Kvalitetsredovisning 2010/2011. Varvaterassens förskola

Transkript

1 Kvalitetsredovisning 2010/2011 Varvaterassens förskola Agneta Lindbergh Förskolechef Norra förskoleenheten

2 Sid 2 (9) Innehållsförteckning 1 Inledning System för kvalitetsarbete Områden som ska kvalitetsredovisas 3:1 Barn i behov av särskilt stöd :2 Förskolans arbete med matematik Sammanställning av förskolans prioriterade åtgärder för utveckling 7-8

3 Sid 3 (9) Inledning: Barn & Ungdom, Gävle genomförde en stor organisationsändring under detta läsår med start 1/1-11. Gävle kommuns förskolor delades då upp i åtta förskoleenheter med en chef för förskolan och åtta förskolechefer samt biträdande förskolechefer. Det innebär att de flesta förskolor bytte direktansvarig chef vid årsskiftet. På Norra förskoleenheten fick Agneta Lindbergh (undertecknad) tjänst som förskolechef och Ingeborg Bergvall tjänst som biträdande förskolechef. Jag har direktansvar för Varvaterassen, Ickorrbacken och Bergbackagården samt övergripande ansvar för hela Norra förskoleenheten. Ingeborg Bergvall har ansvar för Milbogården, Trödje förskola och Solkattens förskola. Vi vill ha insyn i varje del av den geografiskt stora förskoleenheten, där av indelningen. Det har alltså varit ett annorlunda år för Varvaterassens förskola med chefsbyte mitt under pågående verksamhetsår men den pedagogiska verksamheten har bedrivits enligt visionen: Tillsammans skapar vi möjligheter till lustfyllt lärande och en hälsosam inställning till livet. Varvaterassens förskola har sedan länge arbetat med två arbetslag fördelade på två hemvister med barn i ålder 1-5. Verksamheten har sedan delat upp barnen i åldersindelade tvärgrupper del av dagen. Det arbetet har skett för att lättare anpassa den pedagogiska verksamheten inom olika områden som språk, matematik, natur och teknik samt skapande. Under våren har den nuvarande organisationen varit föremål för analys och reflektion; vi har ställt oss frågor om för och nackdelar med nuvarande indelning kontra barns lärande och utveckling, trygghet och kontinuitet under dagen. Vi har även tagit hjälp av den föräldraenkät som föräldrar fick svara på under våren 2010 och synpunkter som kommit från föräldrar under året. Positivt är att tvärgrupperna har varit välfungerande med bra innehåll, nöjda barn och föräldrar. Några föräldrar har lyft en oro kring organisationen där

4 Sid 4 (9) barnen får delta i flera olika uppdelningar under dagen och att hemvisterna då kan upplevas som ostrukturerade. På planeringsdag i mars konstaterade vi att nu är det dags att ta steget fullt ut till åldersrena grupper på de två hemvisterna. Tvärgrupperna i nuvarande form försvinner och det blir en hemvist för de yngre barnen och en för de äldre. På så sätt kan vi anpassa den pedagogiska miljön och arbeta i mindre grupper utan att splittras under dagen. I maj hade Varvaterassen ett välbesökt föräldramöte där vi berättade och där föräldrar fick vara med och lämna synpunkter på det som känns viktigt att tänka på kring barnens verksamhet och kommande organisation. Matsal eller ej var en stor fråga, det finns olika tankar där om positivt och negativt. Pedagoger har varit på olika förskolor på studiebesök för att få inspiration och även ta del av deras åsikter kring matsal. Efter många diskussioner med för och nackdelar beslöt vi att båda hemvisterna ska ha matrum där alla barnen äter tillsammans. Det möjliggör mer inflytande för barnen över sin matsituation och lösgör lokaler för annan pedagogisk verksamhet. De yngre barnen ska ha fasta platser, det var ett föräldraönskemål som vi ska tillgodose. Varvaterassen har egen matlagning med en mycket hög kvalitet på maten. Vår kock Luciano gör ett strålande arbete, barn finns ofta i närheten av köket där det doftar av nybakat bröd och matens aromer. Vi har börjat med buffé med salladsbord och i höst inför vi flexibel frukost mellan Det sistnämnda för att minska stressmoment för barn och föräldrar och för att få mer lugn och ro i matrummen. 2 System för kvalitetsarbete: På Varvaterassen finns sedan februari två pedagogiska utvecklingsledare. De båda förskollärarna, Helena och Mats, ingår i Norra förskoleenhetens utvecklingsgrupp som också samarbetar med Stigslund/Strömsbros förskoleenhet sen våren 11. Ledare för gruppen är Anita Kiuttu, uppdragspedagog och Britt Nilheim, biträdande förskolechef på Stigslund/Strömsbro. Under tre heldagar har de arbetat med implementeringen av den reviderade Läroplanen för förskolan som tillsammans med ny Skollag träder i kraft den 1 Juli I höst kommer gruppen att träffas tre dagar, vid första tillfället ska nytt kvalitetsverktyg presenteras och senare implementeras hos varje arbetslag i september oktober. Ett nytt kvalitetssystem ska införas

5 Sid 5 (9) av Barn & Ungdom och förskoleenhetens kvalitetsarbete kommer att förändras med mer fokus på tydliga målområden och pedagogisk dokumentation. Under 2010/2011 har man till en del arbetat efter föregående chefs riktlinjer i kvalitetsarbetet. Planering för tvärgrupperna och utvärdering av det arbetet har skett regelbundet under året. Avdelningsmöten 1 g/månaden för uppföljning, utvärdering analys och bedömning. Planeringsdagar med pedagogiska frågor och praktiskt arbete Föräldramöten med olika innehåll. Inför Kvalitetsredovisningen träffas en grupp pedagoger och skriver tillsammans.( Föregående års Kvalitetsredovisning blev av olika skäl inte slutförd, därför finns enbart versionen från 2008/2009 att tillgå.) Utvecklingssamtal 2 ggr/år Intervjuer med femåringarna på förskolan. Föräldraenkät. 3 Områden som ska kvalitetsredovisas 3:1 Barn i behov av särskilt stöd På Varvaterassens förskola har det under detta år funnits få barn i behov av särskilt stöd. Arbetet med Elevvårdsplanen har sett olika ut höst och vår. Under hösten träffades Se- Barnet representanter på möten som låg på olika dagar och adjungerade in Områdesteam(specialpedagog, tal och språkpedagog ) vid behov. Under våren förändrades Elevvårdsarbetet så att Milbogården och Varvaterassens Elevvårds-representanter (EVT) började träffas var sjätte vecka tisdag fm. Där ingår alltid Områdesteamet. Det har varit positivt att ha möten med regelbundenhet där man har tid att lyfta ärenden eller konsultera kring olika frågor. Barn namnges ej utan förälders tillåtelse. Inga behovsprövade individresurser har sökts från Varvaterassen, det har inte funnits något barn i behov av extraordinärt stöd detta år. Inför hösten kommer vårt Elevvårdsteam att byta namn till Elevhälsoteam enligt riktlinjer från Barn & Ungdom för att skapa en röd tråd genom hela verksamheten 1 16 år. Vi kommer att behålla formen med regelbundna tider och dagar tillsammans med Områdesteamet men representanterna i EHT ska vara

6 Sid 6 (9) förskollärare enligt liggande förslag. Barnskötare ska utifrån kompetens bidra i arbetet kring barn i behov av särskilt stöd. Varvaterassen ska, tillsammans med övriga förskolor på Norra förskolenheten, kompetenshöjas i skrivning av den pedagogiska kartläggning som ska göras för barn i behov av särskilt stöd. Den reviderade planen för pedagogiska elevhälsoarbetet ska implementeras hos all personal. En samsyn kring barn i behov av särskilt stöd saknas på enheten och kommer att diskuteras vidare. 3:2 Förskolans arbete med matematik Arbetet med matematik sker i vardagens händelser. Bland annat i tvärgrupperna har matematiken lyfts på olika sätt. Vi har med ett lustfyllt sätt i arbetet med barnen använt oss av olika material och lekar. Genom former och mönster, där man dokumenterat med kamera, olika begrepp som stor liten, lätt tung, lång kort. Spelat olika spel, använt sifferkort 1 5. Sång och rytmik har använts trumma rytm matematik t.ex skicka trumman = samarbete och turtagning, koppla räkneramsa till faktiskt antal. Bygg och konstruktion, i påklädningssituationer benämner och samtalar om matematiska begrepp mm. Även i skapande verksamhet, måla på is och snö och liknande. I skogen och annan utemiljö har barnen arbetat med problemlösning av olika slag. Barnen har samarbetat i mindre grupper med uppgift att t.ex hitta stenar med olika storlek och vikt, hitta pinnar lika långa som deras armar, hitta ett jämnt antal kottar och udda/ojämnt antal stenar. Emmatrollet har funnits med och gett barnen olika uppdrag att lösa. Draken Berta är en annan figur som använts och visat på olika experiment. Bland annat gjorde barnen en ballongbil, ett arbete som blev en pedagogisk dokumentation. Vi har ramsräknat och tränat på att se sambandet mellan siffran och antalet. Vi kan se resultat av arbetet genom att barnen benämner matematiska begrepp och har utvecklat intresse och förståelse för matematik i olika sammanhang. Som exempel: på promenad lägger man märke till trafikskylt som har formen av en triangel. Barn som vill fortsätta med problemlösning på egen hand efter tvärgruppernas arbete. Varvaterassen är på god väg med matematiken men behöver fortsätta arbetet med att föra in undervisningsbegreppet och sätta tydliga, utvärderbara mål. Vi vill även ta tillvara pedagogers kunskap där man genomgått kompetenshöjning i matematik under året.

7 Sid 7 (9) Sammanställning av förskolans prioriterade åtgärder för utveckling Ny struktur och nytt system för kvalitetsarbete införs med början hösten-11. Ansvar: Förskolechef Ny struktur för utvecklingsledare och arbetslag införs. Utvecklingsledare har möten varje måndag och samtliga förskolors pedagoger arbetar med verksamhetsutveckling måndagar Ansvar: Förskolechef Handlingsplan ( f.d Arbetsplan) ska upprättas efter gemensam mall. Ansvar: Förskolechef och biträdande FC Matematik ska vara i fokus under höstens arbete på Norra förskoleenheten. Boken Små barns matematik ska läsas och diskuteras i varje arbetslag. Olika insatser för kompetenshöjning ska genomföras, alla ha kännedom om målen i matematikför skolans läsår 3 och tagit del av skolans resultat. Ansvar: Förskolechef och biträdande FC samt utvecklingsledarna. Språk är en viktig del i förskolan och förskolan ska fokusera på det arbetet under våren. Alla pedagoger ska ha kännedom om målen i svenska i skolans läsår 3 och ha tagit del av skolans resultat. TAKK = tecken som alternativ och kompletterande kommunikation. Kompetenshöjning via tal/språkpedagog till alla pedagoger ska ske. Klart juni-12. Ansvar: Förskolechef, biträdande FC samt utvecklingsledare. Genus/jämställdhet; fokus på matematiken, vad ser vi där kring flickor och pojkar? Ansvar: Utvecklingsledare/ arbetslag Elevhälsoteam (tidigare EVT) arbetsgången ska förtydligas enligt Planen för Elevhälsoarbete. Ansvar: Förskolechef och biträdande samt EHTrepresentanterna.

8 Sid 8 (9) Ny Likabehandlingplan ska upprättas, klart 31/ Ansvar: Biträdande FC samt ansvariga pedagoger. Barnolycksfall, all personal ska genomgå utbildning under hösten. SBA (systematiskt brandskyddsarbete) utbildning ska genomföras under våren. Ansvar: Biträdande förskolechef Forum för samråd vänt till föräldrar ska införas på varje förskola i enheten. Ansvar: Förskolechef och biträdande FC. 1-16årsperspektivet; gemensamma överskolningsrutiner förskola förskoleklass ska införas. Ansvar: Förskolechef och rektor på Norra enheten. Tack för att Du tog dig tid att läsa vår Kvalitetsredovisning! Om Du har frågor så hör gärna av dig till: Agneta Lindberg, förskolechef Norra förskoleenheten agneta.lindbergh@gavle.se Ingeborg Bergvall, biträdande förskolechef Norra förskoleenheten Ingeborg bergvall@gavle.se

9 Sid 9 (9)