Knappekullaskolans plan mot diskriminering och kränkande behandling Verksamhetsformer som omfattas av planen: skolenhet 1 (F-1 åk 2, fritidshemmet grundsärskolan) och skolenhet 2 (åk 3, fritidshemmet, åk 4, åk 5) Läsår: 2014/2015
Grunduppgifter Verksamhetsformer som omfattas av planen Skolenhet 1 (F-1 åk 2, fritidshemmet grundsärskolan) och skolenhet 2 (åk 3, fritidshemmet, åk 4, åk 5). Ansvariga för planen Rektor är ansvarig för att skolan varje år upprättar en plan, men alla i skolan är skyldiga att följa planen. Vår vision Alla på Knappekullaskolan skall bemötas med respekt, omtanke och förståelse samt omges av god miljö. Alla på Knappekullaskolan skall aktivt arbeta för att främja likabehandling och för att motverka diskriminering, trakasserier och annan kränkande behandling. Varje incident av diskriminering, trakasserier och annan kränkande behandling skall resultera i en reaktion från de vuxna på skolan (gäller hela dagen) och i hemmet. Planen gäller från 2014-11-04 Planen gäller till 2015-11-04 Läsår 2014/2015 Elevernas delaktighet Elevernas delaktighet sker genom klassråd, elevråd, kamratstödjarträffar och fritidsråd. Alla elever från förskoleklass-åk 5 svarar på en trivselenkät under höstterminen. Elevernas svar ligger sedan som underlag för kommande års arbete. Vårdnadshavarnas delaktighet Vårdnadshavare informeras om handlingsplanen och trygghetsgruppens arbete vid höstterminens första föräldramöte. Personalens delaktighet Trygghetsgruppen aktualiserar planen för all personal vid terminsstart för att öppna upp till diskussioner. Under vårterminen redovisas trivselenkäten. Planen förankras på arbetsplatsträffar/apt, där personalen får möjlighet att diskutera hur vi kan arbeta förebyggande hur vi ska gå vidare. Förankring av planen All personal ser till att planen förankras hos eleverna. Då förklaras begreppen diskriminering, trakasserier och kränkning. Vi pratar om hur vi på skolan arbetar mot detta och vad lagen säger.
Klimatet i klassen följs upp fortlöpande på t ex klassråd, elevråd och trivselgruppsmöten. Planen läggs ut på skolans hemsida (Lerums kommun).
Utvärdering Beskriv hur fjolårets plan har utvärderats Alla elever på skolan har svarat på skolans egen trivselenkät samt Örebro (år.4-5) och GR enkäten. Trygghetsgruppen har diskuterat och utvärderat tillsammans. Delaktiga i utvärderingen av fjolårets plan Rektor, trygghetsgruppen, elever och personal Resultat av utvärderingen av fjolårets plan Vår utvärdering av rastlekarna som åk 4-5 anordnar, visar att de motverkar kränkande behandling. Även som förebyggande åtgärd att vi är många vuxna ute på rasterna har gett resultat. Resultatet följdes upp på APT Ht-2014 Årets plan ska utvärderas senast 2015-06-20 Beskriv hur årets plan ska utvärderas Utvärderas via enkäter till elever och med personal på arbetslagsmöten. Kartläggning sker av skolgård, rastverksamhet och fritidshem. Vårdnadshavares synpunkter tas omhand under gällande tid. Ansvarig för att årets plan utvärderas Rektor tillsammans med trygghetsgrupp och personal
Främjande insatser Namn Språkbruket, årlig plan för skolenhet 1 och 2, grundsärskolan Områden som berörs av insatsen Kränkande behandling, Kön, Könsidentitet eller könsuttryck, Etnisk tillhörighet, Religion eller annan trosuppfattning, Funktionsnedsättning, Sexuell läggning och Ålder Mål och uppföljning Att alla elever känner till att vi har en lag och en plan mot diskriminering och kränkande behandling. Varje elev ska känna sig trygg i skolan utan att bli verbalt kränkt. Insats Att diskrimineringsgrunderna aktualiseras i grundskola och grundsärskola. Trygghetsgruppen arbetar aktivt med dilemmafrågor och värdegrundsfrågor som kamratstödjarna för ut i sina klasser. Elever i år 4 och 5 hjälper regelbundet till att leda och organisera rastlek. Elevrådet diskuterar också dessa frågor. Vid föräldramöten och utvecklingssamtal ska språkbruket diskuteras som ett led i trivsel och trygghet. Mentorerna arbetar aktivt ex på klassråd i respektive klasser med diskussioner och samverkan mellan olika grupper på skolan som främjar arbetet kring språkbruket. De vuxna på skolan ger akt på elevernas språkbruk och föregår med gott exempel. Ansvarig Rektor, skolpersonal och trygghetsgruppen Datum när det ska vara klart 2015-06-20 Namn Språkbruket, årliga plan för fritidshemmet Områden som berörs av insatsen Kränkande behandling, Kön, Könsidentitet eller könsuttryck, Etnisk tillhörighet, Religion eller annan trosuppfattning, Funktionsnedsättning, Sexuell läggning och Ålder Mål och uppföljning Att alla elever känner till att vi har en lag och en plan mot diskriminering och kränkande
behandling. Varje elev ska känna sig trygg på fritidshemmet utan att bli verbalt kränkt. Insats Att diskrimineringsgrunderna aktualiseras på fritidshemmet. Pedagogerna pratar med den enskilda eleven och sedan involveras gruppen för att förstå innebörden av att bli verbalt kränkt. Arbetet med dilemma frågor från trygghetsgruppen fortsätter och kopplas till olika situationer, som uppstår på fritidshemmet. Ansvarig Rektor, fritidshemspersonal och trygghetsgrupp Datum när det ska vara klart 2015-06-20
Kartläggning Kartläggningsmetoder Regelbundna planerade samtal med elever, föräldrar, elevråd, klassråd, trygghetsgrupp, elevhälsoteam, personal och enhetsråd. Personal och elever uppmärksammar och kartlägger platser i skolmiljön och fritidshem där elever hamnar i negativa situationer. Trivselenkäter och dokumentationer i elevmapp är även det underlag för kartläggningen. Vid misstanke om att en elev är utsatt för kränkningar sker enskilda elevsamtal. Områden som berörs i kartläggningen Kränkande behandling, Kön, Könsidentitet eller könsuttryck, Etnisk tillhörighet, Religion eller annan trosuppfattning, Funktionsnedsättning, Sexuell läggning och Ålder. Hur eleverna har involverats i kartläggningen Alla elever har varit med vid kartläggningen som har skett via fördjupande samtal av skolans trivselenkät. Synpunkter tas med för diskussion i elevrådet. Hur personalen har involverats i kartläggningen Resultat från enkäterna redovisas för all personal på APT, där vi också diskuterar olika lösningar på problemen som framkommit i enkäterna. Diskussion sker vidare på arbetslagsmöten. Rastvärdsuppdraget blir ett prioriterat ansvar med ökat fokus på barnets språkbruk gentemot varandra. Resultat och analys Det framkom i enkäterna att man säger kränkande ord till varandra. Att skolans och klassens regler mot kränkningar blir kända för alla elever. Arbetar kontinuerligt med social och emotionell kompetens och värdegrundsarbete ute i klasserna. Att skolan ska börja arbeta med diskrimineringsgrunderna med hjälp av DOs Husmodellen.
Förebyggande åtgärder Namn Att motverka förekomsten av kränkningar Områden som berörs av åtgärden Kränkande behandling, Kön, Könsidentitet eller könsuttryck, Etnisk tillhörighet, Religion eller annan trosuppfattning, Funktionsnedsättning, Sexuell läggning och Ålder Mål och uppföljning Arbeta för att få ett bra klimat och en ökad samhörighet på skolan. Det förebyggande arbetet genomförs i huvudsak inom arbetslagets och klassens ram. Vi följer upp trivselenkäten och övriga elevenkäter (Örebro och Gr). Åtgärd Höstterminen startar med värdegrundsarbete, där trygghetsgruppen tar fram film, böcker och värderingsövningar. Skolans rastvärdar är klädda i gula västar så de är väl synliga. De rör sig särskilt omkring de områden som eleverna pekar ut som utsatta områden b la gropen. Trygghetsgruppen och elevhälsan arbetar med värderingsövningar och gruppövningar i klasserna. Mentorerna har ständigt diskussioner i klassen och arbetslag vid aktuella problem och konfliktsituationer. Personal ska vara lyhörd och observanta på språkbruket. Skolan har fritidshemsråd, klassråd och elevråd. Motivera åtgärd Trygghetsgruppens uppstart för all personal med filmer, böcker och värderingsövningar ska ligga till grund för läsårets arbete mot kränkningar. Ansvarig Rektor, trygghetsgrupp och pedagoger Datum när det ska vara klart 2015-06-20
Rutiner för akuta situationer Policy vi accepterar aldrig att någon utsätts för diskriminering, trakasserier eller kränkande behandling på Knappekullaskolan. All personal har skyldighet att rapportera och medverka till att utreda uppgifter redan vid misstanke om att diskriminering, trakasserier eller kränkande behandling förekommer. Vi uppmanar vårdnadshavare att ta kontakt med skolan om de känner oro för sitt eller andras barn. Rutiner för att tidigt upptäcka trakasserier och kränkande behandling Personalen är lyhörd och observant på elevernas ordval, tilltal och kroppsspråk gentemot såväl andra elever som mot vuxna. Vi vuxna som finns ute på raster på fotbollsplan, gropen, idrottshallen och andra utsatta platser har särskild uppsikt över elevernas agerande. Ett heltäckande schema för rastvärdar finns. När vi får kännedom om eller vittne till att en elev blir kränkt eller trakasserat agerar vi omgående enligt planen och dokumenterar händelsen. Vid varje utvecklingssamtal diskuteras elevens trivsel och kamratrelationer. Varje arbetslagsmöte innehåller elevhälsa, där pedagogerna har möjlighet att diskutera enskilda elever eller grupper, som är i behov av särskilt stöd. Under höstterminen har vi en trivselenkät, för att mäta trivsel och omfattning av kränkande behandling, som alla elever svarar på anonymt. Det resultat som framgår av enkäten analyseras och berörda mentorer informeras för att snabbt sätta in åtgärder. Personal som elever och föräldrar kan vända sig till Om kränkning eller trakasserier sker vänder man sig till närmaste vuxen. Det kan vara mentor, annan lärare, vårdnadshavare eller annan vuxen som eleven känner sig trygg med. Rutiner för att utreda och åtgärda när elev kränks av andra elever Handlingsplan: 1. Den personal som får misstanke om kränkning ska genast ingripa. 2. Berörd elevs mentor och/eller fp kontaktas, som startar utredning och ansvarar för ärendet. Samtal hålls med inblandade elever. Vårdnadshavare kontaktas inom 24 timmar. 3. Rektor informeras om ärendet. Rektor anmäler till huvudman. 4. Uppföljande samtal hålls av mentor efter en vecka. Vårdnadshavare kontaktas för att delges information. Ärendet avslutas om den utsatta eleven anser ärendet utagerat. Dokumentation lämnas till rektor. 5. Erbjuder stödjande samtal till såväl den utsatte och till den som utsätter andra för trakasserier eller kränkningar.
6. Om trakasserierna eller kränkningarna ändå inte upphör lämnas ärendet vidare till trygghetsgruppen, som följer gången i Lerums kommuns dokumentationsstöd. 7. Uppföljning sker av trygghetsgruppen efter två veckor. Ärendet avslutas om den utsatta eleven anser ärendet utagerat. Vårdnadshavare informeras. 8. Om trakasserierna eller kränkningarna inte upphör kallas elev tillsammans med vårdnadshavare till ett möte där rektor betonar allvaret i situationen. En eventuell handlingsplan upprättas för att komma till rätta med problemet. 9. Handlingsplanen följs upp under ett uppföljande möte. 10. Om trakasserierna eller kränkningarna ändå inte upphör vidtas ytterligare åtgärder t ex kontakt med andra myndigheter som socialtjänst, BUP, Hab eller polis. Rutiner för att utreda och åtgärda när elev kränks av personal Om en elev utsätts för diskriminering, trakasserier eller annan form av kränkande behandling av en vuxen i skolan gäller följande plan: 1. Händelsen anmäls till rektor. Rektor anmäler till huvudman. 2. Vårdnadshavare informeras 3. Rektor utreder, åtgärdar och följer upp ärendet. Dokumentering görs. 4. Rektor följer upp ärendet med eleven och han/hennes vårdnadshavare. 5. Rektor träffar regelbundet den personal som kränkt eleven och samtalar om hur undervisningen med berörd elev fungerar. 6. Om åtgärderna inte är tillräckliga tas kontakt med rektorns chef. Rutiner för uppföljning Uppföljning med alla inblandade sker inom två veckor. Kvarstår problemet kallas elev och vårdnadshavare till ett möte med representanter från elevhälsan, mentorn och rektor. Rektor anmäler skyndsamt kränkningar till huvudman. Rutiner för dokumentation Händelsen dokumenteras skriftligt utifrån Lerums kommuns dokumentationsstöd som skickas till rektor. Samtalen och åtgärder dokumenteras digitalt, vilket är likvärdigt för hela kommunen. Ansvarsförhållande Det är all personals ansvar att uppmärksamma och anmäla diskrimineringar och kränkningar till rektor. Rektor ansvarar för att händelsen anmäls till huvudman.