Sammanställning - Kursutvärdering H11 (BU Campus KBH) Omvårdnad inom barnsjukvård

Transkript

1 Sammanställning - Kursutvärdering H11 (BU Campus KBH) Omvårdnad inom barnsjukvård Datum: Besvarad av: 27(32) (84%) 1. I vilken utsträckning anser du att du uppnått de angivna kursmålen? fördelning 0% 0% 0% 11,1% 44,4% 44,4% 0% antal (0) (0) (0) (3) (12) (12) (0) -Många föreläsningar var bra. Har lärt mig väldigt mycket under kursen. -Det var bra fördjupande uppgifter som dock hade kunnat varieras från att bara vara skrivuppgifter till muntliga med.

2 2. I vilken utsträckning anser du att kursen byggde vidare på dina tidigare kunskaper? fördelning 0% 0% 0% 33,3% 44,4% 22,2% 0% antal (0) (0) (0) (9) (12) (6) (0) -Beror på vilket ämne som var aktuellt i kursen, det varierade. -Några föreläsningar liknade dem från barnhälsokursen. Samkör man dessa kurser bättre hade vi kunnat lära oss mer. Ex 2 dietist föreläsningar som liknar varandra men har olika fokus hade kunnat vara en lite längre. 3. I vilken utsträckning anser du att kursens uppläggning varit lämplig för att uppnå kursmålen? fördelning 0% 3,7% 3,7% 40,7% 33,3% 18,5% 0% antal (0) (1) (1) (11) (9) (5) (0)

3 -Dock för arbetsbelastning, speciellt då akutkursen lästes samtidigt. -Hade varit roligare med lite variation, arbeten är kul att skriva men nästan varje vecka kändes lite träligt i slutet. Hade önskat lite mer eget tänk, tycker att det var mycket skriva från kurslitteratur istället hade jag föredragit lite egna tankar och funderingar. Önskar även mer feedback när jag suttit med ett arbete och sen få kort kommentar att allt var bra, jag vill ha feedback som tänkte du på det här, hur tänkte du där, vad hade hänt om osv..lite mer personligt. Gjorde att jag tappade inspiration och motivation på slutet eftersom jag inte fick något tillbaka. 4. I vilken utsträckning anser du att kurslitteraturen var ett stöd i ditt lärande? fördelning 0% 0% 0% 7,4% 40,7% 51,9% 0% antal (0) (0) (0) (2) (11) (14) (0) -Mycket bra litteratur. -Bra böcker man bli sugen på att köpa -Positivt med variation och tydligt att det är positivt att söka litteratur utanför den rekommenderade.

4 5. I vilken utsträckning anser du att diskussionerna i Ping Pong varit till stöd för ditt lärande? fördelning 7,4% 3,7% 40,7% 25,9% 3,7% 7,4% 18,5% antal (2) (1) (11) (7) (1) (2) (5) -Har inte haft några Ping Pong-disk. i denna kurs. -Blev ibland stressigt. Vissa skrev jättemycket och kom man in sent blev det svårt att komma på något "nytt". Dock var det jättebra att ni kom in, kommenterade och gav förslag på diskussionsfrågor. Intressant att höra om andras erfarenheter. -Mkt varierande från diskussion till diskussion. Sista diskussionen kändes inte ens som en diskussion då folk bara lade in sina inlägg från kurslitteratur och ingen svarade på varandras. -Tror att fler fysiska träffar hade gett mer. -Jag får ut mer av att träffas fysiskt -För mycket tyck och tänk, men småbitar har man kunnat plocka ut och ta till sig. -Har inte haft någon diskussion. -Jag valde att gå campus för att just kunna samtala med personer i samma rum. Det finns så mycket mer att ta in av stämning, nyanser, diskussioner som man aldrig uppnår via Ping Pong. -Har inte haft någon diskussion i Ping Pong. -Ej haft så många diskussioner i Ping Pong.

5 6. I vilken utsträckning anser du att lärarna förmådde att stödja ditt lärande under kursen? fördelning 0% 3,7% 3,7% 18,5% 37% 37% 0% antal (0) (1) (1) (5) (10) (10) (0) -Bra med feedback. -De planerar kursen och skapar uppgifter -Positivt med personlig respons och snabb respons på arbeten och examinationer. 7. I vilken utsträckning anser du att kunskapskontrollen/examinationen var lämpligt utformad med hänsyn till kursmålen? fördelning 0% 3,7% 0% 44,4% 33,3% 18,5% 0% antal (0) (1) (0) (12) (9) (5) (0)

6 -Att jämföra kompetensbeskrivningarna kändes dock något onödigt. Finns så mycket annat som jag hellre velat lära mig. -Hade dock behövt prata lite om omv. teori eftersom det var ett tag sen 8. I vilken utsträckning anser du att arbetsbelastningen under kursen var rimlig i förhållande till kursens omfattning/poängtal? fördelning 0% 11,1% 18,5% 29,6% 25,9% 11,1% 3,7% antal (0) (3) (5) (8) (7) (3) (1) -Arbetsbelastningen var mycket tung, speciellt runt julen. Oerhört tungt att ha så mycket arbeten, och framförallt då varje arbete bestod av många sidor. Det var väldigt tungt att läsa två av era kurser samtidigt. Det vart en för arbetsbelastning i förhållande till poängantalen. -Det har varit mycket egna arbeten. Det är lärorikt att sitta hemma och reflektera men även att sitta och reflektera med andra är ett lärotillfälle. -Känns lite som om ni underskattar skrivprocessens tidsåtgång. -Upplever att det var mycket a och många uppgifter -Det har känts som lite mkt uppgifter för att vara på halvtid under VFU-delen. -Dock okänt fördelad med mest arbete när man ville vara mest ledig. För lång å utdragen praktik. -Något för hög under jul veckorna. Bättre att komma in en dag tidigare eller annat för att kompensera. -Förstår inte hur jag ska kryssa på denna fråga. Jag tycker att kursen har haft för många a skriftliga inlämningsuppgifter. Att leta i all litteratur och skriva ner detta på flera sidor tar lång tid och kräver mycket energi.

7 9. I vilken utsträckning anser du att du tillägnat dig a teoretiska kunskaper? fördelning 0% 0% 3,7% 44,4% 40,7% 14,8% 0% antal (0) (0) (1) (12) (11) (4) (0) -Hade velat ha mer campusutbildning och mindre enskilt arbete. 10. I vilken utsträckning anser du att du tillägnat dig a praktiska färdigheter? fördelning 0% 7,4% 7,4% 48,1% 22,2% 14,8% 0% antal (0) (2) (2) (13) (6) (4) (0)

8 11. I vilken utsträckning anser du att kursen hjälpt dig att utveckla ett professionellt förhållningssätt? fördelning 0% 0% 3,7% 29,6% 18,5% 48,1% 0% antal (0) (0) (1) (8) (5) (13) (0) 12. I vilken utsträckning anser du att kursen hjälpt dig att utveckla ett kritiskt tänkande? fördelning 0% 0% 11,1% 37% 37% 18,5% 0% antal (0) (0) (3) (10) (10) (5) (0)

9 13. Hur många timmar per vecka har du i genomsnitt lagt ner på kursen? antal fördelning alternativ 0 0% < 10 timmar 2 7,4% timmar 2 7,4% timmar 10 37% timmar 13 48,1% > 25 timmar Max antal val: 5 -Mycket tid gick åt till arbetena och praktiken. Det har varit väldigt tufft. -Dessa timmar förutom praktiken och den obligatoriska närvaron förstås. -Reflektionssamtalet borde ha varit i mitten av kursen för att kunna reflektera och sedan gå tillbaka till praktiken och diskutera med handledare. -Svårt att svara på då den var på helfart och halvfart och beroende på detta lagt ned olika mycket tid. Vid helfart mer än 25 timmar och vid halvfart timmar. -Ojämn fördelning då kursen har varit lång och delad i två moment.

10 14. Hur nöjd är du med din praktik som helhet? (1= mycket missnöjd, 10= mycket nöjd) alternativ fördelning 0% 3,7% 0% 3,7% 3,7% 18,5% 11,1% 22,2% 11,1% 25,9% antal (0) (1) (0) (1) (1) (5) (3) (6) (3) (7) Medelvärde (för siffer-svar): 7,67 Max antal val: 1 -Spännande praktik, dock vart det sisådär med handledare. Att kunna arbeta självständigt var omöjligt, då det var så specialiserat. AssCE formuläret var inget bra, då handledaren inte förstod detta riktigt och att det var svårt. -Min handledare som jag skulle ha började med att ta semester i 5 veckor. Fick då gå med några olika i början. Fick därefter en annan ssk som även hon går spec ssk utb men på distans, det löste sig bra, men ingen bra start. -Jag hade velat gå med en vidareutbildad sjuksköterska och varit på två praktikplatser. -Jättebra handledare. -Vädigt missnöjd med första halvan men sedan blev det bättre. -Jag visste inte riktigt innan vad jag ville få ut av praktiken och vad som var "meningen" att man skulle kunna få ut. Hur man skulle kunnat närma sig detta gick upp för mig för sent. -Jag som har erfarenhet av att arbeta på barnavdelning hade gärna sett en delad VFU-placering med dagar. 15. Praktikens styrkor? (Ange de tre viktigaste) 26 har svarat av 32 (81%) 1) Att man fick möjlighet att hospitera. 2) Att få se att teorin från skolan stämde överens med "det praktiska" där ute, det var kul och intressant! 1) Bra handledare 2) Bra anpassat till önskemål 3) Passande arbetsplats att komma till lärde mig mycket 1) Mycket lärorikt. 2) Kul att komma ut i verkligheten. 3) Intressant och spännande. 1) Bra med några dagar i veckan, hinner reflektera. 2) Bra upplägg med praktik och valbarkurs parallellt, får lägga upp sin egen tid. 3) Bra med hospitering

11 1) Som student blev jag mycket väl mottagen av alla personalkategorier. 2) Rätt lugnt tempo vilket gjorde att det fanns tid för mig som student för frågor och reflektion. 3) Jag fick träffa barn och ungdomar som lider av sjukdomar och problem som jag inte har erfarenhet av tidigare ex övervikt och adhd, eksem. 1) Möjlighet att få inblick i neovården. 1) Intressant att träffa barn 0-18 år. 2) Trevlig och kompetent personal. 1) Intressant område och väldigt bra lärande miljö. 1) Att få gå tillsammans med erfaren specialistssk. 2) Att få ta del av omvårdnaden av barn inom slutenvården. 3) Att få reflektera över det man gör hela tiden. 1) Lärt mig mycket bra grundläggande kunskaper om flera olika sjukdomstillstånd hos barn. 2) Träffat mycket barn och föräldrar och fått ge mycket information och fått reflektera över mitt bemötande. 1) Förberedelserna inför praktiken. 2) Vi studenter hade som moment att vi skulle skriva egna mål inför praktiken, vilket jag skrev men fick ingen feedback på. 3) AssCeformuläret fick vi men det är otroligt luddigt så jag hade ingen som helst uppfattning av vad som förväntades av mig på praktiken vilket gav en otrolig osäkerhet. Jag tog därför kontakt med min AKA, hon svarade efter en och en halv vecka att hon skulle komma ett visst datum i början av praktiken för att gå igenom mina mål och lite om vad som förväntades av mig. Hon dök dock aldrig upp utan det hela resulterade i att vi träffades först näst sista dagen av min praktik då jag komprimerade min praktik men det kändes tråkigt! 1) Ett mycket gott bemötande! 2) Kunnig personal som lärt mig mycket och låtit mig få möjlighet att utvecklas. 3) Flexibla i förhållande till att jag kunde gå mellan olika yrkeskategorier och personal för att få ut så mycket som möjligt av praktikperioden. 1) Bra att få se och lära en ny arbetsplats. 1) Roligt arbete 2) Bra personalgrupp 3) Bra upplägg av arbetet 1) Bra handledare 2) Trevlig personal 3) Möjlighet att se och vara delaktig i verksamheten. 1) Förankrade vetenskap och forskning i vardagen. 2) Bred. 3) Vänlig, öppen, engagerad personal. 1) Handledare utsedd 2) Man kände sig välkommen. 1) Insyn i en ny verksamhet med allt vad det innebär. 2) Lära sig mer om barn i olika åldrar. 3)Omsätta sin teoretiska kunskap till praktisk. 1) Mycket bra avdelning 2) Många diagnoser. 3) Mycket bra handledare samt bra stämning på avdelningen och proffsig AKA. 1) Vänligt bemötande. 2) Struktur med schema osv. 1) Kompetenta handledare. 2) Patientgruppen 3) Arbetstider 1) Gott bemötande av personal. 2) Gott om utrymme för att hinna reflektera tillsammans med handledaren. 3) Liten personalgrupp vilket gjorde att man lätt blev en i "gänget". 1) Bra huvudhandledare. 2) Bra upplägg/plan. 3) Lärt mig mycket. 1) variation i patienter. 2) God stämning på avdelningen men många som gärna delade med sig av sina erfarenheter. 3) Handledare som vad VUB:ad och tog sig tid. 1) Intressant att se hur det fungerar på en mottagning. 2) Att få se vanligt förekommande sjukdomar hos barn såsom astma, allergi och enures. 3) Trevlig personal. 1) Variationen av ålder på barnen. 2) Insyn på olika typer av diagnoser på ett djupare plan. 3) Bra handledare 16. Praktikens svagheter? (Ange de tre viktigaste) 26 har svarat av 32 (81%) 1) Att ha praktik 2 dagar i veckan samtidigt med annan kurs gjorde att jag ofta kände mig splittrad. 2) Inte alltid så lätt vara student på en mottagning. 1) Inga 1) Blev lätt att man kom i bakgrunden. 2) Kände sig dålig. 3) Fick gå med många olika handledare emellanåt. 1) Kan vara en nackdel att vara på samma ställe i 10 v. 2) Dålig start med ingen handledare. 3) Skulle finnas större möjlighet att välj praktikplats. 1) I bland lite väl lugnt tempo. 2) Lite väl begränsat antal diagnoser. 3) Mycket administrativt arbete vilket jag som student inte har så mycket nytta av. 1) Endast ett ställe. 2) Att ej få gå med en specialistsjuksköterska. 3) Att de ej visste att jag skulle komma 1) För lite att "göra" ibland. 2) För en del var man "studenten", som inte kunde så mycket. 1) Tidiga mornar och sena kvällar (vilket inte går att göra nåt åt eftersom det är sjukvård...) 1) Att det inte alltid finns tid och utrymme för reflektion på slutet av dagen. 1) Pressade verksamheter med brist på personal 1) Önskar mer praktik inom flera områden inom barnsjukvård.

12 1) Just denna period hög arbetsbelastning vilket ibland lett till mindre bra stämning i personalgruppen och mindre tid för handledning. 1) Att det var så kort tid och på halvfart! 1) Svårt för mig att bidra med något under administrativ tid. 2) Svårt att hitta tillräckligt med omvårdnadsproblem för mig att skriva om i klinisk examination 2 eftersom jag befann mig på mottagning och därmed bara träffade barnen korta perioder och inte kunde vara med och följa upp dem. 1) Liten arbetsplats 2) Få ssk 3) För lång tid på samma ställe. 1) Dålig ledning och därav stressigt för personalen och hög arbetsbelastning. 2) Rörigt 1) För likt mitt nuvarande arbete, skulle gärna sett något annat! 1) Inte så mkt praktisk omv som jag kunde öva men gott om reflektionstillfällen. 2) För lång. 1) Svårt att veta hur man skulle ta sig an praktiken, man följde med eller "jobbade". 2) Skulle behövt mer handledning och mer diskussioner som styrning. 1) Lång placering att ha på samma avdelning. 2) Mer engagerad AKA så att inte hela bedömningen hamnar på handledaren som inte har så kunskap kring kursens mål. 1) Att den gick på halvfart. 1) Ingen spec ssk till handledare. 2) Svårt att "samarbeta" och få ett spec ssk-perspektiv, kändes mer som grundutbildad ssk-praktik eller inskolning. 3) Liten förståelse för teoretiska uppgifter/diskussioner som sker parallellt med praktiken. 1) Mycket som inte "var nytt". 2) Personalbrist på avdelningen, gjorde det rörigt ibland för mig som student. 1) Väldigt specifik sjukvård kring en viss gren. 2) Kunde ibland kännas för lugnt på mottagningen. 3) Mycket pappersarbete inför patientbesöken. 1) Inte alla som är villiga/intresserade att lära ut. 2) Känns som att man inte platsar riktigt någonstans, man är sjuksköterska men ändå student. 1) Något oklara rutiner. 1) Att vara på en mottagning känns inte aktuellt för någon som aldrig tidigare arbetet med barn. Då behöver man få se mer än det som kan erbjudas på en mottagning. 1) Mycket möten. 2) Att ej kunna vara mer självständig. 17. Kursens styrkor? (Ange de tre viktigaste) 26 har svarat av 32 (81%) 1) Många bra föreläsare! 1) Intressanta skrivuppgifter. 2) Bra val av föreläsningsämnen. 3) Motiverade kursansvariga. 1) Intressant och lärorikt. 2) Bra föreläsningar. 1) Bra upplägg med föreläsningar o först sen praktik. 2) Bra och förstående kurslärare 3) Bra föreläsare 1) Fantastiskt snabb återkoppling från lärare ex vid svar på examinationer och arbeten. 2) Flexibilitet vid inlämning av uppgifter i tid. 3) Lärt mig mycket och fått fördjupad kunskap om barn och ungdomars smärta dvs. smärtskattning mm. 1) Bra kurslitteratur 1) Intressant litteratur. 2) Positiva kursledare. 3) Tydliga uppgifter. 4) Bra nivå. 1) Intressanta ämnen. 2) Bra lärare. 1) Engagerade lärare 1) Bra, lagom tempo på uppgifterna. 1) Praktiken 1) Genomtänkt upplägg av kursen som helhet 2) Hög nivå. 3) Flexibla och väldigt förstående kursansvariga. 4) Väldigt snabb rättning och återkoppling på alla inlämningsuppgifter och examinationer med bra synpunkter. 1) Mycket föreläsningar. 2) Bra lärare. 3) Seriös kurs. 1) Bra föreläsningar med relevant information och undervisning för kursens innehåll. 2) Snabba svar från kursledarna och ett gott bemötande och en vilja att vi ska få ut något bra av kursen. 3) Positivt att kunna lägga upp praktikperioden som man vill eftersom den går på halvfart. 1) Många bra föreläsningar. 2) Bra snabb återkoppling från kursansvariga gällande rättning. 1) Snabba svar och rättningar från lärare. 2) Spännande föreläsningar. 3) Tydligt upplägg. 1) Ökad kunskap. 2) Bra lärare. 3) Flexibilitet. 1) Barnsjukdoms tänk. 2) bred. 3) Bra krav från lärarna. 1) Bra struktur tydligt och klart vad som skulle göras under kursens gång. 2) Många föreläsningar var bra exempelvis smärtföreläsningen, dock inte alla. 1) Engagerade kursansvariga. 2) Överblick om det mesta i barnsjukvård

13 1) Tydlig, strukturerad och bra föreläsningar samt bra stöd hos kursansvariga. 1) bredd. 1) Praktiken 1) Bra föreläsningar. 2) Snabb återkoppling av lärarna vid inlämningsuppgifter. 3) Engagerade lärare. 1) Inga föreläsningar under praktiken. 2) Kursansvariga 3) Halvfart 1) Bred kurs som har breddat min kunskap. 2) Mycket utrymme för att diskutera och prata om egna erfarenheter. 3) Bra föreläsningar med aktiva föreläsare. 1) Bra kursledare. 2) Bra föreläsningar. 3) Snabb respons på uppgifter och frågor. 1) Engagerade lärare. 2) Intressanta läromål. 3) Bra föreläsningar. 18. Kursens svagheter? (Ange de tre viktigaste) 25 har svarat av 32 (78%) 1) För många inlämningsuppgifter! Speciellt över jul och nyår. Inte schysst lägga så mycket då. Skapade en stress! 1) Föreläsare gick ut med felaktig information vid några tillfällen. 2) Saknade mer föreläsningar då jag har valt att gå helfart i utbildningen. 1) Arbetsbelastning. Att läsa två kursen samtidigt (praktik + en annan kurs kunde ibland kännas tungt). 1) Mycket egna arbeten. 2) Föreläsningar som vi tidigare haft. 1) Känns trist och fel att när det sägs att föreläsningar är obligatoriska att ingen närvaro kontroll tas av lärare. 2) Lite väl mycket skrivuppgifter och tentor, kändes ibland som man inte lärde sig så mycket utan bara producerade sidor med text skulle velat ha mer reflektion i grupp 3) Mer campus med sina klasskamrater. 1) För många skriftliga uppgifter. 2) Flera uppgifter liknar varandra och har dessutom ett för t fokus på medicinska frågor och inte utifrån ett omvårdnadsperspektiv. 1) Tidskrävande uppgifter. 2) Att den var på halvfart. 3) Jobbigt att läsa två kurser samtidigt. 1) Vissa uppgifter var väldigt lika de uppgifter som fanns inom pediatrisk omvårdnad med inriktning mot akutsjukvård. 1) Upplägget under julen var stökigt. 1) Ibland bristande kvalitet på föreläsare. 1) För lite praktik och annan praktisk träning ex simulatorcentrum, KTC osv. 1) Ping Pong diskussionerna. För mig ger det mycket mer att träffas "live" och diskutera. Blir lätt upprepning och svårtolkade inlägg. Svårt med kommunikationen vid diskussionerna. Kan bero på ovana från min sida. Men då vi går och har valt "Campus" så föredrar jag att diskutera fysiskt så även missförstånd undviks. 1) Tråkigt att det blev så komprimerat vid jul då det resulterade i att jag bara skrev för att bli klar så att jag fick fira jul med familjen. 2) Dåligt med fysiska träffar. 3) Fattig kritik vid arbeten. 1) Vi ska lära oss mycket på kort tid! 2) För mycket uppgifter över jul och nyårsperioden, kunde spritt ut detta. 1) Saknar att det inte var mer neo-föreläsning. 2) För pressat schema över jul o nyår mkt stress! 3) Giller INTE att läsa på distans!!! 1) För mycket "distans" studier. 2) Väldigt mycket upprepningar på sådant vi redan läst. 3) Lite för hög arbetsbelastning bitvis med väldigt mkt inlämningsuppgifter. 1) Lite mycket korvstoppning. För lite tid att fördjupa sig i det som verkligen intresserar mig. 2) För mycket Ping Pong 3) För lite fysiska träffar. 1) Enkelsidiga uppgifter. 2) En del upprepande föreläsningar från tidigare kurser. 3) Gör direkt utv efter föreläsning som ni lärare ser för att ta in de bästa föreläsarna. 1) För lik valbara kursen akutpediatrik. 2) Föreläsningar på samma/liknande saker som föregående kurs exempel SABH, neuropsykiatri, dietist, bättre kommunikation mellan olika kursledare efterlyses. 1) Att det inte var någon föreläsning om neonatologi tycker jag borde ingå då ca 10 % av de barn som föds hamnar på neo. 2) Föreläsningen i ortopedi. 1) För mycket skriv uppgifter, för lite diskussioner och reflektioner. 1) Några av föreläsarna missade omvårdnadsperspektivet vid föreläsningen. 1) Mycket inlämningsuppgifter. 2) Vissa saker kändes som repetition från kursen barns hälsa och livsvillkor. 3) Att kursen hålls i Solna och inte i Huddinge. 1) Kommer inte på några 1) Något komprimerad med många skriftliga arbeten. 2) För mycket skriftliga uppgifter. 3) Hellre diskussion i grupp som träffas än på Ping Pong. 1) För mycket hemtentor. 2) För lite gruppdiskussioner på plats.

14 19. Förslag till förbättringar av kursen? (Ange de tre viktigaste) 22 har svarat av 32 (68%) 1) Minska antalet inlämningsuppgifter! 2) Längre föreläsning om barn o läkemedel. 1) Lite andra inlärningsmoment jag gillar grillande tentor som man blir utmanad av. 2) Mer ingående om läkemedelsberäkningsuppg genomgång. 3) Något krav lagda på oss med inlämning av uppgiften. 1) Praktik på två olika ställen så man fick se fler delar av vården. 2) Mindre arbetsbelastning. 1) Inte lika mycket arbeten och mera gruppdiskussioner! 2) Dela upp praktiken 5 veckor på ett ställe och 5 veckor på ett annat. 1) Mer campus uppgifter eller seminarium med klassen i stället för så många egna skrivuppgifter. 2) Samarbete med tidigare kurs från Huddinge då en del ämnen och föreläsningar tog upp en del samma sak, lite synd. 1) Någon mindre skrivuppgift, kanske istället någon mer träff i skolan med ett seminarium. 1) Liten ändring eller vinkling av innehållet. Kursinnehållet är alltför likt pediatrisk omvårdnad med inriktning mot akutsjukvård. Både vad gäller föreläsningar samt uppgifter. Känns som dubbelarbete som tar mycket tid. 1) Mer praktik med olika inslag som t.ex. simulatorcentrum eller KTC-övningar. 1) Saknade något grupparbete där man jobbar tillsammans och sen presenterar för klassen eller mindre grupp. 1) Mer fysiska träffar och diskussioner och mindre diskussioner via Ping Pong. 2) Skulle velat ha genomgång av barn-hlr. 1) Alternera att skriva arbeten med andra alternativ. 2) Mindre upprepningar av vad som tidigare har förelästs om. Gäller även arbeten som haft ungefär samma upplägg vilket gjorde att jag tappade motivationen, tyvärr. 1) Mycket av innehållet i denna kurs liknar det som finns i "akut pediatrik- kursen" såsom t.ex. uppgiften om kompetensbeskrivningar. Även akut omhändertagande var liknande i de bägge kurserna. Förstår att det kanske måste vara så här eftersom alla inte läser båda kurserna, men man kunde ändå särskilja dem något. 2) Försök sprida ut uppgifterna som låg över jul och nyår. Blev alldeles för mycket att trycka in på kort tid. 1) När man valt campus för man vill gå i klass och ha undervisning känner man sig överkörd, lurad. 2) INTE samma kvalitet att ha diskussion på Ping Pong som att träffas i grupp. 1) mindre distans och mer campus. 2) Lite mindre hemuppgifter och mer föreläsningar. 1) Se kursens svagheter! 1) Grupparbeten om några vanliga barnsjd. 2) Syrabas uppgiften hade kunnat ske på seminarienivå med att få fallet på fm å redovisa grupparbete em. 3) Vi går på helfart och då anser jag anser att det kan va mer närvaro med uppgifter som ges på skolan. På så sätt hinner vi lära oss mer. 3) Dela upp praktiken på två ställen för att få se mer. Det är en sån lång tid så det hinner man. 1) Röd tråd genom föreläsningar och att man inte bara tar de föreläsare man får tag i utan det är basic och viktiga ämnen man får föreläsningar i. 1) Bättre samarbete med Huddingesidan så att föreläsningar inte ges dubbelt. 2) Att ha VFU-reflektionen tidigare under VFU-tiden och inte i slutet. 3) Att få utbildning i barn HLR och kanske bli instruktör? 1) Mer fysiska träffar och mer diskussioner i stället för Ping Pong-diskussioner. 2) Samt om det går praktik på helfart! 1) Ej ha lika mycket inlämningsuppgifter då det finns andra arbetsformer t. ex mer grupparbete och seminarium, diskussion via Ping Pong. 1) Ha uppehåll mellan jul och nyår då det var svårt att hinna med allt då när man har familj. 2) Flytta kursen till Huddinge som jag tycker har bättre lokaler. 1) Vet ej! 1) Möjligen variera lärande formerna med fler diskussioner och ev. grupp arbeten istället för bara skriftliga inlämningar. 1) Mer individuella diskussion grupper. 2) Fler gruppexaminationer

15 20. Vilket är ditt samlade omdöme om kursen? alternativ Mkt dåligt Dåligt dåligt bra Bra Mkt bra t fördelning 0% 0% 3,7% 14,8% 51,9% 29,6% 0% antal (0) (0) (1) (4) (14) (8) (0) -Mycket intressant och lärorik kurs. Återkoppling från kursansvariga: Först ett t tack för konstruktiv feedback och förslag på förbättringar. Nedan följer återkoppling från kursansvariga på ovan utvärdering: 1) Angående närmare samarbete med föregående kurs Barns och ungdomars hälsa och livsvillkor, 15 hp (Sektionen för Omvårdnad, Inst NVS, KI Huddinge) är nu etablerat och genomgånget vilka föreläsningar som skall vara i vilken kurs. Dessa utgår från kursmålen i respektive kurs. 2) Angående bedömningar och feedback på uppgifter och examinationer: Bedömningar är ämnat att ske i första hand på examinationerna. Uppgifter skall genomföras och godkänns utifrån uppgiftens mål och frågeställningar, dessa betygsätts endast med Godkänd eller Icke Godkänd. Examinationerna bedöms utifrån baskunskaper inom respektive ämne samt förmågan att diskutera, analysera och reflektera över den inhämtade kunskapen och utgår från examinationskriterierna som finns att läsa i kursen i Ping Pong. 3) Angående NOBAB och jämförelse mellan kompetensbeskrivningar så ses detta över för mer uppdaterade frågeställningar. 4) Angående att kursen ligger över jul- och nyår så är det förståligt att detta medför mycket stress. Dock tar inte universitetsstudier hänsyn till detta och terminen sträcker sig fram t o m januari. En av anledningarna till att många uppgifter/examinationer är lagda i Ping Pong är just för att studenterna ska ha möjlighet att disponera tiden så att även familjeliv och annat fungerar i livet. 5) Angående den a tidsåtgången för studierna: Moment 1 i kursen bedrivs på helfart, vilket innebär 40 h i veckan. Moment 2 (VFU-perioden) ligger på halvfart, dvs. 20 h i veckan. C:a 50% av studenterna i kursen har (enligt ovan utvärdering) lagt ner mellan h per vecka, detta är då inte helt i överensstämmande med vad som krävs för heltidsstudier på avancerad nivå.

16 6) Ser över möjligheten att tidigarelägga reflektionssamtalet under VFU. 7) Angående att läsa flera kurser samtidigt, t ex Omvårdnad inom barnsjukvård, 15 hp och Pediatrisk omvårdnad med inriktning mot akutsjukvård, 7.5 hp. Studieplanen för Specialistsjuksköterskeprogrammet (Campus) har inlagt att det skall läsas en valbar kurs (7.5 hp på halvtid) under VFU (Moment 2 i Omvårdnad inom barnsjukvård). Detta blir då sammanlagt heltidsstudier. Om andra kurser läses parallellt med t ex Moment 1 blir förstås arbetsbelastningen tung. Kurserna ligger på avancerad nivå vilket ställer höga krav på studenten, relaterat till respektive kurs måluppfyllelse. Se vidare kursens mål i respektive kursplan. 8) Angående önskemålet att VFU skall gå på helfart så planeras det för detta i nästkommande kurs. Godkänt from Ht-12 av programnämnd 9. 9) Ser över önskemålet att minska antalet enskilda arbeten och utforma andra alternativ med fokus på mer peerlearning. T ex i form av grupparbeten, seminarier, presentationer etc. 10) Ser över formen för Examinationerna med större fokus på diskussioner kring patientfallens komplexitet. Förslaget på salstentor kan i och för sig vara en form av examination, dock anser vi att den formen inte lever upp till den nivå som krävs för att uppnå kursplanens mål. 11) Angående närvarokontroll på föreläsningsdagarna: Vår inställning är att studenterna som valt att studera (för att specialiserar sig inom sitt yrke) har valt detta av egen fri vilja och därmed tar man ett eget ansvar för sitt eget lärande och sina studier. De studenter som fått förhinder och inte kan närvara hör, i de flesta fallen, av sig till oss kursansvariga. 12) Angående uppgifternas medicinska fokus så står det i uppgiftens målformulering att den utgår utifrån omvårdnadsfokus och i flera fall även specialistsjuksköterskeperspektiv. Som student åligger det att man är införstådd med (=läst) uppgiftens/examinationens mål samt frågeställningar. Om osäkerhet råder finns vi kursansvariga till hands att hjälpa er. 13) Ser över de föreläsare som inte lever upp till rätt nivå. Samt betonar vikten av omvårdnadsperspektiv hos föreläsarna. Ser även över möjligheten till föreläsning i Neonatologi. 14) Angående diskussioner i Ping Pong: Dessa kommentarer i utvärderingen gör oss något förvirrade. I denna kurs har det inte förkommit några diskussioner i Ping Pong. Vår tolkning är att dessa kommentarer hör till kursen Pediatrisk omvårdnad med inriktning mot akutsjukvård, 7.5 hp, som flera av er studenter läste under Moment 2 (VFU- perioden). Denna kurs är en distanskurs på halvfart och ligger helt och hållet på Ping Pong och eftersom den är en distanskurs har den inte mer än 2 fysiska träffar. 15) Angående VFU på 2 olika ställen så har utvärderingar från tidigare kurser visat att upplägget med 2 placeringar blir splittrat för studenterna. Detta pga. risken för flera olika handledare vilket leder till svårigheter med bedömningarna och kunskapsutvecklingen. 16) Angående önskemålet om HLR (barn): Barn HLR har tidigare varit med i kursen men tagits bort pga. att den utbildningen är banklinikerna skyldiga att hålla kontinuerligt för sin personal. 17) Angående utökat antal föreläsningar: Studier som bedrivs på avancerad nivå kräver, förutom fördjupade ämnesspecifika kunskaper, även kunskaper i egen förmåga till analys, diskussion och reflektion. Att matas med katedrala föreläsningar är därmed inte förenligt med de kursmål som kursen utgår från. Däremot kan vi se över andra möjligheter till fördjupad kunskapsinlärning, så som former för peerlearning (t ex grupparbeten, seminarier, presentationer etc.). 18) Ser över lokalerna för att bli mer Campusanpassade (bl. a möjlighet för studenterna att värma mat, studierum, grupprum etc.) Johanna Granhagen Jungner & Liza Klacksell Kursansvariga Omvårdnad inom barnsjukvård, 15 hp.