Rösegårdsskolans plan mot diskriminering och kränkande behandling Grunduppgifter Verksamhetsformer som omfattas av planen Förskoleklass-åk5 och fritids Ansvariga för planen Gunnar Söderbäck, Inger Carlsson, skolsköterska (MåBra-teamet) Vår vision Alla i skolan och på fritids ska få vistas i en trygg miljö och ett positivt klimat som stärker självkänslan. Alla former av kränkningar, diskrimineringar och trakasserier ska motverkas. Alla i skolan och på fritids, vuxna så väl som elever, ska vara delaktiga i detta arbete. Vår vision är att även föräldrar ska känna sig delaktiga i detta arbete. Planen gäller från 2014-06-21 Planen gäller till 2015-06-20 Elevernas delaktighet Eleverna fyller varje termin i en trivselenkät som sammanställs och följs upp av MåBrateamet. Vi har Lekledare på skolan som har regelbundna träffar med MåBra-teamet (ca 1 ggn/månad) där vi diskuterar stämningen i klassen/skolan. Det ger oss vuxna indikationer på vad vi behöver göra och var vi behöver vara för att trygga elevernas miljö, både den fysiska och den psykosociala. Vi tar alltid upp ett "moraliskt dilemma" som vi pratar och reflekterar kring med eleverna. Vi går trygghetsvandringar med elever från alla årskurser. Dessa sammanställs och utvärderas av MåBra-teamet och delges alla vuxna. Eleverna på skolan delges resultatet via klasslärare och elevråd. Rektor har elevråd en ggn/månad där MåBrateamet deltar ibland. Varje år ordnar MåBra-teamet en kompisdag som har som tema- "samarbete, trygghet och trivsel". Lärarna pratar varje vecka med barnen om värdegrundsfrågor, kamratskap och relationer. Vårdnadshavarnas delaktighet Vårdnadshavarna ges möjlighet till delaktighet i diskussioner på föräldramöten kring planen och värdegrundsfrågor. De involveras också som en del i vår handlingsplan mot kränkningar och diskrimineringar. Personalens delaktighet 1.
Vi har under läsåret 12/13 arbetat med värdegrundsfrågor i personalgruppen. Vi har i gemensamma diskussioner kommit fram till vad vi tycker är viktigt att arbeta med "allas lika värde och normkritiskt tänkande". Värdegrundsfrågorna har för personalen på skolan blivit ett naturligt inslag i diskussioner med eleverna varje vecka. Personalen uppdateras av MåBrateamet kring våra insatser, exempelvis Trygghetsvandringar, enkät och djupintervjuer. Förankring av planen Föräldrar informeras om planen på föräldramöten. Den ligger på skolans hemsida. Den hänvisas till i elev och föräldrasamtal. Planen diskuteras på pedagogmöten. Vi pratar om den på elevråd och med Lekledarna. Vi har 6 värdegrundspunkter som utgår ifrån skolans värdegrund och allas lika värde. Dessa har formulerats i samråd med elever. Dessa 6 värdegrundspunkter diskuteras dagligen i alla klasser och på fritids. Utvärdering Beskriv hur fjolårets plan har utvärderats Vi har utvärderat fjolårets plan med hjälp av trivselenkät, kontinuerligt på Lekledarnas möten samt på våra MåBra-teamsmöten (en ggn/vecka) och djupintervjuer. Vi har även utvärderat planen och vårt arbete på elevråd. Pedagogerna delges utvärderingen på APT. Delaktiga i utvärderingen av fjolårets plan Skolledning, personal och elever. Resultat av utvärderingen av fjolårets plan Läsåret 13/14 har varit ett relativt lugnt år i jämförelse med fjolåret. Planen är väl förankrad i personalgruppen och vi arbetar samstämmigt. Det har givit gott resultat på både trygghetsvandringar och i trivselenkät. De områden som upplevdes otrygga i fjolårets trygghetsvandringar och trivselenkät- duschar, omklädningsrum och tamburer kommer inte längre upp. Där har vi lyckats bra med ökad vuxennärvaro i omklädningsrum/duschar, ett med ålder ökat egenansvar hos eleverna att skapa en lugn miljö i tamburerna. Lek-ledarnas aktivitet på lunchrasterna har varit fortsatt lyckat. De tar ett stort ansvar och är ett uppskattat inslag på rasten. Kompisdagen i september var uppskattad av alla på skolan, elever så väl som vuxna. Det är en bra start på terminen för att skapa "vi-känsla". Årets plan ska utvärderas senast 2015-06-15 Beskriv hur årets plan ska utvärderas 2.
Utvärdering med hjälp av trygghetsvandringar, ca 4 elever i varje årskurs. Trivselenkät höst och vår. Djupintervjuer med elever. Samtal/möten med Lekledarna regelbundet en gång per månad. PN-enkäter åk 2 och 5, elev och föräldraenkät. Som en punkt på en APT. Ansvarig för att årets plan utvärderas Gunnar Söderbäck, Inger Carlsson, Främjande insatser Namn Främja likabehandling oavsett kulturell bakgrund eller funktionsförmåga Områden som berörs av insatsen Kränkande behandling Kön, Etnisk tillhörighet, Religion eller annan trosuppfattning och Funktionsnedsättning Mål och uppföljning Eleverna ska öka sin förståelse om allas lika värde oavsett kön, etnicitet, religion eller funktionsnedsättning. Alla föräldrar ska med samma förtroende kunna skicka sina barn till skolan, förvissade om att barnen inte utsätts för diskriminering eller kränkande behandling oavsett kön, etnicitet, religion eller funktionsnedsättning. Eleverna ska öka sin kännedom och kunskap om demokratiska värden. Frågor kring trygghet, trivsel, kränkningar och särbehandling tas upp i vår egen trivselenkät och en första utvärdering görs i december 2014. Trygghetsvandringar med elever mars 2015. Insats Vi kommer den 12 september 2014 att ha en kompisdag där vi fokuserar på gemenskap och samarbete över årskursgränserna. Kompisdagen involverar hela skolan, från förskoleklass till år 5. Vi har på skolan ett faddersystem där elever i år 5 är fadder till en elev i år 1. Det är ett fortlöpande samarbete mellan år 1 och år 5 under hela läsåret. Lärarna är med och ansvarar för de olika stationerna. Köket är med och ordnar passande lunch- ute om vädret tillåter. Ansvarig MåBra-teamet. Datum när det ska vara klart Arbetet pågår under hela skolåret 2014/2015 3.
Namn Främja trygghet och trivsel Områden som berörs av insatsen Kränkande behandling, Kön, Etnisk tillhörighet, Religion eller annan trosuppfattning och Funktionsnedsättning Mål och uppföljning Eleverna ska öka sin förståelse om allas lika värde oavsett kön, etnicitet, religion eller funktionsnedsättning. Alla föräldrar ska med samma förtroende kunna skicka sina barn till skolan, förvissade om att barnen inte utsätts för diskriminering eller kränkande behandling oavsett kön, etnicitet, religion eller funktionsnedsättning. Eleverna ska öka sin kännedom och kunskap om demokratiska värden. Frågor kring trygghet, trivsel, kränkningar och särbehandling tas upp i vår egen trivselenkät och en första utvärdering görs i december 2014. Trygghetsvandringar med elever mars 2015 Tas upp på APT med personalgruppen. Insats Lekledare. I år 3, 4 och 5 utses 4 elever i varje årskurs. De ansvarar med vuxenstöd, för en rastakvitet under lunchrasten, "dagens lek", där alla barn är välkomna att delta. MåBra-teamet har regelbundna träffar med Lekledarna, en gång per månad, för att följa upp och utvärdera. Vi har under dessa träffar alltid olika moraliska dilemman. MåBra-teamet är med 1-2 elevråd per termin. Ansvarig MåBra-teamet Datum när det ska vara klart Arbetet pågår hela skolåret 2014/2015. Kartläggning Kartläggningsmetoder Trygghetsvandringar Djupintervjuer med elever i åk 3,4 och 5. Trivselenkäter, 2 ggr/år Möten med Lekledare 1 ggn/ mån. Områden som berörs i kartläggningen Kränkande behandling, Kön, Etnisk tillhörighet och Religion eller annan trosuppfattning Hur eleverna har involverats i kartläggningen 4.
I diskussioner på elevrådet. I möten med Lekledare I trygghetsvandringar. Hur personalen har involverats i kartläggningen Delaktiga i skolans/fritids enkät, sammanställt och gjort egna analyser för sin klass. Resultat och analys Användande av kränkande ord förekommer enligt djupintervjuer med elever i åk 4 och 5 framförallt vid konflikter på fotbollsplanen, men kan även ske i tamburer. Eleverna uppger dock att det blivit bättre i tamburerna. Det tolkar vi som att lärarnas kontinuerliga arbete kring vår värdegrund gett resultat. Elever har tidigare år vid våra trygghetsvandringar uppgivit duschen och omklädningsrummen som "otrygga" platser. Dessa platser kommer inte lägre upp. Vi tolkar det som att vårt arbete med ökad vuxennärvaro har givit resultat. Elever har i både trygghetsvandringar och i trivselenkät uppgivit ytterområdena på skolgården som "otrygga". Detta är ett område som vi behöver fortsätta arbeta med. Detta är främst ett bekymmer för eleverna i de yngre åldrarna. Rastvärdssystemet kommer att arbetas vidare med under kommande läsår och personalen på skolan har uppmärksammats på detta vid en konferens nu i maj, 2014. Vi har VT-14 fått goda resultat på trygghet och trivsel både på vår egen enkät och på PNenkäterna i åk2, åk5 och fritids. Förebyggande åtgärder Namn Att motverka förekomsten av kränkande behandling Områden som berörs av åtgärden Kränkande behandling Mål och uppföljning Det ska inte förkomma kränkande behandling i verksamheten. Utvärdering sker via trivselenkät två gånger per termin samt via PN-enkäten som görs centralt i Västerås stad. Via djupintervjuer med elever åk 4 och 5. I diskussion med Lek-ledare och elevrådsrepresentanter. Åtgärd Djupintervjuer med elever i åk 4 och 5 för att ta reda på mer om var och när det förekommer kränkningar. Lärarna får ett diskussionsunderlag av MåBra-teamet att ta upp som en punkt på föräldramöten. 5.
Vuxennärvaro i omklädningsrummen samband med ombyte och dusch vid idrotten. Ökat vuxennärvaro på fotbollsplanen på rasttid. Motivera åtgärd Vid trygghetsvandringarna och i djupintervjuer med elever framkom att många konflikter startar på fotbollsplanen. Åtgärder och handlingsplan diskuteras med föräldrar på föräldramöten i början på höstterminen. Detta för att göra föräldrarna mer delaktiga i arbetet mot kränkningar. För ett gott resultat är samarbete med föräldrar viktigt. Ansvarig Djupintervjuer: MåBra-teamet. Punkt på föräldarmöten: rektor och klasslärare. Närvaro i omklädningsrum/fotbollsplan: all personal Datum när det ska vara klart Utvärdering senast 20 december 2014 och maj 2015, Klart 2015-06-20 Namn Att motverka förekomsten av sexuella trakasserier eller rasistiska uttalanden Områden som berörs av åtgärden Kön, könsidentitet eller könsuttryck, Etnisk tillhörighet och Religion eller annan trosuppfattning Mål och uppföljning Det ska inte förkomma sexuella trakasserier eller rasistiska, främlingsfientliga uttalanden i verksamheten. Utvärdering sker via trivselenkät två gånger per termin. Utvärdering sker med Lekledarna på möte en gång per månad och med personal på arbetsplatsträff i december samt veckovis under terminen på MåBra-teamsträffarna. Djupintervjuer med elever i åk 4 och 5 sker före v 44. Åtgärd Vi genomför djupintervjuer med elever i åk 4 och 5 om förekomsten av sexuella trakasserier och rasistiska, främlingsfientliga uttalanden. Var sker det? Vad säger man? Finns det vissa elever eller grupper som är särskilt utsatta? Diskussion på elevråd. Vad använder vi för språk till varandra, både när vi pratar och skriver och chattar på nätet/sms? Samtal och diskussioner med Lekledarna en gång per månad. I dagliga samtal med alla skolans elever om språk, språkbruk och "hur man är mot varandra". 6.
Motivera åtgärd I djupintervjuer med elever HT-14 framkom att man använder könsord och även rasistiska uttalanden när man tilltalar varandra. Detta på ett kränkande och nedsättande sätt. Det sker främst i kapprum och på fotbollsplanen. Ansvarig Djupintervjuer: MåBra-teamet. Samtal med Lekledare: MåBra-teamet. Diskussion på elevråd: rektor och skolsköterska. Samtal i klassrum med alla elever kring språk och språkbruk: all personal Datum när det ska vara klart Utvärdering kontinuerligt under läsåret 14/15. 2015-06-20 Rutiner för akuta situationer Policy Det råder nolltolerans mot trakasserier, kränkningar och diskriminering på vår skola Alla som arbetar på skolan har ansvar för att ingripa vid alla former av trakasserier, kränkningar och diskriminering All personal har ett ansvar att vara uppmärksam på signaler, som kan vara tecken på kränkande behandling och diskriminering Rutiner för att tidigt upptäcka trakasserier och kränkande behandling Ett tydligt rastvärdssystem där personalen har god kännedom om och ökad närvaro på "otrygga plaster" för att öka elevernas trygghet. Tydliga, direkta tillsägelser från vuxna då detta behövs Regelbundna samtal med Lekledarna för att få kännedom om vad som händer på skolgården och i klasserna. Regelbundna samtal i klasserna med alla elever kring skolans värdegrund- hur man är mot varandra, vad som händer i klassen/skolan. Personal som elever och föräldrar kan vända sig till MåBra-teamet; Gunnar Söderbäck, Inger Carlsson, skolsköterska Rutiner för att utreda och åtgärda när elev kränks av andra elever Föräldrar, personal eller elever informerar skolan om situationer som de uppfattar som trakasserier eller annan kränkande behandling. MåBra-teamet informeras och kopplas in vid behov. MåBra-teamet eller berörda lärare har enskilda samtal med den/de som blivit utsatt för att få en så korrekt bild som möjligt av situationen. Rektor informeras. 7.
Enskilda samtal med den eller de inblandade. Vi kräver omedelbart stopp av kränkande behandling, trakasserier eller diskriminering. Föräldrarna informeras om samtalen, skriftligt eller per telefon och är vid behov med vid uppföljningssamtal. Rutiner för att utreda och åtgärda när elev kränks av personal Föräldrar, personal eller elever informerar skolan om situationer som de uppfattar som trakasserier eller annan kränkande behandling. Rektor och medarbetarcentrum kopplas in vid behov. MåBra-teamet kopplas in vid behov. Detta sker samma dag som vi fått informationen om händelsen/händelserna. Rektor har enskilda samtal med den/de som blivit utsatt för att få en så korrekt bild som möjligt av situationen. MåBra-teamet kopplas in vid behov. Detta sker samma dag eller dagen efter som fått informationen om händelsen/händelserna. MåBra-teamet och/eller rektor har enskilda samtal med den eller de inblandade. Detta sker samma dag som eller dagen efter som vi fått kännedom om händelsen/händelserna. Föräldrarna informeras, skriftligt/ per telefon eller kallas till möte samma dag som samtalen sker. Ev bokas då nya uppföljningsmöten med föräldrar. Rutiner för uppföljning Uppföljningssamtal med den/de utsatta och den/de som utfört kränkningen för att kontrollera att detta har upphört. Kvarstår problemen, kallar rektor och berörda föräldrar till möte för samverkan. Åtgärder beslutas och dokumenteras. Uppföljning sker av Måbra-teamet och rektor. Uppföljningsintervall beslutats i varje enskilt ärende. Rutiner för dokumentation Dokumentation (gällande elev-elev) av händelse och åtgärder lämnas till MåBra-team, rektor. Skrivs av den som haft samtal snarast, inom en vecka. Anmälan om kränkning skickas till huvudman på särskild blankett. Ansvarig för detta är rektor. Dokumentation (gällande personal-elev) av händelse och åtgärder lämnas till rektor. Skrivs av den som haft samtal, snarast, inom en vecka. Anmälan om kränkning till huvudman på särskild blankett. Ansvarig för detta är rektor. Ansvarsförhållande Rektor har det övergripande ansvaret för arbetsmiljön på skolan och ansvarar för att planen mot diskriminering och kränkande behandling efterlevs. Rektor samtalar regelbundet med lärare och elever angående trygghet och trivsel på skolan. Rektor ansvarar för forum för samverkan med föräldrar. MåBra-teamet ansvarar för samtal med elever och en första kontakt med föräldrar vid uppkomna händelser. All personal ansvarar för att kontinuerligt prata med elever om skolans värdegrund. 8.