Broby Förskolas plan mot diskriminering och kränkande behandling

Transkript

1 Broby Förskolas plan mot diskriminering och kränkande behandling Verksamhetsformer som omfattas av planen Förskoleverksamhet Läsår ht-16-vt-17 1/9

2 Grunduppgifter Verksamhetsformer som omfattas av planen Förskoleverksamhet a för planen Fc och alla pedagoger Vår vision På Broby ska alla barn känna sig trygga och bli respekterade för den de är oavsett kön, könsuttryck, utvecklingsnivå, utseende eller ålder. Ingen får bli diskriminerad, trakasserad eller utsatt för kränkande behandling. Planen gäller från Planen gäller till Läsår ht-16-vt-17 Barnens delaktighet Kontinuerliga samtal förs med barnen på samlingar om vad det innebär att vara en bra kompis och om känslor m.m. Vi gör kartläggningar med uppföljningar och barnobservationer. Vi strävar efter att likabehandlingsarbetet ska ingå i allt vi gör på förskolan. Vårdnadshavarnas delaktighet Genom det dagliga mötet med vårdnadshavaren får vi en inblick och förståelse för barnens intressen, upplevelser och tankar. Vi tar med föräldrars funderingar och information i vårt arbete. Under utvecklingssamtalen tillsammans med föräldrarna diskuterar vi hur vi upplever barnens vardag hemma och på förskolan. Personalens delaktighet Pedagogerna gör kartläggningar i sina grupper. Likabehandlingsplanen omarbetas, utvärderas och förankras på utvecklingsdagarna. Alla arbetar efter planen i sina grupper och för diskussioner tillsammans. Förankring av planen Den nya likabehandlingsplanen presenteras på hemsidan och hängs upp i hallarna på anslagstavlorna. Uppföljning sker kontinuerligt på pedagogmöten och under reflektionstid. Löpande samtal förs med barnen och föräldrar angående aktuella frågor. 2/9

3 Utvärdering Beskriv hur fjolårets plan har utvärderats Vi diskuterade igenom de främjande insatserna och de förebyggande åtgärderna för att få syn på vad vi har gjort. Barnintervjuer har genomförts. Delaktiga i utvärderingen av fjolårets plan Förskolechef med samtlig personal. Resultat av utvärderingen av fjolårets plan Vi har rensat ut ovidkommande böcker men behöver fortfarande komplettera med litteratur angående könsidentitet, funktionsnedsättnig, olikheter och trosuppfattningar. Att pedagogerna har deltagit aktivt i barnens lek kan vi se positiva resultat av genom barnens agerande gentemot varandra. Barnen bjuder in till lek, de uttrycker verbalt eller med kontaktsökande att de vill ha stöd i samvaron med andra barn. Vi behöver fortfarande förtydliga våra lekstationer. Årets plan ska utvärderas senast Beskriv hur årets plan ska utvärderas Årets plan sak utvärderas på utvecklingsdagen i januari. Likabehandlingsplanen ska diskuteras på personalmöten. för att årets plan utvärderas Förskolechef och pedagoger. 3/9

4 Främjande insatser Materialanvändning Områden som berörs av insatsen Att materialet som vi använder stödjer och främjar likabehandling. Allt material presenteras likvärdigt för alla barn. Användningen påverkas vidare av barnens egna fantasi. Vi uppmuntrar varandra till nytänkande och på personalmötet i december ser vi över vad som behövs köpas in, bytas ut och kompletteras. Insats Material som presenteras behöver bytas ut, byta plats eller ha vissa dagar när det presenteras. Genom att presentera nytt material inspirerar och lockar vi till nya lekar och kreativitet. Förskolechef och pedagoger FN:s barnkonvention Områden som berörs av insatsen Målet är att barnen ska kunna uppfatta att vi alla är olika och har olika erfarenheter. Vi vill även att de ska se styrkan i varandras olikheter. Uppföljning sker i den kontinuerliga reflektionen tillsammans med barnen i den pedagogiska dokumentationen. Insats Vi uppmärksammar FNdagen med en FNvecka där vi jobbar med barns rättigheter. Alla pedagoger Barnens lek Områden som berörs av insatsen Genom att uppmana barnen till inkluderande lek där alla barns olikheter kan ses som tillgångar vill vi lära barnen acceptans. Uppföljning av leken sker i barngrupperna vid flera tillfällen över året. Det gemensamma förhållningssättet i leken dokumenteras genom samtal, bilder, intervjuer. Insats Pedagogens delaktighet har stor betydelse i lekens innehåll och progress. Vi är medvetna om vikten av vuxennärvaro och arbetar aktivt med att alla delar av gården ska ha en pedagog för att barnen ska kunna känna trygghet och ha roligt tillsammans. Fc och alla pedagoger 4/9

5 Konflikthantering och kommunikation Områden som berörs av insatsen Att oavsett grupptillhörighet kunna säga ifrån på ett kommunikativt sätt med respekt för allas lika värde. Vi vill att barnen lär sig hjälpa varandra samt kunna lösa konflikter själva eller med stöd från pedagogen. Genom kollegiala reflektioner följer vi upp och vidareutvecklar barnens förmågor till konflikhantering och kommunikation. Insats Pedagogerna föregår med gott exempel, är närvarande vid pågående konflikter. Vi arbetar också förebyggande genom forumspel, samtal om hur vänner agerar mot varandra och empatiska övningar. fc och samtliga pedagoger 5/9

6 Kartläggning Kartläggningsmetoder På höstens pedagogmöten har rutiner diskuterats för att skapa en tryggare verksamhet på gården. Personalgruppen jobbar aktivt för att skapa ett öppet klimat där vi stärker varandras bemötande och förekommer kränkande och diskriminerande handlingar. På de platser där kränkningar förekommit barnen emellan har pedagogerna upprättat större uppsikt. Vi intervjuar barnen om deras upplevelser. Områden som berörs i kartläggningen Hur barn och föräldrar har involverats i kartläggningen Föräldrar har fått information om likabehandlingsplanen och bjudits in att delge sina åsikter och tankar. Kontinuerliga samtal har förts med barnen om hur vi är mot varandra, hur man tar del i lek och att vi tar hänsyn till varandra. Hur personalen har involverats i kartläggningen Den dagliga dialogen skapar bättre och tydligare rutiner som verkar förebyggande. På pedagogmötena har vi diskuterat de situationer som uppstått och hur vi ska lösa dem. Resultat och analys Vid toalettrutinerna upplever vi att barnen inte får sitta ifred. Pedagogens närvaro är viktig. Vi lär barnen att respektera varandras integritet. Vi har även uppmärksammat hårdhänta kramlekar. Även här är individens integritet viktigt. 6/9

7 Förebyggande åtgärder Barns delaktighet i leken Områden som berörs av åtgärden Målet är att barnen ska kunna ta del i pågående lek, respektera andras lek, bjuda in till lek och välja att själv inte delta. Resultat från observationer och samtal med barnen diskuteras på planeringsdagen i januari. Åtgärd Pedagogerna initierar styrda lekar med bestämda regler och hjälper barnen i den fria leken att hitta de oskrivna reglerna. Vid lekar där barnens status missgynnas kan pedagogens deltagande balansera upp maktförhållandet mellan barnen. Motivera åtgärd För att alla barn ska kunna delta på sina villkor och dra lärdom av att interagera med andra. Samtliga pedagoger Var / vad leker barnen Områden som berörs av åtgärden Målet är att utveckla och stimulera barnens lek så att olika delar på gården har synliga syften. Pedagogerna funderar på vad som behövs och observerar barnens lek för att hitta intresseområden. Senast i januari på planeringsdagen diskuterar vi hur idéer kan förverkligas. Åtgärd Vi observerar områden och presenterar nytt material för att locka till nya lekkonstallationer. Motivera åtgärd Med nytt material på oväntade platser kan man locka barnen att hitta nya lekkamrater och nya sätt att leka på oavsett kön, ålder, funkionshinder etc. FC och samtliga pedagoger /9

8 Identitetsskapande Områden som berörs av åtgärden Målet är att barnen ska kunna identifiera sina känslor och sätta ord på dem. Vidare att kunna sätta gränser i sitt integritetskapande och bli respekterad för det. Pedagogerna deltar aktivt i situationer som upplevs svårhanterbara för enskilda barn. Åtgärd Pedagogerna är tydliga i gränssättningarna och visar med goda exempel. Vi stödjer barnen i situationerna som kräver deltagande från en vuxen. Båda parter i en konflikt behöver stöd och vägledning till att sätta gränser och respektera. Motivera åtgärd En positiv självsbild där man vågar stå upp för sig själv och säga nej när man utsätts för kränkning är grunden till att respektera andras integritet. fc och pedagogerna /9

9 Rutiner för akuta situationer Policy Inget barn ska utsättas för trakasserier, diskriminering eller kränkande behandling på förskolan. Rutiner för att tidigt upptäcka trakasserier och kränkande behandling Pedagogerna följer barnens lek för att uppmärksamma om kränkningar sker mellan barnen och har god uppsikt över alla platser där barn leker. Pedagogerna skapar ett tillåtande klimat som uppmuntrar barnen att berätta om något är fel. Pedagogerna samtalar och samarbetar med barnens föräldrar. Personal som barn och föräldrar kan vända sig till Alla pedagoger och Förskolechef Pia Åberg Rutiner för att utreda och åtgärda när barn kränks av andra barn Närvarande pedagogen pratar med inblandade barn. Arbetslaget diskuterar händelsen. Därefter kontaktas förskolechefen. Föräldrarna kontaktas. Rutiner för att utreda och åtgärda när barn kränks av personal Pedagogen som hör kränkningen pratar med berörd kollega och frågar "hörde du vad du sa, alt märkte du vad du gjorde"? Om kränkningen upprepas då tar man upp det med FC. FC har ett samtal med pedagogen och även det berörda barnet tillsammans med pedagogen. Föräldrar informeras och de får välja om de vill vara med i samtalet med barnet. Barnet ska känna sig hörd och respekterad. FC informerar föräldrarna som får vara med på samtalen om de så väljer. Om kränkningen betraktas som grov går man direkt till förskolechefen. Rutiner för uppföljning Utvärdering av likabehandlingsplanen sker varje år. Kränkning följs upp av fc. Rutiner för dokumentation Ansvarspedagog när det är barnen och fc när det är en personal, på Frilufts Förskolor blankett. Ansvarsförhållande Ansvarspedagog när det är barnen och fc när det är en personal. 9/9