Myggenäs skola. Redovisning av kvalitetsarbetet för perioden augusti 2014 juni 2015 Grundskola 1-5

Transkript

1 Redovisning av kvalitetsarbetet för perioden augusti 2014 juni 2015 Grundskola 1-5 Barn- och utbildningsförvaltningen Ansvarig rektor namn Inger Fält Tjörn Möjligheternas ö

2

3 Innehåll 1 Enhetens namn Enheten ansvarar för följande områden Enhetens organisation Beskrivning av er organisation Elever årskurser Klassorganisation Arbetslagens organisation Antal pedagogisk personal Antal övrig personal Antal årsarbetare Andel högskoleutbildade förskollärare/fritidspedagoger/lärare Ledning Övrigt Rektors prioriterade mål samt åtgärder för utveckling 7 3 Redovisning till nämnden Reflektion utifrån resultat av arbetet med att öka elevernas kunskap och måluppfyllelse Reflektion utifrån resultat av uppföljning av likabehandlingsplanen och jämställd medborgarservice Reflektion utifrån resultat av arbetet med barnkonventionen Reflektion utifrån resultat av samverkan med Kultur och Fritid Reflektion utifrån förstärkning årskurs Reflektion utifrån arbetet att förbättra utemiljön Reflektion utifrån arbetet med att öka lärarnas kompetens Reflektion utifrån arbetet med samverkan kring utsatta barn Reflektion utifrån resultat av genomförda enkäter Reflektion utifrån It-satsningen med ökad tillgång på digitala verktyg Åtgärder enligt föregående kvalitetsredovisning Kortfattad summering av årets verksamhet samt rektors analys och bedömning av årets resultat 12 6 Åtgärder för utveckling inför nästa läsår 13 7 Nyckeltal 14 Sida 3 (14)

4 1 Enhetens namn 1.1 Enheten ansvarar för följande områden Förskoleklass Fritidshem Grundskola åk 1-5 Särskild Undervisningsgrupp åk 1-5 Introduktionsklass åk Enhetens organisation Myggenäs förskola består av fem verksamheter, förskoleklass, fritidshem, särskild undervisningsgrupp, grundskola åk 1-5 samt introduktionsklass för nyanlända elever. Alla verksamheter arbetar utifrån enhetens likabehandlingsplan och värdegrund, GRETA Gemenskap, Respekt, Empati, Trygghet och Ansvar. Skolans elevråd består av elever från åk 3-5 och en lärare. Gruppen träffas var 4:e vecka. Kompisagenterna på skolan består av 2 elever/klass i åk 3-5 och en lärare. Dessa representanter utses utifrån en given modell som vi har. Innan de börjar sitt uppdrag utbildas de av skolans kurator. Den här gruppen träffas också var 4:e vecka. På fritidshemmen har elever och pedagoger fritidsråd 2ggr/termin. Trygghetsteamet på skolan består av lärare från de olika verksamheterna och träffas var 4:e vecka, eller oftare om det behövs. Skolrådet består av föräldrarepresentanter, två lärare och rektor Elever årskurser Förskoleklass Årskurs 1 Årskurs 2 Årskurs 3 Årskurs 4 Årskurs 5 Introduktionsklass 27 elever 41 elever 27 elever 24 elever 29 elever 28 elever 8 25 elever Sida 4 (14)

5 1.1.3 Klassorganisation Under verksamhetsåret har enheten totalt haft 176 elever inskrivna, plus elever i introduktionsklassen. Där har elevantalet varierat mellan 8-25 elever. Under höstterminen och fram till påsklovet hade vi elever i introduktionsklassen i åldrarna 7-14 år, men efter påsklovet flyttade de elever som tillhörde åk 6-9 till Häggvallskolan. Vi gjorde det med tanke på att eleverna skulle ha möjlighet att inkluderas i klasser med jämnåriga kamrater, men också för den sociala gemenskapen med jämnåriga Arbetslagens organisation Enheten har fyra arbetslag, där förskollärare, grundskollärare, speciallärare och elevassistenter är representerade, beroende på vilka elever som tillhör respektive arbetslag. Fritidshemmet bildar ett eget arbetslag Antal pedagogisk personal 26 st Antal övrig personal 7 st Antal årsarbetare 27,6 åa Andel högskoleutbildade förskollärare/fritidspedagoger/lärare 81,88% Ledning Övrigt Viktigaste lagar, förordningar och styrande dokument Skollagen Skolförordningar Läroplaner Övriga allmänna lagar och förordningar Sida 5 (14)

6 Barn och Utbildningsnämndens prioriterade mål Budgetdokument Mål och inriktning Mål öka elevernas kunskap och måluppfyllelsen Mål från likabehandlingsplanen Mål för arbetet med barnkonventionen Mål för samverkan Kultur och Fritid Mål för arbetet för förstärkningen årskurs 1-3 Mål för att förbättra utemiljön Mål för att öka lärarnas kompetens Mål för samverkan kring utsatta barn och ungdomar Mål att genomföra enkäter Mål utifrån IT-satsningen Sida 6 (14)

7 2 Rektors prioriterade mål samt åtgärder för utveckling Förutom nämndens mål och A-lagens prioriterade mål från läroplanen, kommer vi arbeta aktivt med: Läs- och skrivutveckling. Vi startar en studiecirkel kring Barbro Westlunds bok Att undervisa i läsförståelse. IKT. Vi arbetar utifrån den handlingsplan som vi upprättat, med syfte till att IKT ska fungera som det kompensatoriska hjälpmedel det är tänkt att vara. Sida 7 (14)

8 3 Redovisning till nämnden 3.1 Reflektion utifrån resultat av arbetet med att öka elevernas kunskap och måluppfyllelse När elever inte når mål, eller riskerar att inte nå dem, upprättas åtgärdsprogram som vi arbetar aktivt med. Elever behöver olika lång tid på sig för att nå målen. Skolan arbetar på olika sätt för att hjälpa eleverna att nå målen, bl. a erbjuds det hjälp i Studion tillsammans med speciallärare. Detta kan ske i enskilt eller i liten grupp tillsammans med andra elever. Under läsåret har vi anordnat läxhjälp två gånger/vecka under skoltid, vilket varit mycket uppskattat. Eleverna har också haft möjlighet att få hjälp med skolarbetet på fritids. 3.2 Reflektion utifrån resultat av uppföljning av likabehandlingsplanen och jämställd medborgarservice Utifrån våra enkäter och den riskanalys som gjorts framstår skogen och fotbollsplanen som mindre riskområden än tidigare. Däremot har vi sett att vi fått en liten ökning när det gäller korridorerna, vilket gjort att vi förstärkt vår närvaro där. Vi har fortsatt arbetet med vårt förhållningssätt när det gäller jämställdhet. 3.3 Reflektion utifrån resultat av arbetet med barnkonventionen Hela skolan har arbetat med vandringsprojektet Fjärilar för Trygghet och Fred, som Skärhamns skola arbetade med föregående läsår. Fjärilarna blir en påminnelse om att alla människor är unika och har ett lika värde. Alla klasser har arbetat med fjärilar och tranor, som hängts upp på olika ställen på skolan. Till vår hjälp har vi använt oss av det arbetsmaterial vi haft tidigare, ex. Barnkonventionen, Unicef, Rädda Barnen, GRETA, Lika- och Jämställdhetsplanen. Skolrådet och skolan har samlat in och skickat pengar till Billströmska Folkhögskolans Boliviaprojekt. Sida 8 (14)

9 3.4 Reflektion utifrån resultat av samverkan med Kultur och Fritid Samverkan med Kultur och Fritid har fungerat. Målet i Barn- och Ungdomsplanen att alla elever ska ha deltagit i någon form av kulturupplevelse under läsåret har vi uppnått. 3.5 Reflektion utifrån förstärkning årskurs 1-3 Förstärkningen till åk 1-3 är bra. Glädjande nog innebar det nya budgetåret att förstärkningsresurserna ökade, vilket innebar att vi kunde förstärka bland de yngre eleverna. 3.6 Reflektion utifrån arbetet att förbättra utemiljön har en härlig utemiljö, mycket tack vare våra föräldrars insatser. Under året har vi haft en aktivitetsdag, tillsammans med våra föräldrar, då vi arbetat med utemiljön. Samarbetet med TBAB fungerar också mycket bra när det gäller underhållet av vår skolgård. 3.7 Reflektion utifrån arbetet med att öka lärarnas kompetens Under läsåret har skolan genomfört olika fortbildningsinsatser. Störst fokus har legat på den studiecirkel som anordnats på skolan utifrån Barbro Westlunds bok Att undervisa i läsförståelse. Vi har också arbetat med IKT, ex skolwebben, alternativa verktyg, bloggar, rastaktiviteter mm. Våra IT-pedagoger, tillsammans med rektor, fick möjlighet att åka på SETT-mässan som anordnades i Stockholm. 3.8 Reflektion utifrån arbetet med samverkan kring utsatta barn Vi arbetar för att få en helhetssyn kring dessa barn och där har de olika professionerna från Resurscentrum en viktig roll. Vi har saknat möjligheten till att rådfråga socialsekreterare direkt på våra EHT-möten, då de endast kunnat närvara vid någon enstaka gång under läsåret, då den personliga kontakten är viktig. Tyvärr upplever vi att samverkan med andra aktörer kring barnen, inte fungerar lika bra. Sida 9 (14)

10 3.9 Reflektion utifrån resultat av genomförda enkäter Skolan har genomfört de två enkäter som ingår i kommunens kvalitetsarbete. Likabehandlingsenkäten genomfördes med alla elever på skolan under v Resultatet av den ligger sedan till grund för enhetens Likabehandlingsplan. GR:s regiongemensamma enkät genomfördes under vårterminen. Denna riktar sig till elever och vårdnadshavare i åk 2, 5 och 8. Tyvärr var svarsfrekvensen bland vårdnadshavarna låg även i år, men av de svar som kom in kunde vi utläsa ett positivt resultat. Det resultat vi kan utläsa av elevenkäterna ger totalt ett bra resultat, dock något lägre än föregående år Reflektion utifrån It-satsningen med ökad tillgång på digitala verktyg Under verksamhetsåret har inte fått någon ökad tillgång på digitala verktyg. Sida 10 (14)

11 4 Åtgärder enligt föregående kvalitetsredovisning I stort sett alla lärare har deltagit i den studiecirkel som anordnades på skolan utifrån Barbro Westlund bok Att undervisa i läsförståelse. Under handledning har vi träffats var 4:e vecka för litteraturdiskussioner, planering av arbete fram till nästa träff, samt samtal kring hur lektionerna har gått. Vi har arbetat med IKT, bl. a förkovrat oss i användandet av skolwebben, och vi har tittat på olika appar, som kan underlätta för våra elever. Under läsåret startade fritidshemmet en blogg och skolan startade en gemensam för alla klasser. Bloggarna behöver vi diskutera vidare, då vi inte varit lika aktiva som vi räknat med att vi skulle vara. Värdegrundsarbetet, där både skolans värdegrund och arbetet med Barnkonventionen ingick, som är ett vandringsprojekt har vi lämnat vidare till Fridas Hage. Samarbetet med Kultur och Fritid har löpt på, både när det gäller olika kulturarrangemang utifrån Kulturträdet och när det gäller det Skapande skola-projektet vi deltagit i. I år handlade det om Det offentliga rummet, där elever från förskoleklass, åk 1 och åk 2 deltagit. Sida 11 (14)

12 5 Kortfattad summering av årets verksamhet samt rektors analys och bedömning av årets resultat Året som gått har varit bra. Under året har skolan lagt mycket fokus på Läs- och skrivutvecklingsprojektet, som har involverat lärare, elever och vårdnadshavare. Diskussionerna kring litteraturen, lektionsplaneringen, resultatet av lektionen och det kollegiala lärandet har varit positivt. Det har nu resulterat i en plan för hur vi ska jobba vidare för att öka läsförståelsen bland eleverna. Vi har arbetat mycket med bildstöd och struktur, både i klasserna och med enskilda elever. Introduktionsklassen, som flyttade från Tjörnbro Park till Myggenäs under höstterminen, har fungerat väl på skolan, utifrån de förutsättningar vi haft. Vi kommer att arbeta vidare med att integrera eleverna mer i klasserna än vi gjort under läsåret som gått. De gemensamma aktiviteter vi haft tillsammans med föräldrarna, Aktivitetsdag, Julmarknad och Disco, har varit lyckade. Alla föräldrar och elever är engagerade och det blir en positiv stämning. De planerade rastaktiviteter som anordnats har varit mycket uppskattade av alla eleverna. Sida 12 (14)

13 6 Åtgärder för utveckling inför nästa läsår Förutom nämndens mål och A-lagens prioriterade mål från läroplanen, kommer vi ha fokus på följande områden: IKT. Vi kommer att arbeta med IKT-trappan som tagits fram för Tjörns skolor Vi arbetar utifrån den plan som togs fram under Läs- och skrivutvecklingsprojektet för att öka elevernas läsförståelse. Som avcheckningsmaterial kommer vi använda oss av God läsutveckling. Värdegrundsarbetet fortsätter med planerade aktiviteter varje vecka, både i respektive klass men även i skolans faddergrupper. Formativ bedömning. Vi kommer läsa och diskutera ämnet, för att utveckla oss på området. Sida 13 (14)

14 7 Nyckeltal 2015 Totalt Kund Föräldranöjdhet 94 % 2015 Pojkar 2015 Flickor 2014 Riket 2014 Totalt 2014 Pojkar 2014 Flickor Elev nöjdhet 90 % 90 % 96 % 92,5% Åk 2 Jag tycker att matematikundervisningen är intressant. 96 % 100 % 91 % 95 % 92 % 100 % Åk 5 Jag tycker att matematikundervisningen är intressant. 67 % 66 % 67 % 95 % 93 % 100 % Stärka åk 0-3 i grsk Andel elever som klarat alla delprov i nationella proven i årskurs 3 - svenska 67 % % 62,5% 90 % 63 % - matematik 59 % % 75 % 70 % 66 % 2013 Andel elever med godtagbar läsutveckling i åk 3 * Andel elever som uppnår godkänt i problemlösning, matematik, vt åk 2 Antal elever med åtgärdsprogram/läsår 83,3 85,2 % 96,3 % 100 % 92,3 % 95,7 % Säker & trygg kommun Antal registrerade barnolycksfall Simkunnighet i åk 3 83,3 % 92,6% 96,1% Simkunnighet i åk 5 89,3 % 86,7% 89,3% Antal ärenden till trygghetsteamet om -diskriminering/kränkn Sida 14 (14)