Eklandaskolans Likabehandlingsplan

Transkript

1 Eklandaskolans Likabehandlingsplan en plan för att främja likabehandling och förebygga diskriminering, trakasserier och kränkande behandling Nu finns det en lag som ska göra slut på orättvisor, diskriminering och trakasserier i skolan. Ingen på skolan får behandla dig orättvist bara för att du är tjej eller kille, pga. din hudfärg, varifrån du kommer, eller vilken religion du har, för att du är lesbisk, bi eller bög eller för att du har ett funktionshinder, tex. hörselskada eller allergi. Skolan ska också se till att elever inte mobbar eller trakasserar varandra. Om det händer måste skolan undersöka saken och snabbt sätta stopp för det. Om du känner dig orättvist eller illa behandlad ska du säga till så fort som möjligt. Prata med rektorn eller någon annan vuxen på skolan som du litar på. Om du inte själv vill prata med en lärare kan du be en kompis. Det räcker med att någon på skolan får höra talas om att en elev blir illa behandlad, för att skolan ska vara tvungen att stoppa det. (Detta är hämtat ur skriften Respekt från Skolverket)

2 Likabehandlingsplanen All personal och alla elever samt deras vårdnadshavare har ett ansvar att arbeta mot diskriminering, trakasserier och annan kränkande behandling. Denna likabehandlingsplan är en plan som Eklandaskolan upprättat för att Eklandaskolans skall arbeta för att vara en skola fri från diskriminering, trakasserier och annan kränkande behandling. Rektor har det yttersta ansvaret för att denna plan upprättas och följs. I denna handlingsplan beskrivs det förhållningssätt som vi agerar utifrån, det förebyggande arbetet som sker, samt vilken arbetsgång vi har om det uppkommer situationer där personer känner sig utsatta. I denna plan finns också en beskrivning av utvärdering av förra årets arbete och hur vi skall arbeta för att Eklandaskolan skall bli en skola där ingen känner sig utsatt. All verksamhet på Eklandaskolan utgår ifrån ett systemteoretiskt förhållningssätt samt vår värdegrund, sammanfattad i RIKTA. På detta bygger våra ordningsregler. Systemteoretiskt förhållningssätt I Mölndals stad och på Eklandaskolan arbetar vi utifrån ett systemteoretiskt förhållningssätt. Vi skapar förståelse för varandra genom samtal. Vi intar en nyfiken hållning så att allas röst blir hörd. Vi väljer att fokusera på beteende och inte på person, på möjligheter och inte på problem. Vi fokusera på lösningen i stället för på problemen, leta efter tecken på det som fungerar bra och förstärk det. Det är viktigt att vi talar med varandra, inte om varandra. Vår tanke är inte att alltid reda ut vem som har rätt eller fel utan hur vi kan förändra beteenden för att nå lösningar där alla mår bättre. Rikta På Eklandaskolan arbetar vi med värdegrunden bla genom ett förhållningssätt som vi kallar RIKTA. Orden pekar tillsammans ut den värdegrund vår verksamhet har: Respekt Vi är nyfikna på varandras olikheter. Varje människas upplevelse är lika mycket värd. Inflytande Vi lyssnar på varandras åsikter innan vi bestämmer hur vi ska ha det. Kunskap Vi lär oss och förstår nya saker för att kunna utvecklas, påverka, välja, ta ställning och leva tillsammans.

3 Trygghet Vi ser och bryr oss om varandra. Det finns alltid någon att vända sig till och prata med. Ansvar Vi vet att det vi gör och säger påverkar andra. Därför är valet av våra handlingar viktigt. Ordningsreglerna Eklandaskolans ordningsregler - som gäller hela dagen på skolan och fritids o Alla ska respektera när man säger Stopp, sluta eller lägg av. o Du ska komma i tid till lektionerna. o Du ska vara utomhus på rasterna inom skolans område, dock ej vid cykelställen vid bilarna. o Mobiltelefon får inte störa dig eller andra under dagen. o Inlines, sparkcykel och skateboard får du åka på kullarna. När någon åker på kullarna får man inte gå på kullen. o Cykel och sparkcykel förvaras vid anvisad plats - cykelstället. Pulkan förvaras ute - utanför ingången till klassrummen. o Du måste ha hjälm när du använder inlines, sparkcykel, skateboard och pulka. o Du får inte ta med eller äta godis, tuggummi eller läsk till skolan. o Ingen snöbollskastning inom skolans område. o Du ansvarar själv för medtagna värdeföremål. o Du är rädd om skolans miljö och saker. Eklandaskolans IKT-regler o Du är själv ansvarig för det du gör och det som sparas på ditt användarkonto. o Du får inte låna ut eller medvetet avslöja ditt lösenord. o Du får inte försöka komma åt någon annans konto och lösenord. o Du får inte filma eller fotografera någon utan deras godkännande. Vad händer om reglerna inte efterföljs? o Om det uppstår situationer där reglerna inte följs samtalar vi med dem som är involverade. o Om detta inte hjälper kontaktas vårdnadshavare.

4 o Rektor beslutar hur ärendet ska hanteras. Du kan t.ex. bli fråntagen rätten att ta hem din ipad. o Brottsliga handlingar polisanmäls. o Mobiltelefon kan beslagtas om denna stör i verksamheten. Liten ordlista Diskriminering= När du blir sämre behandlad än vad en annan person blir i en liknande situation, och det har samband med ditt kön, din etnicitet eller din religion, med din sexuella läggning eller att du har ett funktionshinder. Trakasserier= När någon säger något till dig eller om dig som gör dig ledsen eller arg och det handlar om ditt kön, din etnicitet eller din religion, med din sexuella läggning eller att du har ett funktionshinder. Det kan också vara sexuella trakasserier. Annan kränkande behandling= När någon är dum mot dig på ett annat sätt än det som kallas trakasserier. (Detta är hämtat ur skriften Respekt från Skolverket) Kränkningar kan vara: Fysiska - att tex. bli utsatt för slag, knuffar eller kränkande kroppsspråk, blickar, suckar. Verbala - att tex. bli hotad eller kallad för något nedsättande. Psykosociala - att tex. bli utsatt för utfrysning eller ryktesspridning. Text och bildburna - att tex. bli utsatt för klotter, lappar, e-post, sms, chattpåhopp

5 Förebyggande För att minimera att det uppkommer situationer där personer kan känna sig kränkta, arbetar vi medvetet med förebyggande och främjande arbete utifrån det systemteoretiska förhållningsättet. Vi markerar oönskade beteenden och ha ett arbetssätt som stimulerar till reflektion i dessa frågor. Det vi speciellt vill lyfta är följande: Tillsammans bestämmer vi gemensanna regler för arbetet och samvaron i den egna gruppen. Vi har tid avsatt varje vecka där eleverna träffar sin mentor. På mentorstiden arbetar man med EQ- gruppstärkande övningar. En del av samtalen och diskussionerna som sker handlar om RIKTA skolans ledord som står för Respekt, Inflytande, Kunskap, Trygghet, Ansvar. Pedagogerna i arbetslaget träffas varje vecka för att följa upp elevernas sociala situation samt den kunskapsmässiga utvecklingen. När eleverna har rast finns det vuxna rastvärdar. Vi strävar mot att alla elever skall vara trygga och ges möjlighet att delta i gemensamma rastaktiviteter. En kommunövergripande enkät görs varje vår i GR-regionen för år 2 och 5 En trygghetsenkät görs en gång per termin på Eklandaskolan F-6. På skolan finns ett elevhälsoteam. De som deltar på dessa möten är rektor, specialpedagog, skolsköterska, skolpsykolog och skolkurator. Elevhälsoteamet arbete bidrar till skolans förebyggande och främjande arbete utifrån arbetslagens behov. På skolan finns Trygghetsgruppen som består av minst en pedagog från F-3, 4-6 och fritids samt representanter från elevhälsan. Deras uppdrag är att hjälpa till i arbetet med att alla känner sig trygga. Gruppen kan ha följande uppgifter: Att vara en samtalspartner ett bollplank. Att vara stöd vid samtal inte ta över utan jobba tillsammans. Att hålla det systemteoretiska förhållningssättet vid liv. Samarbete och kommunikation med vårdnadshavare sker vid behov och vid utvecklingssamtal. Utreda, följa upp och handlingsplan i vardagen Vårt mål är att det förebyggande och främjande arbetet gör att ingen elev känner sig orättvist eller illa behandlad. Om detta ändå händer arbetar vi så här: Oönskade beteenden stoppas direkt. Samtal med alla inblandade där allas röst blir hörd och allas upplevelser kommer fram. Tillsammans gör vi ett avtal för vad som ska gälla. Alla som är berörda, tex andra elever, vårdnadshavare, arbetslag informeras om avtalet. Uppföljningssamtal sker alltid.

6 Vårt mål är att hitta en lösning där alla mår bättre. Ansvaret ligger först hos arbetslaget. Når de ingen lösning kopplas Trygghetsgruppen in. Alla samtal och avtal dokumenteras. Om eleven upplever sig kränkt av någon vuxen kallar rektor de berörda till samtal. Januari Årshjul Februari Regiongemensam elevenkät görs (v 8-12) Mars Regiongemensam elevenkät görs April Trivselenkät på Eklandaskolan görs (v 17-18) Maj Utvärdering, analys och förslag till ny handlingsplan av de två enkäterna, svar från skölsköterskans enkät av eht, pedagoger, elevråd och brukarråd. Juni Utvärdering, analys och förslag till ny handlingsplan av de två enkäterna av eht, pedagoger, elevråd och brukarråd. Juli Augusti Ny likabehandlingsplan inklusive handlingsplan utifrån utvärdering och analys som gjordes i juni föreslås av eht. En riktad fråga som skolsköterskan ställer i samtal med år 4 utses av EHT. September Handlingsplanen går ut på remiss hos pedagoger, elevrådet och brukarrådet. Oktober Beslut om ny likabehandlingsplan tas av rektor. Arbetet med innehållet i handlingsplanen påbörjas av Eklandaskolans elever, vårdnadshavare och personal under ledning av rektor. Trivselenkät görs v November December

7 Uppföljning av likabehandlingsarbete Varje år gör Göteborgsregionen en gemensam elevenkät. År 2 och år 5 besvarar frågor som sedan sammanställs. Resultatet på Eklandaskolan är: Trivsel och trygghet: Åk 2 har sämre resultat än de haft de senaste två åren. Index är 88 medan hela Göteborgsregionens år 2 har index 93 och Mölndals åk 2 har index 95. Åk 5 resultat är lika jämfört med de senaste 2 åren. Index är 94 medan Göteborgsregionens år 5 har index 93. Trivselenkäten som görs på hela skolan v år 1-6 visar att flera elever inte känner sig trygga i kapprummen och framförallt säger de de yngre säger eleverna att omklädningsrummen till gymnastiken är en plats där man känner sig otrygg. Men också andra platser som ute på skolgården, fotbollsplanen. Flera av de yngre eleverna känner sig otrygga där 6:orna håller till. Årskurs 5 upplever sig fler elever än andra årskurser som kränkta av andra. Övrigt: Det saknas en stor grupp elever i dessa enkäter. Förskoleklassens ca 100 elever. Under analysen har vi kommit fram till att även dessa borde vara med i trivselenkäten. Eklandaskolan är en homogen skola som arbetar ganska homogent i klassrum och fritidsrum. Vi behöver därför främja olikheterna på skolan på ett mer medvetet sätt än vi gör nu. Mål för att främja likabehandling inför o Eleverna skall känna sig trygga på Eklandaskolan. o Index skall vara högre i 2015:års enkät än i 2014:års enkät vad gäller trivsel och trygghet. o Eleverna i år F skall vara med i trivselenkäten. o Pedagoger och föräldrar skall tillfrågas vad gäller trivseln från eleverna på skolan i samband med trivselenkäten kring trygghet. o Främja olikheterna på Eklandaskolan o Utveckla det förebyggande arbetet på Eklandaskolan

8 Handlingsplan för att främja likabehandling o Dialog bland personalen om hur kapprummen skall vara låsta eller inte vid rast. Rutiner upprättas därefter. Ansvar: rektor o Dialog bland personalen om hur rastvärdarna kan arbeta för att områden som är otrygga skall bli tryggare. Rutiner upprättas därefter. Ansvar: rektor o Dialog i elevrådet om hur vi kan göra skolgården tryggare. Handlingsplan upprättas för hur man skall nå ut till alla elever med detta: Ansvar: Ansvarig för elevråd F-6 o Fördjupad kartläggning av idrottsomklädningen för att finna ut var och när det är otryggt. Ansvar: Kurator o Starta ett arbete kring dialog om hur olikheter kan främjas på Eklandaskolan medvetandegörs personalen. En handlingsplan hur vi kan främja olikheter görs så att den kan läggas in i likabehandlingsplanen Ansvar: rektor o Inventera hur pedagogerna arbetar med det förebyggande arbetet på skolan så att vi sedan kan göra en handlingsplan. Ansvar: rektor o En enkät för pedagoger och vårdnadshavare arbetas fram. Ansvar: rektor Eklandaskolan Lars Andrén, tf rektor F-3 Carina Olsson, rektor 4-6

9 Trygghetsgruppen Trygghetsgruppen består av följande personer: Malena Sköld, kurator, Ulf Dahlman, lärare 4-6 Ann-Charlotte Andersson, fritids F-6 Karin Brantvaller, lärare F-3 Lena Andreasson, specialpedagog Elevhälsoteamet Elevhälsoteamet består av följande personer: Lars Andren, tf rektor åk F Christina Gyllander, rektor F-3 (tillträder under hösten 2014) Carina Olsson, rektor åk Annika Areschoug, skolsköterska Johan Kittendorff, skolpsykolog Malena Sköld, kurator Linda Nyberg, specialpedagog Lena Andreasson, specialpedagog