Planen mot kränkande behandling och diskriminering

Transkript

1 Planen mot kränkande behandling och diskriminering Torslunda Skola Förskoleklass och skolår 1 6 Läsåret

2 Planen mot kränkande behandling och diskriminering All förskole- och skolverksamhet i Mörbylånga kommun ska vara fri från diskriminering, trakasserier och annan kränkande behandling. Vår plan grundar sig på bestämmelserna i skollagen, lagen om förbud mot diskriminering och kränkande behandling av barn och elever, förordningen om barns och elevers deltagande i arbetet med planen. Denna plan upprättas varje läsår och ställer krav på att vi ska förebygga och förhindra trakasserier, kränkande behandling och mobbning samt en skyldighet att utreda när det kommit till personalens kännedom att en elev blivit utsatt för trakasserier, kränkande behandling eller mobbning. Mitt uppdrag som rektor är att tillsammans med elever, personal och föräldrar upprätta en plan för att skapa en trygg och jämställd verksamhet. Denna plan utgår från skollag och diskrimineringslag samt kommunens vision Människan i fokus. Ansvarsfördelningen mellan rektor och personal vid Torslunda skola tydliggörs i planen. Diskrimineringsgrunder Alla barn och elever ska ha samma rättigheter oavsett kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionshinder, sexuell läggning, könsöverskridande identitet eller uttryck samt ålder. Alla barn och elever har rätt att vistas i våra verksamheter utan att utsättas för någon form av kränkande behandling. Definitioner Diskriminering är ett övergripande begrepp för negativ och kränkande behandling av individer eller grupper av individer utifrån diskrimineringsgrunderna. Direkt diskriminering är när någon missgynnas i förhållande till andra och detta har ett samband med diskrimineringsgrunderna. Indirekt diskriminering när skolan har rutiner eller bestämmelser som verkar neutrala men som i praktiken missgynnar en elev med visst kön, religion o.s.v. Trakasserier är en behandling som kränker individens värdighet och som har samband med någon av diskrimineringsgrunderna. Sexuellt trakasseri är en form av trakasseri som är av sexuell natur. Kränkande behandling kan finnas i form av diskriminering, trakasserier och kränkande behandling som inte har samband med diskrimineringsgrunderna. Annan kränkande behandling kan vara mer eller mindre uppenbar och förekomma i många olika sammanhang. Kränkningarna kan vara fysiska (t.ex. att bli utsatt för slag och knuffar) verbala (t.ex. att bli hotad eller kallad med nedsättande ord) psykosociala (t.ex. att bli utsatt för utfrysning, ryktesspridning) text- och bildburna (t.ex. klotter, brev och lappar, e-post, sociala medier) Mobbning: En upprepad negativ handling när någon eller några medvetet och med avsikt försöker tillfoga en annan skada eller obehag och detta sker under en längre tid. I Torslunda skola använder vi det verktyg som finns på DO:s hemsida

3 Grunduppgifter Verksamhetsformer som omfattas av planen Förskoleklass, årskurs 1-6 grundskola Ansvariga för planen Rektor Linnéa Danielsson. Vår vision Vi ansvarar för att tillsammans utveckla Mörbylånga kommun på ett kreativt och jämlikt sätt. Vi ger ett gott bemötande och en god service. Vi är öppna och tydliga och ser vår roll i ett större sammanhang. Vi ansvarar för att hela verksamheten fungerar och når uppsatta mål. Vi presterar mer när vi tillsammans tar tillvara våra erfarenheter och kompetenser. Planen gäller från Planen gäller till Elevernas delaktighet Eleverna är delaktiga genom klassråd, elevråd, trivselenkäter samt de överenskommelse dokument som upprättas med elever och vårdnadshavare vid starten av varje läsår. Vårdnadshavarnas delaktighet Vid föräldramöten, föräldraråd och utvecklingssamtal kan vårdnadshavare bidra till att utforma planen. De verkar dessutom som goda förebilder. Personalens delaktighet Pedagogerna kartlägger klimatet mellan eleverna. Pedagogerna diskuterar, analyserar, upprättar, reviderar och genomför planen. Planen förankras med all personal och fritidshemmet för att få en samsyn och gemensamt arbetssätt för att skapa en jämställd och trygg skola. Förankring av planen Planen läggs ut på skolans hemsida samt i skoltidningen. Planen finns väl synlig i varje klassrum. Vid starten av varje läsår har vi genomgång av planen med eleverna samt nyanställd personal. Studenter och vikarier får också information om planen. Utvärdering Beskrivning hur fjolårets plan har utvärderats Personal från varje arbetslag har gått igenom planen, reviderat och tillfört aktuella händelser och diskuterat hur vi ska arbeta vidare under detta året. Vi har tagit med svar från våra enkäter och synpunkter från föräldramöte, föräldraråd och utvecklingssamtal. Delaktiga i utvärderingen av fjolårets plan Rektor, pedagoger, föräldrar och elever på skolan. Resultat av utvärderingen av fjolårets plan Kartläggningen visade att planen är ett fungerande verktyg i vardagen. Vi hade under läsåret ett fåtal incidenter varav en allvarlig där en elev upplevde sig kränkt. Planen fungerade mycket väl som handlingsplan i den uppkomna situationen. Både rektor och personal upplevde en styrka i att planen var tydlig och blev ett stöd i den utredning som gjordes i det aktuella ärendet.

4 Årets plan ska utvärderas senast Beskrivning hur årets plan ska utvärderas Vid personalmöte vid skolstart börjar vi gemensamt utvärderingen av föregående års plan. Elever ska tillfrågas på klassråd och elevråd om skolans klimat och trygghet. Därefter träffas arbetslaget för att sammanställa det vi kommit fram till. Vid behov ska planen kunna revideras under pågående läsår. Planen ska vara ett aktuellt verktyg i skolans arbete med att skapa en jämställd och trygg verksamhet fri från kränkningar, trakasserier, mobbing och diskriminering. Ansvarig för att årets plan utvärderas Rektor och pedagoger på skolan. Främjande insatser Namn Främja likabehandling i bemötande av alla på skolan. Områden som berörs av insatsen Kränkande behandling, Kön, Könsidentitet eller könsuttryck, Etnisk tillhörighet, Religion eller annan trosuppfattning, Funktionsnedsättning, Sexuell läggning och Ålder Mål och uppföljning Alla föräldrar ska med samma förtroende kunna skicka sina barn till skolan, förvissade om att barnen inte blir kränkta i något avseende. Vi sätter fokus på bemötande och attityder mellan vuxna-barn, barn-vuxna, barn-barn. Insats Vi arbetar kontinuerligt med kamratstödjare och fadderverksamhet samt vid behov "kompisprat" i mindre grupper. Vi sätter fokus på ett bra bemötande, språkbruk och trevlig attityd där det är nolltolerans mot verbala kränkningar. Vi arbetar under året med mänskliga och demokratiska rättigheter. I det arbetet kommer vi på ett naturligt sätt in på alla diskrimineringsgrunderna. Vi ser filmer och läser om barn i andra kulturer. I samband med t.ex. Fair Trade vecka samt Skoljoggen (årets springslant doneras till SOS barnbyar) uppmärksammas frågor om rättvisa, solidaritet och globala frågor. Barnkonventionen repeteras och vi genomför värderingsövningar. Vi arbetar för en jämställd verksamhet och alla vuxna på skolan är viktiga förebilder. Arbetet fortsätter under hela läsåret. Kompetensutveckling genom litteraturstudier och föreläsningar. Genomgång av Skolverkets Allmänna råd för arbetet mot diskriminering och kränkande behandling. Socialstyrelsen råd och riktlinjer när ett barn far illa. Information om kartläggningsmaterialet Barns behov i centrum /BBiC. Fortbildning omkring bemötande, jämställdhet mm. Ansvarig All personal på skolan. Datum när det ska vara klart Arbetet pågår under hela läsåret.

5 Kartläggning Kartläggningsmetoder - Elevenkäter och kamratstödjarrapporter. - Mentorssamtal och utvecklingssamtal med elever och vårdnadshavare. - Klassråd och elevråd. - Incidentrapportering. - Samtal på föräldramöten och föräldraråd. - Dagliga observationer i elevgrupperna i skola och på fritids, inomhus och utomhus. - Diskussioner i arbetslagen. - Rapport från trygghetsgruppen och elevhälsoteamet. Områden som berörs i kartläggningen Kränkande behandling, Kön, Könsidentitet eller könsuttryck, Etnisk tillhörighet, Religion eller annan trosuppfattning, Funktionsnedsättning, Sexuell läggning och Ålder. Hur eleverna har involverats i kartläggningen Eleverna har deltagit genom att besvarat enkäter som sammanställts av pedagogerna på skolan. Eleverna har även deltagit genom att framföra sina åsikter i diskussioner i klasserna samt i "kompispratgrupperna" och i kamratstödjargruppen. Dessutom har frågorna diskuterats på klassråd och elevråd. Vi har tidiga utvecklingssamtal som ger en bra bild av klimatet på skolan i inledningen av terminen. Hur personalen har involverats i kartläggningen Arbetslaget tog fram enkäterna. Vid varje arbetslagsmöte diskuteras klimatet på skolan och däremellan när behov uppstår. På klasskonferenserna lyfts frågor som rör elever tillsammans med rektor och elevhälsan. Rektor lyfter alla ansvar i arbetet mot kränkningar och diskriminering på gemensam APT/Arbetsplatsträff i början av läsåret. Resultat och analys - Matsal, omklädningsrum och bussresor upplevs som påfrestande p.g.a hög ljudnivå. - Några elever känner ängslan inför andra skolkamrater. - Några elever har en tråkig och nonchalant attityd mot både vuxna och andra barn. - Vi har haft enstaka incidenter där en elev har missbrukat förtroendet att använda sin mobiltelefon under skoltid och då använt den på ett olämpligt sätt.

6 Förebyggande åtgärder Namn Att motverka förekomsten av negativa grupperingar och utanförskap. Områden som berörs av åtgärden Kränkande behandling, Kön, Könsidentitet eller könsuttryck, Etnisk tillhörighet, Religion eller annan trosuppfattning, Funktionsnedsättning, Sexuell läggning och Ålder. Mål och uppföljning Det ska inte förekomma några negativa grupperingar eller utanförskap på skolan. Uppföljning sker genom kontinuerliga observationer av eleverna samt diskussioner i kamratstödjargruppen, klassråd och elevråd. Vi har även enkäter om trivsel och trygghet inför utvecklingssamtalen. Åtgärd Vi genomför enkäter inför utvecklingssamtalen. Vi har "kompisprat" i mindre grupper vid behov. Vi har återkommande samtal i mentorsgrupper och i elevrådet. Vi har fadderverksamhet där yngre och äldre elever får mötas och lära känna varandra vilket är en viktig förebyggande åtgärd för att skapa vi-känsla och gemenskap. Faddrar och fadderbarn träffas i olika aktiviteter och på temadagar under hela läsåret. Motivera åtgärd Se mål. Ansvarig Enkät: Trygghetsgruppen. "Kompisprat" i mindre grupper: Kamratstödjargruppens ledare och pedagogerna. Mentorssamtal: Mentorerna. Fadderverksamhet: Pedagogerna Datum när det ska vara klart Vi genomför dessa åtgärder under läsåret 2014/2015

7 Rutiner för akuta situationer Policy Det ska råda nolltolerans mot diskriminering, trakasserier och all form av kränkande behandling på vår skola. Rutiner för att tidigt upptäcka trakasserier och kränkande behandling Rastvärd, matvärd, personal i omklädningsrum för god uppsikt över alla platser där eleverna befinner sig på lektionsfri tid. Enkäter samt kontinuerliga samtal med eleverna. Kamratstödjargruppen uppmärksammar incidenter och rapporterar till vuxna. En god kontakt mellan skola och vårdnadshavare. Personal som elever och föräldrar kan vända sig till Barn och föräldrar kan vända sig till någon i personalgruppen som de har förtroende för. Föräldrar kan även vända sig direkt till trygghetsgruppen och rektor. Rutiner för att utreda och åtgärda när elev kränks av andra elever - Personal samtalar med berörda elever. - Vårdnadshavarna kontaktas och informeras. - Rektor informeras om ärendet och vidtar åtgärder. - Elevhälsan och trygghetsgruppen kontaktas för eventuella insatser enligt rektorns beslut. - Ärendet överlåts till rektor och huvudman. Rutiner för att utreda och åtgärda när elev kränks av personal Rektor informeras och är ansvarig för att händelsen utreds. Rutiner för uppföljning När en händelse har utretts dokumenteras utredningen och ett uppföljningsdatum bestäms. Ansvarig är rektor. Rutiner för dokumentation - Berörd personal dokumenterar händelsen i incidentpärmen. - Trygghetsgruppen dokumenterar sitt arbete. - Rektor blir informerad och dokumenterar. - Elevhälsogruppen för minnesanteckningar på sina möten. - Plan för utveckling av sociala förmågor upprättas i samråd med elev och föräldrar. Dessa diarieförs på skolexpeditionen. - Skadeanmälan görs på särskild blankett. - Vid eventuell anmälan till socialtjänsten görs dokumentation enligt BBIC. Ansvarsförhållande All personal har anmälningsplikt. Rektor har skyldighet att anmäla till huvudman om ett barn anser sig kränkt. Huvudmannen är skyldig att skyndsamt utreda omständigheterna kring de uppgivna kränkningarna och vidta de åtgärder som krävs för att förhindra framtida kränkningar. Tillsammans formar vi verksamheten efter grundläggande demokratiska värderingar och mänskliga rättigheter. Vårt värdegrundsarbete syftar till att förankra respekten för alla människors lika värde. Vi arbetar ständigt och målmedvetet för att skapa en skola där alla elever känner sig trygga och har möjlighet att lära och utvecklas. Torslunda skola Linnéa Danielsson, rektor