Plan mot diskriminering och kränkande behandling Foto: istockphoto / pintogame Sörgårdens förskola - läsåret 2017/2018
Grunduppgifter Verksamhetsformer som omfattas av planen förskola Ansvariga för planen Det övergripande ansvaret för planen ligger på förskolechef men enhetens likabehandlingsgrupp har ett särskilt ansvar och intresse för att utveckla, följa upp och utvärdera likabehandlingsplanen. All personal har ansvar för att arbeta utifrån planen och för att aktivt motverka alla former av trakasserier, diskriminering och kränkande behandling samt värna om allas lika värde. Vår vision I varje möte skall barnen uppleva förskolan som rolig, trygg och lärorik genom att bli sedd och lyssnad på utvecklas relationer, delaktighet och engagemang som främjar likabehandling. På vår förskola ska ingen bli diskriminerad, trakasserad eller utsatt för annan kränkande behandling. Planen gäller från 2017-07-01 till 2018-07-01 Läsår 2017/2018 Barnens delaktighet Barnen görs medvetna om och delaktiga i trygghetsarbetet genom samtal utifrån situationer i den dagliga verksamheten. Varje år genomförs intervjuer med barnen utifrån ålder och mognad, som belyser deras tankar kring trygghet på förskolan. De äldre barnen deltar i trygghetsvandring/diskussioner och de yngre barnens trygghet uppmärksammas genom pedagogernas observationer. Vårdnadshavarnas delaktighet Vårdnadshavare ges möjlighet att vara delaktiga och vara med och påverka i olika forum som områdesråd, olika informations- och samtalsforum, styrkesamtalen samt den dagliga kontakten med förskolan. Vårdnadshavare är också delaktiga genom att delta i en årlig enkätundersökning. Likabehandlingsplanen visas/diskuteras vid föräldramöten och utvecklingssamtal/inskolningar. Personalens delaktighet Likabehandlingsgruppen delger övrig personal i arbetet som de genomför. Det förekommer fortlöpande diskussioner i personalgruppen kring värdegrundsfrågor i den dagliga verksamheten men även på personalmöten, kompetensutvecklingsdagar och andra gemensamma forum. Förankring av planen Likabehandlingsplanens innehåll förankras hos barnen genom olika temaarbeten, samtal och andra uttrycksformer. Planen förankras hos personalen genom kontinuerliga samtal och diskussioner i olika gemensamma forum. Vårdnadshavare får veta mer om arbetet kring likabehandlingsplanen under inskolning, på utvecklingssamtal och under olika mötesformer.
Utvärdering Utvärdering och delaktighet i utvärderingen av fjolårets plan Alla är olika och har lika värde Förskolans mål under 2016/2017 var att varje pedagog ska under året delta i en djupare diskussion runt diskrimineringsbegreppen. Uppföljning skulle ske genom reflektionsprotokollen varje månad, enkäter, Qualisområdet Trygghet och trivsel Resultat av utvärderingen av fjolårets plan All personal har fått planen presenterad för sig under 2016/2017, de känner till och har läst den. Planen är anslagen i tamburen och finns tillgänglig för föräldrar. Pedagogerna har under året (vt 17) haft djupare diskussioner runt värdegrund i samband med att de dokumenterat ner sin grundverksamhet kopplat till RÖTT. Under våren har diskrimineringsbegreppen lyfts i en personalgrupp i samband med styrda frågeställningar ur Boken Hissad och Dissad med fokus på kränkning. All personal har haft trygghetsdiskussioner/observationer på sina avdelningar i samband med tema och projektarbete runt 10 kompisböcker, Odling, Babblarna och olikheter. Arbetet har medfört att barnen utvecklat sin empati då de visar större omsorg i lek och aktivitet. En avdelning har haft tydligt fokus på att uppmärksamma varje barn och vuxna varje dag för att stärka självkänslan. Vi har språkstöd med annat modersmål för att förutsättningarna inför värdegrundsarbetet ska vara gynnsamt. Inför Qualisprocessen Trygghet och trivsel har en djupare diskussion genomfört på avdelningarna. Vid uppkomna situationer reflekterar pedagogerna och ser över sin verksamhet för. Pedagogerna informerade och samtalade om planen via inskolning och föräldramöten. Utifrån utvärderingen som gjorts bedöms att målet skall justeras. Pedagogerna vill fokusera på vikten av varje möte. Årets plan ska utvärderas senast 2018-07-01 Beskriv hur årets plan ska utvärderas Varje läsår genomför barn, vårdnadshavare och pedagoger en trivsel-trygghetsenkät. Planen utvärderas i likabehandlingsgruppen, på personalmöten/avdelningsmöten via reflektionsprotokollet. Ansvarig för att årets plan utvärderas Likabehandlingsgrupp samt förskolechef
Främjande insatser Varje möte skall upplevas respektfullt och tryggt! Områden som berörs av insatsen kränkande behandling, kön, könsidentitet eller könsuttryck, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionsnedsättning, bristande tillgänglighet och sexuell läggning. Mål och uppföljning Målet är att varje pedagog ska under 2017/2018 delta i en djupare diskussion runt diskrimineringsbegreppen och grundverksamheten kopplat till RÖTT. Närvarande pedagoger som är förebilder. Uppföljning sker genom reflektionsprotokollen varje månad, enkäter, Qualisområdet Trygghet och trivsel. Insats I tvärgrupper skall förskolan diskutera och synliggöra begrepp. Vi kopplar diskussionen till vår barnsyn och mötet mellan varje individ. Vi sammanfattar vår diskussion och ställer sedan följdfrågan Vad kan utmana oss i vardagen som gör att vi brister i vår värdegrund? Boken Hissad och Dissad används. Lyfta in sagor (böcker) och medias värde. Arbeta tematiskt och lyfta olika kulturer samt visa intresse för olikheter. Vi är närvarande och förebilder som pedagoger. Ansvarig Alla pedagoger på Sörgårdens förskola Datum när det ska vara klart 2018-07- 01
Kartläggning Kartläggningsmetod 1 Trygghetsvandring: Pedagoger på varje avdelning går en trygghetsvandring tillsammans med de större barnen inom och utomhus för att se över var i miljön ett barn riskerar att blir utsatt för trakasserier, diskriminering eller kränkande behandling p.g.a. etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionsnedsättning, ålder, kön, könsidentitet, bristande tillgänglighet eller sexuell läggning. Observationer sker i verksamheten för att fånga upp små barns trygghet. Områden som berörs i kartläggningen Kränkande behandling, kön, könsidentitet eller könsuttryck, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionsnedsättning, bristande tillgänglighet, sexuell läggning och ålder. Hur barn och föräldrar har involverats i kartläggningen De större barnen går en trygghetsvandring tillsammans med pedagoger. Föräldrar och pedagoger har en trygghetsdiskussion under utvecklingssamtalen 2017/2018 på samtliga avdelningar. Hur personalen har involverats i kartläggningen Pedagogerna är ansvariga för att gå en trygghetsvandring avdelningsvis och föra samtal/observationer. Resultat och analys Utomhus: Några barn uttrycker oro för vissa platser på gården, tex stora stenarna. Åtgärd: Samtal med barnen om sociala koder, säkerhet och regler. Någon vuxen skall vara vid otrygga platser. Inomhus: Några barn uttryckte osäkerhet runt tvätt- och toalettbesök. Framförallt om dörren stängs mot barnets vilja. Åtgärd: Förskolan ser till att det alltid finns en vuxen med vid tvättrum och toalettbesök när det är flera barn där för att minimera osäkerhet hos barnen. Sätta upp STOPP hand på toaletten. Utomhus: Barn har vid tillfälle klättrat över staketet. Åtgärd: Närvarande vuxna och samtal med barnen om sociala koder, säkerhet och regler. Kontakt med KFAB angående säkerhet. Barnen bär västar i större utsträckning för att synas.
Kartläggningsmetod 2 Incidentrapporter Rapporterade kränkningar och vidtagna dokumenteras och diarieförs. I samband med att likabehandlingsplanen skrivs om sammanställs och kartläggs statistik över trakasserier uppdelat på de olika diskrimineringsgrunderna samt över annan kränkande behandling. Områden som berörs i kartläggningen Kränkande behandling, kön, könsidentitet eller köns uttryck, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionsnedsättning, bristande tillgänglighet, sexuell läggning och ålder. Hur barn och föräldrar har involverats i kartläggningen Genom samtal och observationer involveras barn och föräldrar i kartläggningen. Hur personalen har involverats i kartläggningen Alla vuxna i förskolan som får kännedom om kränkningar i samband med verksamheten är skyldiga att anmäla detta till förskolechefen enligt skollagen kap 6 9. Resultat och analys Inga dokumenterade incidentrapporter finns registrerade på förskolan. Frågor och funderingar som kommer från barnen arbetar pedagogerna med i vardagen. Vi behöver lyfta frågan runt vad som är incident och vad som är tillbud.
Förebyggande 10 kompisböcker Områden som berörs av åtgärden Kränkande behandling, kön, könsidentitet eller könsuttryck, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionsnedsättning, bristande tillgänglighet, sexuell läggning och ålder. Mål och uppföljning Barnen på förskolan ska med hjälp av ett förebyggande arbete kring bla Linda Palms kompisböcker få kunskaper kring hur de kan ta till sig grundläggande värden och lära sig det sociala samspelet. Böckerna behandlar ett ämne i taget t.ex. hur de kan dela med sig, lugna ner sig, lyssna och komma överens, prata om svårigheter, samarbeta, sprida glädje, säga förlåt, säga stopp, visa sina känslor och vänta på sin tur. Vi följer upp arbetet kring böckerna på våra avdelningsplaneringar, då en av våra återkommande punkter på dagordningen är "värdegrundsarbete". Åtgärd Vi observerar barnens lekar och samtal för att ta reda på vad barnen behöver stöd och hjälp i för att skapa en rolig, trygg och lärorik miljö. Vi har ett medvetet, tematiskt och systematiskt arbetssätt kring böckerna utifrån barngruppens behov. Vi medvetandegör bokens innehåll med hjälp av olika uttrycksformer och pedagogisk dokumentation. Vi är vuxna förebilder. Motivera åtgärd Genom att arbeta med böcker som stöd för arbetet synliggörs barnens funderingar på ett mer konkret sätt, då de kan identifiera sig med figurerna i boken. Genom att se till barngruppens behov skapar vi en djupare förståelse hos barnen då de kan koppla bokens innehåll till deras aktuella lekar. Genom att visa barnen deras funderingar med hjälp av pedagogisk dokumentation synliggör vi deras tankar och ökar deras medvetande i svåra dilemman och frågor kring värdegrunden. Ansvarig Förskolans pedagoger Datum när det ska vara klart arbetet pågår kontinuerligt under läsåret 2017/2018
Rutiner för akuta situationer Policy Det ska råda nolltolerans mot trakasserier, sexuella trakasserier och kränkande behandling i vår förskola. Rutiner för att tidigt upptäcka trakasserier och kränkande behandling Trygghetsenkät/qualisenkät Trygghetsvandringar Lyhörda vuxna i verksamheten Utvecklingssamtal/föräldramöten Systematiskt likabehandlingsarbete Personal som barn och föräldrar kan vända sig till Personal på förskolan Förskolechef Lena Brohede 0150-573 59 Avdelning Lejonet 072-580 49 70 och Pandan 072-580 49 69 Avdelning Getingen 072-580 49 72 Avdelningen Krokodilen 073-067 61 10 och Elefanten 072-580 49 71 Rutiner för att utreda och åtgärda när barn kränks av andra barn Den personal som får kännedom om kränkningen ansvarar för frågan. Vid allvarlig kränkning ska förskolechef omedelbart kontaktas för att kunna rapportera vidare till huvudman. Vid osäkerhet- ta kontakt med förskolechef för råd. Vid händelser där hot och våld förekommit-se separat handlingsplan (finns på lärknuten eller http://katrineholm.se/handlingsplan-vid-hot-och-vald). Kartläggning av händelse sker av den personal som enligt förskolans rutiner äger frågan. Undantagsregler gäller för vikarier då det blir en annan ordinarie personal i arbetslaget som ansvarar för att kartläggningen blir gjord och för att vårdnadshavare blir kontaktad. Om händelsen kan anses vara en kränkning, sker dokumentation på incidentrapport benämnd "trakasserier och annan kränkning i skola, förskola och fritidshem". Denna finns publicerad på lärknuten. Kränkning rapporteras till förskolechef. Uppföljning med berörda vid behov. Ansvarig pedagog och förskolechef ska ta del av och skriva dokumentationen. Rapporten ska diarieföras på förskoleenheten. Förskolechef ansvarar. Rapporter ska skickas skyndsamt kontinuerligt till bildningsförvaltningen. Vid incidenter där uppföljning krävs ska uppdaterad rapport skickas in efter ärendets avslut.
Exempel på Samtal med berörda Samtal med vårdnadshavare Kartläggning Stödsamtal Anmälan till socialtjänsten Byte av avdelning Byte av förskola Rutiner för att utreda och åtgärda när barn kränks av personal Den som får vetskap om att barn kränkts av personal har skyldighet att skyndsamt anmäla detta till förskolechef. Förskolechef kontaktar omedelbart bildningsförvaltningen. Ärendet hanteras i fortsättningen av förskolechef tillsammans med förvaltningen och personalavdelningen samt berördas fackliga ombud involveras utifrån ärendets specifika omständigheter. Rutiner för uppföljning Se "rapport om trakasserier och annan kränkande behandling i skola, förskola och fritidshem". Rutiner för dokumentation Dokumentation ska ske på "Rapport om trakasserier och annan kränkande behandling i skola, förskola och fritidshem" av den vuxne, som äger händelsen. Denna finns publicerad på Lärknuten. Original diarieförs och förvaras på förskolenheten. Ansvar-den som äger händelsen. Kopior till BiF. Ansvar-förskolechef Analys av de dokumenterade incidenterna görs kontinuerligt av förskolechef och personal samt eventuellt andra utifrån förskolenhetens organisation. Detta redovisas av förskolechef under qualisprocessen "trygghet och trivsel". När personal kränker barn gäller rutiner i särskild ordning. Dokumentation i personalakt. Ansvarsförhållande Förskolechef har det yttersta ansvaret för att upprättade rutiner fungerar.
Årshjul för förskolans systematiska likabehandlingsarbete December främjande och förebyggande Januari främjande och förebyggande Februari främjande och förebyggande November främjande och förebyggande Mars främjande och förebyggande Oktober föräldrar får trygghetsinformation på föräldramöte tryggetsvandring, observation med barnen April trygghetsvandring, observation med barnen September Qualis trygghetsenkäter, föräldrar, barn, pedagoger Maj främjande och förebyggande Augusti implementering av plan tillsammans med barn, föräldrar och pedagoger Juli arbete i barngrupp utifrån främjande och förebyggande Juni utvärdera och skriva om planen Qualisprocessen trygghet och trivsel diskuteras på olika nivåer