Plan mot kränkande behandling och för likabehandling

Transkript

1 Plan mot kränkande behandling och för likabehandling Läsåret 2011/2012 FN:s konvention om barns rättigheter har kommit till för att ge barn och ungdomar särskilda rättigheter. Du har rätt att bli respekterad som den du är, rätt att bli behandlad och skyddas mot alla former av våld och övergrepp. Ingen skall behöva vara rädd på väg till skolan eller ute på skolgården eller inom skolans byggnader. Alla har rätt att vara med och känna gemenskap. Alla barn och unga har rätt att känna sig trygga. Därför kan mobbning aldrig godtas aldrig någonsin. Det är de vuxna som har ansvaret för att ingen blir behandlad illa i skolan eller på fritiden. Men det är bara tillsammans som barn, ungdomar och vuxna kan skapa ett klimat där mobbning inte finns. (Utdraget är skrivet av barnombudsmannen och representanter för barnkonventionen.) Utbildningen ska utformas i överensstämmelse med grundläggande demokratiska värderingar och de mänskliga rättigheterna som människolivets okränkbarhet, individens frihet och integritet, alla människors lika värde, jämställdhet samt solidaritet mellan människor. Var och en som verkar inom utbildningen ska främja de mänskliga rättigheterna och aktivt motverka alla former av kränkande behandling. (Skollagen, kap 1 5) Utbildningen ska förmedla och förankra respekt för de mänskliga rättigheterna och de grundläggande demokratiska värderingar som det svenska samhället vilar på. Var och en som verkar inom skolan ska också främja aktning för varje människas egenvärde och respekt för vår gemensamma miljö. Människolivets okränkbarhet, individens frihet och integritet, alla människors lika värde, jämställdhet mellan kvinnor och män samt solidaritet med svaga och utsatta är de värden som skolan ska gestalta och förmedla. I överensstämmelse med den etik som förvaltats av kristen tradition och västerländsk humanism sker detta genom individens fostran till rättskänsla, generositet, tolerans och ansvarstagande. Undervisningen i skolan ska vara icke-konfessionell. Skolans uppgift är att låta varje enskild elev finna sin unika egenart och därigenom kunna delta i samhällslivet genom att ge sitt bästa i ansvarig frihet. Förståelse och medmänsklighet Skolan ska främja förståelse för andra människor och förmåga till inlevelse. Omsorg om den enskildes välbefinnande och utveckling ska prägla verksamheten. Ingen ska i skolan utsättas för diskriminering på grund av kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, könsöverskridande identitet eller uttryck, sexuell läggning, ålder eller funktionsnedsättning eller för annan kränkande behandling. Sådana tendenser ska aktivt motverkas. Främlingsfientlighet och intolerans måste bemötas med kunskap, öppen diskussion och aktiva insatser. (LGR11) 1(6)

2 Vad är kränkande behandling? Gemensamt för all kränkande behandling är att någon eller några kränker principen om alla människors lika värde. Kränkningar är ett uttryck för makt och förtryck. Kränkande behandling kan förekomma mellan individer eller grupper av individer. En viktig utgångspunkt är att den som uppger att han eller hon blivit kränkt, alltid måste tas på allvar. Kränkningar kan vara: Fysiska (t.ex. att bli utsatt för slag och knuffar) Verbala (t.ex. att bli hotad eller kallad hora, bög) Psykosociala (t.ex. att bli utsatt för utfrysning, ryktesspridning) Text-och bildburna (t.ex. klotter, brev, lappar, Internet som chatt eller sms och mms) Ett uppträdande som, utan att vara trakasserier, kränker ett barns eller en elevs värdighet (t.ex. att inte bli vald) Vad är mobbning? En person är mobbad när han eller hon, upprepade gånger och under en viss tid, blir utsatt för negativa handlingar från en eller flera personer. Då råder en obalans i makt mellan den som mobbar och den som utsätts för mobbning. Vad är diskriminering? Diskriminering är ett uppträdande som kränker ett barns eller en elevs värdighet och som har samband med diskrimineringsgrunderna. Diskriminering kan vara när någon utsätts för trakasserier som har samband med: Sexuell läggning Religion eller annan trosuppfattning Etnisk tillhörighet Funktionshinder Kön Ålder Könsöverskridande identitet Hur arbetar vi med detta? Förebyggande Likabehandlingsplanen görs känd för elever och föräldrar. Vi arbetar regelbundet med elevernas kamratrelationer och förhållningssätt till varandra. Vi arbetar aktivt med skolans värdegrund. (sid. 5) Problem som upptäcks rapporteras till klassföreståndare. Klassföreståndare rapporterar vid behov till antimobbningsteam. Lyssna - ingrip - lyssna på alla inblandade! På klassråden som äger rum regelbundet är en stående punkt på dagordningen kamratfrågor. Vi arbetar med relations- och värderingsövningar i den pedagogiska vardagen. Antimobbningsteamet kan gå in i en klass som behöver extra stöttning. Skolans stödpedagog är ute på de flesta rasterna och observerar eleverna. Stödpedagogen kan gå in i en klass som behöver extra stöttning. 2(6)

3 Ansvarig pedagog ansvarar för att all berörd personal i skolan informeras kontinuerligt om utsatta barn. Skolans värdegrund tydliggörs i form av Språklig frizon som varje år manifesteras genom att alla nya på skolan (förskoleklass, nyinflyttade och ny personal) skickar iväg en ballong med ett löfte om att försöka vara en bra kamrat och använda ett trevligt språk. Aktivt Elevhälsoteam där rektor, skolpsykolog, skolsköterska, specialpedagog, kurator och stödpedagog träffas varje vecka och går igenom klasserna utifrån pedagogiska, sociala och medicinska aspekter. Upptäcka Utreda Åtgärda Skolan är skyldig att utreda omständigheterna när ett barn eller en elev uppger att de har blivit utsatta för kränkande behandling och vidtar de åtgärder som kan krävas för att förhindra kränkande behandling i framtiden (10 ). Motsvarande bestämmelser om diskriminering finns i 2 kap. 5 och 7 i diskrimineringslagen. Vårt arbete för nolltolerans mot kränkande behandling samt diskriminering sker genom att vi: Upptäcker: Via rastvärdar. Via stödpedagogens och övriga pedagogers observationer. Genom samtal med elever enskilt och i grupp. Vid utvecklingssamtal en gång per termin. Med hjälp av trivselenkät. Hos skolsköterskan. Via elev eller vårdnadshavare. Utreder: Missförhållanden med hjälp av skolans pedagoger, antimobbningsteam, rektor och elevhälsoteam. För fall som inte kan redas ut på skolan finns en blankett för anmälan till Skolverket via Mölndals stads hemsida. Åtgärdar (vid kränknings- eller diskrimineringsärenden (barn mot barn)) Vid enstaka kränkning eller diskriminering agerar pedagogen mot berörda elever. Misstänkt mobbning rapporteras till antimobbningsteamet. Antimobbningsteamet samlar information om den misstänkta mobbningen och ansvarig pedagog informerar berörda samt vårdnadshavarna. Konstateras mobbning informeras vårdnadshavarna till alla inblandade och mobbaren/mobbarna kallas till enskilda samtal med klara budskap om att mobbningen måste upphöra. Mobbarna informeras om att de kommer att hållas under noggrann uppsikt. Den mobbade eleven skyddas och stöttas. Uppföljande samtal. Dokumentation förs under hela ärendet. 3(6)

4 Vid konstaterad mobbning, kränkning eller diskriminering har vi ett antimobbningsteam. Antimobbningsteamet består av: Peter Stenman Göran Vikström Elisabeth Sahlström Liselott Veizades Åtgärder vid kränknings- eller diskrimineringsärenden (vuxen mot barn) Elev eller elevs vårdnadshavare anmäler till rektor. Rektor samtalar med berörda parter och beslutar om lämpliga åtgärder. Uppföljning av ärendet görs mellan rektor, pedagog, elev och vårdnadshavare. Dokumentation förs under hela ärendet. Åtgärder vid kränknings- eller diskrimineringsärenden (mellan vuxna) Den som är utsatt för kränkning/mobbning ansvarar för att ta kontakt med närmaste chef. Då en vuxen ser att någon annan vuxen blir kränkt, tar den som ser ansvar för att reagera på det som skett. Arbetet läsåret 2011/2012 Information och förankring av Plan mot kränkande behandling och för likabehandling till all personal. Genomgång av Plan mot kränkande behandling och för likabehandling i alla klasser. Elever får information om vem de kan vända sig till om de upplever att de känner sig mobbade, diskriminerade eller kränkta. Genom att lägga ut Plan mot kränkande behandling och för likabehandling på Fronter ges vårdnadshavare möjlighet att ta del av denna. De som önskar kan få denna i pappersformat. Trivselenkät ifylles av alla elever. Trivselenkäten sammanställs av antimobbningsteamet. Åtgärder vidtas utifrån resultatet på trivselenkäten. Arbetet mot kränkningar och diskriminering följs upp i maj månad av rektor och antimobbningsteam med underlag från: - Resultat från trivselenkät - Om något skett under året Utifrån utvärdering av årets Plan mot kränkande behandling och för likabehandling skrivs nya mål och planering för läsåret 2011/ (6)

5 Förskoleklass Som grundskolans ovan men med tillägg: I början av terminen talar vi mycket i klassen om hur man ska vara mot varandra och tillsammans sätter vi upp klassens regler. Trivselenkät/diskussion kommer att föras i klassen. Uppföljning av resultatet. Fritidshem Som grundskolans ovan men med tillägg: Vi diskuterar och kommer fram till gemensamma lekregler såväl inomhus som utomhus. Vi avsätter tid på samlingar för att prata om hur man är en bra kompis och följer även upp hur det fungerar i praktiken. Vi är ute tillsammans med barnen och hjälper dem i konfliktsituationer. 5(6)

6 VÄRDEGRUNDEN PÅ LACKAREBÄCKSSKOLAN Vi vill ge våra barn trygghet därför - har vi tydliga normer och gränser - ingriper vi när någon inte håller sig inom dessa Vi månar om våra barns självförtroende därför - uppmuntrar och berömmer vi dem i deras arbete - arbetar vi för att alla ska bli goda läsare Vi vill ge våra barn goda kamratrelationer därför - har vi återkommande samtal om kamratskap - arbetar vi för att förebygga mobbning Vi vill ge våra barn en god arbetsmiljö därför - har vi gemensamma aktiviteter där barnen lär känna elever och vuxna utanför den egna klassen Vi anser att alla ska visa hänsyn och respekt för andra därför - använder vi ett språk utan svordomar - reagerar vi vid alla former av kränkningar - hälsar vi på varandra när vi möts 6(6)