- Treat me nice. Roma skolområde, Kräklingbo skola och fritidshem läsåret 14-15

Transkript

1 Roma skolområde, Kräklingbo skola och fritidshem läsåret Plan för att främja likabehandling, samt förebygga och åtgärda diskriminering, trakasserier och kränkande behandling. - Treat me nice Vision: I Roma so skall ingen bli diskriminerad, trakasserad eller utsatt för kränkande behandling. Alla skall känna sig trygga och en god lärande miljö råda. Alla som arbetar i skolan och på fritidshemmet ska visa respekt för den enskilda individen och i det vardagliga arbetet utgå från ett demokratiskt förhållningssätt, aktivt motverka diskriminering av individer och grupper samt verka för att kränkningar aldrig skall förekomma.

2 2 Innehållsförteckning Kräklingbo skolas Värdegrundspolicy...3 I vår plan för Likabehandling ska vi..3 Uppdraget.4 Vad är kränkande behandling? Ansvarsfördelning 5 Vi förebygger och åtgärdar...6 Så här gör vi om någon kränks, trakasseras eller hotas..6 Utvärdering, delaktighet och inflytande 7 Trygghetsvandring enligt Husmodellen 8 Kräklingbo skolas Trivselregler Blankett för dokumentation..10

3 3 Kräklingbo skolas VÄRDEGRUNDSPOLICY Målet med värdegrundspolicyn är att få alla elever på Kräklingbo skola att känna trygghet och glädje. Alla ska få uppmuntran och stöd på sin arbetsplats. Alla ska kunna känna lust att lära, känna sig rättvist behandlad samt ha en vilja att ta ansvar för allas trivsel. Samtliga tendenser till våld, främlingsfientlighet, trakasserier och mobbing ska aktivt motverkas. Följande levnadsregler och påföljder gäller på Kräklingbo skola och utgår från de värdegrundsord som vi elever, föräldrar och personal tillsammans har tagit fram: Trygghet På vår skola vill vi att alla ska känna sig trygga. Vi agerar direkt mot alla former av våld och mobbning. Respekt På vår skola respekterar vi varandra. Behandla andra såsom du själv vill bli behandlad! Vi använder inte svordomar, nedsättande eller kränkande ord. Ansvar Vi tar vårt ansvar. Vi respekterar våra kamrater kommer i tid, och har med nödvändigt materiel. Vi uppträder så att vi inte stör. Vi är stolta över vår skola. Vi tar ansvar för miljön genom att inte klottra, förstöra eller skräpa ner. Ärlighet Vi är ärliga och pålitliga kompisar. Vi ljuger inte, vi vågar stå för våra misstag. Gemenskap Här på skolan satsar vi på att skapa en gemensam vi-känsla: En för alla, alla för en. Påföljder Om vi bryter mot dessa regler gäller följande påföljder i stegrande nivåer: 1. Läraren har samtal med berörd elev. Tillsägelse. 2. Upprepad tillsägelse. Eleven berättar själv hemma och läraren kontaktar föräldrarna. 3. (Läraren kallar elev och föräldrar till skolan för samtal.) 4. Elevvårdskonferens. Rektor kallar. 5. Uppföljning. Ny elevvårdskonferens efter en månad. Rektor kallar. I vår plan för Likabehandling ska vi: Aktivt främja barns och elevers lika rättigheter Motverka diskriminering - Direkt diskriminering: Ett barn eller en elev får inte missgynnas genom särbehandling på grund av kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, sexuell läggning, funktionshinder och ålder. - Indirekt diskriminering: Ett barn eller en elev får inte missgynnas genom att till synes neutrala ordningsregler mm tillämpas så att de i praktiken får en diskriminerande effekt. Motverka trakasserier

4 4 - Trakasserier är ett uppträdande som kränker ett barns eller en elevs värdighet och som har samband med direkt diskriminering. Motverka annan kränkande behandling - ett uppträdande som utan att vara trakasserier, kränker ett barns eller en elevs värdighet (hot, tvång, mobbning mm). Uppdraget Från den gäller lagen om förbud mot diskriminering och annan kränkande behandling av barn och elever (SFS 2006:67). Den nya lagens syfte är att förtydliga skolans ansvar när det gäller att garantera alla barns och elevers trygghet i skolan. Diskriminering är förbjuden oberoende av diskriminerande avsikt och oberoende av om det är fråga om direkt eller indirekt diskriminering. Lagen innebär också att barn och elever får ett lagligt skydd mot annan kränkande behandling. Skadestånd kan utdömas om inte skolan kan påvisa att den fullgjort sitt uppdrag. Lagen gör klart att varje enskild verksamhet skall upprätta en Likabehandlingsplan bl a omfattande planerade åtgärder. Åtgärderna skall vara både förebyggande och förhindrande. Verksamheten i skolan skall utformas i överensstämmelse med grundläggande demokratiska värderingar. Var och en som verkar i skolan skall främja aktning för varje människas egenvärde och respekt för vår gemensamma miljö. Särskilt skall den som verkar i skolan bemöda sig om att hindra varje försök från elever att utsätta andra för kränkande behandling. (Skollagen 1 kap 2 ) Likabehandlingsplanen tar fasta på Skollagen och säkerställer att vi tar ställning till och praktiserar 1 kapitel 2. Vad är kränkande behandling? Vi väljer att använda oss av Skolverkets definition av kränkande behandling hämtad ur Skolverkets Allmänna råd 2006: Kränkande behandling kan finnas i form av diskriminering, trakasserier och kränkande behandling som inte har samband med diskrimineringsgrunderna s k annan kränkande behandling. Kränkande behandling kan ta sig olika uttryck, vara mer eller mindre uppenbar eller förekomma i många olika sammanhang. Gemensamt för all kränkande behandling är att den strider mot principen om alla människors lika värde. Kränkningar är ofta ett uttryck för makt och förtryck. En viktig utgångspunkt är att den enskildes upplevelser av kränkning alltid måste tas på allvar. Trakasserier är kränkningar som har samband med diskrimineringsgrunderna och kan, liksom annan kränkande behandling, utföras av en eller flera personer och riktas mot en eller flera och äga rum i alla miljöer. Kränkningar kan vara synliga och handfasta likaväl som dolda och subtila. De kan utföras inte bara under en tid och på den plats där verksamheten äger rum utan också via t ex telefon och dator (sms, mms, e-post och chat). De kan äga rum vid enstaka tillfällen eller vara systematiska och återkommande. De kan ta sig uttryck i fysiskt, verbalt eller icke-verbalt uppträdande eller bemötande. Trakasserier och annan kränkande behandling kan ta sig uttryck i nedsättande tillmälen, nedsvärtning, förtal och ryktesspridning, förlöjligande eller förnedrande uppförande som t ex negativa kommentarer om utseende eller beteende. Det kan också handla om att frysa ut eller hota liksom att skapa och sprida homofobiska texter eller bilder och märken med annat kränkande innehåll Beskrivningen utgår från en verklighet som mer eller mindre kan prägla barn och ungdomars liv. Även hos oss på Kräklingbo skola. Skolverket bedömer problemet som så omfattande att man genom skrivningen i Allmänna råden vill säkerställa både vår uppmärksamhet och vår medvetenhet kring diskrimineringens olika skepnader. Kränkningar kan vara diffusa likaväl som handfasta och tydliga och de kan förekomma överallt.

5 5..att motverka diskriminering, trakasserier och annan kränkande behandling måste prägla valet av arbetsformer och hur man bemöter varandra i verksamheterna. Skrivningen i de Allmänna råden vill säkerställa att diskrimineringsproblematiken finns med när vi organiserar den pedagogiska verksamheten och den praktiska verkligheten och exempel på frågor som blir betydelsefulla är: - Hur grupperar vi eleverna? - Blir barn och elever bortvalda, eller säkerställer vi att de slipper detta genom att skapa system för grupperingar och placeringar i klassrum? - Hur bemöter vi varandra och hur tilltalar vi varandra? - Har vi utvecklat ett gemensamt vi som präglar oss i mötet med diskrimineringsfrågor? På Kräklingbo skola har vi valt att arbeta mot följande mål i vår Värdegrundspolicy som vi alla (elever, föräldrar och personal) tillsammans tagit fram: Alla på vår skola skall känna sig trygga! Vi agerar direkt mot alla former av våld och mobbning. På vår skola respekterar vi varandra! Behandla andra såsom du själv vill bli behandlad! Vi använder inte svordomar, nedsättande eller kränkande ord. Vi tar vårt ansvar. Vi respekterar våra kamrater kommer i tid och har med nödvändigt material. Vi uppträder så att vi inte stör. Vi är ärliga och pålitliga kompisar. Vi ljuger inte, vi vågar stå för våra misstag. Här på skolan satsar vi på att skapa en gemensam vi-känsla: en för alla - alla för en! Vi har också valt att särskilt lägga fokus på barnens språkbruk genom att eleverna skall bli medvetna om sitt eget språk och hur det påverkar andra. Vi kommer att ha temadagar i ämnet. Allmänt vill vi på Kräklingbo skola att alla ska kunna känna sig trygga, väl behandlade och sedda av varandra. Blir någon utsatt för kränkningar, diskriminering, trakasserier, hot, våld, eller mobbning ska vägen till hjälp vara välkänd och förankrad bland skolans elever och personal. De lokala planer som beskriver skolans tillvägagångssätt i sådana fall är den här Likabehandlingsplanen, Kris- och Katastrofplanen och Handlingsplanen mot mobbning. Ansvarsfördelningen ser ut så här: Rektor ansvarar för att: - upprätta ett handlingsprogram för att motverka kränkningar såsom diskriminering och mobbning. - handlingsprogrammet följs upp - lagen följs. Alla som arbetar i skolan ansvarar för att: - aktivt motverka trakasserier och förtryck av individer eller grupper

6 6 - visa respekt för den enskilde individen och i det vardagliga arbetet utgå från ett demokratiskt förhållningssätt. - uppmärksamma och i samråd vidta nödvändiga åtgärder för att förebygga och motverka alla former av kränkande behandling. Kartläggning Under läsåret görs en kartläggning utifrån kommunens enkät med kompletterande frågor. Vi använder även Barn- och Elev- Ombudsmannens husmodell som verktyg. Se sidan 8! Vi förebygger och åtgärdar på följande sätt: Antimobbningsarbetet är beskrivet i Handlingsplan mot mobbning. Rasttillsyn; vuxna cirkulerar på skolans område, inne och ute under raster. Vi, skolans personal, ingriper direkt om elever bråkar, kränker, retas etc Personal och elev arbetar i det dagliga arbetet med att skapa vi-känsla, eleven växer som människa genom att bli sedd, bekräftad och tagen på allvar. Vi har fadderverksamhet i samband med arbeten i tvärgrupper då vi har julpyssel, friluftsaktiviteter, lucia, temadagar och vårsoaré. Vi arbetar med jämställd skola. Vi tydliggör vem man vänder sig till när något har hänt. Vi kontrollerar att läromedel inte har ett diskriminerande innehåll. Vi informerar om hur man anmäler ett mobbningsärende. Personal och elever arbetar hela tiden med livskunskapsfrågor. Personalen inhämtar kontinuerligt kunskap om frågor gällande likabehandlingsplanen såsom; genusforskning, omedveten särbehandling, HBT-frågor och religionsdialog etc. Vi strävar efter att undvika situationer där elever blir bortvalda, vilket kan innebära att vi vuxna väljer lag, placerar i klassrummet, delar in i grupper etc. Personal informerar och diskuterar Handlingsplanen mot mobbning och Likabehandlingsplanen i klassen/gruppen kontinuerligt och i början av varje termin och samlar då in konstruktiva synpunkter. Personal ser till att eleverna ges möjlighet att förstå planernas innebörd. Likabehandlingsplanen skickas även hem till föräldrarna. Så här gör vi om: Elev kränker, hotar eller brukar våld mot elev Om personal blir vittne till kränkningen där elev kränker elev ingriper man direkt, bryter situationen och värnar om den utsatte. Det innebär bland annat att den utsatte skall tas omhand och inte släppas iväg utan att man har försäkrat sig om den utsattes tillstånd. Vid behov lotsar man den utsatte vidare till sin klasslärare eller någon elevvårdspersonal. Den utsatte släpps inte iväg oreflekterat och utan åtgärd. Information om händelsen lämnas alltid vidare till elevens klasslärare. Klassläraren samtalar med den som utsatt annan elev. Kränkande elevs föräldrar kontaktas vid behov, dvs när vi inte kan reda ut händelsen i skolan eller på fritids.

7 7 Klassläraren informerar föräldrarna till den elev som utsatts. Klassläraren dokumenterar händelsen och lämnar dokumentationen till rektor. Om kränkningen kvarstår går vi vidare på följande sätt: Upprepad kränkning kan tolkas som mobbning. Antimobbningsplanen tas i bruk. Polisanmälan kan komma att övervägas. Vuxen kränker, hotar eller brukar våld mot elev Om elev upplever sig kränkt av skolans personal vänder sig han eller hon till någon av följande personer; klassläraren, rektor, elevstödspersonal eller valfri annan vuxen. Ärendet lämnas till rektor vilken ser till att utredning påbörjas. Föräldrar informeras. Rektor eller annan utsedd person utreder. Enskilda samtal förs med dem som varit inblandade. Åtgärder vidtas beroende på vad som framkommit av utredningen. I allvarliga fall kallas föräldrar/vårdnadshavare så snabbt som möjligt till skolan. Allvarliga hot eller våld leder till polisanmälan. Ärendet återkopplas till den utsatte. Ärendet dokumenteras och dokumentationen sparas av rektor. Vid behov kontaktas elevstödsteamet. Elev kränker, hotar eller brukar våld mot skolans personal Ärendet lämnas till rektor, vilken ser till att utredning påbörjas. Föräldrar informeras. Rektor eller annan utsedd person utreder. Enskilda samtal förs med dem som varit inblandade. Åtgärder vidtas beroende på vad som framkommit av utredningen. I allvarliga fall kallas föräldrar/vårdnadshavare så snabbt som möjligt till skolan. Allvarliga hot eller våld leder till polisanmälan. Ärendet återkopplas till den utsatte. Ärendet dokumenteras och dokumentationen sparas av rektor. Vid behov tas kontakt med Företagshälsovården. Utvärdering, delaktighet och inflytande För att Likabehandlingsplanen skall bli ett användbart och levande dokument skall så många som möjligt kunna påverka innehållet i planen. Vid behov skall planen ändras från år till år. En grundlig arbetsmiljöenkät skall göras en gång per år. Enkäten skall besvaras av elever, föräldrar och personal. Eleverna får besvara enkäten i klassrummet. En betydande del av enkäten handlar om Likabehandlingsplanens innehåll som skoltrivsel, mobbningsförekomst, diskrimineringsförekomst, förbättringsområden etc. Förslaget till Likabehandlingsplan skall skickas ut på remiss till alla klasser under höstterminen. När remissvaren är sammanställda, skall Likabehandlingsplanen anpassas enligt remissvaren. Slutligt fastställande sker i följande sammanhang: lärarna/övrig personal i arbetsenheterna eleverna i klassråden och i elevråden föräldrarna i skolrådet skolledningen som fastställer kommande års Likabehandlingsplan Datum för ovanstående tågordning skall skrivas in i skolans kalendarium varje termin. Likabehandlingsplanen som tagits fram under läsåret skall finnas med på skolans hemsida. Föräldrarna skall tillsammans med sina barn läsa igenom planen.

8 8 Trygghetsvandring enligt Husmodellen HT 2014 Åtgärder Inomhus 1. Nulägesanalys: Mål: Ekar när det pratas i No-salen Få bättre ljudmiljö i No-salen Klart: Ansvarig: Skrivs in i arbetsmiljöplanen Per Wessman 2. Nulägesanalys: Dörrarna i Musik korridoren känns tunga och eleverna i åk 1-3 är rädda för att bli inlåsta eller inte kunna öppna dörren. Mål: Klart: Få dörrar att öppnas lättare Under läsåret Ansvarig: 3. Nulägesanalys: Mål: Klart: Ansvarig:. Utomhus 1. Nulägesanalys: Mål:. Klart: Ansvarig:

9 9 Kräklingbo skolas trivselregler: Reviderade av eleverna tillsammans med personalen under höstterminen Vi är vänliga och trevliga mot varandra Om det blir för många, skall vi säga nej på ett snällt sätt och förklara varför. Ingen skall behöva känna sig utanför, osynlig eller meningslös. Om det blir bråk och om någon slåss skall vi hämta någon vuxen. Vi använder ett vårdat språk. Vi gör vårt bästa för att samarbeta och hjälpa varandra. Vi lyssnar på och respekterar varandra Vi skall lyssna på varandra, både barn och vuxna. Alla skall få säga vad de tycker och vi skall respektera varandras åsikter. Det är viktigt att vi godtar när någon säger NEJ! Om alla är med och gör sitt bästa blir det roligare. Vi skall vara ärliga mot varandra. Vi är rädda om saker och varandra. Inomhus Alla kan koncentrera sig bättre om vi har arbetsro. Störande föremål eller föremål som utgör en fara för säkerheten som mobiltelefon, MP3-spelare, leksaker mm kan beslagtas av lärare eller rektor. Vi skall låta andras lådor eller väskor vara ifred. Vi sitter klokt på stolarna. Vi låter väggar och bord vara fria från klotter. Ytterkläder har vi på oss ute. På skolgården Vi skall vara utomhus på alla raster. Om lärarna bedömer att det är otjänligt väder får vi vara inne. Cyklarna används bara på fritids. Max 4 i taget på den stora gungan. Max 1 i taget på linbanan. Max 6 i taget på stora snurran. Max 1 i taget på den köttätande växten. Vi får turas om att använda gungorna och andra leksaker. Vi får klättra i alla träd utom de som är på framsidan, mot kyrkvägen. När det spelas på bandyplanen eller Kingplanerna, får vi inte cykla där. Inga mobiler på skolgården utan tillstånd från personal på skolan. Av hälsoskäl äter vi inte godis och tuggummi i skolanom vi är förkylda, kan vi få äta halstabletter, om vi säger till läraren.

10 10 Dokumentation utifrån Likabehandlingsplanen Skola Ansvarig för dokumentationen Vad har inträffat? Vilka är inblandade? Genomförda eller planerade åtgärder: Datum Åtgärd Ansvarig Vid behov skrivs ett åtgärdsprogram Kan undertecknas (i förekommande fall) av rektor, berörd personal och föräldrar.