Källbackens förskolas plan mot diskriminering och kränkande behandling Verksamhetsformer som omfattas av planen: Förskoleverksamhet Läsår: 2017/18
Grunduppgifter Verksamhetsformer som omfattas av planen Förskoleverksamhet a för planen Förskolechef: Agneta Lindbergh Tel: 026-179368 Mail: agneta.lindbergh@gavle.se Biträdande förskolechef: Marie Hultin Jonsson Tel: 026-179728 Mail: marie.hultin.jonsson@gavle.se Vår vision I Gävle kommuns förskolor är alla barn trygga och blir respekterade för den de är oavsett kön, könsidentitet eller könsuttryck, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionsnedsättning, sexuell läggning och ålder. Inget barn i våra förskolor är diskriminerat, trakasserat eller utsatt för kränkande behandling. Visionen är sammanställd av chefernas likabehandlingsgupp. Planen gäller från 2017-07-01 Planen gäller till Läsår 2017/18 Barnens delaktighet Genom samtal enskilt, i samlingar och vid gruppaktiviteter. Diskussioner med barnen om händelser som hänt under dagen. Vara lyhörd för barnens önskemål, funderingar och kritik. Vårdnadshavarnas delaktighet Föräldrarna/vårdnadshavarna informeras om Källbackens förskolas plan mot diskriminering och kränkande behandling och dess innehåll på föräldra/vårdnadshavarforum och vid utvecklingssamtal, samt ges tillgång till att läsa den på förskolan och på hemsidan. De medverkar även med att svara på en enkät. Personalens delaktighet Diskussioner förs om de olika diskrimineringsgrunderna. Vi tittar på film och diskuterar innehållet samt gör olika övningar på arbetsplatsträffarna. Personalen gör en halvtidsutvärdering av likabehandlingsarbetet i januari 2018. Arbetet med likabehandling är med i handlingsplanen och följs upp varje månad.
Förankring av planen Vi kommer att ha fortsatta diskussioner och övningar på arbetsplatsträffar. Informera och diskutera med föräldrar/vårdnadshavare på föräldra/vårdnadshavarforum. Informera i samband med introduktion av nya barn. Diskussioner tillsammans med barnen om hur vi är mot varandra. Vi arbetar med situationer när de uppstår. Planen läggs ut på hemsidan och anslås i hallen på förskolan.
Utvärdering Beskriv hur fjolårets plan har utvärderats Personalen har läst igenom planen och diskuterat den på arbetsplatsträffarna.föräldrar/vårdnadshavare har utvärderat i en enkät. Vi har utvärderat likabehandlingsarbetet i våra månadsuppföljningar samt gjort en halvtidsutvärdering vid årsskiftet. Delaktiga i utvärderingen av fjolårets plan Biträdande förskolechef och all pedagogisk personal på förskolan samt föräldrar/vårdnadshavare. Resultat av utvärderingen av fjolårets plan Likabehandlingsarbetet på förskolan ska fortsätta förankras hos varje personal. Det ska föras fler diskussioner runt alla diskrimineringsgrunder och fler värderingsövningar ska göras på våra arbetsplatsträffar. Planen ska också tas med och diskuteras vid verksamhetsplanering, både gemensamt och avdelningsvis. För att tydliggöra likabehandlingsarbetet samordnar vi målen med vår handlingsplan. Funktionsnedsättning. Barnen är indelade i mindre grupper. Vi använder bildschema, TAKK och anpassar miljön efter behov. Kränkande behandling Vi har delat in barnen i mindre grupper och bekräftar det positiva som händer bland barnen. Barnen uppmuntras att hjälpa varandra och vi reagerar och agerar när något uppstår. De vuxna är förebilder och vi visar respekt för varandra och skapar en positiv och bra stämning i personalgruppen. Kön Vi ser att barnen leker könsöverskridande och har hört kommentarer som att två pojkar kan gifta sig med varandra. Vi har arbetat och pratat kring olika familjekonstellationer och ser varje individ utifrån dess egen person och inte utifrån kön. Barnen benämns vid deras namn och inte som pojkar, flickor, tjejer eller killar när vi pratar med dem. I vardagliga situationer tänker vi på hur vi pratar i exempelvis leken och i några sånger byter vi ut exempelvis han mot ett djur eller hen. Etniska tillhörighet Vi har ett mångkulturellt hjul där vi kan se olika kulturers traditioner och högtider och vi har tagit upp olika kulturers traditioner så som halloween och julfirande. Böcker från olika kulturer finns alltid framme att läsa. Vi känner att vi missar information till vårdnadshavare med annat modersmål än svenska. Därför vill vi ordna med en översättningsapp. Samarbete med en mångkulturell förskola vill vi ha. Sexuell läggning Vi har diskuterat olika familjekonstellationer på vår verksamhetsplanering. Tillsammans med barnen har vi pratat och arbetat kring olika familjer. Religion eller annan trosuppfattning Vi har berättat för barnen om olika religioner och högtider. Läst böcker kring detta. Ålder Barnen pratar om ålder och åldrar. Vi anpassar miljön och aktiviteter efter olika förmågor och intressen.
Könsidentitet eller könsuttryck Vi samtalar med barnen utifrån individ och inte utifrån kön. Barnen bekräftas när de säger till exempel "Jag är en flicka/pojke" och vi svarar när de har andra funderingar kring kön. Årets plan ska utvärderas senast Beskriv hur årets plan ska utvärderas Var och en läser igenom befintlig plan. De förebyggande åtgärderna är inskrivna i förskolans handlingsplaner och följs upp kontinuerligt under året. En halvtidsutvärdering genomförs under januari månad. Under våren aktualiseras följande frågeställningar: Vad kan vi behålla? Vad behövs revideras? Hur ska utformningen se ut? Hur går vi vidare? för att årets plan utvärderas Bitr förskolechef Marie Hultin Jonsson samt förskollärare GunMarie Sandbäck Irma Määttä
Främjande insatser Motverka kränkande behandling Kränkande behandling Målet är att ge barn möjlighet att utveckla förmågan till öppenhet och respekt för alla människors lika värde. Pedagogerna ska ge barnen möjlighet att utveckla förmågan att fatta beslut utifrån sig själva utan att kränka någon annan samt att säga ifrån om de själva eller någon annan blir utsatt för kränkande behandling. Arbetet följs upp och utvärderas på arbetsplatsträffarna, månadsuppföljningarna samt på planeringsdagarna. Aktuella frågor gällande vår värdegrund och vårt förhållningssätt ska finnas med som en stående punkt på våra arbetsplatsträffar. All pedagogisk personal ska genom att bemöta varandra och barnen på ett respektfullt sätt vara goda förebilder. Pedagogerna är närvarande i barns lek för att skapa förutsättningar till meningsfull lek och för att barnen ska känna trygghet och tillit. Vi arbetar i mindre grupper för att varje barn ska bli sett och lyssnat på. Vi pratar med barnen om hur de själva vill bli behandlade. Lyfta och bekräfta det positiva vi ser. Uppmuntra och stödja barnen att ta hjälp av varandra. Barnen är delaktiga i demokratiska beslut. Den pedagog som ser eller hör att någon blir utsatt för kränkande behandling samtalar och reflekterar med barnen för att uppnå förståelse för det inträffade och hur de kunde ha agerat annorlunda för att på så sätt motverka framtida kränkande behandlingar. Vid upprepade kränkningar informeras vårdnadshavare. Vi för regelbundna värdegrundsdiskussioner och övningar på arbetsplatsträffar och verksamhetsplaneringar. Bitr förskolechef samt all pedagogisk personal på förskolan. Främja likabehandling oavsett kön. Kön Flickor och pojkar ska ges samma rättigheter, skyldigheter och möjligheter att utvecklas på lika
villkor. Vi pedagoger är goda förebilder och arbetar för att våga ifrågasätta stereotypa beteenden och mönster hos varandra. Arbetet följs upp och utvärderas på arbetsplatsträffarna, månadsuppföljningar samt på planeringsdagarna. Benämna barnen vid namn istället för grupp t.ex. flickorna och pojkarna. Förskolan arbetar för att skapa en könsneutral miljö. Barnen erbjuds samma lekmaterial och lekmiljö samt uppmuntras till samma lekar oavsett kön. Vi uppmuntrar barnens spontana förändringar av de traditionella könsrollerna. Förskolan ska tillhandahålla böcker, appar och bilder som bryter traditionella könsmönster. Vi för regelbundna värdegrundsdiskussioner och övningar på arbetsplatsträffar och verksamhetsplaneringar. Bitr förskolechef och all pedagogisk personal på förskolan. Främja likabehandling oavsett könsidentitet eller könsuttryck. Könsidentitet eller könsuttryck Alla barn ska ges möjlighet att uttrycka sin egen könsidentitet. Pedagogerna ska välkomna och bemöta alla vårdnadshavare likvärdigt. Arbetet följs upp och utvärderas på arbetsplatsträffarna samt på planeringsdagarna. Förskolan tillhandahåller böcker, appar och bilder som visar på olika könsidentiteter och könsuttryck. Vi arbetar för att det ska finnas genomtänkta kläder på förskolan för lek så att varje barn kan utforska olika roller och uttryck. Vi för regelbundna värdegrundsdiskussioner och övningar på arbetsplatsträffar och verksamhetsplaneringar. Bitr förskolechef och all pedagogisk personal på förskolan.
Främja likabehandling oavsett etnisk tillhörighet. Etnisk tillhörighet Varje barn ska känna stolthet över sitt etniska ursprung. Pedagogerna skapar förutsättningar för barn att utveckla nyfikenhet och intresse för olika kulturer. Arbetet följs upp och utvärderas på arbetsplatsträffarna, månadsuppföljningar samt på planeringsdagarna. Vi pedagoger uppmärksammar barnen på att vi lever i ett mångkulturellt samhälle. Vi tillhandahåller böcker, appar och bilder som visar på olika etniska ursprung. Vid behov översätter vi information till flerspråkiga föräldrar. Vi köper in en översättningsapp så att vi kan ge likvärdig information till alla vårdnadshavare. Bitr förskolechef och all pedagogisk personal på förskolan. Främja likabehandling oavsett religion eller annan trosuppfattning Religion eller annan trosuppfattning Förskolan ska skapa förutsättningar för barn att utveckla sin förståelse och respekt för olika religioner och trosuppfattningar. Förskolan ska ta hänsyn till kost, kläder och annat som är väsentligt för familjens egen religion eller trosuppfattning. Arbetet följs upp och utvärderas på arbetsplatsträffarna, månadsuppföljningarna samt på planeringsdagarna. Pedagogerna ska fungera som goda förebilder genom ett förhållningsätt som påvisar nyfikenhet, öppenhet och respekt t.ex. genom att berätta om olika religioner och högtidsdagar. Förskolan tillhandahåller böcker, appar och bilder som visar på olika religioner och trosuppfattningar.
Bitr förskolechef och all pedagogisk personal på förskolan Främja likabehandling oavsett funktionsnedsättning Funktionsnedsättning Förskolan ska skapa förutsättningar för alla barn att utveckla sina förmågor och intressen samt delta i verksamheten oavsett funktionsnedsättning. Arbetet följs upp och utvärderas på arbetsplatsträffarna, månadsuppföljningar samt på planeringsdagarna. Verksamheten och lokalerna ska utformas så att alla kan delta efter sin egen förmåga. Genom att dela upp barngruppen i grupper med färre barn får varje enskilt barn ökad möjlighet att få sina behov tillgodosedda. Pedagogerna använder sig av föremål och/eller bildschema för barn som behöver visuellt stöd. Pedagogerna använder sig av TAKK (tecken som alternativ kompletterande kommunikation) i vardagen, främst för enskilda barn för att öka deras möjlighet att få sina behov tillgodosedda. Bitr förskolechef och all pedagogisk personal på förskolan. Främja likabehandling oavsett sexuell läggning Sexuell läggning Förskolan skapar förutsättningar för barn att utveckla sina förmågor och intressen utan att begränsas av stereotypa föreställningar om sexuell läggning. Pedagogerna ska välkomna och bemöta alla vårdnadshavare likvärdigt. Arbetet ska följas upp och utvärderas på
arbetsplatsträffarna, månadsuppföljningar samt på planeringsdagarna. Förskolan tillhandahåller böcker, appar och bilder som visar på olika sexuella läggningar samt olika familjekonstellationer och för samtal med barnen i vardagliga situationer. Pedagogerna för diskussioner för att öka sin medvetenhet kring olika sexuella läggningar. Pedagogerna synliggör och bejakar olika familjekonstellationer i verksamheten. Bitr förskolechef och all pedagogisk personal på förskolan Främja likabehandling oavsett ålder Ålder Förskolan ska skapa förutsättningar för barnen att utveckla sina förmågor och intressen utan att begränsas av stereotypa föreställningar som baseras på ålder. Arbetet följs upp och utvärderas på arbetsplatsträffarna, månadsuppföljningar samt på planeringsdagarna. Förskolan ska ge alla barn oavsett ålder samma möjligheter till lärande miljöer. Vi ger barnet förutsättningar till att lyckas efter sin egen förmåga. Bitr förskolechef och all pedagogisk personal på förskolan
Kartläggning Kartläggningsmetoder Kartläggning av var pedagogerna befinner sig ute på gården efter att vårdnadshavare uttryckt oro över utevistelsen. Alla avdelningar har blivit kartlagda två gånger. Områden som berörs i kartläggningen Kränkande behandling, Kön, Könsidentitet eller könsuttryck, Etnisk tillhörighet, Religion eller annan trosuppfattning, Funktionsnedsättning, Sexuell läggning och Ålder Hur barn och föräldrar har involverats i kartläggningen Enkätfrågor till föräldrarna/vårdnadshavarna: *Hur upplever ni att hämtning och lämning fungerarar för er och ert barn? *Hur upplever ni att ert barn trivs i förskolan? *Uttrycker ert barn oro för något på förskolan? *Är det något som ni förälder/vårdnadshavare tycker att vi bör tänka på i förskolans likabehandlingsarbete? Av 70 utlämnade enkäter fick vi tillbaka 25 besvarade. Hur personalen har involverats i kartläggningen Diskussioner om vår värdegrund och vårt förhållningssätt har förts på arbetsplatsträffar och planeringsdagar. Vi har diskuterat resultatet från kommunens föräldraenkät på arbetsplatsträffarna. Pedagogerna har kartlagt varandra. Resultat och analys I det stora hela ser vi att pedagogerna sprider ut sig på gården och befinner sig där barnen är. Vi måste upprätthålla det goda arbetet. Viktigt att vi informerar vikarier och nyanställd personal att vi måste ha överblick över alla barn och över hela gården. Resultatet från föräldraenkäten visar att de flesta föräldrar är nöjda med över hur det fungerar med hämtning och lämning. Syns inte någon oro kring de andra frågorna heller. Lågt deltagande.
Förebyggande åtgärder Kön Områden som berörs av åtgärden Kränkande behandling, Kön, Könsidentitet eller könsuttryck, Etnisk tillhörighet, Religion eller annan trosuppfattning, Funktionsnedsättning, Sexuell läggning och Ålder All pedagogisk personal ska fördjupa sin kunskap om diskrimineringsgrunderna. Vi ska sträva efter att varje barn utvecklar förståelse för att alla människor har lika värde oavsett kön. Alla barn ska få möjlighet att utveckla sina förmågor och intressen utan att begränsas av kön. Vi pedagoger ska bli mer medvetna om hur vi bemöter pojkar och flickor. Genom intervjuer och dokumentationer och/eller observationer synliggör vi arbetet. Arbetet följs upp med pedagogiska diskussioner. Åtgärd Fortsatt diskussioner om vår värdegrund och vårt förhållningssätt. Likabehandlarna tar upp olika dilemman runt diskrimineringsgrunderna på arbetsplatsträffar. Genom arbetet med det prioriterade målet ger vi barnen möjlighet att tillägna sig förmåga till öppenhet och respekt för alla människor. Vi pedagoger uppmärksammar och lyfter barnens tankar och handlingar samt föregår med gott exempel. Vi använder oss av böcker, bilder och appar som visar på mångfalden i samhället. Till exempel etnisk tillhörighet, olika familjebildningar, olika könsidentiteter eller könsuttryck. Vi arbetar med aktivitetstavlor där barnen ges möjlighet att göra val efter eget intresse. Vi ger barnen möjlighet att lära sig olika strategier och uttryck till att säga ifrån och uttrycka sig på ett vänligt sätt. Vi arbetar med känslor och detta gör vi genom olika lekar, sånger, litteratur, flanellografsagor, känslobilder och dramaövningar. Vi delar barnen i mindre grupper. Motivera åtgärd Vi har kommit fram till att diskussionerna och de olika dilemman vi tagit upp har varit utvecklande för vår förskola. Det är viktigt att fortsätta det arbetet. Den mångfald som finns i samhället synliggörs inte tillräckligt på vår förskola. Vi vill ge barnen möjlighet att göra val efter eget intresse.
Biträdande förskolechef samt all pedagogisk personal på förskolan
Rutiner för akuta situationer Policy Det ska råda nolltolerans mot trakasserier och kränkande behandling på vår förskola. Rutiner för att tidigt upptäcka trakasserier och kränkande behandling All personal är insatta i vad trakasserier och kränkande behandling innebär och hur trakasserier och kränkande behandling kan se ut i verksamheten. Personalen håller god uppsikt över platser där barn vistas inom- och utomhus. All personal som ser eller informeras om kränkning eller trakasserier på förskolan har ett eget ansvar att agera omedelbart. Det är alltid den som upptäcker kränkning/trakasserier som är ansvarig att informera det inträffade till chef på förskolan. Personal som barn och föräldrar kan vända sig till Bitr.förskolechef: Marie Hultin Jonsson Tel: 026-179728 Mail: marie.hultin.jonsson@gavle.se Likabehandlingsteamet på Källbackens förskola: GunMarie Sandbäck, förskollärare Tel:076-5189592 Mail: karin_gun-marie.sandback@gavle.se Irma Määttä förskollärare Tel: 076-5188993 irma.maatta@gavle.se Vårdnadshavare kan vända sig till all personal. Rutiner för att utreda och åtgärda när barn kränks av andra barn Förskolan ska agera när den får kännedom om barn som kränks. Signaler/anmälan kan komma från barn, föräldrar/vårdnadshavare eller att det sker anonymt. Viktigt att alla berörda kommer till tals. Även det barn som kränkt kan behöva stödinsatser. När personalen får vetskap om det inträffade ska de agera omedelbart. Första steget är att prata med inblandade, dokumentera samt informera övriga i arbetslaget och närmaste chef. Nästa steg är att se över organisationen för att förhindra att det upprepas. De insatser som görs behöver inte enbart vara individinriktad. Viktigt med fortlöpande dokumentation om de insatser som görs. Kontakta närmaste chef för information. Dokumentationen är viktig för att få syn på om det händer samma barn vid upprepade tillfällen. Barnens föräldrar/vårdnadshavare informeras. BLANKETTER ATT ANVÄNDA 1. Minnesanteckningar, elevskada/elevtillbud ska lämnas till chef. 2. Anmälan till huvudmannen om kränkande behandling eller trakasserier. Ifylld blankett ska snarast lämnas till närmaste chef som registrerar ärendet. Upprättande av handlingsplan görs av personal och närmaste chef. Rutiner för att utreda och åtgärda när barn kränks av personal Ett barn som blir kränkt av någon personal är i en särskild utsatt situation, eftersom de befinner sig i en beroendeställning. Kränkningar som begås av personal betraktas därför som mycket allvarliga. När personal kränker ett barn ska biträdande förskolechef informeras omgående. Även föräldrar/vårdnadshavare informeras. Förskolechef och personalman utreder och en åtgärdsplan skapas,genomförs och dokumenteras skyndsamt. Alla inblandade ska ge sin version av det inträffade. Visar utredningen att trakasserier eller kränkande behandling har förekommit ska vårdnadshavaren informeras. Vid behov påkallas extern hjälp. Tillbudsrapport skrivs av förskolechef. Rutiner för uppföljning Gällande barn som kränker barn: Personalen ska vara extra uppmärksamma på relationerna mellan de inblandade barnen och att uppföljningen av det inträffade sker inom en månad tillsammans med vårdnadshavare. Närmaste chef medverkar i uppföljningen. Uppföljningen dokumenteras. Gällande barn som kränks av personal: Biträdande förskolechef, i samråd med personalman, verkställer
innehållet i åtgärdsplanen snarast. Förskolechef ansvarar för att uppföljning sker. Åtgärder i åtgärdsplanen säkerställer att kränkande behandling upphör omgående. Rutiner för dokumentation Varje åtgärd och uppföljning ska dokumenteras skriftligt. Dokumentationen ska förvaras inlåst. a för dokumentationen är berörd personal och närmaste chef. Ansvarsförhållande Biträdande förskolechef Marie Hultin Jonsson ansvarar för att rutiner följs. Förskolechef Agneta Lindbergh har det övergripande ansvaret.