Ansvariga för planen Kurator är ansvarig för att handlingsplanen årligen uppdateras och att fjolårets utvärderas. Rektor har det yttersta ansvaret.

Transkript

1

2 Grunduppgifter Verksamhetsformer som omfattas av planen Gymnasieskola Ansvariga för planen Kurator är ansvarig för att handlingsplanen årligen uppdateras och att fjolårets utvärderas. Rektor har det yttersta ansvaret. Vår vision Duveholmsgymnasiet skall vara en trygg arbetsplats för elever och personal. Alla elever och personal vid Duveholmsgymnasiet skall ha likvärdiga rättigheter, skyldigheter och möjligheter. Detta oavsett kön, könsöverskridande identitet eller uttryck, etnisk tillhörighet, religion eller trosuppfattning, funktionshinder, sexuell läggning eller ålder. Alla elever och personal vid Duveholmsgymnasiet ska behandlas och bemötas med respekt och värdighet inför varandra. Diskriminering och trakasserier ska inte förekomma. Planen gäller från Planen gäller till Läsår 2016/2017 Elevernas delaktighet Eleverna fyller varje vårtermin i en trygghetsenkät vars delar tas hänsyn till vid utformandet av handlingsplanen. Elever som går på gymnasiesärskolan fyller i en utökad del angående trygghet via Qualis, detta ligger till grund för trygghetsmätningen på gymnasiesärskolan. Eleverna har under läsåret tagit fram ord vars mening är av vikt för att det ska vara en god arbetsmiljö på skolan. Dessa ord är nu tryckta samt inramade och placerade i varje klassrum. Ord som respekt, trygghet, jämställdhet, demokrati, rättvisa och ärlighet finns tryckta på tavlorna. Vårdnadshavarnas delaktighet Handlingsplanen publiceras på Duveholmsgymnasiets internetportal Lärknuten där samtliga vårdnadshavare och elever har tillgång till den. Den presenteras även vid föräldramöten och publiceras på Duveholmsgymnasiets hemsida. Personalens delaktighet Likabehandlingsplanens innehåll tas upp och diskuteras på APT. Den är även ett levande dokument som speglar skolans värdegrundsarbete där personalen är delaktig. Samtliga arbetslag ska ha en representant i trygghetsteamet vars uppgift bland annat är att jobba utifrån Likabehandlingsplanen. Personalen har under året arbetat med värdegrundsarbete i tvärgrupper.

3 Förankring av planen Skolan informerar föräldrar och elever vid terminsstart att handlingsplanen finns och vad den är till för. Vid början av varje termin gör delar av Trygghetsteamet/Elevhälsoteamet klassbesök i nya klasser och presenterar teamens arbete. Här tas likabehandlingsplanen upp som en punkt. Utvärdering Beskriv hur fjolårets plan har utvärderats Utvärdering tas upp i Trygghetsteamet och i Elevhälsoteamet. Eleverna har fått svara på enkät angående trygghet, samt efter läsårets två trygghetsdagar. Delaktiga i utvärderingen av fjolårets plan Kurator, skolledning, elever och pedagogisk personal. Resultat av utvärderingen av fjolårets plan Handlingsplanens mål har ställts mot resultatet från vårens Trygghetsenkät och den del av Qualis-enkäten som berör trygghet och trivsel. I förra årets Likabehandlingsplan var ett av målen att öka kunskap och få en bredare förståelse för olika kulturer och olika bakgrunder. Utifrån detta anordnade skolan en trygghetsdag under hösten för samtliga elever på Duveholmsgymnasiet. Dagen innehöll en teaterföreställning samt en föreläsning av Caxton Njuki, en föreläsning som blev mycket omtyckt av eleverna. Efter föreläsningen följde en teaterföreställning "Det här är jag" under ledning av Mohammed Mouaid. Dagen var mycket uppskattad både av elever och personal vilket mättes i en enkätundersökning. Ett skolprojekt som drivits av personal "samverkan och integration" har genomförts mellan IM språkelever samt Samhällsvetenskapsprogrammet. Enligt personalen som deltagit har detta projekt varit uppskattat av eleverna. I fjolårets plan fanns ett mål att under läsåret arbeta med frågor om etik på nätet. Skolan ville genom detta medvetandegöra eleverna om vilka konsekvenser näthat och kränkningar på nätet och via sociala medier kan få både för den som utsätter och den som blir utsatt. En trygghetsdag med fokus på "näthat" genomfördes därför under vårterminen i samarbete med Perrongen/Lokstallarna i Katrineholm. Dagen bestod av en föreläsning samt grupparbete inom klassen. Årets plan ska utvärderas senast Beskriv hur årets plan ska utvärderas Genom resultat från trygghetsenkäten som fylls i av eleverna under vårterminen. Genom resultat från Qualis-enkäten som fylls i av elever under hösten. Genom dialog i trygghetsteamet och elevhälsoteamet under läsåret samt i lärarnas arbetslag. Genom dialog med elever.

4 Ansvarig för att årets plan utvärderas Kurator ansvarar för att utvärderingen genomförs. Rektor har det yttersta ansvaret. Främjande insatser Namn Främjande åtgärder för att motverka förekomsten av diskriminering och kränkande behandling Områden som berörs av insatsen Kränkande behandling, Kön, Könsidentitet eller könsuttryck, Etnisk tillhörighet, Religion eller annan trosuppfattning, Funktionsnedsättning och Sexuell läggning Mål och uppföljning Målet är att skapa rutiner i det dagliga arbetet som naturligt motverkar diskriminering och kränkande beteende mellan alla elever på skolan samt främja för en god arbetsmiljö för elever och personal.vissa delar av arbetet kommer att kräva större insatser. Detta arbetet följs upp i de två elevenkäter som görs under läsåret samt tas upp i hälso- samt utvecklingssamtal där även vårdnadshavare är en del. Insats Ge elever oavsett kön lika stort inflytande och utrymme i verksamheten genom att vid gruppindelningar beakta fördelningen. Flertalet tjejer har uttryckt att de känner sig otrygga när de möter grupper av killar. Ibland har dessa grupper uttryckt sig kränkande gentemot tjejerna. Diskussioner kring detta bör ske i samtliga klasser under året. Arbeta med basgrupper och förutbestämda sittplatser i klassrummen för att skapa en trygghet hos eleverna och motverka diskriminering och kränkande behandling. Detta sker exemplevis terminsvis och styrs av lärarna. Genomföra gruppstärkande övningar på lektionstid. Arbeta med frågor om etik på nätet. Vi vill genom detta medvetandegöra eleverna om vilka konsekvenser näthat och kränkningar på nätet och via sociala medier kan få både för den som utsätter och den som blir utsatt. Detta är ett arbete som fortgår då eleverna vid fjolårets trygghetsdag, som handlade om näthat uttryckte en frustration kring näthatets utbredning. Belysa rasismens idéhistoria, främst inom ramen för de gymnasiegemensamma kurserna i samhällskunskap, historia och religion. Förekommer även inom ämnena psykologi och filosofi samt inom övrig programöverskridande aktiviteter/samhällsinformation som förekommer vid olika tidpunkter. Tillämpa ett normkritiskt förhållningssätt i undervisningen då det ingår som en naturlig del i det system för det systematiska kvalitetsarbete som bedrivs inom skolan (Qualis). Anpassa gemensamma aktiviteter så att alla elever kan delta görs genom att alla gemensamma aktiviteter såsom friluftsdagar, externa studiebesök, besök på skolan mm arrangeras på ett sådant sätt att alla elever kan delta. Påbörja integrationsarbete då en segregation mellan elever upplevs i skolmiljön både

5 av personal och elever. Elever uttrycker frustration kring detta då det sker starka grupperingar på skolan. Detta gör att inte alla upplever att de på ett tryggt sätt har tillgång till samtliga områden och platser på skolan. En av dessa platser är Ljusgårdarna. Ansvarig Samtlig personal Datum när det ska vara klart Pågående under läsåret Kartläggning Kartläggningsmetoder I Trygghetsteamet ska det finnas en representant från varje arbetslag, samt skolvärd, skolkurator, skolsköterska och bibliotekarie. Trygghetsteams-medlemmarna lyfter samt fångar upp likabehandlingsfrågorna på arbetslagens samt övriga träffar. Mentorer kontaktar vid behov kurator eller representant från elevhälsoteamet. Detta för att diskutera vilka åtgärder som kan vara lämpliga i klasser där det behövs insatser för att öka elevernas trygghet samt förbättra den studiesociala miljön. Elever erbjuds enskilda samtal med kurator då de upplever att de utsatts för kränkande eller orättvis behandling på skolan. Detta gäller även elever som bevittnat sådan behandling mot någon annan elev. Även elever som har stått för kränkande behandling eller utsatt andra elever erbjuds tid hos kurator. Samtal med mentor och rektor kan även vara aktuellt om det bedöms som nödvändigt. Ärendet kan även bli aktuellt för elevvårdskonferens och vidare till annan verksamhet utanför skolan. Vårdnadshavare kontaktas i det fall eleven är omyndig. Är eleven myndig kontaktas vårdnadshavare efter samtycke från eleven. Varje arbetslag har klasskonferenser en gång/termin där rektor och representant från Elevhälsoteam deltar. Tillsammans vid dessa möten formar vi förebyggande insatser som kan gynna elevens hälsa och utveckling. Det är däremot av största vikt att ingen mentor väntar med att anmäla ett eventuellt trygghetsärende till detta tillfälle utan att den agerar så snart de dyker upp. Incidentrapport skrivs vid varje tillfälle personal får vetskap om att kränkningar har förekommit. I slutet av varje läsår sammanställs vilken typ av kränkningar som förekommit på skolan. Kurator är ansvarig för att samla ihop dessa incidentrapporter samt sammanställa och meddela Elevhälsoteamet. Områden som berörs i kartläggningen Kränkande behandling, Kön, Könsidentitet eller könsuttryck, Etnisk tillhörighet, Religion eller annan trosuppfattning, Funktionsnedsättning och Sexuell läggning Hur eleverna har involverats i kartläggningen Varje år görs en Trygghetsenkät som riktar sig till skolans samtliga elever. I enkäten ställs frågor och scenarier beskrivs där eleven får ta ställning till egna erfarenheter och

6 upplevelser kring diskriminering, trakasserier och kränkande behandling på skolan. Detta både på individnivå och strukturellt för hela organisationen. Resultatet av denna enkät står sedan till grund för skolans likabehandlingsarbete samt vid revidering av handlingsplanen. Även i höstens Qualisenkät finns frågor som rör trygghet och trivsel. Eleverna har även möjlighet att lyfta frågan under det utvecklingssamtal som de ska ha med mentor varje termin. Hur personalen har involverats i kartläggningen Varje arbetslag har en representant i Trygghetsteamet som har till uppgift att jobba främjande för hela verksamheten. Trygghet ingår även under rubriken arbetsmiljö som tas upp vid varje APT. Pedagogisk personal från arbetslag deltar vid Elevhälsoteamens träffar. Resultat och analys Trygghetsenkäten för läsåret 15/16 hade en svarsfrekvens på 51 %. 94 % uppgav att de inte var oroliga för att någonting skulle hända dem på skolan. 6 % var oroliga för saker som skolskyttar, rån, misshandel och våldtäkt. 50 % uppgav att de känner sig helt trygga på skolan, 30 % kände sig nästan helt trygga, 13 % känner sig trygga och 7 % känner sig mindre trygga. 7 % uppgav att de känner sig oroliga inför att vistas på vissa delar av skolan. Flera uppgav Ljusgårdarna som en av dessa platser som inte upplevs som trygg. En annan lokal som nämns som otrygg är matsalen. 14 % uppgav att de varit utsatta för diskriminering under året. 11 % av dessa var utsatta på skolan. Dessa situationer skedde i byggkorridoren, klassrummet, idrottslektionerna samt vid korridoren vid ljusgården. 85 % uppger att de inte blivit utsatta för någon diskriminering, kränkning eller trakasserier under läsåret. 13 % vid enstaka tillfälle, 2,3 % ofta samt 0,6 % dagligen. I kommentarer som finns i enkäten finns önskemål om att fler lärare och vuxna ska finnas bland eleverna på skolan. Det finns önskemål om att de vuxna ska vara mer uppmärksamma och ta hand om eleverna. Det finns önskemål om fler lokaler att dra sig undan till, bland annat för att få en plats i lugn och ro. Eleverna önskar att trygghetsteamet ska fokusera på att fortsätta arbete med samarbetsövningar, att klasserna ska få göra mer aktiviteter tillsammans och att det ska fortsätta komma föreläsare till skolan.

7 Förebyggande åtgärder Namn Samverkan och integration Områden som berörs av åtgärden Kränkande behandling, Kön, Könsidentitet eller könsuttryck, Etnisk tillhörighet, Religion eller annan trosuppfattning, Funktionsnedsättning och Sexuell läggning Mål och uppföljning Inom läroplanens ramar skapa möten och samverkan mellan elever som aldrig annars möts eller samverkar naturligt på skolan. Genom detta skapa en större tolerans och förståelse samt förebygga kränkande behandling utifrån diskrimineringsgrunderna. Åtgärd Samverkansprojekt mellan elever på Samhällsvetarprogrammet och elever på Språkintroduktionsprogrammet. Projektet har bland annat under läsåret 15/16 innehållit en samtalsgrupp. Hur projektet ska se ut under läsåret 16/17 är ej klart i dagsläget men en lärare från varje arbetslag är ansvariga för att planeringen ska komma igång snarast. Motivera åtgärd Att ta lärdom, få en större förståelse för varandra och att underlätta integrationen. Ansvarig Inblandad personal Datum när det ska vara klart Pågående under läsåret Namn Trygghetsdagar Områden som berörs av åtgärden Kränkande behandling, Kön, Könsidentitet eller könsuttryck, Etnisk tillhörighet, Religion eller annan trosuppfattning, Funktionsnedsättning och Sexuell läggning Mål och uppföljning Målet med Trygghetsdagar är att kunna belysa aktuella ämnen och genom detta verka förebyggande i linje med likabehandlingsplanen och skolans värdegrundsarbete. Trygghetsteamet följer upp dagen genom att ge eleverna möjlighet att skriftligt och muntligt utvärdera dagen. Åtgärd Två gånger per läsår genomförs en trygghetsdag (halvdag) för samtliga elever på Duveholmsgymnasiet. Halvdagen planeras av Trygghetsteamet och är

8 schemabrytande. Dagens innehåll skall ta upp ett aktuellt tema. Motivera åtgärd Dagen har till syfte att fungera förebyggande genom att kunna fyllas med en aktivitet för samtliga elever på Duveholmsgymnasiet kring ett aktuellt tema. Tanken med dagen är att den ska ta upp ett för tillfället aktuellt tema som på något sätt har med trygghet och trivsel på skolan att göra. Exempelvis föreläsningar, filmvisning, diskussionsgrupper mm. Viktigt är att samtliga elever och personal är med och deltar under dagen. Ansvarig Duveholmsgymnasiets trygghetsteam Datum när det ska vara klart Pågående under läsåret Namn Samverkan. Områden som berörs av åtgärden Mål och uppföljning Eleverna efterfrågar fler vuxna i skolan. Åtgärd Det kommer att fortgå samt påbörjas ny samverkan med andra aktörer som finns utanför skolan. Tex samverkan med Perrongen/Lokstallarna, Svenska kyrkan, socialförvaltningens ungdomssupport, ungdomsmottagningen, projektet "jag med" samt med polisen. Flertalet av dessa aktörer har redan under fjolåret befunnit sig på skolan med jämna mellanrum vilket har uppfattats som positivt av elever. Motivera åtgärd För att som elev få möjlighet till kontakt med andra aktörer i skolmiljön, som kan bidra med annat än den pedagogiska verksamheten erbjuder. Skolan får dessutom en större aktivitet av vuxna i lokalerna vilket efterfrågas av elever. Ansvarig Personalen. Datum när det ska vara klart Pågående under läsåret.

9 Rutiner för akuta situationer Policy Det ska råda nolltolerans mot trakasserier och kränkande behandling i vår skola. Rutiner för att tidigt upptäcka trakasserier och kränkande behandling Trygghetsenkät Djupintervjuer Kartläggning av otrygga platser/trygghetsvandringar Lyhörda vuxna i verksamheten Utvecklingssamtal/Föräldramöten/Hälsosamtal Likabehandlingsarbete i den ordinarie verksamheten Personal som elever och föräldrar kan vända sig till Anne-Maj Kihlstrand Rektor Erik Öberg Biträdande rektor Catharina Lundqvist Rektor Madeleine Walderfors Kurator Rutiner för att utreda och åtgärda när elev kränks av andra elever Den personal som får kännedom om kränkningen ansvarar för frågan. Vid allvarlig kränkning ska rektor omedelbart kontaktas för att kunna rapportera vidare till huvudmannen. Vid osäkerhet kontaktas rektor alternativt trygghetsteam för råd. Vid händelse där hot och våld förekommit - se separat handlingsplan, Hadlingsplan vid hot och våld". Denna finns publicerad på Lärknuten samt på kommunens hemsida. Kartläggning av händelse sker av den personal som enligt skolans rutiner äger frågan, till exempel samtal med berörda och kontakt med vårdnadshavare. Undantagsregler gäller för vikarier då det blir en annan ordinarie personal i arbetslaget som ansvarar för att kartläggningen blir gjord och att vårdnadshavare kontaktas. Om händelsen kan anses vara en kränkning, sker dokumentation på blankett för incidentrapport "Trakasserier och annan kränkande behandling i skola, förskola och fritidshem". Denna finns publiceras på Lärknuten. Händelsen rapporteras till Elevhälsoteam samt Trygghetsteam. Uppföljning med berörda vid behov. Rapporten ska diarieföras på enheten. Rektor ansvarar. Rapporten ska skickas skyndsamt kontinuerligt till bildningsförvaltningen. Vid incidenter där uppföljning krävs ska uppdaterad rapport skickas in efter ärendets avslut. Exempel på åtgärder: Samtal med berörda, samtal med vårdnadshavare. Stödsamtal med kurator eller annan person, skriftlig varning. Avstängning av elev. Anmälan till socialtjänst/polis. Byte av klass. Byte av skola. Rutiner för att utreda och åtgärda när elev kränks av personal Den som får vetskap om att elev kränkts av personal har skyldighet att skyndsamt rapportera detta till ansvarig rektor. Rektor kontaktar omedelbart bildningsförvaltningen. Ärendet hanteras vidare av rektor tillsammans med förvaltningen och personalavdelningen samt berörda facklig ombud. Dessa involveras utifrån ärendets specifik omständigheter.

10 Rutiner för uppföljning Se "Rapport om trakasserer och annan kränkande behandling i skola, förskola och fritidshem". Rutiner för dokumentation Dokumentation ska ske på blankett för "Rapport om trakasserier och annan kränkande behandling i skola, förskola och fritidshem" av den personal som äger händelsen. Original diarieförs och förvaras på enheten. Den som äger händelsen ansvarar. Kopior till elevmapp. Den som äger händelsen ansvarar. Kopior till BiF. Rektor ansvarar. Analys av de dokumenterade händelserna görs kontinuerligt av trygghetsteam/eht samt eventuellt andra utifrån skolenhetens organisation. Detta redovisas av rektor under Qualisprocessen "Trygghet och trivsel". Dokumentation i personakt. Ansvarsförhållande Rektor har det yttersta ansvaret för att upprättande av rutiner fungerar.