Välkommen till Dansäterskolan! Likabehandlingsplan/plan mot diskriminering och kränkande behandling

Transkript

1 Välkommen till Dansäterskolan! Likabehandlingsplan/plan mot diskriminering och kränkande behandling Läsåret

2 Innehållsförteckning Framsida. 1 Innehållsförteckning.. 2 Grunduppgifter Dansäterskolan 3 Vår vision.. 3 Delaktiga/Förankring av planen.. 4 Utvärdering. 5 Främjande insatser.. 6 Främjande insatser.. 7 Främjande insatser 8 Främjande insatser.. 9 Kartläggning.. 10 Förebyggande åtgärder Rutiner för akuta situationer.. 14 Rutiner när elev kränker elev. 15 Rutin när personal kränker elev 16 Uppföljning/Dokumentation. 16 Trivselregler

3 Grunduppgifter Verksamhetsformer som omfattas av planen: Dansäterskolan är en F-6 skola med ca 190 elever. Efter skoltid bedrivs fritidsverksamhet på skolan. Vi arbetar med att se elevens hela dag. Ordet "skola" är ett samlingsnamn för förskoleklass, skola och fritidshem i vår likabehandlingsplan. Ansvariga för planen: Skolans rektor tillsammans med samtlig personal och Må Bra-gruppen ansvarar för att det på skolan bedrivs ett främjande, förebyggande och åtgärdande arbete mot diskriminering och kränkande behandling. Det skall tydligt framgå på vilket sätt skolan skall arbeta för att uppnå detta. Planen ska vara ett levande verktyg i det dagliga arbetet. Planen utvärderas årligen och en ny plan för kommande läsår skrivs med inplanerade åtgärder och mål. Vår vision: Vårt viktigaste mål är att alla på Dansäterskolan ska trivas och komma hit med glädje. Detta förutsätter en trygg miljö utan rädsla för att utsättas för kränkande handlingar, mobbning eller diskriminering på grund kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, sexuell läggning eller funktionshinder. Vi strävar mot jämställdhet bla genom att vi vuxna är goda förebilder. Det är de vuxna som har ansvaret för att ingen blir illa behandlad i skolan eller på fritids. Men det är bara tillsammans elever och vuxna kan skapa en god miljö, fri från kränkningar. En miljö som vilar på goda sociala relationer, trygghet och respekt för andra. Vi på Dansäterskolan eftersträvar att vårt värdegrundsarbete och vårt sätt att bemöta varandra ska upplevas och kännas som en naturlig del av vardagen hos oss. Denna plan skall vara ett redskap för att uppfylla lagens krav likaväl som den skall vara ett verktyg för oss på Dansäterskolan i vårt förebyggande arbete mot diskriminering, trakasserier och kränkande behandling. Rätten till likabehandling är en grundläggande mänsklig rättighet. Alla elever i skolan ska ha samma rättigheter tjejer som killar. Planen gäller från Planen gäller till

4 Elevernas delaktighet Likabehandlingsplanen görs känd för alla elever genom att klassläraren informerar om den vid läsårsstarten. Eleverna är med och upprättar/reviderar trivselreglerna vid varje läsårsstart. På klassråden diskuteras trivsel och arbetsmiljöfrågor. Detta som en uppföljning av likabehandlingsplanen under läsåret. Elevrådet engageras i det främjande och förebyggande arbetet. Elevrepresentanter i elevrådet diskuterar innehållet i likabehandlingsplanen. Rektor är närvarande och håller i detta samtal. Inför skrivandet av en ny plan lämnas förslaget ut på remiss till elevråd. Vårdnadshavarnas delaktighet: Skolrådet engageras i det främjande och förebyggande arbetet. Skolrådsrepresentanterna kan ställa frågor och även komma med synpunkter på vår plan mot diskriminering och kränkande behandling. På höstens föräldramöte presenteras planen för alla föräldrar. Likabehandlingsplanen finns också på Dansäterskolans hemsida Ansvar rektor Personalens delaktighet Arbetslagen tillsammans med rektor gör tillsammans ett utkast till den nya Likabehandlingsplanen som sedan får gå på remiss till elevråd och skolråd. All personal, oavsett befattning, känner och tar ansvar för alla barn inom verksamheten. Alla som vistas på enheten är ansvariga för att värdegrund, ordningsregler och likabehandlingsplan åtföljs. Förankring av planen Vår plan är skriven utifrån Skolverkets allmänna råd; Arbete mot diskriminering och kränkande behandling. På läsårets första arbetsplatsträff ansvarar rektor för att all personal får kännedom om planens innehåll. Respektive arbetslag jobbar med planen samt planerar för vilka aktiviteter man vill arbeta med för att förebygga kränkningar. Nyanställd personal och vikarier informeras om planens innehåll i samband med introduktionen. Rektor ansvarar för att planen finns tillgänglig på Intranätet. 4

5 Utvärdering Beskriv hur fjolårets plan har utvärderats : Dansäterskolans handlingsplan mot kränkande särbehandling, trivselregler och likabehandlingsplan skall komplettera varandra i syfte att verka för en lugn och trygg arbetsmiljö för alla elever och personal på skolan. Följande utvärderingsmetoder har använts för att säkerställa Dansäterskolans vision om att alla elever ska känna trygghet och mötas av positiva vuxna och barn som reagerar på alla former av diskriminering och kränkande behandling. * Trivselenkät till eleverna med specifika frågor för Dansäterskolan en gång per termin. Ansvarig är Må bra gruppen * Varje år genomförs en webbbaserad elev-,föräldra- och personalenkät där vissa årskurser i kommunen deltar. Resultatet mäter trygghet, tillfredsställelse och delaktighet. * Utvärdering sker även i samband med utvecklingssamtalet och medarbetarsamtal. En viktig utgångspunkt är den individuella upplevelsen och den som uppger att hon eller han blivit kränkt tas på allvar. * Må bra gruppen har dokumenterat kränkningar eller misstanke om kränkning och följt upp varje fall med gott resultat. * Vi har kontinuerligt under läsåret följt upp och diskuterat på våra klassråd, elevråd och skolråd hur vi lever upp till vår likabehandlingsplan. Delaktiga i utvärderingen av fjolårets plan: Skolans personal, elevråd och skolråd. Utvärdering sker även i samband med utvecklingssamtalet och medarbetarsamtalet. Resultat av utvärderingen av fjolårets plan : Vi har jobbat på många varierade sätt under läsåret för att nå målet att alla kränkningar ska försvinna på skolan. Eleverna har fått en föreläsning om hur vi använder Internet. Hur skriver man för att inte såra eller kränka någon? Vi måste uppmärksamma hur eleverna använder sitt språk i alla sammanhang. Under året har alla elever varit med i ett tema "The voice of the children" Detta tema gav många bra diskussioner och eleverna var mycket kreativa. Elevenkäten lå 12/13 visar att våra elever är trygga i skolan. 5

6 De analyser som gjorts under läsåret visar att våra elever känner en hög grad av trygghet och trivsel. Majoriteten av eleverna trivs både med sina skolkamrater och med sina lärare. De uttrycker också att de har kompisar att vara med, samt vuxna de känner förtroende för. Ett problemområde är våra omklädningsrum där eleverna känner sig lite osäkra. Vi har under året förstärkt med personal som finns med när eleverna klär om före/efter idrotten. Vid kartläggning av utemiljön framkom också att många konflikter uppkommer vid fotbollsplanen. Rastvärdarna har fördelas om så att det har varit mer vuxennärvaro vid fotbollsplanen. Arbetsron i klassrummen är något vi måste fortsätta att arbeta med. Arbetet kring att hitta lugn och ro på skolan, är något som pågår ständigt. Skolans pedagogik kännetecknas av att eleverna samtalar och löser många uppgifter tillsammans. Eleverna har olika lärstilar, vilket vi främjar genom att använda olika hjälpmedel och arbetsmiljöer. Årets plan ska utvärderas senast Beskriv hur årets plan ska utvärderas Må bra gruppen ska dokumentera alla kränkningar eller misstanke om kränkning och följa upp varje fall för att skolan ska få en bild av klimatet på skolan. Våra elevenkäter ska analyseras och följas upp. Ansvariga rektor och Må bragruppen. Ansvarig för att årets plan utvärderas Rektor Främjande insatser Främja likabehandling oavsett funktionsnedsättning Områden som berörs av insatsen Kränkande behandling och Funktionsnedsättning Anpassa de gemensamma aktiviteterna så att de utformas så att alla elever kan delta i aktiviteten eller utflykten. Deltagande pedagoger utvärderar aktiviteten och byter erfarenheter som resulterar i eventuella förbättringsåtgärder. 6

7 Insats: - Vid alla aktiviteter tas hänsyn till elevernas olika funktionsnivåer. -Alternativa lärverktyg sätts in för att underlätta för eleven. -All personal kommer att få utbildning inom alternativa lärverktyg under läsåret Ansvarig: Alla pedagoger Datum när det ska vara klart: Arbetet pågår under hela läsåret i alla sammanhang. Främja likabehandling oavsett kön Områden som berörs av insatsen Kränkande behandling, Kön, Könsidentitet eller könsuttryck, Etnisk tillhörighet, Religion eller annan trosuppfattning, Sexuell läggning och Ålder Vi ska satsa på att ge flickor och pojkar lika stort inflytande över verksamheten - och i lika stort utrymme. I undervisningen kan man till exempel genomföra talrundor, något som gynnar alla elever. Vi ska skapa förutsättningar för eleverna att utveckla sina förmågor och intressen utan att begränsas av könsroller. Vi analyserar våra klassrumsobservationer. Insats: -Vi stödjer och uppmuntrar könsöverskridande aktiviteter. Vi tänker på att ge alla elever lika stort utrymme. -Vi gör klassrumsobservationer där vi uppmärksammar flickor och pojkars talutrymme. -Vi använder oss av "par-prat" vid samtal för att alla ska komma till tals. -Pedagogerna ansvarar för att alla elever får tillgång till undervisningsmaterial utifrån behov. Ansvarig: Alla pedagoger Datum när det ska vara klart: Arbetet ska ske kontinuerligt under hela läsåret. 7

8 Kompetensutveckling för personalen Områden som berörs av insatsen Kränkande behandling, Kön, Könsidentitet eller könsuttryck, Etnisk tillhörighet, Religion eller annan trosuppfattning, Funktionsnedsättning, Sexuell läggning och Ålder -All personal ska få kunskap om och möjlighet att diskutera begrepp kopplade till likabehandlingsarbetet. -Att förtydliga för all personal som arbetar på skolan vilka skyldigheter vi har i likabehandlingsarbetet utifrån skollag och diskrimineringslag. Insats: - Vi måste ha en ständig diskussion om innehållet i likabehandlingsplanen i våra arbetslag och på våra APT. - Samtliga pedagoger kommer att delta i kommunens fortbildningssatsning "En skola för alla" Uppföljning sker på medarbetarsamtalen. Ansvarig: Rektor Datum när det ska vara klart: Arbetet pågår under hela läsåret Främja likabehandling oavsett ålder Områden som berörs av insatsen Kränkande behandling, Kön, Funktionsnedsättning och Ålder Vi ska se till att det finns många olika alternativ för social gemenskap och aktiviteter där elever i olika åldrar och från olika årskurser umgås och samarbetar. Vi utvärderar i arbetslagen efter aktiviteten och på planeringsdagarna vid läsårets slut. Insats: Vi har gemensamma teman och projekt där alla på skolan jobbar tillsammans. Ansvarig: All personal på skolan Datum när det ska vara klart: Arbetet pågår under hela läsåret. 8

9 Arbetslag Områden som berörs av insatsen Kränkande behandling, Kön, Funktionsnedsättning och Ålder Lärare som tillhör ett arbetslag har undervisning i olika klasser efter behörighet och lär på detta vis känna fler elever på skolan. Målet är också att det är lättare att överblicka sina elever genom regelbundna arbetslagskonferenser och kortare kontaktvägar mellan personal vad gäller såväl kränkningsärenden som pedagogiska frågor. Vi har en stående punkt på dagordningen som tar upp elevernas trygghet och trivsel. Insats: Organisationen inför läsåret är lagd med utgångspunkt från arbetslaget. Nu arbetar i huvudsak de lärare som hör till sitt arbetslag enbart med arbetslagets elever. Vilket förhoppningsvis kommer att leda till större samhörighet, trygghet och studiero. Ansvarig: Rektor Wiveca Wallqvist Datum när det ska vara klart: Vid läsårsstarten augusti 2013 Rättigheter och skyldigheter Områden som berörs av insatsen Kränkande behandling, Kön, Etnisk tillhörighet, Religion eller annan trosuppfattning, Funktionsnedsättning och Ålder Skolans mål är att varje elev kan göra och uttrycka medvetna etiska ställningstagande grundade på kunskaper om mänskliga rättigheter och demokratiska värderingar samt personliga erfarenheter" (Lgr-11) Insats Samtliga elever får under läsåret kunskap om vad som står i FN:s barnkovention samt ges möjlighet att diskutera och fördjupa sig i vad de olika punkterna står för samt koppla rättighetr till skyldigheter tex i samband med "barnrättsveckan eller FN-dagen" Ansvarig: Respektive arbetslag Datum när det ska vara klart Juni

10 Kartläggning Kartläggningsmetoder: Kartläggning sker varje termin och likabehandlingsplanen revideras inför kommande läsår. Vi använder oss av trivselenkäter varje termin. Incidentrapporter och kränkningsanmälningar sammanställs och analyseras. På utvecklingssamtal kartläggs den enskilde elevens psykosociala arbetsmiljö och elevens trivsel på skolan. På arbetslagsträffarna kartläggs kontinuerligt problem som härrör till diskrimineringsgrunderna som resulterar i aktiva insatser i arbetslaget. Områden som berörs i kartläggningen Kränkande behandling, Kön, Könsidentitet eller könsuttryck, Etnisk tillhörighet, Religion eller annan trosuppfattning, Funktionsnedsättning, Sexuell läggning och Ålder Hur eleverna har involverats i kartläggningen: -Varje termin fyller skolans elever i trivselenkäter som sammanställs och utvärderas av "Må Bra-gruppen". -Elevenkäter görs i åk.2 och åk.5 som i hela kommunen. -På skolan har vi kamratstödjare som träffar skolans "Må Bra-grupp en gång var tredje vecka för att belysa elevernas psykosociala arbetsmiljö. -På utvecklingssamtalaen finns alltid frågor kring elevens trivsel i skolan. -Eleverna intervjuas av rektor och Må bra-grupp. -Klassdiskussioner om otrygga platser. -Incidentrapporter dokumenteras vid kränkande behandling. Hur personalen har involverats i kartläggningen: -Vi för diskussioner på våra arbetslagsträffar, arbetsplatsträffar och kompetensutvecklingsdagar. -Enkäterna och intervjuerna sammanställs av personalen. Därefter analyseras svaren och lämpliga åtgärder vidtas av arbetslaget. -Planera vidare insatser. 10

11 Resultat och analys Våra kartläggningar visar att platser där elever känner sig lite otrygga är i omklädningsrummen och på fotbollsplanen. Rastvärdarna har extra fokus på fotbollsplanen. Idrottslärare har tillsyn vid omklädningssituationen. Vid behov sätter vi in extra personal för att lugna ner oron i omklädningsrummen. Missförhållande som fångas upp på utvecklingssamtal, av kamratstödjarna eller på annat sätt åtgärdas snarast enligt de direktiv som finns i likabehandlingsplanen. Vi vuxna på skolan/fritidshem behöver fortsätta att diskutera värdegrundsfrågor och ett gemensamt förhållningssätt. Det är viktigt att all personal lojalt passar tider för olika uppdrag, tex rastvärd. Må bra-gruppen genomför en kartläggning av miljön både inom och utomhus. Må bra-gruppen ska tillsammans med kamratstödjarna ta reda på var det förekommer trakasserier och var eleverna känner sig otrygga. De ska sedan utifrån resultatet informera övrig personal, elevråd och rektor som tillsammans med Må bra-gruppen får till uppgift att tillsammans ta fram åtgärder. Förebyggande åtgärder Engagerade vuxna Områden som berörs av åtgärden Kränkande behandling, Kön, Könsidentitet eller könsuttryck, Etnisk tillhörighet, Religion eller annan trosuppfattning, Funktionsnedsättning, Sexuell läggning och Ålder Det förebyggande arbetet ska syfta till att skapa goda demokratiska relationer samt en trygg lärmiljö. Arbetet ska ske både på individ-, grupp och skolnivå. Det förebyggande arbetet ska vara en naturlig och återkommande del i vardagsarbetet. Åtgärd: Samtliga vuxna på skolan ska vara goda förebilder, ha ett gemensamt förhållningssätt till eleverna och till varandra samt tydligt markera att kränkande behandling inte tolereras. Motivera åtgärd: Det är allas ansvar att upptäcka och stoppa kränkande behandling. Ansvarig All personal på skolan. Datum när det ska vara klart: Pågår under hela skolåret. 11

12 Trivselregler Områden som berörs av åtgärden Kränkande behandling, Kön, Funktionsnedsättning, och Ålder Vi förebygger kränkningar och mobbning och skapar ett gott klimat på skolan genom en gemensam grundsyn samt tydliga trivselregler. Bilaga 1 Vi respekterar allas åsikter och att vi får vara olika. Vi använder ett vårdat språk. Åtgärd: Trivselreglerna upprättas av personal, elever och föräldrar. I början på höstterminen skriver elever och föräldrar under att de tagit del av trivselreglerna och de konsekvenser som gäller om man bryter mot reglerna. Trivselreglerna anslås i klassrum och på fritids. Motivera åtgärd: För att vi ska nå så bra resultat som möjligt krävs det att alla hjälps åt med att skapa arbetsro och att alla visar respekt för varandra. Alla känna trygghet, arbetsglädje och få möjlighet att utveckla sina förmågor. Ansvarig: Rektor ansvarig Datum när det ska vara klart: Rastvärdar Områden som berörs av åtgärden Kränkande behandling, Kön, Könsidentitet eller könsuttryck, Funktionsnedsättning och Ålder Alla elever ska känna att det finns en vuxen i närheten under sin rast som man kan vända sig till om något händer. Uppföljning sker via elevenkäter och kartläggning av utemiljön. Åtgärd: Vuxna rastvärdar finns ute på rasterna enligt ett uppgjort schema. Värdarna bär reflexvästar så att eleverna lätt ska se de vuxna som är ute på gården. Motivera åtgärd: Vi vill att hela skolans utemiljö ska kännas trygg och trivsam för alla elever samt att rastvärdarna stöttar och uppmuntrar positiva relationer bland eleverna. Ansvarig: Rektor och pedagogerna 12

13 Datum när det ska vara klart: Juni 2014 Må bra-grupp Områden som berörs av åtgärden Kränkande behandling, Kön, Könsidentitet eller könsuttryck, Etnisk tillhörighet, Religion eller annan trosuppfattning, Funktionsnedsättning, Sexuell läggning och Ålder Må bra-gruppen träffas en gång i veckan och planerar förebyggande åtgärder och vid behov utreder kränkande handlingar. Läsåret är Fia Blomgren, Ingela Jansson ansvariga för Må bragruppen. Åtgärd : Må bra-gruppen har ansvar för de samtal/uppföljning som ska genomföras enligt våra rutiner. Samtalen dokumenteras och om kränkning förekommit anmäls detta till rektor som anmäler detta på en särskild blankett till huvudmannen. Motivera åtgärd: Vi arbetar för att alla elever ska känna sig trygga på skolan och Må bra-gruppen ska vara en naturlig träffpunkt för elever som behöver prata med någon vuxen. Gruppen jobbar för att stärka de positiva relationerna bland eleverna. Ansvarig: Fia Blomgren och Ingela Jansson Datum när det ska vara klart: Pågår under hela läsåret Kamratstödjare Områden som berörs av åtgärden Kränkande behandling, Kön, Könsidentitet eller könsuttryck, Etnisk tillhörighet, Religion eller annan trosuppfattning, Funktionsnedsättning, Sexuell läggning och Ålder Kamratstödjarnas funktion är att verka för en ökad gemenskap och tryggare skola genom att vara goda förebilder som en bra kompis Åtgärd:Vi låter två elever från åk.3 till åk.6 att vara kamratstödjare. De är en länk till "Må bra-gruppen". Kamratstödjarna får kontinuerlig fortbildning och träffas varannan vecka med ansvariga vuxna. Motivera åtgärd: 13

14 Vi har sett mycket positiva resultat av kamratstödjarnas arbete. Värdegrundsarbetet stärker både individ och grupp och främjar ett gott klimat på skolan. Ansvarig: Fia Blomgren, Ingela Jansson Datum när det ska vara klart: Kamratstödjarverksamheten pågår under hela läsåret. Rutiner för akuta situationer Dansäterskolans policy Grundläggande för vårt arbete på Dansäterskolan är att alla människor har lika värde. Nolltolerans mot alla former av diskriminering, trakasserier och kränkande handlingar ska genomsyra verksamheten. Vi arbetar medvetet med att stärka förmågan hos alla elever att fungera i ett demokratiskt samhälle. Relationer och bemötande är nyckelord och en viktig del för den totala måluppfyllelsen på skolan. Rutiner för att tidigt upptäcka trakasserier och kränkande behandling - Personal möter upp eleverna vid skoldagens start och efter raster. - Ett fungerande rastvärdschema. - Vid behov förstärkt tillsyn på elevernas raster. - Samtal med elever, föräldrar och personal. - Klassråd, elevråd och kamratstödjarträffar är forum för förebyggande arbete. Personal som elever och föräldrar kan vända sig till Elever och vårdnadshavare kan alltid vända sig till någon persona man har förtroende för på skolan. Rektor: Wiveca Wallqvist tel Må bra grupp Fia Blomgren tel Må bra grupp Ingela Jansson tel Skolsköterska: Therese Järnede tel

15 Rutiner för att utreda och åtgärda när elev kränks av andra elever Alla som får kännedom om kränkande behandling har ansvar att reagera och agera i direkt anslutning till den aktuella händelsen samt tar ansvar för att händelsen dokumenteras på avsedd blankett. Rektor informeras om händelsen. Utredningsgång 1. Berörd personal hanterar problemet i akutstadiet, är inte klassläraren berörd ska denne informeras så snart som möjlighet finns. 2. Klassläraren eller berörd vuxen på skolan kontaktar elevernas vårdnadshavare och informerar om hur skolan arbetar med ärendet. 3. Klassläraren gör en bedömning om "Må bra- gruppen" ska kopplas in. Om "Må bra- gruppen kopplas in, arbetar vi utifrån nedanstående riktlinjer och arbetsgång. Vid upprepade incidenter och ärenden av allvarligare karaktär överlämnas ärendet alltid till "Må bra gruppen" för vidare hantering. 1. Samtal med den/de som är utsatt. 2. Samtal med den/de som utsätter för kränkningar 3. Samtal med kamrater eller andra som funnits runt situationen. Tillvägagångssättet för samtalen anpassas efter problematik och individ. 4. En individuell plan upprättas för varje enskilt fall. 5. Efter 1-2 veckor hålls ett uppföljningssamtal för att konstatera att kränkning har upphört. En skriftlig sammanfattning görs och ärendet avslutas. Vårdnadshavarna informeras. 6. Om kränkningen fortsätter trots att ovanstående åtgärder vidtagits, överlämnas ärendet till rektor som då ansvarar för fortsatt hantering. 7. Elevhälsan kontaktas vid behov. Rektor bedömer i varje enskilt fall om anmälan ska göras till huvudman eller andra myndigheter. 15

16 Rutiner för att utreda och åtgärda när elev kränks av personal 1. När en vuxen kränker ett barn ska man som kollega/chef reagera och påtala hur man uppfattade situationen. 2. Rektor genomför skyndsamt en utredning genom samtal med de inblandade parterna och andra som kan lämna information i ärendet. 3. Rektor informerar elevens vårdnadshavare samma dag som samtal har skett. 4. Rektor gör en bedömning och beslutar om om åtgärder i samråd med förvaltningsledning och personalsekreterare. 5. Vid behov får eleven stöd av elevhälsan. Rutiner för uppföljning Må bra gruppen träffas en gång i veckan och följer upp aktuella händelser och anmälningar. Rektor är med på dessa träffar en gång i månaden för att följa upp ärenden och få en insikt i hur klimatet är på skolan. Må bra gruppen följer upp och dokumenterar elevärenden genom samtal. Rutiner för dokumentation Vid utredning om hot/våld, trakasserier eller annan kränkande behandling ska samtalen med de inblandade dokumenteras. Må bra gruppen eller berörd personal ansvarar för dokumentationen. All dokumentation och åtgärdsprogram förvaras inlåst Ansvarsförhållande Rektor är ansvarig för att all personal känner till de rutiner som är fastställda och att de följs. 16

17 Bilaga TRIVSELREGLER Vi har alla ett ansvar för vår gemensamma arbetsmiljö och arbetsplats, Dansäterskolan. Alla har rätt att få känna trygghet och trivsel. Alla har rätt att komma till en fräsch arbetsplats där man är accepterad och har kamrater. Arbetet går lättare och blir trevligare om vi tillsammans följer några enkla regler. Alla måste få känna sig välkomna till Dansäterskolan varje dag. Du får inte med ord eller handling göra någon annan illa. Under skoldagen har personalen ansvar för eleverna. Därför får Du inte lämna skolans område utan att fråga någon vuxen. I skolans alla lokaler ska Du visa hänsyn så att alla får arbetsro. Du ska gå lugnt i skolans lokaler för din och andras säkerhet. Det blir lättare att trivas om det är snyggt omkring oss. Vi skall därför inte skräpa ner eller förstöra något i och utanför skolan. Vid uppenbar skadegörelse får Du ersätta skadan. Du ska vara ute på rasterna. Om Du ska vara inne avgör läraren och åtar sig också ansvaret för tillsynen. Tag gärna med frukt till skolan men inte godis. Vid cykel-,skridsko-, kickbike-,skateboard och inlinesåkning måste hjälm användas. Du får inte cykla på skolgården så länge skola och fritids är öppna.. På vintern är det roligt med snö. Snöboll får Du endast kasta på fotbollsplanen och självklart visar Du hänsyn även där. Du får använda telefon i personaldelen när någon vuxen är med. Om du måste ha mobiltelefon med dig till skolan ska den vara avstängd och inte synlig under lektionstid. Den mobil som stör undervisningen kommer att omhändertas av läraren och lämnas tillbaka efter skoldagens slut. Keps och mössa får Du bara ha på utomhus. Vi använder ett vårdat språk. Svordomar, könsord och andra kränkande ord hör inte hemma i skolan. 17

18 Bilaga 1b De här trivselreglerna blir inte så svåra att följa men om Du inte följer reglerna gör vi så här: Vi vill ge alla en chans till gottgörelse och förändring av negativt beteende. Vi kommer att vidta påföljder enligt nivåerna nedan. Vid allvarliga förseelser kallas föräldrarna akut till skolan. Nivå 1 Tillsägelse = muntlig varning. samtal så att Du förstår regeln. Nivå 2 Förstår Du ändå inte kontaktas föräldrarna, gemensamma påföljder diskuteras. Vid allvarlig och/eller upprepade förseelser Nivå 3 Klasslärare/kontaktperson kallar till ett möte med föräldrar, elev och inblandad personal. Vid mötet skrivs ett åtgärdsprogram som undertecknas av alla partner. Vid allvarliga förseelser eller om åtgärdsprogrammet inte följs Nivå 4 Klassläraren/kontaktpersonen informerar rektor som kallar till ett möte med personal, elev och förälder. En skriftlig uppföljning av åtgärdsprogrammet upprättas som undertecknas av alla parter. I vissa fall medverkar någon från elevhälsan. Nivå 5 Elevvårdträff med föräldrar, elevvårdspersonal och rektor, ev soc.kontakt/polisanmälan Avskiljes och skickas snarast tillbaka till skolan. Undertecknad har tagit del av och godtager dessa trivselregler och påföljder. Elevens underskrift: Klass/grupp: Föräldrarnas underskrift: 18