senast Beskriv hur årets plan ska utvärderas Årets plan kommer att utvärderas kontinuerligt under året på våra personalmöten, egna och gemensamma planeringar, samt kvalitetsdagar.
Frågor att ställa till oss i arbetslaget: Hur har arbetet med planen fungerat? Hur har informationen om likabehandlingsplanen nått ut? Hur har ev. ärenden hanterats och följts upp? Bör något ändras i likabehandlingsplanen? Frågor att ställa till vårdnadshavare i enkäten på våren: Har du läst likabehandlingsplanen? Finns det något ni tycker vi ska jobba mera med? Barnens delaktighet i utvärderingen sker under samlingar i mindre grupper under hösten, samt genom våra observationer. för att årets plan utvärderas Jenny Sundström
Främjande insatser Namn Motverka diskrimenring samt kränkande behandling Områden som berörs av insatsen Kränkande behandling, Kön, Könsidentitet eller könsuttryck, Etnisk tillhörighet, Religion eller annan trosuppfattning, Funktionsnedsättning, Sexuell läggning och Ålder All personal ska ha kunskap om de specifika diskrimineringsgrunderna. Pedagogerna ska vara nära barnen för att kunna ta del av det som sägs och görs i barngruppen. Miljön ska uppmuntra till lek oavsett kön. Att våga agera när någon blir utsatt för kränkningar eller diskrimineras ska ses som en positiv egenskap och uppmuntras. Detta följs upp löpande under personalmöten samt den gemensamma planeringen. Insats Var och en av personalen måste ta eget ansvar för att tillägna sig kunskap om likabehandling och de specifika diskrimineringsgrunderna. Pedagogerna ska agera föredömligt mot varandra och mot barnen, var och en i arbetslaget måste ta eget ansvar för om och hur man pratar om andra människor. All personal ska vara goda förebilder och uppträda professionellt. Ett förebyggande arbete ska ske genom böcker och empatiträning såsom att uppmuntra ett klimat där barnen hjälper varandra. När något barn blir utsatt för kränkningar ska vi samtala om händelsen med berörda parter och förklara varför händelsen upplevts som kränkande. Genom att personalen arbetar aktivt med att vara där barnen är kan vi snabbt höra vars, och när de största riskerna för kränkningar uppstår och kan därför lättare förekommas när vi blir medvetna om riskerna. Struktur och kommunikation kring verksamhetens dagliga rutiner ska underlätta för pedagogerna att veta var de ska befinna sig. Arbetslaget och förskolechef Datum när det ska vara klart
Namn Främja likabehandling utifrån etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning Områden som berörs av insatsen Etnisk tillhörighet och Religion eller annan trosuppfattning Inget barn eller personal ska i förskolan utsättas för diskriminering på grund av etnisk tillhörighet eller religion. Detta följs upp löpande under personalmöten och den gemensamma planeringen. Insats Om vi uppfattar att det sker någon form av diskriminering på grund av etnisk tillhörighet eller religion måste vi prata med berörda parter och lyfta frågan på personalmöten eller tala med förskolechefen. Vi köper in en mångreligös almanacka. Arbetslaget samt att förskolchefen ansvara för att det finns en aktuell almanacka på arbetsplatsen Datum när det ska vara klart Namn Främja allas lika värde Områden som berörs av insatsen Kön, Könsidentitet eller könsuttryck, Etnisk tillhörighet, Religion eller annan trosuppfattning, Funktionsnedsättning, Sexuell läggning och Ålder Barn, deras vårdnadshavare samt personalen på Malmen ska känna att de har lika värde. Uppföljning sker vid barnintervjuer samt enkäten för vårdnadshavare. Insats Pedagogerna ska agera på ett professionellt sätt gentemot barn och deras vårdnadshavare. Eftersom barn tillägnar sig etiska värden och normer främst genom konkreta upplevelser är det av stor vikt att personalen agerar som goda förebilder. För att vara goda förebilder måste var och en i arbetslaget veta vilka fördomar och värderingar man bär med sig och alltid agera på ett professionellt sätt utifrån vårt uppdrag i läroplanen, vi diskuterar detta på ett personalmöte. Genom att låna böcker som är gränsöverskridande och som lyfter fram de många olikheter som finns i samhället nära oss och i samhällen långt från oss gör att vi på ett naturligt sätt kan öppna
upp för samtal med barnen. Arbetslaget Datum när det ska vara klart Namn Främja likabehandling utifrån kön, könsidentitet eller könsuttryck, sexuell läggning och ålder Områden som berörs av insatsen Kön, Könsidentitet eller könsuttryck, Sexuell läggning och Ålder Ingen ska utsättas för diskriminering på grund av sitt kön och ålder. Det ska råda jämställdhet mellan barnen, deras vårdnadshavare samt personal i förskolan. Alla barn ska ha samma möjligheter att utifrån sin mognad pröva och utveckla förmågor och intressen utan begränsningar från stereotypa könsroller. Detta följs upp löpande under personalmöten och den gemensamma planeringen samt genom enkät till vårdnadshavare. Insats Barnen, vårdnadshavare samt personalen ska ses som individer och inga förgivettaganden ska tas utifrån deras kön, könsidentitet eller könsuttryck, sexuell läggning och ålder. Krav och bemötanden ska vara jämlikt. Arbetslaget Datum när det ska vara klart
Kartläggning Kartläggningsmetoder Personalen på förskolan har utgått ifrån FNs barnkonventions 4 grundprinciper. Artikel 2: "Alla barns lika värde samt rättigheter. Ingen får diskrimineras." Artikel 3: "Barnets bästa i främsta rummet" Artikel 6: "Alla har rätt till liv, överlevnad och utveckling" Artikel 12: "Rätten att bilda och uttrycka sina åsikter" Områden som berörs i kartläggningen Kränkande behandling, Kön, Könsidentitet eller könsuttryck, Etnisk tillhörighet, Religion eller annan trosuppfattning, Funktionsnedsättning, Sexuell läggning och Ålder Hur barn och föräldrar har involverats i kartläggningen Barnen har observerats och deltagit i samtal. Hur personalen har involverats i kartläggningen Diskussion på k-dag, personalmöten och i vardagen Resultat och analys Utifrån barnkonventionens 4 grundprinciper har vi nått följande frågeställningar: Artikel 2: "Alla barns lika värde samt rättigheter. Ingen får diskrimineras." Hur tilltalar vi barnen? Är det skillnad mellan pojkar och flickor? Vilket röstläge används? Hur talar vi OM barn, vårdnadshavare annan personal? Blir alla barn tilltalade? När stärker vi barnen? Hur kan vi stärka barnen? Känner alla barn sig värdefulla? Artikel 3: "Barnets bästa i främsta rummet" När måste barnens bästa stå tillbaka? På grund av vad? Artikel 6: "Alla har rätt till liv, överlevnad och utveckling" Kan vi visa på alla barns utveckling? Artikel 12: "Rätten att bilda och uttrycka sina åsikter" Ges alla barn en chans att kunna uttrycka sina egna åsikter? Väljer man utifrån vad man vill göra, eller utifrån kompisen? Tas åsikter och önskemål på allvar?
Förebyggande åtgärder Namn Språkbruk Områden som berörs av åtgärden Kränkande behandling, Kön, Könsidentitet eller könsuttryck, Etnisk tillhörighet, Religion eller annan trosuppfattning, Funktionsnedsättning, Sexuell läggning och Ålder Vi vill skapa en barngrupp som använder ett positivt språk om och till varandra oavsett kön. Vi vill också att barnen ska våga uttrycka sina egna åsikter och önskemål. Vi följer upp detta på den gemensamma planeringen varannan vecka för att uppmärksamma utvecklingen. Åtgärd All personal i förskolan ska vara goda språkliga föredömen och aldrig använda ett språk som kan uppfattas som diskriminerande eller kränkande mot någon. Vi måste också vara medvetna om att det ibland är det som aldrig sägs som kan verka diskriminerande. Vi i arbetslaget måste finna rutiner för när vi kan dela med oss av viktig/känslig information utan att riskera att barnen tar del av det som sägs. Vi måste befinna oss där barnen är för att höra vad som sägs i barngruppen, och även om vi måste agera om någon känner sig kränkt, så är det positiva som sägs om varandra som ska lyftas och uppmuntras i barngruppen. Om någon uttrycker att de ex inte vill komma till oss för att de inte har någon att leka med så måste vi agera och visa att vi tar barnet på allvar och sen ge den stöttning som behövs. För att uppmuntra de större barnen att uttrycka sig så jobbar vi med rundor. Under vårterminen intrevjuas varje barn enskilt, och får en chans att uttrycka sig utan kompisars påverkan. De yngre barnen kan utifrån ex sångkort vara med och bestämma över innehåll i samlingar. Genom den dagliga kontakten med vårdnadshavare så kan information om barnets sätt att uttrycka sig förtydligas. Genom stödtecken, TAKK, så kan man skapa möjlihgeter för barn med talsvårigheter att kunna uttrycka sig. Motivera åtgärd Denna åtgärd motiveras utifrån frågeställningarna vi ställde oss efter att ha läst artikel 2 och 12. Arbetslaget
Datum när det ska vara klart Namn Barns lika värde! Områden som berörs av åtgärden Kränkande behandling, Kön, Könsidentitet eller könsuttryck, Etnisk tillhörighet, Religion eller annan trosuppfattning, Funktionsnedsättning, Sexuell läggning och Ålder Vår verksamhet ska formas utifrån barnets bästa och samtliga barn ska ha rätt till utveckling. Genom pedagogiska dokumentationer ser vi att alla barn fått möjlighet att utvecklas utifrån deras och mognad. Att barnets bästa har varit i främsta rummet utvärderas kontinuerligt på personalmöten. Åtgärd Alla barn ska ha en pedagogisk dokumentation som visar att alla barn får utvecklas efter sina förutsättningar. På personalmötena varannan vecka tittar vi bakåt och utvärderar verksamheten. Vi måste också bli mer lyhörda och skapa utrymme för barnen att uttrycka sina önskemål. Motivera åtgärd Denna åtgärd motiveras utifrån frågeställningarna vi ställde oss efter att ha läst artikel 3 och 6 Arbetslaget Datum när det ska vara klart
Rutiner för akuta situationer Policy "Det ska råda nolltolerans mot trakasserier och kränkande behandling i vår förskola." Rutiner för att tidigt upptäcka trakasserier och kränkande behandling Personalen håller god uppsikt över alla platser där barn leker inom- och utomhus. Det ska alltid finnas minst en vuxen i närheten av barnen. Personal som barn och föräldrar kan vända sig till Jenny Sundström Berith Johansson Anna Sundberg Telefonnummer 0910/580779 Mail: forskola.malmen@skelleftea.se Förskolechef Isabella Alenius 0910/735000 Rutiner för att utreda och åtgärda när barn kränks av andra barn Personalen reagerar direkt genom att bilda sig en uppfattning om vad som har hänt. Agerar utifrån situationen, barn och ålder och vidtar lämpliga åtgärder ex. samtal med barn/vårdnadshavare/annan personal/förskolechef/lbt(likabehandlingsteamet) Dokumentera. Rutiner för att utreda och åtgärda när barn kränks av personal Personalen har en gemensam uppfattning om vad som menas med trakasserier och kränkande behandling och vad det som vuxna i förskolan ska reagera på. Personalen reagerar direkt om den upplever att annan personal kränker ett barn genom att säga till personen ifråga. Alltid meddela förskolechefen. Förskolechefen ansvarar vid sådana situationer och meddelar huvudman. Dokumentera. Rutiner för uppföljning Åtgärderna som vidtas bör grundas på utredningen i det enskilda fallet och riktas till såväl det barn som blivit utsatt som till det/de som utövat trakasserierna eller kränkningarna. Inom 14 dagar ska lämpliga åtgärder vidtagits. Närvarande och berörd personal samt förskolechef ansvarar för uppföljningen. Rutiner för dokumentation Skriftlig dokumentation i samband med händelsen och fortlöpande av närvarande/berörd personal samt förskolechef. Ansvarsförhållande Personal på förskolan Förskolechef