Likabehandlingsplan för Pixbo förskola 2014-2015 Inledning Bestämmelse i skollagen (2010:800) och diskrimineringslagen (2008:576) ställer krav på att varje verksamhet som omfattas av lagen bedriver ett målinriktat arbete för att främja barns lika rättigheter och möjligheter och för att förebygga trakasserier och kränkande behandling. Detta arbete ska återspegla i en plan mot diskriminering och kränkande behandling som årligen skall upprättas i verksamheten. I planen ska framgå hur arbetet för att främja likabehandling genomförs, hur arbetet med för att förebygga diskriminering, trakasserier och kränkande behandling genomförs och rutiner för det åtgärdande arbetet. På Pixbo förskola arbetar 11 vuxna och 56 barn i åldern 1-5 år indelade i 3 avdelningar. Det finns ett samarbete och grundidén är att alla vuxna skall känna alla barn och att alla barn skall känna sig trygga med alla vuxna i huset. De vuxna arbetar för att vara goda förebilder och medvetna om betydelsen av sitt eget agerande i alla vardagssituationer. Styrdokument Likabehandlingsplanen för Pixbo förskola vilar på de styrdokument som rör verksamheten. Skollagen, diskrimineringslagen, barnkonventionen och läroplanen för förskolan. Utdrag utr FN:s barnkonvention Alla barn är lika värda. Inga barn får bli diskriminerade, det vill säga sämre behandlade. Varje barn har rätt att bli respekterade som den person den är och har rätt att bli lika behandlad och skyddas mot alla former av våld och övergrepp Skollagen 2010:800 och diskrimineringslagen 2008:567 har till ändamål att främja barns och elevers rättigheter samt motverka diskriminering på grund av kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, sexuell läggning eller funktionshinder. Lagen har också till ändamål att motverka annan kränkande behandling t.ex. mobbing. Utdrag ur läroplanen för förskolan Grundläggande värden: Förskolan vilar på demokratins grund. Därför ska dess verksamhet utformas i överensstämmelse med grundläggande demokratiska värderingar. Var och en som verkar inom förskolan ska främja aktningen för varje människas egenvärde och respekten för vår gemensamma miljö. En viktig uppgift för verksamheten är att grundlägga och förankra de värden som vårt samhällsliv vilar på. Människolivets okränkbarhet, individens frihet och integritet, alla människors lika värden, jämställdhet mellan könen samt solidaritet med de svaga och
utsatta är värden som förskolan skall hålla levande i arbetet med barnen. Vision Förskolan och grundskolan i Härryda kommun har arbetat fram en gemensam helhetsidé Rötter och Vingar, trygghet- utmaningar. Rötter och vingar belyser, Demokrati: goda möten med barn och ungdomar skall prägla våra verksamheter. Social kompetens- Vi ska ge barnen och ungdomarna trygga rötter som får dem att stå stadigt på jorden och utveckla omtanke om sig själv och andra. Mod och självkänsla: Vi ska hjälpa våra barn och ungdomar att erövra vingar som ger kraft och mod, som bär ut i en omvärld och genom livet. Mångfaldsperspektivet ska alltid beaktas. Då lägger vi grunden för tolerans och solidaritet mellan människor. Pixbo förskolas målsättning är att alla barn som finns på vår förskola skall känna sig trygga och trivas hos oss. Alla barn skall ges de bästa möjligheterna att utvecklas utifrån sina förutsättningar. Alla barn och vuxna på Pixbo förskola skall känna sig trygga, och bli respekterade oavsett sitt eget eller någon av sina anhörigas kön, etniska tillhörighet, religion, funktionshinder, sexuell läggning, könsöverskridande identitet eller ålder. Ansvar Skollagen är tydlig med allas ansvar för att förebygga, upptäcka, påtala utreda och åtgärda kränkande behandling. All personal som befinner sig på förskolan innefattas i likabehandlingplanens arbete. Även vaktmästare, personal i kök och städ innefattas av detta. Förskolechef i förskolan ansvarar för att en plan upprättas och att den årligen följs upp och revideras utifrån varje förskolans specifika behov. Förankring Likabehandlingsplanen skall presenteras vid ett föräldramöte, det skall finnas tillfälle att diskutera planens innehåll och arbetet kring den. Det skall vara enkelt för vårdnadshavare att förstå och att få tillgång till planen. Barnen skall utifrån ålder och mognad vara medvetna om att förskolan har en likabehandlingsplan och det som rör verksamheten skall förklaras för barnen på ett begripligt sätt. Vi arbetar aktivt med värdegrunden och de normer och värden som är grundläggande för vår verksamhet. Likabehandlingsplanen skall finnas med på avdelningsmöten, enhetsmöten eller andra möten där pedagoger samlas för att samtala om verksamheten. Den skall vara uppe för revidering årligen. Främjande insatser På Pixbos förskola värnar vi om goda relationer mellan pedagoger och barn. För att kunna skapa goda relationer och möten där barnen ges möjlighet att utvecklas sitt lärande är det betydande att vi pedagoger reflekterar kring vår barnsyn och vårt förhållningssätt. Det är genom samtal med varandra och barnen som vi kan synliggöra och arbeta kring vår värdegrund. Vi ser, bekräftar och vägleder barnen i deras förhållningssätt gentemot varandra.
För att aktivt kunna arbeta med värdegrunden så att den genomsyrar verksamheten kommer vi att använda oss av följande metoder, lärgrupper, samtal och litteratur. Vår förhoppning är att detta ska leda till ökade möjligheter att se och möta varandra respektfullt i alla led; barn-vuxen, barn-barn, vuxna-vuxna. Verksamheten ska utformas så att varje individ ska kunna utvecklas utifrån de bästa förutsättningarna. Vi arbetar med att barnen ska känna sig delaktiga i verksamheten genom att se, höra och bekräfta barnens tankar, ideér och känslor. För att skapa en större gemenskap på förskolan där vi kan skapa goda relationer anordnar vi gemensamma aktiviteter. För att kunna ge barnen möjligheter att skapa en djupare förståelse för vår värdegrund arbetar vi med att variera och utmana barnen i deras möten. Kartläggning Utvärdering/Kartläggning 2014 Förra årets likabehandlingsplan utvärderades på ett APT i augusti 2014. Vi har utgått ifrån de risker som vi upptäckte i föregående års likabehandlingsplan och analyserat hur dessa risker förhåller sig till det arbete och den verksamhet som sker idag. Risken som vi såg var att integriteten vid blöjbyten kunde kännas kränkande för barnet. Vi har minimerat risken genom att sätta upp draperier vid skötborden. Nu upplever vi att blöjbyten kan ske med en skyddad insyn. Vi observerade hur barnen förhöll sig till varandra på gården och kunde utifrån observationerna se att det förekom olämpliga möten. I samtal med barnen framkom det också att barnen kunde uppleva gården som en otrygg miljö. De konflikter som uppstod på gården uppstod på grund av att vi pedagoger inte var tillräckligt närvarande. Pedagogerna samtalade med varandra om hur vi skulle kunna göra gården tryggare för alla barn. Vi kom fram till att det måste finnas en tydligare struktur på hur vi ska vara placerade på gården. Vi har också samtalat med barnen om vilka normer och värden vi vill ska genomsyra vår förskola. Utifrån pedagogernas observationer och dokumentationer samt barnens tankar kring förskolan och verksamheten har vi kartlagt vad vi behöver arbeta med under detta läsår: Vi har konstaterat att vi måste arbeta mer med hur vi kan få vår likabehandlingsplan, barnsyn och värdegrund till ett levande dokument som genomsyrar vår verksamhet. Att gården blir en trygg miljö. Hur vi pedagoger samtalar med barnen och vilket förhållningssätt vi har.
Förebyggande åtgärder Arbetet ute på gården ändras och pedagogerna arbetar med att sprida ut sig på hela gården. Barnen skall inte kunna leka utan att det finns en pedagog i närheten. Pedagogerna skall alltid finnas där barnen befinner sig och vara aktiva ihop med barnen på gården. På möten över huset skall det föras samtal om barnsyn, likabehandling, genus och jämnställdhetsfrågor. Personalen skall arbeta med att skapa ett öppet klimat och vara ärliga mot varandra, för att på ett konstruktivt sätt kunna utvärdera hur samtal mellan vuxen och barn går till. Rutiner Rutiner för att upptäcka Både inomhus och utomhus fördelar sig personalen i de rum som finns eller på gården och är alltid närvarande bland barnen och lyhörda för vad och hur barnen leker. Pedagogerna pratar löpande med varandra om verksamheten och om barnen. Både med pedagoger på den egna avdelningen men också över avdelningarna. Utreda, åtgärda Alla fall av kränkningar utreds, åtgärdas, dokumenteras och följs upp utan dröjsmål. Vid behov ska åtgärdsprogram upprättas. Arbetsgång barn - barn Pedagogen samtalar med berörda barn i syfte att förhindra fortsatta kränkningar genom att uppmärksamma barnen på händelsen, att tydligt visa att kränkande beteende inte är acceptabelt, rita och beskriva och använda sig av frågorna: Hur tänkte du? Hur kände du? Hur tror du att den andre kände sig? Kunde du gjort på något annat sätt? Vidare Rektor informeras. Föräldrarna informeras. Rektor och pedagog har gemensamt ansvar för att dokumentation genomförs och att uppföljning sker med berörda parter. Vid behov kontaktas stödenheten eller annan instans. Dokumentationen förvaras inlåst. Observera
Pågående utredning eller åtgärder skall inte diskuteras med barn eller föräldrar som inte är berörda av kränkningarna. Offentlighets- och sekretesslagen skal följas. Arbetsgång vuxen - barn När en vuxen personal eller förälder, kränker ett barn måste den som upptäcker detta agera utan dröjsmål. Ta den vuxne åt sidan och ställ hur frågor samt hänvisa till diskriminieringslagen. Rektor informeras. Rektor ansvarar för att utreda, åtgärda, dokumentera och följa upp kränkningen. Vid behov kontaktar rektor stödteam, överordnad chef eller anmäler till myndighet. Efter en månad skall dokumentationen utvärderas för att se om problematiken finns kvar och hur genomförandet av handlingsplan och åtgärder har fungera. Vid detta tillfälle skall rektor samt de pedagoger som skrivit handlingsplanen vara närvarande. Dokumentera-följa upp Dokumentationen är ett viktigt stöd i arbetet med att följa upp åtgärderna och eventuellt förändra dem eller sätta in nya åtgärder. Det är även en rättsäkerhetsfråga eftersom den ger berörd personal, barn och vårdnadshavare möjlighet till insyn. Följande arbetsgång är avsedd att användas som underlag för dokumentation och uppföljning av händelser om kan relateras till planen mot diskriminering och kränkande behandling. Det finns en dokumentationsmall att använda vid anmälningar av diskrimineringsärenden. 1. Vad har hänt? 2. På vilket sätt kan detta beteende kritiseras utifrån planen mot diskriminering och kränkandebehandling? 3. Vem har anmält? 4. Vilka åtgärder har vidtagits med omedelbar verkan? 5. Vad kommer att ske ytterligare? Tidpunkt? 6. Berörda som har informerats i ärendet: Personer. Tidpunkt. På vilket sätt. 7. Tid för uppföljning. 8. Deltagare vid uppföljningen. 9. Dokumentation lämnas till förskolechef 10. Dokumenterat av. Datum