Knappekullaskolans plan mot diskriminering och kränkande behandling

Transkript

1 Knappekullaskolans plan mot diskriminering och kränkande behandling Verksamhetsformer som omfattas av planen skolenhet 1 (F-1 åk 2, fritidshemmet grundsärskolan) och skolenhet 2 ( åk 3, fritidshemmet, åk 4, åk 5) Läsår 2016/2017 1/7

2 Grunduppgifter Verksamhetsformer som omfattas av planen skolenhet 1 (F-1 åk 2, fritidshemmet grundsärskolan) och skolenhet 2 ( åk 3, fritidshemmet, åk 4, åk 5) Ansvariga för planen Rektor är ansvarig för att skolan varje år upprättar en plan, men alla i skolan är skyldiga att följa planen. Vår vision Alla på Knappekullaskolan skall bemötas med respekt, omtanke och förståelse samt omges av god miljö. Alla på Knappekullaskolan skall aktivt arbeta för att främja likabehandling och för att motverka diskriminering, trakasserier och annan kränkande behandling.varje incident av diskriminering, trakasserier och annan kränkande behandling skall resultera i en reaktion från de vuxna på skolan (gäller hela dagen) och i hemmet. Planen gäller från Planen gäller till Läsår 2016/2017 Elevernas delaktighet Elevernas delaktighet sker genom klassråd och fritidsråd. Alla elever från förskoleklass-åk 5 svarar på en trivselenkät under höstterminen. Elevernas svar ligger sedan som underlag för kommande års arbete. Vårdnadshavarnas delaktighet Vårdnadshavare informeras om handlingsplanen och trygghetsgruppens arbete vid höstterminens första föräldramöte. Personalens delaktighet Trygghetsgruppen aktualiserar planen för all personal vid terminsstart för att öppna upp till diskussioner. Under vårterminen redovisas trivselenkäten. Planen förankras på arbetsplatsträffar/apt, där personalen får möjlighet att diskutera hur vi kan arbeta förebyggande hur vi ska gå vidare. Förankring av planen All personal ser till att planen förankras hos eleverna. Då förklaras begreppen diskriminering, trakasserier och kränkning. Vi pratar om hur vi på skolan arbetar mot detta och vad lagen säger. Klimatet i klassen följs upp fortlöpande på t ex klassråd, elevråd och trivselgruppsmöten.planen läggs ut på skolans hemsida (Lerums kommun) 2/7

3 Utvärdering Beskriv hur fjolårets plan har utvärderats Alla elever på skolan har svarat på skolans egna trivselenkät samt Örebro (år.4-5) och GR enkäten. Elevrådet har utvärderat sitt arbete. Trygghetsgruppen har diskuterat och utvärderat tillsammans. Elevhälsan har varit ute i varje arbetslag och följt upp enkätsvaren.detta resulterade i att elevhälsan arbetade med klasser för att främja och motverka kränkande behandling. Kurator arbetade aktivt i mindre grupper åk 4-5 med sömn och internet.elevhälsan arbetade mer mot grundsärskolan och hur detta samarbetet kan utvecklas. Delaktiga i utvärderingen av fjolårets plan Rektor, elevhälsan, trygghetsgruppen, elever och personal Resultat av utvärderingen av fjolårets plan Vår utvärdering av trivselledarna är att ca 30% av eleverna på skolan deltar i trivselleken. Arbetet med förra årets mål att motverka ohälsa mellan eleverna, personal har gett resultat både i inomhus- utomhusmiljö. Vid utvärdering kan man se att pedagogerna önskar olika insatser och detta har också givits av elevhälsan. Elevhälsan har arbetat i klassrummen samt på fritids med filmer, husmodellen, samt värderingsövningar. Trygghetsgruppen har erbjudit material till de olika arbetslagen. Vid utvärdering av Örebroenkäten framkommer det att ohälsotalen för huvudvärk och sömnsvårigheter har ökat. Det framkom också i årets enkät att vissa flickor upplever att de blir behandlade orättvist av lärare/skolpersonal. Årets plan ska utvärderas senast Beskriv hur årets plan ska utvärderas Utvärderas via enkäter till elever och med personal på arbetslagsmöten. Kartläggning sker av skolgård, rastverksamhet och fritidshem.vårdnadshavares synpunkter tas omhand under gällande tid. Ansvarig för att årets plan utvärderas Rektor, elevhälsa tilsammans med trygghetsgrupp och personal 3/7

4 Främjande insatser Namn Elevhälsans årliga plan som främjar de positiva förutssättningarna för likabehandling i verksamheten samt förebygger diskriminering. Planen är för skolenhet 1 och 2, grundsärskolan Områden som berörs av insatsen Mål och uppföljning Att alla elever känner till att vi har en lag och en plan mot diskriminering och kränkande behandling. Skolan ska se till att eleverna har en bra miljö för sin kunskapsutveckling och personliga utveckling. Insats Att diskrimineringsgrunderna aktualiseras i grundskola och grundsärskola. Elevhälsan har det övergripande ansvaret för elevhälsoarbetet på skolan och leds av rektor. I elevhälsan ingår, kurator, skolsköterska, psykolog och specialpedagog. Som ytterligare resurser att använda vid behov finns representanter från kommunens resursteam. Elevhälsoarbete med fokus på diskriminering, trakasserier och kränkande behandling ska vara en stående punkt på varje arbetslagsmöte. Elevhälsan ska bidra till att skapa miljöer som främjar elevernas lärande, utveckling och hälsa. Trygghetsgruppen arbetar också aktivt främjande och förbyggande, träffas regelbundet. De diskuterar eventuella kränkningar och att få ut material till klasserna så de kan arbeta förebyggande. Från och med Ht-16 kommer specialpedagogerna att besöka arbetslagsmöten varannan vecka och elevhälsan deltar på klasskonferenser för att inventera behoven och för att föra ut information så att vi förebygger ohälsa. Pedagogerna följer upp med eleverna och vårdnadshavare elevhälsans påbörjade arbete. Fån och med Ht-15 startade vi upp trivselprogrammet. Två pedagoger är utbildade för att leda och genomföra planerad rastverksamhet tillsammans med utsedda elever. Lekarna är schemalagda på olika delar av skolgården under veckan och material är inköpt. Detta främjar och har effekter på barns ohälsa så som huvudvärk och sömnsvårigheter. Ansvarig Rektor, skolpersonal och elevhälsan Datum när det ska vara klart Namn Elevhälsans årliga plan som främjar de positiva förutssättningarna för likabehandling i verksamheten samt förebygger diskriminering. Planen är för skolenhet 1 och 2, grundsärskolan Områden som berörs av insatsen Mål och uppföljning Att alla elever känner till att vi har en lag och en plan mot diskriminering och kränkande behandling. Skolan ska se till att eleverna har en bra miljö för sin kunskapsutveckling och personliga utveckling. Insats Att diskrimineringsgrunderna aktualiseras på fritidshemmet. Från och med Ht-16 kommer specialpedagogerna att besöka arbetslagsmöten varannan vecka och elevhälsan deltar på klasskonferenser för att inventera behoven och för att föra ut information så att vi förebygger ohälsa. Ansvarig Rektor, skolpersonal och elevhälsan Datum när det ska vara klart 4/7

5 Kartläggning Kartläggningsmetoder Regelbundna planerade samtal med elever, föräldrar, klassråd, trygghetsgrupp, elevhälsoteam, personal och enhetsråd. Personal och elever uppmärksammar och kartlägger platser i skolmiljön och fritidshem där elever hamnar i negativa situationer. Man har bland annat använt sig av DO:s Husmodellen som arbetsmaterial. Skolan arbetar nu med "EQ verkstan" i alla årskurser. Trivselenkäter och dokumentationer i elevmapp är även det underlag för kartläggningen. Vid misstanke om att en elev är utsatt för kränkningar sker enskilda elevsamtal. Områden som berörs i kartläggningen Hur eleverna har involverats i kartläggningen Alla elever har varit med vid kartläggningen som har skett via fördjupande samtal av skolans trivselenkät. Trygghetsgruppen består av representanter av varje årskurs de inventerar eventuella kränkningar. Vissa klasser har arbetat med DO:s Husmodellen som kartläggningsmetod av skolans inre och yttre miljöer. Hur personalen har involverats i kartläggningen Resultat från enkäterna redovisas för all personal på APT, där vi också diskuterar olika lösningar på problemen som framkommit i enkäterna. Diskussion sker vidare på arbetslagsmöten. Resultat och analys Genom DO.s husmodell kan vi se att området bakom idrottshallen och gropen är två platser där eleverna kan känna sig otrygga. För att motverka detta måste rastvärdarna vara mer synliga kring dessa områden. I trivselenkäten framkommer att omklädningsrummen i idrottshallen upplevs som otrygga, för att dörrarna kan öppnas. Samtal förs med eleverna och en extra vuxen kommer att finnas på plats.det framkom i enkäterna att flera elever har huvudvärk och sömnsvårigheter. Elevhälsan kommer arbeta kontinuerligt med att gå ut i arbetslagen, för att inventera behovet och ge stöd för att främja ohälsa. Skolans arbete med diskrimineringsgrunderna med hjälp av DO:s Husmodellen fortsätter. Pedagogerna arbetar vidare med elevhälsans påbörjade arbete tillsammans med eleverna och vårdnadshavare. Från och med HT-15 startade vi trivselprogrammet. Två pedagoger är utbildade trivselledare och tillsammans med utvalda elever genomför man planerade och strukturerade rastlekar under veckan. Dessa sker på olika platser på skolgården med inköpt material. 5/7

6 Förebyggande åtgärder Namn Att motverka ohälsa Områden som berörs av åtgärden Mål och uppföljning Arbeta för att få ett bra klimat och en ökad samhörighet på skolan. Det förebyggande arbetet genomförs i huvudsak inom arbetslagets och klassens ram. Vi följer upp trivselenkäten och övriga elevenkäter (Örebro och Gr). Trivselprogrammet integreras i skolans ordinarie verksamhet och ger Knappekulla skolan fler verktyg för att skapa en aktiv, inkluderande och trygg miljö för eleverna. Åtgärd Höstterminen startar med värdegrundsarbete, där trygghetsgruppen tar fram film, böcker och värderingsövningar. Skolans rastvärdar är klädda i gula västar så de är väl synliga. De rör sig särskilt omkring de områden som eleverna pekar ut som utsatta områden. Trygghetsgruppen och elevhälsan arbetar med värderingsövningar och gruppövningar i klasserna. Mentorerna har ständigt diskussioner i klassen och arbetslag vid aktuella problem och konfliktsituationer. Skolan har fritidshemsråd och klassråd. Trivselledarna arbetar förebyggande för att komma tillrätta med konflikter, kränkningar och mobbing. Motivera åtgärd Trygghetsgruppens uppstart för all personal med filmer, böcker och värderingsövningar ska ligga till grund för läsårets arbete mot kränkningar. Trivselledarna planerar och organiserar och strukturerar aktiviteter och lekar på rasterna för ökad aktivitet och trygghet för alla elever på skolan. Ansvarig Rektor, trygghetsgrupp och pedagoger Datum när det ska vara klart 6/7

7 Rutiner för akuta situationer Policy Vi accepterar aldrig att någon utsätts för diskriminering, trakasserier eller kränkande behandling på Knappekullaskolan. All personal har skyldighet att rapportera och medverka till att utreda uppgifter redan vid misstanke om att diskriminering, trakasserier eller kränkande behandling förekommer. Vi uppmanar vårdnadshavare att ta kontakt med skolan om de känner oro för sitt eller andras barn. Rutiner för att tidigt upptäcka trakasserier och kränkande behandling Personalen är lyhörd och observant på elevernas ordval, tilltal och kroppsspråk gentemot såväl andra elever som mot vuxna.vi vuxna som finns ute på raster på fotbollsplan, gropen, idrottshallen och andra utsatta platser har särskild uppsikt över elevernas agerande. Ett heltäckande schema för rastvärdar finns.när vi får kännedom om eller vittne till att en elev blir kränkt eller trakasserat agerar vi omgående enligt planen och dokumenterar händelsen. Vid varje utvecklingssamtal diskuteras elevens trivsel och kamratrelationer. Varje arbetslagsmöte innehåller elevhälsa, där pedagogerna har möjlighet att diskutera enskilda elever eller grupper, som är i behov av särskilt stöd. Under höstterminen har vi en trivselenkät, för att mäta trivsel och omfattning av kränkande behandling, som alla elever svarar på anonymt. Det resultat som framgår av enkäten analyseras och berörda mentorer informeras för att snabbt sätta in åtgärder. Personal som elever och föräldrar kan vända sig till Om kränkning eller trakasserier sker vänd er till närmsta vuxen. Det kan vara mentor, annan skolpersonal, vårdnadshavare eller annan vuxen som eleven känner sig trygg med. Rutiner för att utreda och åtgärda när elev kränks av andra elever Handlingsplan: 1. Den personal som får misstanke om kränkning skall genast ingripa. 2. Berörd elevs mentor och/eller fritidspedagog kontaktas, som startar utredning och ansvarar för ärendet. Samtal hålls med inblandade elever. Vårdnadshavare kontaktas inom 24 timmar. 3. Rektor informeras om ärendet som sedan informerar huvudman. 4. Uppföljande samtal hålls av mentor efter en vecka. Vårdnadshavare kontaktas för att delges information. Ärendet avslutas om den utsatta eleven anser ärendet utagerat. Dokumentation lämnas till rektor. 5. Erbjuder stödjande samtal till såväl den utsatte och till den som utsätter andra för trakasserier eller kränkningar. 6. Om trakasserierna eller kränkningarna ändå inte upphör lämnas ärendet vidare till trygghetsgruppen, som följer gången i Lerums kommuns dokumentationsstöd. 7. Uppföljning sker efter två veckor. Ärendet avslutas om den utsatta eleven anser ärendet utagerat. Vårdnadshavare informeras. 8. Om trakasserierna eller kränkningarna inte upphör kallas elev tillsammans med vårdnadshavare till ett möte där rektor betonar allvaret i situationen. En eventuell handlingsplan upprättas för att komma till rätta med problemet. 9. Handlingsplanen följs upp under ett uppföljande möte. 10. Om trakasserierna eller kränkningarna ändå inte upphör vidtas ytterligare åtgärder t ex kontakt med andra myndigheter som socialtjänst, BUP, Hab eller polis. Rutiner för att utreda och åtgärda när elev kränks av personal Om en elev utsätts för diskriminering, trakasserier eller annan form av kränkande behandling av en vuxen i skolan gäller följande plan: 1. Händelsen anmäls till rektor. Rektor anmäler till huvudman. 2. Vårdnadshavare informeras 3. Rektor utreder, åtgärdar och följer upp ärendet. Dokumentering görs. 4. Rektor följer upp ärendet med eleven och han/hennes vårdnadshavare. 5. Rektor träffar regelbundet den personal som kränkt eleven och samtalar om hur undervisningen med berörd elev fungerar. 6. Om åtgärderna inte är tillräckliga tas kontakt med rektorns chef. Rutiner för uppföljning Uppföljning med alla inblandade sker inom två veckor.kvarstår problemet kallas elev och vårdnadshavare till ett möte med representanter från elevhälsan, mentorn och rektor. Rektor anmäler skyndsamt kränkningar till huvudman. Rutiner för dokumentation Händelsen dokumenteras skriftligt utifrån Lerums kommuns dokumentationsstöd som skickas till rektor. Samtalen och åtgärder dokumenteras digitalt, vilket är likvärdigt för hela kommunen. Ansvarsförhållande Det är all personals ansvar att uppmärksamma och anmäla diskrimineringar och kränkningar till rektor. Rektor ansvarar för att händelsen anmäls till huvudman. 7/7