Redovisning av kvalitetsarbetet för perioden augusti 2014 juni 2015 Förskola. Rönnängs förskola

Transkript

1 Redovisning av kvalitetsarbetet för perioden augusti 2014 juni 2015 Förskola Rönnängs förskola Barn- och utbildningsförvaltningen Pia Johnsson Tjörn Möjligheternas ö

2

3 Innehåll 1 Enhetens namn Enheten ansvarar för följande områden Enhetens organisation Beskrivning av er organisation Antal barn i olika åldrar Avdelning/hus Arbetslagens organisation Antal pedagogisk personal Antal övrig personal Antal årsarbetare Andel högskoleutbildade förskollärare/fritidspedagoger/lärare Ledning Övrigt Förskolechefens prioriterade mål samt åtgärder för utveckling 6 3 Redovisning till nämnden Reflektion utifrån resultat av uppföljning av likabehandlingsplanen och jämställd medborgarservice Reflektion utifrån resultat av arbetet med barnkonventionen Reflektion utifrån resultat av samverkan med Kultur och Fritid Reflektion utifrån arbetet att höja kvaliteten Reflektion utifrån arbetet med samverkan kring utsatta barn Reflektion utifrån resultat av genomförda enkäter Reflektion utifrån It-satsningen med ökad tillgång på digitala verktyg Kortfattad summering av årets verksamhet samt förskolechefs analys och bedömning av årets resultat 9 5 Åtgärder för utveckling inför nästa läsår 11 6 Nyckeltal 12 Sida 3 (12)

4 1 Enhetens namn Rönnängs förskola 1.1 Enheten ansvarar för följande områden Enhetens organisation Beskrivning av er organisation Förskoleverksamhet i form av förskola Antal barn i olika åldrar Månen 1: 15 Månen 2: 15 Stjärnan 1: 16 Stjärnan 2: 20 Solen 1: 18 Solen 2: 22 Äventyrsgruppen: 22 Jollen småbarn: Avdelning/hus 2 hus Arbetslagens organisation Rönnängs förskola består av tre hemvister. Varje hemvist är uppdelad i två sidor. På varje sida arbetar ett statiskt arbetslag som följer barnen i takt med stigande ålder och byte av sidor. Barnen är indelade i ålder på varje sida. Äventyrsgruppen och Jollen småbarn (tillfällig verksamhet VT -15) tillhör också Rönnängs förskola, de är belägna i Jollen-huset på Rönnängs skolas område. Äventyrsgruppen utgör ett arbetslag, Jollen småbarn utgör ett arbetslag Antal pedagogisk personal 23,5 Sida 4 (12)

5 1.1.6 Antal övrig personal Antal årsarbetare 23, Andel högskoleutbildade förskollärare/fritidspedagoger/lärare 17, Ledning 1 förskolechef 100% tjänst (Rönnängs, Kållekärrs och Långekärrs förskolor) 1 biträdande förskolechef 60% tjänst (Rönnängs, Kållekärrs och Långekärrs förskolor) Övrigt Viktigaste lagar, förordningar och styrande dokument Skollagen Skolförordningar Läroplaner Övriga allmänna lagar och förordningar Barn och Utbildningsnämndens prioriterade mål Budgetdokument Mål och inriktning Mål från likabehandlingsplanen Mål för arbetet med barnkonventionen Mål för samverkan Kultur och Fritid Mål för att höja kvaliteten Mål för samverkan kring utsatta barn och ungdomar Mål att genomföra enkäter Mål utifrån IT-satsningen Sida 5 (12)

6 2 Förskolechefens prioriterade mål samt åtgärder för utveckling Fördjupa vår kunskap i pedagogisk dokumentation genom handledning, praktik och litteratur. Fortsätta att utveckla föräldrasamverkan genom föräldraråd och information till föräldrarna. Fortsätta att utveckla arbetet med vår utemiljö i form av utomhusaktiviteter/utomhusstationer. Utveckla vår nya organisation med delade sidor och statiska arbetslag, vilka ska följa barngruppen genom alla åldrar i förskolan. Vidareutveckling och reflektionsarbete kring våra lärmiljöer inne. Sida 6 (12)

7 3 Redovisning till nämnden 3.1 Reflektion utifrån resultat av uppföljning av likabehandlingsplanen och jämställd medborgarservice Förskolan har en Likabehandlingsplan. Läsårets målområde har handlat om barns inflytande. Barnintervjuer och föräldraenkäter har använts i detta arbete. Vårt arbetssätt speglar målen från barnkonventionen, t ex - måltider serveras som buffé - småmöten med barnen med diskussion kring dagens upplägg - genom samtal respekteras varje barns tankar och uppfattningar - barnens funderingar och görande utgör grund för de projekt som arbetas med. - våra miljöer innebär olika mötesplatser för barnen. Vi arbetar med jämställdhet genom observation, kartläggning och granskning av vårt arbetssätt/förhållningssätt i det pedagogiska uppdraget. Det är viktigt att vi som personal ständigt reflekterar utifrån ett jämställdhetsperspektiv för att inte fastna i ev. invanda könsmönster. 3.2 Reflektion utifrån resultat av arbetet med barnkonventionen Barnkonventionen ligger till grund för vårt Likabehandlingsplansarbete. 3.3 Reflektion utifrån resultat av samverkan med Kultur och Fritid Tillgång till att kunna åka kollektivt med buss, har gett hemvist Solen möjlighet att åka på till Nordiska Akvarellmuséet i Skärhamn och Molekylverksta n i Stenungsund. Detta har varit två riktade samarbetsprojekt, vilket har inneburit ett positivt samarbete mellan förskola och annan verksamhet. Kulturbussen har använts en gång (maj - 15) för förskolans -09:or och -10:or, för utflykt till Sundsby. Det är mycket viktigt att barngrupperna kan komma utanför förskolan för att få tillgång till kultur! Samarbete med bibliotek och dess system med Sida 7 (12)

8 boklådor fungerar mycket bra! Under vårterminen har förskolan haft tillgång till Dansväskan. 3.4 Reflektion utifrån arbetet att höja kvaliteten Genom utveckling av vårt kvalitetsarbete, d.v.s. reflektion, utvärdering och analys av verksamheten, höjer vi vår kvalitet. Genom vår struktur på måndagar, reflektionsmåndag, skapas möjlighet till olika möten pedagoger emellan. Förskolechef och utvecklingspedagog arbetar tillsammans för att reflektionstid ska utnyttjas på bästa sätt och fyllas med angeläget innehåll utifrån verksamhetens behov och vardag. 3.5 Reflektion utifrån arbetet med samverkan kring utsatta barn Vi arbetar med BIF, barnet i fokus, kring utsatta barn, vilket innebär samverkan mellan förskola, Resurscentrum och BVC. Vi har även kontakt med Livbojen. 3.6 Reflektion utifrån resultat av genomförda enkäter Utifrån den enkät vi gjort i Likabehandlingsplansarbetet, tycker de flesta barn att det är roligt på förskolan. Den största skillnaden på svar gäller det med att få vara för sig själv på förskolan. Mest tydligt märks det på svar från Solen-barn. Vi har gjort en föräldra-enkät bland de yngre barnens föräldrar, den visar på god nöjdhet hos dessa föräldrar. 3.7 Reflektion utifrån IT-satsningen med ökad tillgång på digitala verktyg Under läsåret har all tillsvidareanställd personal utrustats med en egen Ipad samt två utbildningstillfällen för Ipad-användning. Dessa har används i det pedagogiska arbetet vad gäller dokumentation, och informationssökning. Våra Ipads är dock ej kompatibla med skrivare, vilket kan fördröja dokumentationsarbetet på ett onödigt sätt. Våra två smartboards och dokumentkamera har använts i olika sammanhang. Mer utbildning i detta är önskvärt. Sida 8 (12)

9 4 Kortfattad summering av årets verksamhet samt förskolechefs analys och bedömning av årets resultat Rönnängs förskola har detta läsår genomfört en förändring i husets organisation av barn och pedagoger. Detta på grund av reaktioner från pedagoger och föräldrar under föregående läsår där organisationen på särskilt hemvist Stjärnan var i fokus. För att förändra och utveckla rådande arbete, beslutades det om en ny organisation av Rönnängs förskola. Varje hemvist är i denna förändrade organisation, mer uppdelad i sidor, barnen är åldersindelade på varje sida. Varje sida har ett statiskt arbetslag som följer barnen i takt med växande ålder och byte av sida. Varje sidas arbetslag ansvarar för planering, dokumentation och uppföljning av sin sidas arbete. Vi har under läsåret, arbetat utifrån vår struktur på måndagar, reflektionsmåndag, vilket möjliggör möten mellan pedagoger. En timma varje måndag träffas pedagoger från varje hemvist i särskilda pedagog-grupper med särskilt syfte och innehåll. Grupperna leds av utvecklingspedagog, och planeras tillsammans med förskolechef. En av dessa pedagog-grupper kallas utvecklingsgrupp, och är särskilt inriktad på utvecklingsfrågor, och har mandat att besluta kring utvecklingsfrågor. Läsårets arbete i pedagog-grupp och utvecklingsgrupp har inriktats på: Våra värdeord Pedagogisk dokumentation Hur vi arbetar med tema Närmiljö Inför utvecklingssamtal Rutiner för utevistelse Avstämningsarbete gällande organisationen med delade sidor. Arbete med och i förskolans utemiljö. Arbete med informativ dokumentation Det pedagogiska arbetet i verksamheten kännetecknas av projekt utifrån barnens utforskande och intresse, under tema Närmiljö. Projekten har i stort skett på och inom respektive sida. Månen 1: färg-projekt med olika tekniker, utforskande i skogen utifrån sinnesupplevelser. Matematik-tänk i lek och aktivitet. Månen 2: färg-projekt med olika tekniker, matematik-tänk i lek och aktivitet i pinn-projekt, skogsutflykter med miljötänk, arbete med bokstäver och experiment. Stjärnan 1: projekt kring musik och rytmik, arbete med matematik och bokstäver med hjälp av olika figurer som kommit på besök. Sida 9 (12)

10 Stjärnan 2: arbete utifrån saga med fokus på empati och hur man är en bra kompis. Arbete med bokstäver, rim och ramsor. Arbete med experiment. Solen 1: projekt kring Jag har något att berätta, berättelse och dramatisering av barnens egna sagor. Arbete med olika karaktärer och dess egenskaper i Bamses värld. Arbete med kram-ram. Solen 2: arbete i projekt kring olika byggen, båtar/banor/transparens och projekt kring show planerad och strukturerad av och med barnen själva. Arbete med olika världar. Arbete med bokstäver och matematik utifrån samarbete med Nordiska Akvarellmuséet och Molekylverksta n. Äventyr: projekt kring svampar, arbete med sinnesupplevelser, luft och rymden. Äventyrsvandring. Samarbete med Nordiska Akvarellmuséet och Molekylverksta n. Jollen småbarn: arbete med att starta upp verksamheten, då den varit helt ny. Arbete i projekt kring musik, dans, skapande och drama. Genom pedagog-grupper, uppföljningar och utvärderingar har vi använt oss av kompetenser i huset, vilket har inneburit utveckling av vår verksamhet. Vi har under året arbetat med en ny organisation av barn och pedagoger på förskolan. Vi arbetar vidare med att utveckla det som fungerar bra i denna organisation, och vi kommer att förändra det som fungerar mindre bra. Föräldrarådet har etablerats, föräldrarna får information om det som händer i vår verksamhet, och de får möjlighet att lyfta frågor som berör dem. Vårt arbete med att skapa lärmiljöer inne och ute har utvecklats under året, då organisationen med delade sidor medfört ett aktivt miljöarbete för att tillgodose behov och utmaningar hos barnen på respektive sida. Ett större praktiskt miljö-arbete utomhus har förberetts och genomförts med positivt resultat. Vårt miljöarbete fortsätter. Sida 10 (12)

11 5 Åtgärder för utveckling inför nästa läsår Utveckla husets organisation med delade sidor då vi erfarit att reflektionsarbete missgynnas av organisationen med delade sidor. Barn i Allmän förskola går från och med hösten 2015 mellan , detta gynnar möjlighet till reflektionstid för pedagoger. Fördjupa arbetet med pedagogisk dokumentation och barns lärprocesser. Utveckla Pedagogisk idé och vision för Rönnängs förskola. Utveckla miljö på förskolans torg till att fungera mer ändamålsenligt pedagogiskt. Fortsätta det påbörjade arbetet med förskolans utemiljö. Sida 11 (12)

12 6 Nyckeltal Kund Föräldranöjdhet i förskolan (Svarsfrekvens Tjörn 28 %) Säker & trygg kommun Antal registrerade barnolycksfall Antal ärenden till trygghetsteamet om diskriminering, kränkning 2015 Totalt NKI Pojkar 2015 Flickor 2015 Riket 2014 Totalt 2014 Pojkar 2014 Flickor 2013 Totalt Sida 12 (12)