Beringskolans plan mot diskriminering och kränkande behandling

Transkript

1 Beringskolans plan mot diskriminering och kränkande behandling Grunduppgifter Verksamhetsformer som omfattas av planen Grundskola, förskoleklass samt fritidshem a för planen Rektor Vår vision På Beringskolan finns en samhörighet och trygghet bland såväl vuxna som barn. Detta är den viktiga grund utifrån vilken vi arbetar målinriktat för att alla på skolan ska trivas och må bra. Alla ska behandlas lika och ingen får utsättas för någon form av kränkande behandling. Alla på skolan hjälps åt att motverka negativa influenser. All personal arbetar med ett positivt förhållningssätt. Planen gäller från Planen gäller till Elevernas delaktighet Planen går ut på remiss till alla klasser under oktober månad. Elevernas åsikter noteras av respektive klasslärare som därefter vidarebefordrar dessa till skolans ledningsgrupp genom arbetslagsledarna. Ledningsgruppen reviderar därefter planen utifrån elevernas åsikter. Vårdnadshavarnas delaktighet Ett utkast av planen publiceras på skolans hemsida under oktober månad Föräldrarna uppmanas att inkomma med tankar kring revideringar till rektor senast den 24 oktober. Personalens delaktighet Personalen upprättar ett utkast till planen tillsammans under september och oktober. Uppföljning sker därefter i vecka 14 samt 25. Förankring av planen Den slutgiltiga planen presenteras för eleverna i respektive klass i början av november månad. Skriftlig information om att planen finns på hemsidan fr.o.m. den 1 november 2013 skickas ut till föräldrarna.

2 Utvärdering Beskriv hur fjolårets plan har utvärderats Utvärderingen av planen gjordes i slutet av läsåret i ledningsgruppen, elevteamet, skolans arbetslag samt elevrådet. Delaktiga i utvärderingen av fjolårets plan I utvärderingen av fjolårets plan var skolledning, personal samt elever delaktiga. Resultat av utvärderingen av fjolårets plan Vi ska ge tydligare information till föräldrar om planen och hur vi arbetar med dessa frågor. Detta ska ske genom information på föräldramöte, föräldraråd samt genom information via utskick och hemsida. Eleverna ska genom olika förebyggande insatser involveras ytterligare i arbetet mot diskriminering, trakasserier och kränkande behandling. Årets plan ska utvärderas senast Beskriv hur årets plan ska utvärderas Planen ska utvärderas genom elev- och föräldraenkäter. Dessutom ska samtliga arbetslag samt skolledning utvärdera det genomförda arbetet. för att årets plan utvärderas Rektor Främjande insatser Namn Värderingsövningar Områden som berörs av insatsen Eleverna respekterar alla människors lika värde. Uppföljning sker genom trivselenkäter för eleverna i vecka 42 och 12. Trivseln följs även upp som en stående punkt på klass/elevråd, fritidsråd och föräldrarråd. Insats Diskrimineringsgrunderna diskuteras i klasserna med hjälp av elevernas likabehandlingsplan. Värderingsövningar i alla klasser görs med material som t ex "Projekt Charlie", "Lions quest", "Gruppen som grogrund", "EQ-verkstaden", "Livsviktigt", kompissamtal, kill- och tjejsnack. Dessutom ingår värderingsövningar och hur man är mot varandra i det dagliga arbetet. Klasslärare/fritidspedagog ansvarar för värderingsövningar i respektive klass/grupp. a pedagoger i trygghetsarbetet ansvarar för att diskrimineringsgrunderna förs vidare till klassen/gruppen. Vecka

3 Namn Gruppsamtal Områden som berörs av insatsen Alla elever ska känna sig trygga i skolans verksamheter. Uppföljning sker genom trivselenkäter för eleverna i vecka 42 och 12. Trivseln följs även upp som en stående punkt på klass- och elevråd/fritidsråd. Insats Vi genomför dagligen samtal i olika konstellationer beroende på situation, sammansättning och behov. Klasslärare och fritidspersonal Vecka Namn Rastaktivister Områden som berörs av insatsen Målet är att alla elever ska känna trygghet och gemenskap i skolan. Uppföljning sker genom trivselenkäter för eleverna vecka 42 och 12. Dessutom sker kontinuerlig uppföljning i respektive klass. Insats I alla grupper (åk. 1-6) utses en representant till rastaktivister av klasskamraterna. Dessa arbetar för att skolgården ska locka till mer lek och aktivitet. Om eleverna har sysselsättning minskar risken för trakasserier. Handledarna för rastaktivisterna och klassläraren Vecka

4 Namn Åldersblandade aktiviteter Områden som berörs av insatsen Alla elever känner tillhörighet, trygghet och gemenskap med andra elever och vuxna på skolan. Detta följs upp genom trivselenkäten vecka 42 och 12 samt kontinuerligt vid klass- samt elevråd. Insats Temadagar med åldersblandade grupper under ett antal tillfällen under läsåret. För att eleverna ska ges tillfälle att skapa nya relationer och därmed upplever större trygghet och trivsel på skolan. Vänskapsvecka under vecka 40 där hela skolan arbetar med värdegrunden. Beringträffen där alla elever och personal på skolan träffas och elever från de olika klasserna framträder. Beringloppet där hela skolan deltar i idrottsaktiviteter. Gemensam friluftsdag under vårterminen. Fritidshemmet har åldersblandade avdelningar. personal eller respektive råd ansvarar för att insatserna genomförs. Vecka Namn Alla elever har rätt till skolgång Områden som berörs av insatsen Alla elever ska ha en kontinuerlig skolgång. Om en elev har ogilitig frånvaro påbörjar vi genast vårt arbete utifrån frånvarorutinerna. Insats Daglig frånvarobevakning och kontakt med vårdnadshavare vid förekommande fall av ogiltig frånvaro. All personal på skolan är observanta på och motarbetar genast kränkande handlingar eftersom dessa kan leda till otrivsel och därigenom frånvaro. All personal och frånvarogruppen Pågår under hela läsåret

5 Kartläggning Kartläggningsmetoder Vi använder oss av verktyget "Husmodellen" I denna markerar eleverna kritiska platser i vår miljö. Uppföljande trygghetsvandringar utförs av elevrådet. På klassråden/fritidsråden diskuteras trivseln i klasserna samt fritidsavdelningarna. Rastvärdarna observerar vad som sker bland eleverna på rasterna. Områden som berörs i kartläggningen Hur eleverna har involverats i kartläggningen Elevrådet har deltagit i analysen av kartläggningen.vi har gemensamma regler och rutiner på skolan vilka har reviderats tillsammans med eleverna. Eleverna har uppmärksammats på rutiner kring incidentrapportering och konsekvenstrappan. Eleverna arbetar med verktyget "husmodellen" där de kartlägger skolans otrygga platser. Hur personalen har involverats i kartläggningen Rektor har presenterat sammanställningen av kartläggningen för all personal. Arbetslagen har därefter diskuterat nuläget och hur arbetet ska ske för att förebygga att liknande miljöer och situationer ska uppstå framöver. All personal arbetar med verktyget "husmodellen" där vi kartlägger skolans otrygga platser. Resultat och analys Eleverna och de vuxna känner sig trygga med varandra i skolan. Övervägande delen av eleverna upplever att de bemöts på ett bra vis av såväl barn som vuxna. Trakasserier förekommer ibland i omklädningsrum och duschutrymmen. Ett negativt språkbruk förekommer emellanåt på rasterna. Förebyggande åtgärder Namn Att motverka konflikter Områden som berörs av åtgärden Eleverna ska kunna hantera konflikter. Uppföljning sker genom trivselenkäter för eleverna i vecka 42 och 12. Målet följs även upp som en stående punkt på klass- och elevråd. Åtgärd Vi har schemalagda rastvärdar som agerar och stöttar eleverna om konflikter uppstår. Vi dokumenterar elever som behöver uppmärksammas för att känna sig trygga på rasterna. Detta finns tillgängligt för all personal. Vi kartlägger miljön genom trygghetsvandringar med elevrådet och arbetet med vertyget "husmodellen". Vårt Trygghetsteam utreder eventuella kränkningar och följer upp dessa. Eleverna tränas i konflikthantering genom dilemmaövningar, forumsteater etc. i klasserna. På arbetslagsmöten finns på dagordningen en särskild punkt "elevvård".

6 Motivera åtgärd De vuxna ska finnas tillhands för att stötta eleverna att successivt lära sig att hantera konflikter som kan uppstå. Våra trygghetsteam är kontinuerligt aktiva under årets gång. Rektor har det övergripande ansvaret. All personal har ett ansvar att agera och stötta eleverna i eventuella konfliktsituationer. Klasslärare och fritidspersonal har ett ansvar för att det förebyggande arbetet sker i klasserna/grupperna Namn Att motverka förekomsten av kränkande uttryck Områden som berörs av åtgärden Det ska inte förekomma kränkande uttryck i verksamheten. Uppföljning sker genom trivselenkäter för eleverna i vecka 42 och 12. Målet följs även upp som en stående punkt på klass- elevråd och fritidsråd. Åtgärd Rastvärdarna skall under läsåret uppdateras kontinuerligt av rektor om vilka områden på skolgården som bör observeras extra noga. Rastdokumentationen finns tillgänglig för all personal. Fritidspersonalen är närvarande i elevernas lek. Personalen skall agera enligt skolans rutiner så fort en incident sker. Motivera åtgärd I arbetet med husmodellen har elever uttryckt att de blivit utsatta på olika delar av skolgården och i klassrummen. Skolans personal

7 Namn Att motverka kränkningar i omklädningsrum Områden som berörs av åtgärden Alla ska känna sig trygga i våra omklädningsrum och duschutrymmen. Uppföljning sker genom trivselenkäter för eleverna i vecka 42 och 12. Målet följs även upp som en stående punkt på klass- och elevråd. Åtgärd Vi har vuxna närvarande i omklädningsrummen i möjligaste mån. Motivera åtgärd I arbetet med husmodellen noterade vi att ett flertal elever kände sig otrygga i våra omklädningsrum och duschutrymmen. Rektor Rutiner för akuta situationer Policy Alla elever och vuxna ska känna sig trygga. Vi accepterar inte någon form av våld, hot, trakasserier, rasism eller annan kränkande behandling. Alla som arbetar på skolan har ett gemensamt ansvar på skolan för att motverka kränkande behandling. Rutiner för att tidigt upptäcka trakasserier och kränkande behandling Rastvärdar på samtliga raster och alla rastvärdar bär gula västar. Enkätundersökning varje läsår bland eleverna om trivseln på skolan. Kill- och tjejsnack kontinuerligt i alla årskursër vid behov. Rådsverksamhet Rastaktivister år 1-6 Fadderverksamhet Elevhälsoteam Rastvärd som har lekboden öppen tis, tors och fre.

8 Personal som elever och föräldrar kan vända sig till Rektor: Maria Gustavsson , Skolsköterska: Christel Hansen , Kurator: Sara Svensson Arbetslagsledare: Fritids Eva Hult-Nilsson F-1 Jenny Alfredsson Anneli Berglund Yvonne Knutsson Skolassistent: Maria Paulsson , Rutiner för att utreda och åtgärda när elev kränks av andra elever Arbetsgången vid fall av trakasserier, kränkande behandling eller diskriminering är enligt följande: Pedagogen som får kännedom om incidenten/incidenterna utreder vad som har hänt, bl.a. genom enskilda samtal med de inblandade. Klassföreståndare samt föräldrarna till de inblandade kontaktas och vid behov skrivs ett åtgärdsprogram. Samtalen dokumenteras och rektor informeras. Original på dokumentationen arkiveras hos rektor. När lärare, elev, personal eller förälder anmäler misstanke om upprepad diskriminering, kränkningar eller trakasserier till rektor, ger denne ett av skolans Trygghetsteam i uppdrag att utreda detta vidare. Dessutom meddelar rektor huvudmannen att en utredning har initierats. Trygghetsteamet tar kontakt med eleven som upplever sig som utsatt så fort som möjligt för att påbörja utredningen. Detta sker genom samtal då förutom den utsatta eleven minst två personer från teamet närvarar. Klassläraren eller fritidspersonal till eleven som upplever sig som utsatt informeras av Trygghetsteamet om att ett möte med eleven har skett. Kontakt med hemmet för information om detta ansvarar även teamet för. Därefter tar de även kontakt med eleven/eleverna som misstänks ha utsatt eleven för de negativa handlingarna. Under mötet närvarar minst två personer från Trygghetsteamet som då arbetar enligt vår reviderade version av Farstamodellen. Klassläraren eller fritidspersonal till berörda elever informeras av Trygghetsteamet. Kontakt med hemmet för information om att ett möte med teamet har skett ansvarar personalen som närvarade vid mötet för. Uppföljningssamtal med berörda elever sker så många gånger som teamet bedömer vara nödvändigt. Denna bedömning sker i samspråk med berörda klasslärare, Centrumresursen samt rektor. När Trygghetsteamet anser att deras uppdrag är slutfört lämnar de sin skriftliga dokumentation till rektor. Därefter informerar teamet berörda elever, föräldrar samt klasslärare eller fritidspersonal om att de avslutar sitt uppdrag och återkoppling av deras slutsatser sker. Om problemet däremot kvarstår informeras elevvårdsteamet. Rektor kallar till elevkonferens (elev, föräldrar, team, berörda lärare och Centrumresursen). Åtgärdsprogram upprättas och datum för uppföljning bestäms. Om problemet därefter kvarstår kan det bli tal om disciplinära åtgärder enligt skollagen och/eller anmälan till sociala myndigheter.

9 Rutiner för att utreda och åtgärda när elev kränks av personal Om en elev känner sig kränkt eller diskriminerad av någon vuxen, vänder han/hon eller förälder sig till den berörde vuxne, rektor, skolsköterska eller annan personal. Rektor eller av denne utsedd person vidtar följande åtgärder: Rektor och klassföreståndare eller fritidspersonal samlar in information om händelsen; ifall någon av dessa är inblandad i konflikten går andra vuxna in Berörd förälder kontaktas av rektor Båda parter skall få möjlighet till samtal med varandra. Detta samtal kan ske enskilt, tillsammans med föräldrar, klassföreståndare, fritidspersonal, rektor eller annan vuxen. Allt efter parternas önskemål och ärendets art Alla steg dokumenteras. Rektor ansvarar för att dokumentationen genomförs och diarieförs Eventuella ytterligare åtgärder vidtas av rektor eller tillförordnad rektor. Detta kan vara handledning, omplacering av elev eller vuxen m.m. Åtgärdernas art baseras på vad som framkommer i dialogen med de inblandade Rutiner för uppföljning Uppföljning sker under vecka 45 och 12. Detta sker då i samtliga arbetslag och arbetslagsledaren ansvarar för att det genomförs. Utvärdering, som rektor ansvarar för, sker i samtliga arbetslag under vecka 25. Uppföljning och utvärdering sker skriftligt och lämnas därefter till rektor. Rutiner för dokumentation Runt varje uppkommet fall av trakasserier, kränkande behandling eller diskriminering skall dokumentation ske av personal som uppmärksammar detta. Om problemen inte upphör och rektor involveras ansvarar rektor, eller den rektorn utser, för dokumentationen. Dokumentationen arkiveras alltid hos rektor. Ansvarsförhållande Rektor har det yttersta ansvaret för att den årliga planen upprättas, efterlevs samt årligen utvärderas och revideras. Rektor ansvarar också för att personalen kontinuerligt utbildas för att aktivt kunna arbeta mot alla sorter av kränkande behandling. Rektor ansvarar dessutom för att information till huvudmannen sker om trakasserier, diskriminering eller kränkande behandling har ägt rum. Rektor gör även bedömningarna om huruvida de eventuella kränkande behandlingarna skall anmälas till annan myndighet, t ex socialtjänsten, polisen eller arbetsmiljöverket. Alla som arbetar i skolan skall medverka till att utveckla elevernas känsla för samhörighet, solidaritet och ansvar för människor också utanför den närmaste gruppen. De ska dessutom i sitt arbete bidra till att skolan präglas av solidaritet mellan människor och aktivt motverka alla typer av kränkande behandlingar. Om de uppmärksammar någon form av negativa handlingar ska de snarast meddela detta till rektor samt i samråd med övrig skolpersonal vidta nödvändiga åtgärder enligt denna plan. Eleverna har ett stort ansvar för att bidra till en god arbetsmiljö och till goda relationer med alla på skolan. Eleven skall ta del av skolans värdegrundsarbete och handla utifrån den. Som elev på skolan förutsätts man respektera andra och visa hänsyn och gott omdöme. Det är viktigt att man reflekterar över hur man uppträder och hur andra kan tänkas uppfatta detta.

10 Föräldrarna har också ett stort ansvar. Om skola och hem tar klart avstånd från trakasserier, kränkande behandling och diskriminering får detta en positiv inverkan på barnen. Genom att samtala med sitt barn om kränkningar, utsatthet, ensamhet eller utfrysning, får man insyn i om negativa handlingar befaras och kan då kontakta skolan. Vi kan alla hjälpas åt att skapa en skola där alla trivs och har det bra.